Campus MEY

Licenciatura en Pedagogía.

Materia: Administración de Proyectos.

Título: Guardería Sonrisitas.

Presenta:
Dennise López Gómez.

Profesor: Enrique Sterling Gutiérrez

8vo Cuatrimestre.
 CAPITULO I

1.1 PROBLEMÁTICA

Dentro de la comunidad de Santa María Zacatepec existen madres de familia, o

simplemente madres que debido a las necesidades que actualmente tenemos tienen la

necesidad de buscar un empleo para apoyo total o parcial del hogar, esto ocasiona que si

tienen pequeños dentro del hogar o los dejen solos cuando la mamá tiene que trabajar o

buscar a la vecina para que haga el favor de cuidarlos.

1.2 JUSTIFICACIÓN

Actualmente estamos viviendo tiempos los cuales son difíciles para todos que es la

pandemia por COVID-19, para la OMS la COVID-19 afecta de distintas maneras en función

de cada persona. La mayoría de las personas que se contagian presentan síntomas de

intensidad leve o moderada, y se recuperan sin necesidad de hospitalización.

Debido a lo antes mencionado, algunas familias mexicanas que han pasado por esta

enfermedad se quedan sin trabajo dejando totalmente descubiertos a sus hijos, esto

ocasiona que en una familia donde esta papá, mamá e hijos, los padres tengan la necesidad

de buscar un empleo para sustentar a la familia, de manera que tienen que dejar a sus hijos

solos, o buscar algún vecino que los pueda apoyar cuidando de sus hijos. Y ¿qué pasa si

no encuentran ese lugar seguro donde poder dejar a sus pequeñitos? Se ven en la penosa

necesidad de quedarse en sus hogares cuidando a sus hijos pasando hambres ya que no

tienen el suficiente sustento para cubrir todas sus necesidades.

Por lo tanto, mi proyecto va a encaminado a todas esas mamis que tienen la

necesidad de trabajar y no tienen con quien dejar a sus bebes o sus niños, se pondrá una
guardería segura, donde se salva guarde la integridad de cada niño y donde los padres

tengan la seguridad de que sus hijos van a estar bien, se cobrara una cuota de recuperación

de 10 pesos la hora y tendrá un horario extendido de 7 am a 6 pm.

1.3 OBJETIVOS

Crear una guardería segura donde se apoye a aquellas madres que por algún motivo

tienen la necesidad de salir a trabajar y no tienen con quien dejar a sus pequeños,

únicamente se cobrara un costo de recuperación de 10 pesos la hora y contará con horario

extendido, esto quiere decir de 7am a 6 pm.

CAPITULO II

2.1 MARCO TEÓRICO.

La actividad cotidiana, el fomento de las relaciones sociales y la intervención

singularizada son los ejes educativos de las guarderías. Lo que todos esperamos de una

guardería es que sea un espacio que ofrezca propuestas al alcance de los niños, que

posibilite el trabajo en pequeños grupos y la autonomía.

Debe tener en cuenta la diversidad de las diferentes necesidades de cada niño y debe

permitir el descubrimiento de las propias capacidades, en resumen:

• Espacios diáfanos, amplios e interrelacionados.

• Espacios transparentes y soleados.

• Espacios educativos. La disposición del espacio debe hacer posible la aplicación de

los planteamientos pedagógicos del proyecto de centro.

• Pero también espacios accesibles y seguros.

 ¿Qué es una escuela segura?

1. Zona de seguridad

Es el espacio comprendido entre el suelo y uno y veinte metros de altura en toda la

instalación y accesos (incluyendo la zona de tránsito y la de uso habitual). En este espacio

no debe haber elementos peligrosos accesibles para los niños o que puedan provocar daño

físico o psíquico.

2. Accesos

La delimitación del centro y el control de accesos deben preservar la seguridad de los

niños, protegiéndolos de extraños y de elementos que puedan ser causa de un accidente.

Por ejemplo, las vallas delimitadoras de los centros no deben tener la posibilidad de que los

niños puedan escalarlas y la distancia entre barrotes no debe superar los diez centímetros

para que los niños no puedan introducir la cabeza entre ellos.

3. Instalaciones generales

Hay que tener en cuenta los siguientes aspectos, desde un principio, en la proyección

y la construcción del centro infantil:

• Suelos: Ligeramente blandos, continuos, aislantes, antideslizantes, y lavables. En

función de las necesidades que requieran las actividades que se realizan en cada

espacio se aumentará el nivel de amortiguación de los mismos. Por ejemplo, no es

lo mismo la actividad que desarrollan los niños en los rincones del aula, que en el

aula de psicomotricidad o el suelo existente bajo un tobogán.

