PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN

SALAS CUNA Y JARDINES INFANTILES EN EL

CONTEXTO DE LA PANDEMIA POR COVID-19
(Aplicación de las instrucciones contenidas en la circular 367 de la
Superintendencia de Educación)

Aprobado Firma Directora establecimiento

Introducción

Este documento contiene las instrucciones de la circular 367 de la Superintendencia de

Educación, publicada en junio de 2022, cuya aplicación se extiende a todas las salas cuna y
jardines infantiles de Fundación Integra, reemplazándose, de esta forma, las instrucciones
contenidas en resolución exenta n°587/2020 y sus modificaciones posteriores.

A la base de la circular se encuentran principios fundamentales que Fundación Integra

recoge y releva en el presente protocolo de actuación, siendo estos los siguientes:
dignidad del ser humano, interés superior del niño, niña y adolescente, no discriminación
arbitraria, autonomía, diversidad, responsabilidad, flexibilidad, equidad.

Cabe destacar que -sin perjuicio de las eventuales flexibilizaciones que confiere la
autoridad en determinados casos-, la regla general y esencial es la presencialidad del
servicio educativo, razón por la cual toda la comunidad educativa debe estar en
conocimiento de las medidas preventivas y sanitarias que contiene este protocolo,
especialmente los equipos de trabajo de los establecimientos, quienes deberán ser
capacitados sobre el contenido de este documento de forma oportuna y eficiente.

Las instrucciones y acciones que Fundación Integra implemente en las salas cuna y
jardines infantiles en el contexto de pandemia por Covid-19, se circunscriben en un
enfoque de derechos y garantías constitucionales tanto de las niñas, niños y equipos
educativos, relevando en todo momento el interés superior del niño. En ese sentido, y
considerando las diversas realidades regionales, la directora del establecimiento educativo
podrá suspender las actividades presenciales cuando se presenten situaciones que no
hagan factible dar cumplimiento con la declaración institucional relevada
precedentemente, como por ejemplo; cuando sea imposible ejecutar los procedimientos
diarios de limpieza y desinfección de las dependencias de las salas cuna y jardines
infantiles en el contexto de la pandemia por Covid-19, en cuyo caso y con la expresa
autorización de la directora o director regional se podrá evaluar la suspensión preventiva y
temporal de las actividades presenciales del nivel, grupo o establecimiento educativo
completo hasta asegurar la limpieza y medidas de higiene óptimas para desarrollar el
programa educativo.

2
 I. Implementación y aplicación de medidas sanitarias para salas cuna y jardines
infantiles

Control de acceso: toma de temperatura

- Tomar la temperatura a niños/as y a todos los adultos que ingresen al
establecimiento educativo.
- Aplicar alcohol gel en las manos a todos los adultos que ingresen al
establecimiento educativo.

Uso de mascarillas para adultos y niños/as

- Se exige el uso de mascarillas a todas las personas adultas y niños/as mayores de
6 años que ingresen al establecimiento y permanezcan en espacios cerrados.
- El uso de mascarillas es recomendable para los párvulos entre 3 y 6 años 1.
- Para los párvulos menores de 2 años, su uso no es recomendable.
- En el caso de niños/as mayores de 3 años con necesidades educativas especiales
o condiciones de salud específicas, el uso de la mascarilla será evaluado por la
educadora/directora, velando siempre por el bienestar del niño/a. De todas
formas, el uso de mascarillas no debe ser obligatorio para niños y niñas con
graves deficiencias cognitivas o respiratorias que tengan dificultades para tolerar
una mascarilla según prescripción médica presentada por el padre, madre y/o
apoderado. Lo anterior es sin perjuicio de utilizar otras medidas complementarias
de resguardo, recomendadas por el Ministerio de Salud.
- Se recomienda el uso de mascarillas desechables de tres pliegues o tipo KN95.
- Se recomienda el uso de mascarilla en el transporte público cerrado o en espacios
donde no se pueda mantener la distancia mínima de 1 metro entre personas.
- Protector facial: es de uso personal y opcional.

Lavado de manos con agua y jabón

- Implementar rutina de lavado permanente: inmediatamente al ingresar al jardín
infantil, después de usar el baño, después de apoyar a niños/as en su higiene,
antes de comer, al llegar al hogar y cada vez que se tenga contacto con
elementos y/o artefactos que otras personas han tocado o sean de uso común.
- Utilizar el alcohol gel en lugares donde no exista fácil acceso al agua potable.

Ventilación de espacios
- Favorecer actividades al aire libre, siempre que sea posible.
- Si las condiciones climáticas lo permiten, se recomienda mantener todas las
ventanas abiertas. De lo contrario, se debe ventilar cada 30 minutos por un
periodo de 10 minutos.
- Siempre que sea posible, se recomienda mantener ventilación cruzada (ventanas y
puertas enfrentadas) para que el aire circule.

1
Si las familias optan por su uso, deberán proveer las mascarillas.

3
 - Completar diariamente el Registro de ventilación (anexo 1).

Limpieza y desinfección del establecimiento

Los artículos de protección personal que deben estar disponibles para las auxiliares de
servicio son:
a) Mascarilla desechable
b) Guantes reutilizables de látex
c) Pechera reutilizable de hule/PVC
d) Traje tyvek2

La pechera reutilizable de hule/PVC y los guantes reutilizables de látex deben ser

desinfectados después de cada uso con alcohol al 70% o dilución de cloro.
Posteriormente, lavarse las manos con agua y jabón.

Durante la jornada se debe asegurar la limpieza de todos los espacios con detergente y
desinfección con alcohol al 70% o solución clorada, según corresponda, priorizando
aquellos manipulados con mayor frecuencia como tazas de inodoro, manillas, llaves de
agua, mesas, escritorios, recursos pedagógicos manipulables, otras superficies de apoyo,
entre otros.

Mientras se realizan los procedimientos de aseo y desinfección, se deben mantener los

recintos ventilados para proteger la salud de las auxiliares de servicio y de toda la
comunidad.

El detalle de los procedimientos de limpieza y desinfección y los materiales a utilizar para

los distintos artefactos, equipamiento y material educativo está descrito en el manual Más
Sanos y Seguros; además se encuentra en el anexo 2.

