Modalidades de Ejemplos de actividades para las

Descripción
trabajo modalidades

Una actividad recurrente es una

actividad que se repite a lo largo de
un período de tiempo. Las
actividades se utilizan para
configurar un suceso básico en el
calendario del usuario para
Un ejemplo de una actividad recurrente
planificar el tiempo de la interacción
Actividades es una visita semanal por ejemplo de los
con los participantes de un casona
recurrentes padres de familia al salón de clases, con
actividad recurrente es una actividad
la actividad el lector invitado
que se repite a lo largo de un período
de tiempo. Las actividades se utilizan
para configurar un suceso básico en
el calendario del usuario para
planificar el tiempo de la interacción
con los participantes de un caso
Cuando las autoridades hacen su
Es coordinarse cronológicamente observación del aula, para conocer el
Actividades para cumplir una tarea requerida o desempeño de la práctica docente.
puntuales satisfacer una obligación antes a
menudo un plazo anteriormente Apoyo a los alumnos y alumnas en
comprometido. lectura, cálculo, numeración y dictados,
señalando
Algunos ejemplos dentro de la secuencia
es: Ir de lo simple a lo complejo, Partir de
Las secuencias didácticas se la ex experiencia personal hacia la
refieren al orden específico que conceptualización, Incluir actividades de
se le da a los componentes de un Reflexión conceptual con base en la
Secuencias ciclo de enseñanza-aprendizaje, experiencia previa del alumno para
didácticas a fin de generar los procesos alcanzar niveles más abstractos. Plantar
específicas cognitivos más favorables para la solución de problemas a partir del
lograr los objetivos de aprendizaje o contexto del alumno para transferir a en
competencias. Por ello son un contextos más amplios. Ir de lo particular
aspecto básico a considerar en las a lo general (o viceversa, en caso de que
planeaciones sea pertinente).

Proyectos didácticos En los proyectos didácticos, los

Este es un ejemplo de un proyecto
maestros son los encargados de
didáctico de español, que contiene los
guiar a los alumnos de nivel inicial
elementos básicos para desarrollar
acorde a la metodología que se
competencias. En él podemos observar
maneje en el mismo, por lo tanto,
que los aprendizajes esperados son los
estos deben de crear situaciones
que nos indican los logros a corto plazo,
en el aula que estimulen a los niños
pero también la evaluación, porque son
a tomar decisiones, analizar,
los referentes para el diseño de la
investigar, debatir, contrastar,
situación de aprendizaje, criterios e
reflexionar, etc.
indicadores de evaluación.
La secuencia didáctica que se presenta
muestra las diversas actividades,
ejercicios y situación de aprendizaje que
se debe trabajar para lograr los
aprendizajes esperados de la PSL y
desarrollar competencias (para la vida,
comunicativas y particulares) en los
alumnos.
Cuando se planifique una Práctica Social
del Lenguaje es importante saber cómo
piensan los alumnos, qué les gusta, qué
no les gusta, adecuado son sus
intereses,
etc, porque a partir de esta información
podremos contextualizar los contenidos y
hacer relevantes e interesantes para los
alumnos.
Como docentes no podemos quedarnos
estancados, las circunstancias son
cambiantes; las necesidades y
Metodologías también los son, pero hay
elementos que se mantener siempre
para desarrollar competencias. Uno de
ellos es la secuencia didáctica, la cual
permite desarrollar competencias a
través
de actividades (de conocimiento, de
procedimiento y del ser) continuas y
articuladas, en ellas se le debe dar al
estudiante un rol protagónico en el que
se
le permita expresarse, proponer y crear,
al resolver situaciones retadoras de
forma
colaborativa y con guía del docente, pero
permitiendo e incentivando el desarrollo
de su autonomía.