• Paredes: teniendo en cuenta que los niños y niñas están en constante desarrollo de

las habilidades motrices, las caídas y los golpes son constantes, por lo que se deben

proteger de forma que se minimicen las consecuencias de estas caídas. Se

 recomienda que sean superficies lisas, y al igual que los suelos, impermeables,

fácilmente lavables y resistentes al desgaste y al fuego.

• Puertas:

- En función de los espacios que conecten deben ser inaccesibles para los niños (cocina,

sala de utensilios de limpieza, armario de luces, puerta exterior...) Ejemplo: las manijas de

las puertas situadas a 1,40 m de altura.

- Se debe evitar que los niños se puedan pegar las extremidades, lesionarse por golpes en

cantos o bien heridas y cortes a consecuencia de la rotura de cristales. Ejemplo:

"antienganchadedos" en las bisagras inferiores, cristales de visualización laminados o

templados, mecanismo "antienganche" lateral en la zona de apertura y cierre.

- En caso de puertas correderas: sistema de bloqueo para evitar que puedan abrir y cerrar,

las guías no deberían discontinuar el pavimento por el riesgo de tropezar.

- En caso de puertas de vidrio, este debe ser templado y con señalizaciones para evitar

confundirlos con espacios abiertos.

• Ventanas: Inaccesibles a la manipulación infantil, no sólo no han de poder abrirlas,

sino también hay que proteger las hojas si ésta permanece abierta y evitar siempre

la disposición de los equipamientos de forma que no facilite la escalada (por

ejemplo, en la zona de sueño, las cunas nunca deben situarse debajo de una

ventana, ya que la altura del niño cuando se pone de pie la hace accesible).

• Escaleras y desniveles: Todos los desniveles en la zona de tránsito infantil deben

ser salvables para los niños que acoge la escuela infantil. El resto de espacios deben

estar delimitados y ser inaccesible a la manipulación infantil.

 • Enchufes: Los que no se sitúen por encima de la zona de seguridad, deben disponer

de protecciones infantiles, en ningún caso pueden ser accesibles a los menores. No

debemos olvidar que todos los dispositivos electrónicos y los cables derivados

también deben situarse por encima de esta zona.

• Iluminación: Adecuada para una óptima visión de los espacios y las vías de

evacuación. Natural regulable en intensidad: evitando elementos textiles y vigilar

que los cordones de las cortinas sean inaccesibles para los niños. Artificial indirecta

y con la luminaria protegida.

• Ventilación/Climatización: Ventilación natural en todas las estancias infantiles,

zonas con sistemas de evacuación de olores si es necesario. Climatización

graduable por los adultos y en ningún caso para sistemas de combustión. Protección

de los elementos de climatización situados en la zona de seguridad.

4. Instalaciones específicas

Los espacios asistenciales y de actividades deben ser totalmente accesibles y estar

conectados entre sí. Se deben tener en cuenta las siguientes características:

• Visuales: atender una necesidad básica en particular no debe implicar la pérdida de

contacto visual con el grupo en general.

• Específicas: deben existir espacios diferenciados y adaptados para cada asistencia

concreta y para cada actividad programada.

• Polivalentes: los espacios deben estar preparados para acoger a niños de distinto

nivel y con necesidades diferentes.

5. Equipamientos
 Los elementos que componen una escuela infantil, cualquiera que sea su uso

(asistencial, lúdico y / o educativo) deben ser específicos para el desarrollo de su

función, estar adaptados a las destrezas y habilidades de los niños, a sus medidas

antropométricas y deben cumplir con las normativas vigentes.

No se puede incluir equipamiento que no esté estrictamente pensado para los menores

a los que va destinado y por supuesto nunca permitir la entrada de objetos desde el exterior

que pueden suponer un riesgo para los niños y niñas (por ejemplo, un juguete sin el logotipo

CE en la etiqueta).

6. Evaluación y auditoría de riesgos infantiles

Ni con el estricto cumplimiento de todas las normativas y decretos vigentes se asegura

una instalación adaptada y segura. La planificación del mantenimiento, la prevención eficaz

y concreta, sólo la ofrecen las evaluaciones de riesgo infantiles realizadas por profesionales

y el derivado informe con las soluciones precisas en función de la prioridad del riesgo.