El procedimiento para la limpieza y/o desinfección del material didáctico no lavable se

detalla en el anexo 3, así como el Registro diario de limpieza y desinfección de superficies
manipuladas con alta frecuencia en anexo 4.

Contacto físico entre personas adultas y niños/as

El equipo educativo debe tomar los resguardos sanitarios necesarios al establecer vínculos
afectivos y de cuidado con los párvulos, considerando el uso correcto de la mascarilla,
lavado frecuente de manos con agua y jabón o el uso de alcohol gel.

2
Aquella persona que decida usar el traje tyvek tiene que ponérselo después de los guantes de látex y antes de la pechera, finalmente
colocarse la capucha, posterior a la mascarilla.
Su retiro se debe hacer siempre de arriba hacia abajo: quitarse los guantes de látex y luego el traje, tocando con las manos sin guantes
solo el interior del traje; luego, enrollarlo desde la cintura hacia abajo hasta retirarlo. Lavarlo según las indicaciones del fabricante,
idealmente con agua caliente. Siempre acudir a almorzar sin el traje tyvek.

4
Organización de ingreso y salida de los párvulos y de los periodos de patio
El ingreso y salida de los niños/as se debe organizar de manera tal que se eviten las
aglomeraciones. Las salidas al patio deben estar diferenciadas por nivel u otra
categorización.

El establecimiento tiene la obligación permanente de recibir a los niños y niñas,

independiente que concurran en un horario distinto al establecido para ello.

Resguardo durante los tiempos de alimentación de niños/as

- Resguardar que durante este periodo los niños/as: a) siempre estén supervisados
por un adulto; b) no intercambien vajilla y/o utensilios (cuchara, vaso, tenedor,
servilletas, entre otros; c) no compartan agua y alimentos con otros niños/as.
- Una vez finalizada la alimentación, los niños/as deben ser trasladados a otra
dependencia para que la auxiliar de servicio limpie y desinfecte la sala de
actividades.
- El equipo educativo llevará a los niños/as en grupos al servicio higiénico para que
se laven las manos y se cepillen los dientes.

Cepillado de dientes
Durante todo el proceso no debe haber contacto entre el pomo de la pasta y los cepillos
de dientes. Para esto se sugiere dispensar la cantidad adecuada de pasta en una superficie
limpia y descartable, como, por ejemplo, una toalla de papel desechable. Luego retirar la
pasta con cada cepillo.

Una vez realizado el cepillado, cada niño/a entregará su cepillo de dientes al adulto
responsable, quien lo dispondrá en el cepillero previamente limpio y sanitizado,
asegurando que no haya contacto entre los cepillos de dientes.

Ingreso de las familias a los establecimientos

Las familias -reconocidas en su rol de primeras educadoras y en un contexto de
reencuentro en la comunidad educativa-, pueden ingresar a los establecimientos
educativos cumpliendo siempre todas las medidas preventivas para evitar el contagio de
Covid-19:
- Toma de temperatura al ingreso.
- Uso correcto de la mascarilla en espacio cerrado.
- Lavado de manos y/o uso de alcohol gel.
- Evitar las aglomeraciones dentro del establecimiento.
- No asistir al establecimiento si presenta síntomas asociados a Covid-19.

Atención de apoderados y otras visitas

- De preferencia llevar a cabo la atención y/o entrevistas en modalidad virtual.
- En el caso de que se defina la atención presencial, la directora determinará un
espacio físico y horario exclusivo para la atención.

5
 - Durante la atención se debe mantener, al menos, un metro de distancia entre las
personas.
- Mantener el lugar de la reunión limpio y ventilado.
- Disponer de alcohol gel.
- Una vez finalizada la atención, desinfectar las superficies de apoyo.

Desarrollo de reuniones de equipo educativo y de apoderados

Se sugieren realizar en modalidad virtual, considerando la fase en que se encuentre la
comuna y lo dispuesto en el plan “Sigamos cuidándonos, paso a paso”.

Visitas domiciliarias
- Realizar la entrevista haciendo uso correcto de mascarilla desechable KN95 o
similar.
- La visita se suspenderá en el caso de que la familia tenga un integrante con Covid-
19 o se encuentre en cuarentena preventiva. Lo anterior debe ser despejado
telefónicamente previo al encuentro.

Recomendaciones para el trayecto casa-trabajo y viceversa

- Usar siempre mascarilla, cubriendo nariz, boca y mentón.
- Siempre lavar las manos después de realizar un viaje.
- Preferir el uso de mensajería de texto en vez de hablar por teléfono.
- Usar siempre alcohol gel o algún desinfectante durante viajes.

Aspectos sanitarios para uso de vehículos institucionales y transporte escolar contratado

por Integra
- El conductor y todos los pasajeros mayores de 2 años que ingresen al vehículo
institucional, deberán usar mascarilla en todo momento; excepto que por
indicación médica no sea recomendable su uso, lo que debe ser acreditado por la
familia con un certificado médico.
- Mantener una lista de pasajeros diaria, para poder realizar trazabilidad en el caso
de que existan casos confirmados de Covid-19.
- Ni el conductor, ni los pasajeros podrán consumir alimentos en el trayecto.
- De ser posible, se sugiere instalar una lámina de plástico blanda y transparente
entre conductor y pasajeros para evitar contagios, siempre que no reduzca la
circulación de aire.
- El detalle de los aspectos sanitarios para el transporte escolar contratado por
Integra está descrito en el anexo 5.

Kit de emergencia
Su uso es para el manejo de casos sospechosos de Covid-19 u otros motivos que
requieran traslados a un centro de salud.
Incluye los siguientes elementos:
 Mascarilla KN95 o similar.

6
  Careta facial (opcional).
 Guantes desechables.
 Pechera: desechable o lavable (opcional).

Sala Covid - Recinto para aislamiento de casos sospechosos, confirmados o probables

En el establecimiento se dispondrá de un espacio físico especial como sector de
aislamiento temporal; por ejemplo: sala de primeros auxilios, sala de amamantamiento,
oficina o cualquier espacio disponible para este efecto.

Este recinto debe:

- Contar con ventilación natural, en lo posible.
- Disponer de alcohol gel.
- Contar con basurero con tapa y bolsa de basura.
- Disponer de 2 kit de emergencia para el manejo de estos casos.

II. Aplicación protocolo de vigilancia epidemiológica, investigación de brotes y

medidas sanitarias

Considerar las siguientes medidas para cada uno de estos escenarios:

Caso sospechoso
a) Aquella persona que presenta un cuadro agudo con, al menos, un síntoma cardinal
o dos o más signos o síntomas restantes (signos o síntomas nuevos para las
personas y que persisten por más de 24 horas), los cuales se señalan en la tabla del
anexo 6.
b) Aquella persona que presenta una infección respiratoria aguda grave (IRAG) que
requiere hospitalización.

Medidas y conducta:

- Si tiene síntomas, no acudir al establecimiento educativo.

- Debe realizarse un examen confirmatorio, sea un PCR o una prueba de detección
de antígenos, tomada en un centro de salud habilitado por la autoridad sanitaria.
- La directora del jardín infantil y la persona encargada en la oficina regional,
deberán realizar seguimiento al caso.

¿Qué se debe hacer si durante la jornada, un niño/a presenta síntomas de sospecha de

Covid-19?

- Informar inmediatamente a su jefatura y a la familia3 o apoderado para que lo retiren

y trasladen a un centro de atención de salud. Si no es posible ubicar al apoderado,
3
En último caso, si no es posible ubicar a ningún familiar, la directora del jardín infantil o quien la subrogue deberá realizar el traslado
hacia el centro de salud respectivo.

7
 realizar llamado a la siguiente persona identificada en la lista.
- Posteriormente, informar al prevencionista de riesgos regional.
- El niño/a debe permanecer en la sala Covid para aislarlo/a, acompañado siempre de
una trabajadora, quien le otorgará un trato digno y que resguarde su integridad física y
sicológica, hasta la llegada de la familia.
- La trabajadora que acompaña al niño/a deberá hacer uso del kit de emergencia
dispuesto para esto y permanecer en ese recinto junto al niño/a, a la espera de que
llegue el apoderado.
- Una vez desocupada, la sala Covid deberá desinfectarse y mantenerse ventilada.
- La trabajadora deberá quitarse los elementos de protección personal y desecharlos en
el basurero.

¿Qué se debe hacer si durante la jornada, un/a trabajador/a presenta síntomas de

sospecha de Covid-19?

- En el caso de que un trabajador/a, mientras se encuentra en las dependencias,

manifieste o se detecte que presenta un síntoma cardinal o dos signos y síntomas no
cardinales, será derivado de forma inmediata a un centro de salud con las medidas
preventivas correspondientes, otorgando las facilidades necesarias.

Caso probable
Persona que cumple con la definición de caso sospechoso, con un test PCR o antígeno
negativo o indeterminado, pero que tiene una tomografía computarizada de tórax (TAC)
con imágenes sugerentes de Covid-19.

Medidas y conducta:
- Mantener aislamiento por siete días desde la aparición de los síntomas. Los casos
asintomáticos terminan su aislamiento siete días después de la toma de la
muestra.

Caso confirmado
a) Persona con una prueba PCR para Covid-19 positiva.
b) Persona que presenta una prueba de antígenos para Covid-19 positiva, tomada en un
centro de salud habilitado por la autoridad sanitaria o entidad delegada para la
realización de este test.

Si una persona resulta positiva a través del test doméstico de antígeno (no de
anticuerpos), realizado fuera de la red de laboratorios acreditados por la Seremi de Salud,
debe seguir las mismas instrucciones respecto de los días de aislamiento y realizarse a la
brevedad un examen confirmatorio, sea un PCR o una prueba de detección de antígenos,
tomada en un centro de salud habilitado por la autoridad sanitaria o una entidad delegada
para la realización de este test.

8
Medidas y conducta:
- Dar aviso de su condición a todas las personas que cumplan con la definición de
persona en alerta Covid-19.
- Mantener aislamiento por 7 días desde la aparición de los síntomas. Los casos
asintomáticos terminan su aislamiento 7 días después de la toma de la muestra. En
el caso de personas inmunocomprometidas, el aislamiento termina cuando han
transcurrido al menos 3 días sin fiebre, asociada a una mejoría de los síntomas y
han transcurrido 21 días desde la aparición de los síntomas o toma de muestra.
- Si una integrante del equipo pedagógico es caso confirmado, debe cumplir con el
aislamiento y los párvulos de el o los grupos con los cuales trabajó pasan a ser
personas en alerta Covid-19, por lo que continúan con sus actividades
presenciales.

Persona en alerta Covid-19

Persona que vive o ha estado a menos de un metro de distancia, sin mascarilla o sin el uso
correcto de ella, de un caso probable o confirmado sintomático, desde los 2 días antes y
hasta 7 días después del inicio de síntomas o de la toma de muestra.

Medidas y conductas:
- Realizarse un examen confirmatorio por PCR o prueba de detección de antígenos en
un centro de salud habilitado por la autoridad sanitaria, dentro de los primeros días
desde el contacto con el caso positivo. Si la persona presenta síntomas, debe realizarlo
inmediatamente. Debe estar atenta a la aparición de síntomas hasta 10 días desde el
último contacto con el caso positivo.
- Como medida de autocuidado, se debe evitar actividades sociales y lugares
aglomerados y sin ventilación.

Contacto estrecho
Las personas consideradas contacto estrecho serán definidas solo por la autoridad
sanitaria en caso de confirmarse un brote. Corresponderá a la autoridad sanitaria
determinar si se cumplen las condiciones para ser contacto estrecho. No se considerará
contacto estrecho a una persona durante un periodo de 60 días después de haber sido un
caso confirmado.

Brote
Se considerará brote si en un establecimiento hay 3 o más casos confirmados o probables
en 3 o más grupos/aulas en un lapso de 14 días.

III. Método de gestión ante casos Covid-19

¿Qué hacer frente a un caso confirmado de Covid-19?

- La persona confirmada de Covid-19, aparte de dar aviso a aquellas que cumplan
con la definición de personas en alerta de Covid-19, también debe dar aviso a la

9
 directora del establecimiento educativo, para que ella informe a las familias de los
niños/as que sean clasificados/as como personas en alerta.
- La directora del jardín infantil y/o sala cuna deberá informar al prevencionista de
riesgos regional el caso confirmado, con el objeto de validar, en conjunto, las
personas en alerta Covid-19.
- La dirección regional deberá mantener un registro con la identificación de niños/as
y/o trabajadores/as que sean casos confirmados, personas en alerta de Covid-19 y
contactos estrechos.