7. Gestión del mantenimiento

La mayoría de lesiones en un centro infantil tienen como causa un plan ineficaz (o

inexistente) de mantenimiento. Este plan debería tener en cuenta los puntos críticos que se

establezcan después de una evaluación de los riesgos y también todos aquellos factores

más urgentes.

8. Formación

El personal del centro infantil debe recibir formación en prevención de riesgos. A

menudo se le da más importancia a los primeros auxilios (aunque también hay que formar

al personal en este sentido) que la integración de forma natural de la cultura preventiva.

9. Emergencias
 Aunque es de obligado cumplimiento, son muchas las escuelas infantiles de gestión

pública que no disponen de un plan de autoprotección. En este plan se ha de implicar a

todo el personal del centro y hay que diseñarlo bajo los preceptos de posibles emergencias,

siempre en función de las características de los niños.

10. Vía pública

Los entornos escolares deben tener en cuenta las necesidades de los menores y de

sus familias, como que todos los niños deben ir en un sistema de retención infantil

homologado a su peso y talla y para ello necesitan espacios exteriores donde poder realizar

esta acción de forma segura y adecuada. Igualmente, los espacios públicos deben contar

con señalización que informe a los conductores que se encuentran en un espacio

frecuentado por menores y actuar en consecuencia.

2.2 MARCO CONTEXTUAL.

El siguiente proyecto se llevará a cabo en la colonia Santa María Zacatepec en el estado

de Puebla por la carretera que lleva a Huejotzingo y México libre.

La localidad de Santa María Zacatepec está situada en el Municipio de Juan C.

Bonilla (en el Estado de Puebla). Hay 14,823 habitantes. En la lista de los pueblos más

poblados de todo el municipio, es el número 1 del ránking. Santa María Zacatepec está a

2,220 metros de altitud.

No hay duda de que los padres son las personas más adecuadas para cuidar y

favorecer el desarrollo sano de los niños, pero esto, a veces, no es posible y se plantean

diversas opciones: cuidado en el mismo domicilio (cuidador con mayor o menor

preparación, familiares) o fuera de este (escuelas infantiles, guarderías más o menos

grandes y guarderías familiares en pequeños grupos). Cada uno de ellos tiene sus ventajas

e inconvenientes (Tabla I).

La información por parte del pediatra debe estar basada en la evidencia actual, sin

olvidar que el artículo 3 de la Convención sobre los Derechos del Niño dice: “que, en todas

las medidas concernientes a ellos, el interés superior del niño debe ser la consideración

primordial”, y que la Oficina Europea de la OMS afirma que: “La salud de los niños ha de

ser lo primero”.

2.3 ESTADO DEL ARTE

Dentro de la localidad de Santa María Zacatepec no se encuentra ninguna guardería

ni alguna estancia infantil la cual tenga las prioridades antes mencionadas sobre nuestro

proyecto.

En la actualidad, existe una creciente incorporación de las mamás al mundo laboral

la cual obedece a razones diversas. Algunas lo hacen por deseos de superación personal,

otras atraviesan circunstancias económicas adversas, hay quienes se enfrentan al

abandono de la pareja o simplemente son el único sostén de la familia.

Para lograr, en la medida de lo posible, el equilibrio entre el trabajo y el cuidado de

los hijos, los padres deben hacer frente a diferentes gastos relacionados, principalmente

con su cuidado, entre ellos los servicios de guardería o estancias infantiles.

Si bien, estos establecimientos surgen para cubrir la necesidad de los padres de

contar con un lugar especializado y acondicionado para la atención y cuidado de los

menores mientras trabajan, también están dirigidos a quienes desean que sus hijos reciban

una estimulación acorde a su edad y adquieran tanto habilidades como destrezas.

 La Dirección General de Estudios sobre Consumo (DGEC) de Profeco realizó una

encuesta a 700 guarderías en los 32 estados de la república mexicana con el fin de

brindarte información sobre características del servicio, costos y horarios, entre otros

resultados.

CAPITULO III.

Este proyecto se llevará acabo de la siguiente manera: en primer lugar, se hablará

a la junta auxiliar de manera que en ellos también entre ese interés por apoyar a todas

esas madres que tienen la necesidad de trabajar.

Se pedirán firmas de todas aquellas madres que tienen la necesidad de trabajar,

pero no tienen con quien dejar a sus pequeños y se beneficiarían del proyecto.

Posteriormente se rentará y habilitará el lugar con todas las medidas de seguridad

como son: zona de seguridad infantil. En toda guardería se debería respetar la llamada

zona de seguridad infantil, accesos, instalaciones, instalaciones específicas,

equipamiento, formación del personal, emergencias, servicio de mantenimiento.