¿A quiénes informar sobre un caso confirmado de Covid-19?

- En el caso de un niño/a, el apoderado debe informar a la directora del
establecimiento.
- En el caso de un/a trabajador/a, informar a su jefatura (directora).
- La directora del establecimiento deberá informar, al menos, a las siguientes
personas: directora regional, jefatura de Servicios a Personas o de Recursos
Humanos y al prevencionista de riesgos regional.
- La dirección regional deberá informar de forma inmediata al departamento de
Prevención de Riesgos del nivel central.

Gestión del reposo solamente de los contactos estrechos de brotes confirmados y

priorizados.
- El responsable de la dirección regional deberá emitir la Denuncia Individual de
Enfermedad Profesional (DIEP) por cada trabajador/a informado por Minsal como
contacto estrecho y enviar a la ACHS, usando el portal de empresas ACHS.
- Una vez recibido el listado desde Minsal, la ACHS contactará a los/as
trabajadores/as identificadas en la lista para hacer un ingreso remoto y una
calificación de su caso.
- La ACHS emitirá un reposo laboral, de acuerdo a la situación particular de cada
trabajadora/or informada por Minsal.
- También hará un seguimiento telefónico a los casos para detectar la aparición de
síntomas.
- En caso de mantenerse asintomática hasta el final de su reposo, la ACHS emitirá el
alta laboral.

Con el objeto de resguardar la integridad y seguridad de las comunidades educativas

frente a casos Covid-19, los jardines infantiles y sala cuna deben implementar las
siguientes medidas:

Estad Medidas educativas

Descripción Medidas sanitarias
o
A Niño/a caso confirmado: Niño/a caso
Aislamiento del caso por 7 confirmado:
días desde la aparición de seguimiento a su estado

10
Estad Medidas educativas
Descripción Medidas sanitarias
o
1 párvulo de salud.
caso
confirmado Las actividades
o probable pedagógicas se
en un mismo suspenden, porque el
grupo/aula niño/a está enfermo y
debe enfocarse en su
recuperación.

Aquellos niños/as que

los síntomas o de la toma pueden continuar
de la muestra. realizando actividades
educativas remotas,
solo lo harán en el
entendido que cuentan
con una autorización de
su apoderado y con las
condiciones de salud
que así lo permitan, no
existiendo
recomendación médica
en sentido contrario.
Niño/a en contacto de caso Niño/a en contacto de
confirmado (menos de 1 m caso confirmado:
de distancia) seguimiento a su estado
de salud.
El apoderado deberá
gestionar la realización de un Para niños/as en
examen de detección de cuarentena:
preferencia de antígeno o continuidad de
PCR en un centro de salud actividades pedagógicas
habilitado. remotas asincrónicas.

Si el resultado es negativo, el
párvulo puede volver al
jardín/sala cuna.

De no tomar examen, el
párvulo debe realizar
cuarentena por 7 días de
manera preventiva.

11
Estad Medidas educativas
Descripción Medidas sanitarias
o

Si presenta síntomas, debe ir

a un centro asistencial.
Otros niños/as del Otros niños/as del
grupo/aula: continúan grupo/aula: continuidad
asistiendo a actividades de actividades
presenciales. pedagógicas
presenciales.
En caso de ser persona en
alerta Covid-19: realizarse En caso de ser persona
examen confirmatorio con en alerta Covid-19:
PCR o test de antígeno en continúan actividades
centro de salud habilitado presenciales si cuenta
dentro de los primeros días con examen negativo. De
desde el contacto con el no tomar dicho examen,
caso. los párvulos deben
El apoderado deberá estar realizar cuarentena por 7
atento a la aparición de días de manera
síntomas hasta 10 días desde preventiva.
el último contacto con el
caso. Si el párvulo presenta
síntomas, el apoderado
deberá gestionar la
realización del examen de
forma inmediata.

Se refuerzan medidas:
ventilación, evitar
aglomeraciones, uso de
mascarilla y lavado de manos
frecuente en el
establecimiento.
Niños/as casos confirmados: Niños/as casos
Aislamiento del caso por 7 confirmados:
días desde la aparición de seguimiento a su estado
B 2 párvulos los síntomas o de la toma de salud.
casos de la muestra.
confirmados Las actividades
pedagógicas se
suspenden, porque el
párvulo está enfermo y

12
Estad Medidas educativas
Descripción Medidas sanitarias
o
debe enfocarse en su
recuperación.

Aquellos párvulos que

pueden continuar
realizando actividades
educativas remotas,
solo lo harán en el
entendido que cuentan
con una autorización de
su apoderado y con las
condiciones de salud
que así lo permitan, no
existiendo
recomendación médica
en sentido contrario.
Niños/as en contacto de Niños/as en contacto
casos confirmados (menos de casos confirmados:
de 1 m de distancia) seguimiento a su estado
de salud.
El apoderado deberá
gestionar la realización de un Para niños/as en
examen de detección de cuarentena:
preferencia de antígeno o continuidad de
PCR en un centro de salud actividades pedagógicas
habilitado. remotas asincrónicas.

Si el resultado es negativo, el
párvulo puede volver al
jardín/sala cuna.

De no tomar examen, el
párvulo debe realizar
cuarentena por 7 días de
manera preventiva.

Si presenta síntomas, debe ir

a un centro asistencial.
Otros niños/as del Otros niños/as del
grupo/aula: continúan grupo/aula: continuidad
asistiendo a actividades de actividades

13
Estad Medidas educativas
Descripción Medidas sanitarias
o
presenciales. pedagógicas
presenciales.
En caso de ser persona en
alerta Covid-19: realizarse En caso de ser persona
examen confirmatorio con en alerta Covid-19:
PCR o test de antígeno en continúan actividades
centro de salud habilitado presenciales si cuenta
dentro de los primeros días con examen negativo. De
desde el contacto con el no tomar dicho examen,
caso. los párvulos deben
realizar cuarentena por 7
El apoderado deberá estar días de manera
atento a la aparición de preventiva.
síntomas hasta 10 días desde
el último contacto con el
caso. Si el párvulo presenta
síntomas, el apoderado
deberá gestionar la
realización del examen de
forma inmediata.

Se refuerzan medidas:
ventilación, evitar
aglomeraciones, uso de
mascarilla y lavado de manos
frecuente en el
establecimiento.
Niños/as casos confirmados: Niños/as casos
Aislamiento del caso por 7 confirmados:
días desde la aparición de seguimiento a su estado
los síntomas o de la toma de salud.
C 3 casos de de la muestra.
párvulos Las actividades
confirmados pedagógicas se
o probables suspenden, porque el
en un mismo párvulo está enfermo y
grupo/aula en debe enfocarse en su
un lapso de recuperación.
14 días
Aquellos párvulos que
pueden continuar

14
 Estad Medidas educativas
Descripción Medidas sanitarias
o
realizando actividades
educativas remotas, solo
lo harán en el entendido
que cuentan con una
autorización de su
apoderado y con las
condiciones de salud que
así lo permitan, no
existiendo
recomendación médica
en sentido contrario.
Los demás niños/as del Los demás niños/as del
grupo/aula: inician grupo/aula:
cuarentena por 7 días. seguimiento a su estado
de salud.
Se refuerzan medidas:
ventilación, evitar Se suspenden las
aglomeraciones, uso de actividades presenciales
mascarilla y lavado de manos para el grupo/aula.
frecuente en el
establecimiento. Continuidad de las
actividades pedagógicas
remotas asincrónicas.
Alerta de 3 o más Se aplican las mismas Seguimiento a su
BROTE grupos/aulas medidas que en el caso C estado de salud.
en estado C (cuarentena para cada
durante los grupo/aula completa). Se suspenden las
últimos 14 actividades presenciales
días La dirección regional en para el grupo/aula.
colaboración con la directora
del establecimiento Continuidad de las
educativo debe avisar a la actividades pedagógicas
Seremi de Educación y a la remotas asincrónicas.
Seremi de Salud de esta
situación. Es obligatorio
contar con los medios de
verificación a las entidades
en caso que sean solicitados
durante una fiscalización.

La Seremi de Salud realizará

15
 Estad Medidas educativas
Descripción Medidas sanitarias
o
investigación epidemiológica
y establecerá las medidas
como determinar
cuarentenas de personas,
grupos/aulas, ciclos o
establecimiento completo.

En el caso de licencias médicas por Covid-19 del equipo educativo; y que no pueda ser
debidamente reemplazado, afectando el normal funcionamiento del nivel, se debe informar a
las familias que la atención resguardará solamente los estándares de cuidado y alimentación
para niños/as.

16
 IV. De la organización del trabajo pedagógico

Integra adhiere al derecho que tiene todo niño y niña a recibir una atención y educación
adecuada, oportuna e inclusiva. En este sentido, se espera que la continuidad en la
presencia de los niños y niñas en los establecimientos sea sistemática y regular. No
obstante, sabemos que la situación de emergencia sanitaria aún persiste y, en ese sentido,
la autoridad permite la flexibilización del servicio educativo presencial en determinados
casos, suspendiendo la atención, acción que es primordial y necesario de anticipar y
comunicar a las familias, teniendo presente la continuidad de los aprendizajes de los niños
y niñas.

De acuerdo a la circular 367, podrá acudirse a un “Plan de actividades educativas remotas

para enfrentar el Covid-19 o Plan de acompañamiento de educación parvularia”. Este
plan de educación remota4, podrá implementarse únicamente en las siguientes
situaciones:

1. Por suspensión de actividades presenciales de todos los párvulos o de un grupo, en

atención a inicio de cuarentenas por activación del protocolo de vigilancia
epidemiológica descrito en acápite III de este protocolo.
2. Por suspensión de actividades a causa de falta de personal por encontrarse con
licencia médica por Covid-19 y que no ha podido ser reemplazado; o a causa de
haberse acogido el personal a la ley 21.342 sobre retorno seguro y no haber podido
ser reemplazado.

El plan educativo a distancia puede extenderse el tiempo que sea necesario, mientras se
mantengan las condiciones que motivaron su implementación, siendo su finalidad el
mantener la continuidad del aprendizaje de los niños y niñas vía remota, hasta que sea
factible el retorno presencial.

Para dar continuidad a los aprendizajes en el hogar, se cuenta con los recursos educativos
como apoyo al fortalecimiento de aprendizajes de niños y niñas, los que se mencionan en
el documento “Orientaciones para el proceso educativo 2022” 5.

Dado que en los casos de cuarentena o de imposibilidad de dar continuidad al servicio

presencial -de acuerdo a las excepciones señaladas anteriormente-, el proceso pedagógico
no se interrumpe, debiendo el establecimiento llevar un registro alternativo de los niños
y niñas que se encuentren en sus hogares con modalidad educativa remota o sin
conectividad.

4
Este plan de educación remota corresponde a las orientaciones pedagógicas en contexto de suspensión de actividades y a los recursos
educativos como apoyo al fortalecimiento de aprendizajes de niños y niñas, descritos en el documento “Orientaciones para el proceso
educativo 2022” elaborado por la Dirección Nacional de Educación.
5
El listado de recursos educativos como apoyo al fortalecimiento de aprendizajes de niños y niñas se adjunta en el anexo N° 8.

17
El registro6 en cuestión es de responsabilidad de la directora del establecimiento,
permitiendo identificar al niño y niñas que se encuentre recibiendo educación vía remota
y su correspondiente seguimiento.

En todos los casos en que un niño o niña se encuentre en modalidad de educación

remota, debe considerarse para su viabilidad dos aspectos:

1. Que el niño o niña se encuentra en condiciones de salud aptas para realizar dichas
actividades.
2. Que el padre, madre o apoderado haya manifestado su autorización formal de acceder
a esta modalidad educativa.

V. Del buen trato, la sana convivencia y participación en la comunidad educativa

En el marco de la emergencia sanitaria que ha significado el Covid-19 en nuestro país y en

el mundo, especialmente considerando el impacto que puede significar el retorno
completo a la presencialidad, el implementar acciones tendientes a la protección de los
niños y niñas, y al resguardo de la sana convivencia entre todos los integrantes de la
comunidad educativa, se transforma en una necesidad que cubrir, y toda la comunidad
educativa de cada establecimiento, está llamada a respetar y relevar como una forma de
vida sana y empática.