3.1 TIPO DE PROYECTO.

En esta ocasión mi proyecto se encuentra en proyecto de inversión ya que a pesar

de que yo tenga que invertir en este proyecto tanto en la renta del lugar, el habilitarlo de

manera correcta para salvaguardar la integridad física y emocional de los pequeños, las

madres de familia como yo obtenemos un beneficio, las madres tendrá quien les cuide a

sus hijos por un costo no tan elevado como en otros sitios y yo ese dinero que se cobra.

3.2 DELIMITACIÓN EN TIEMPO.

Primero para poner la guardería se necesitará un periodo de 3 meses aprox. en lo

que se habilita para que pueda empezar a laborar, posteriormente, el proyecto estará en

función por 2 años y se valorara la rentabilidad del proyecto y que modificaciones

podemos realizar, si esta funcionando se continuara con el proyecto.

 3.3 METAS.

Las madres que tengan la necesidad de trabajar debido a falta de economía en

sus hogares, podrán dejar a sus pequeños en nuestra guardería por un costo

relativamente barato en comparación a otras escuelas.

CAPITULO IV

4.1 INVERSIÓN

La inversión se dividirá por fases, la inversión principal constara del lugar que se va a

rentar para poner la guardería que tendrá un costo de $10,000 por el lugar en el que se

encuentra ubicado.

En segundo lugar, está el acondicionamiento del lugar tomando en cuenta luz, agua,

pintado de paredes, colchonetas, material de estimulación temprana, juegos de piso,

pequeñas cunas, columpios, portabebés, seguros para ventanas, todo lo de protección civil,

etc. El coste aproximado es de $150,000.

Posteriormente la guardería tendrá una capacidad de 100 pequeños por lo tanto si

se cuenta con esta cantidad se requerirá de 20 maestras licenciadas en educación inicial o

puericultura y tendrán un pago de 3000 mensuales serian $60,000.

Por último, a los padres de familia se les cobrará $20 pesos por hora de tal manera

que si llevan a sus hijos en un horario laboral de 8 horas seria $160 por niño y un costo de

$15 pesos mas en caso de que requieran alimentos sino ellos deberán llevar sus alimentos.

Por lo tanto, se espera recuperar lo invertido en un tiempo de 1 año, sin embargo,

todo el tiempo se necesita estar haciendo modificaciones a la guardería.

4.2 RENTABILIDAD

Considero que es un proyecto con mucha rentabilidad debido a la situación en la que

se vive y que muchas madres si necesitan con quien dejar a sus niños y no pedir a

desconocidos que se hagan cargo de sus niños.

 Al principio tal vez no se tengan los 100 niños esperamos contar con al menos 50 sin

embargo, al ver nuestro trabajo y compromiso por el cuidado de los pequeños van a ir

recomendando y así incrementamos el número de pequeños.

4.3 ESTUDIO DE MERCADO

Se realizo una entrevista a habitantes del Fraccionamiento Santa María ubicado en

el municipio de Juan C. Bonilla.

1. ¿Consideras que es importante que haya cerca una guardería donde dejar a tus

pequeños?

a)Muy importante b) Maso menos importante c) No es importante

2. ¿Llevarías a tus pequeños para poder salir a trabajar?

a) Si b) No c) No lo sé

3. ¿Cuánto estarías dispuesto a pagar por hora?

a) 20 a 30 b) 40 a 50 c) 60 a 70 d) 80 a 100

4. ¿Por qué motivo no has salido a trabajar?

a) no tengo con quien dejar a mis hijos b) me mantienen c) no quiero

Por medio de la encuesta pudimos constatar que si es muy importante realizar este

proyecto ya que al preguntarles las vecinas mencionan que en ocasiones deben dejar a sus

hijos con alguna vecina o con alguien que se ofrezca a cuidarlos confiando o no si estarán

bien cuidados o si no lo están.

4.4 MARCA Y LOGO DEL PROYECTO

Guardería Sonrisitas
 CAPITULO 5

5.1 ORGANIZACIÓN.

Descripción de Cargos

Dirección General: Dennise López Gómez 20 docentes de grupo (5 niños por persona)

Cuotas

Por alumno se cobrará una cuota de $20 Si por alumno al mes se tiene una ganancia

pesos por hora si están 8 horas serian $160 de $3200 por 100 niños serian $320,000

a la semana $800 y al mes $3200. menos $60,000 de las docentes tendríamos

una ganancia total de $ 260,000

5. Anexos
Tabla 1.