En este sentido es importante señalar que, dentro de la política de sana convivencia y

buen trato, existen tres obligaciones básicas que cumplir, independiente de la modalidad
en que los niños y niñas se encuentren desarrollando sus actividades, ya sean presenciales
o remotas.

1. SOBRE LA PLANIFICACIÓN Y ACCIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DEL DEBER DE

CUIDADO Y CONTENCIÓN SOCIOEMOCIONAL DE LOS PÁRVULOS.
 Todas las acciones y las decisiones deben enmarcarse en el respeto y resguardo
de los derechos y deberes generales.
 La prioridad es la protección, estabilización y contención socioemocional de los
niños y niñas.
 Las acciones se mantienen plenamente vigentes ante la interrupción total o
parcial de actividades presenciales.
 Se debe realizar seguimiento de los niños y niñas que no asisten al
establecimiento de manera regular, apoyarlos para recuperar el vínculo con el
centro educativo y registrar todas las gestiones realizadas (según lo dispuesto
en el protocolo de vulneración de derechos)7

6
Anexo 9.
7
Será responsabilidad de la directora del jardín infantil hacer seguimiento y mantener contacto con las familias de los niños y niñas que
se encuentren con educación remota (prioridad la contención socioemocional y estabilización). Por otra parte, la directora del jardín
infantil debe mantener registro de todas las gestiones realizadas de acuerdo a lo señalado anteriormente.

18
Integra releva la importancia de la educación emocional como un aspecto transversal al
proceso de aprendizaje de niños y niñas. Por lo anterior, la institución ha desarrollado y
cuenta con un modelo de educación emocional, cuyo propósito es potenciar diversas
competencias emocionales en los niños y niñas, familias y en los equipos educativos, con
el fin de favorecer el desarrollo, aprendizaje y bienestar integral de todos los niños y niñas
que asisten a las salas cuna y jardines infantiles de la Fundación.

Este modelo comprende instancias de formación, documentos teóricos, estrategias de

difusión, entre otros. A continuación, se listan los recursos que han permitido fortalecer a
los equipos de jardines infantiles en la temática señalada, los cuales están en plena
vigencia en los establecimientos:
- Encuentro de formación especializada a nivel nacional con equipos de jardines
infantiles.
- Reunión de presentación del modelo con profesionales de la Dirección Nacional de
Educación.
- Reunión de profundización del modelo de enfoque emocional y su articulación con
referentes de la institucionalidad, con equipos regionales y territoriales.
- Módulos 1 y 2 para Tardes de formación local de equipos de jardines infantiles.
- Difusión del modelo de Educación Emocional a través de afiches que llegan a todos
los jardines infantiles del país.
- Guía práctica para el bienestar de los equipos de trabajo.
- Set de cartas Conversemos y set de imágenes de Nuestro ser.8

2. SOBRE EL REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA Y SUS PROTOCOLOS DE

ACTUACIÓN.
 Se deberá capacitar anualmente a los directivos, educadores, técnicos,
asistentes, auxiliarles sobre buena convivencia y manejo de situaciones de
conflicto al interior del establecimiento. Ello es esencial tras la
reconstitución del proceso educativo, luego de la crisis. Aplica íntegramente
y se refuerza la necesidad de capacitación especial pero no únicamente a
toda la comunidad educativa, sobre el protocolo de actuación ante
situación de maltrato entre adultos.
 Asimismo, se deberán realizar capacitaciones sobre buen trato,
sensibilización sobre los impactos de las agresiones hacia párvulos,
específicamente capacitar sobre el contenido de los protocolos de
actuación sobre vulneración de derechos, maltrato relevante, por sospecha
de abuso sexual intrajardín. Lo anterior sin perjuicio de capacitaciones
programadas y generadas desde el nivel central.
 Mencionar que, durante la aplicación de la modalidad remota, se mantiene
vigente el RIC y sus protocolos de actuación.
 Por último, señalar que todo personal de reemplazo, independiente del

8
Modelo de educación emocional de Integra.

19
 tiempo por el cual sea contratado, debe ser capacitado sobre las temáticas
mencionadas anteriormente.

Cabe tener presente que Integra tiene instalada una política de buen trato y sana
convivencia, dentro de la cual se han generado distintas estrategias, recursos, acciones,
medidas, orientaciones, programas, entre otros, a fin de plasmar dicha forma de vida
comunitaria al interior de los establecimientos, siendo estas las que se señalan a
continuación, respecto de las cuales, y para efectos de las fiscalizaciones, se debe contar
con verificadores de su desarrollo.

A continuación se listan los recursos disponibles que permiten fortalecen a los equipos
de jardines infantiles en las temáticas señaladas, los que también se encuentran
disponibles en Intranet9:
- Prevención del maltrato infantil en contextos de emergencia sanitaria-uso del
lenguaje – Taller N°1
- Prevención del maltrato infantil en contextos de emergencia sanitaria-uso del
lenguaje – Taller N°2
- Prevención del maltrato infantil en contextos de emergencia sanitaria-emociones –
Taller N°1
- Prevención del maltrato infantil en contextos de emergencia sanitaria-emociones –
Taller N°2
- Comprensión de las conductas de niños y niñas difíciles de abordar para los adultos
 Taller comprensión de las conductas de niños y niñas difíciles de
abordar para los adultos
- Orientaciones generales para el uso de los materiales sobre comprensión de las
conductas de niños y niñas difíciles de abordar para los adultos
 Anexo 1. Comprensión de las conductas de niños y niñas
difíciles de abordar para los adultos
 Anexo 2. Comprensión de las conductas de niños y niñas
difíciles de abordar para los adultos
- Capacitación equipos JI Respuesta sensible necesidades niños y niñas- sept 2021
 PPT Ficha 1 capacitación respuesta sensible-sept 2021
 PPT Ficha 2 capacitación respuesta sensible-sept 2021
 PPT Ficha 3 capacitación respuesta sensible-sept 2021
 PPT Ficha 4 capacitación respuesta sensible-sept 2021
- Capacitación equipos JI Prácticas Educativas Bientratantes-sept 2021
 PPT Capacitación equipos JI Prácticas Educativas
Bientratantes_dic 2021
- Capacitación familias JI Mi jardín me orienta y acompaña-Familias atentas a las
señales de SVD en niños/as-sept 2021
 Cartilla Mi jardín me orienta y acompaña-Familias atentas a las

9
https://intranet.integra.cl/comunidad-educativa/reglamento-de-convivencia/

20
 señales de SVD en niños/as
- Capacitación equipos JI Guía práctica en protección de derechos-sept 2021
- Orientaciones para el uso de videos

3. DIÁLOGO Y PARTICIPACIÓN CON TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA (democracia en la comunidad/somos comunidad)

Respecto de este punto es importante relevar el rol del Consejo de Educación Parvularia,
recordando que su función principal es promover y contribuir al fortalecimiento de la
convivencia bien tratante y el buen trato al interior de la comunidad educativa. En este
sentido, el Consejo de Educación Parvularia es la instancia propicia para abordar aquellas
dificultades que se pudieran visualizar para llevar a cabo el proceso del servicio educativo,
aprendizajes de niños y niñas y buen trato como eje de las relaciones humanas al interior
de la comunidad, considerando la aplicación de las medidas que contiene este protocolo
de actuación.

Del mismo modo, destaca como uno de los objetivos estratégicos esenciales de la Política
de Calidad Educativa de la Fundación; las relaciones colaborativas y constructivas que se
mantienen con las organizaciones sindicales, a través de las cuales se potencia la
participación, la transparencia, la escucha activa y el diálogo permanente; trabajo que se
plasma en las mesas bilaterales que sostienen aquéllas con cada una de las direcciones
regionales, abordando temáticas de interés común, proponiendo y gestionando
soluciones en consenso.

21
Anexo 1: Registro de ventilación
REGISTRO DIARIO VENTILACIÓN*
Lugar del establecimiento: ____________________________

HORARIOS
Fecha
(marcar con X)
08:30 09:10 09:50 10:30 11:10 12:20 12:50 13:30
___/___/2022
14:10 14:50 15:30 16:10 17:10 17:50 18:30 19:10
08:30 09:10 09:50 10:30 11:10 12:20 12:50 13:30
___/___/2022
14:10 14:50 15:30 16:10 17:10 17:50 18:30 19:10
08:30 09:10 09:50 10:30 11:10 12:20 12:50 13:30
___/___/2022
14:10 14:50 15:30 16:10 17:10 17:50 18:30 19:10
08:30 09:10 09:50 10:30 11:10 12:20 12:50 13:30
___/___/2022
14:10 14:50 15:30 16:10 17:10 17:50 18:30 19:10
08:30 09:10 09:50 10:30 11:10 12:20 12:50 13:30
___/___/2022
14:10 14:50 15:30 16:10 17:10 17:50 18:30 19:10
08:30 09:10 09:50 10:30 11:10 12:20 12:50 13:30
___/___/2022
14:10 14:50 15:30 16:10 17:10 17:50 18:30 19:10
08:30 09:10 09:50 10:30 11:10 12:20 12:50 13:30
___/___/2022
14:10 14:50 15:30 16:10 17:10 17:50 18:30 19:10
08:30 09:10 09:50 10:30 11:10 12:20 12:50 13:30
___/___/2022
14:10 14:50 15:30 16:10 17:10 17:50 18:30 19:10
08:30 09:10 09:50 10:30 11:10 12:20 12:50 13:30
___/___/2022
14:10 14:50 15:30 16:10 17:10 17:50 18:30 19:10
08:30 09:10 09:50 10:30 11:10 12:20 12:50 13:30
___/___/2022
14:10 14:50 15:30 16:10 17:10 17:50 18:30 19:10
*Este registro sólo se debe utilizar cuando por condiciones climáticas no es posible
mantener las ventanas abiertas.

22
 Anexo 2: Procedimientos de limpieza y desinfección de las dependencias del
establecimiento educativo

Para los efectos de este procedimiento, se recomienda el uso de hipoclorito de sodio al

0.1% (dilución 1:50), si se usa cloro doméstico debe estar a una concentración inicial de
5%. Lo anterior equivale a que por cada litro de agua se debe agregar 20 cc de cloro (4
cucharaditas). Para rociador, la solución se prepara con 20 cc de cloro (4 cucharaditas), en
1 litro de agua.
Para las superficies que podrían ser dañadas por el hipoclorito de sodio, se puede
utilizar alcohol al 70%.

Diluciones: Uso:
Superficies lisas y no porosas como
1 Litro de agua + 20 cc de cloro (4 escritorios, bibliotecas, mesas, sillas,
cucharaditas de té). manillas, pasamanos, superficies de
apoyo, entre otros.
Para todas las superficies que la dilución
Alcohol al 70%.
de cloro pueda dañar.
Detergente: disolver 50 gr. (¼ de taza) en
No se debe mezclar con cloro.
5 litros de agua.

1. Salas de actividades, oficinas y pasillos

Aspecto Materiales Procedimiento Frecuencia Responsable
Pisos y - 1 escobillón. - Abra las ventanas. - Salas: diariamente y Auxiliar de
rincones - 1 pala. - Divida los espacios por cada vez que sea servicio
- 1 trapero. sectores para limpiar, necesario
- Bolsas de corriendo todos los muebles - Oficinas y pasillos: 1
basura. hacia una zona de la sala. vez al día.
- Balde/s: para - Barra primero el piso del - Repetir la limpieza
preparar sector que quedó libre de en las dependencias
solución de muebles. y espacios utilizados
detergente y - Recoja la basura con la pala. por la persona con
para - Sumerja el trapero en balde sospecha de Covid-
enjuagar. con solución de detergente. 19*. Previa
- Detergente - Lave el piso con trapero con ventilación de las
común. solución de detergente, sobre dependencias (Min.
- Cloro, según todo en esquinas y junturas. 30 minutos)
especificacion - Enjuague el trapero en el
es de balde o en lavadero con agua
dilución. limpia hasta retirar todo el
detergente.

23
Aspecto Materiales Procedimiento Frecuencia Responsable
- Enjuague el piso con el mismo
trapero húmedo.
- Desinfecte pasando el trapero
con una solución de cloro.
- 1 paño de - Retire los materiales de - Mesas y sillas de Auxiliar de
limpieza de desecho (comida, papeles, salas de actividades servicio
uso exclusivo etc.). al menos 1 vez al día
para - Sumerja el paño en balde con y cada vez que sea
superficies. solución de detergente y necesario
- Balde/s: para limpie la superficie de la - Mesas de oficinas al
preparar mesa. menos 1 vez al día.
solución de - Enjuague el paño en el balde - Mesas y sillas de
detergente y o lavadero con agua limpia comedor de
para hasta retirar todo el trabajadoras,
enjuagar. detergente, y páselo por la después de cada
Mesas y sillas - Cloro, según superficie de las mesas y turno de desayuno y
especificacion sillas. almuerzo. Según
es de - Desinfecte con una solución necesidad.
dilución. de cloro utilizando rociador, - Repetir la limpieza
- 1 rociador según especificaciones de en las dependencias
para el cloro. dilución. y espacios utilizados
- No enjuague ni seque la mesa por la persona con
y sillas. sospecha de Covid-
19*. Previa
ventilación de las
dependencias (min.
30 minutos)
- 1 paño o - Pase paño/trapero para - Muebles: Auxiliar de
trapero para retirar polvo adherido a diariamente servicio
sacar el muebles, ventanas, muros y - Muros: cada 2 meses
polvo, aplicar cielo. y cada vez que sea
la solución de - Sumerja el paño en balde con necesario.
Muebles, detergente y solución de detergente y - Cielos: cada 3 meses
muros, enjuagar. limpie las superficies lavables. y cada vez que sea
ventanas, - Balde/s: para - Enjuague el paño en el balde necesario.
cielos y preparar o lavadero con agua limpia y - Ventanas: cada 2
puertas solución de páselo en las superficies. meses y/o cada vez
detergente y que sea necesario.
para Para todas las etapas del - Puertas:
enjuagar. proceso, y si es necesario, principalmente
ayúdese con un escobillón para manillas diariamente
alcanzar superficie en altura.

24
 Aspecto Materiales Procedimiento Frecuencia Responsable
- 1 paño. - Pase paño seco para retirar - Cada 3 meses. Auxiliar de
polvo adherido. - Cada vez que sea servicio
necesario.
Luminarias
La ampolleta o tubo
(ampolletas
fluorescente debe estar
tubos
apagado, frío y en buen estado.
fluorescentes)
Realice esta limpieza con
precaución, para evitar que la
luminaria se rompa.
- 1 escobilla - Sumerja los materiales - Semanalmente y Auxiliar de
plástica. didácticos en solución de cada vez que se servicio
- 1 recipiente detergente y páseles la requiera.
de plástico de escobilla cuando - Se requiere contar
uso exclusivo corresponda. con material
para preparar - Enjuague el material didáctico suficiente para
solución en recipiente con agua limpia, realizar recambios
Materiales detergente y hasta eliminar restos de sistemáticos en los
didácticos enjuagar. detergente. diferentes periodos
lavables de - 1 paño. - Retire agua del interior de los de la jornada.
goma, plástico - Detergente materiales didácticos y, de
común. preferencia, deje estilar.
- Cloro, según - Después de estilar el material
especificacion didáctico aplicar solución de
es de cloro.
dilución.
- 1 rociador
para el cloro.
- 1 rociador - Resguarde que el computador - Diariamente al Auxiliar de
con Alcohol o artículo eléctrico se finalizar la jornada. servicio
Computadore 70%. encuentre desenchufado.
s - 1 paño. - Pase paño seco para retirar
Teclado de polvo adherido.
computadores - Rocíe con alcohol por todas
artefactos las superficies de
electrónicos computador, teclado,
pantalla, o artículo eléctrico.

*Lugar de permanencia transitorio para personas con sospecha de Covid, debe ser
ventilado 30 minutos antes realizar la limpieza y sanitización de ese espacio

25
 2. Normas de higiene exclusivas para sala cuna
Aspecto Materiales Procedimiento Frecuencia Responsable
- 1 paño de - Sumerja el paño en balde con - Diariamente al Auxiliar de
limpieza. solución de detergente y lave finalizar la servicio
- Balde/s: para las colchonetas. jornada y según
preparar - Enjuague el paño en balde con necesidad.
Colchonetas
solución de agua limpia.
de
detergente y - Enjuague las colchonetas con el
estimulación
para paño limpio.
enjuagar. - Rocíe las colchonetas con
- Detergente solución de cloro y agua.
común.
Las sábanas de cunas y catres deben lavarse y plancharse semanalmente. Apoderados
Para cumplir con esta tarea, se debe motivar a los apoderados para que
realicen esta actividad en la casa. Esta solicitud debe canalizarla la
educadora de nivel. Éstas deben ser enviadas y recepcionadas en bolsas
Sábanas
personalizadas.
Cada vez que las sábanas de los niños y niñas tengan contacto con
deposiciones, vómitos, orina o se hayan humedecido -y en caso de existir
casos en sospecha o confirmados- es necesario cambiarlas de inmediato
y enviarlas al hogar para su lavado y planchado.
- Cobertores y cubrecamas deben lavarse, como mínimo, 1 vez al mes. Apoderados
- Frazadas deben lavarse como mínimo 2 veces al año
Frazadas, - Estos deben ser enviados y recepcionados en bolsas personalizadas.
cobertores Cada vez que las frazadas, cobertores o cubrecamas de los niños y niñas
cubrecamas tengan contacto con deposiciones, vómitos, orina o se hayan
humedecido -y en caso de existir casos en sospecha o confirmados- es
necesario cambiarlas de inmediato y enviarlas al hogar para su lavado.
Catres y - 1 paño de - Sumerja el paño en balde con - Una vez a la Auxiliar de
cunas limpieza. solución de detergente y lave semana. servicio
- Balde/s: para catres y cunas. - Cada vez que sea
preparar - Enjuague el paño en balde con necesario.
solución de agua limpia.
detergente y - Enjuague catres y cunas con el
para paño limpio.
enjuagar.
- Detergente En caso de que un niño/a que
común. usó el catre o cuna tenga
sospecha o sea confirmado de
Covid-19, el catre o cuna se debe
desinfectar con solución de

26
Aspecto Materiales Procedimiento Frecuencia Responsable
cloro.
La cubierta de las sillas nido se debe lavar trimestralmente. Es una tarea Apoderados y
que deben asumir los apoderados de los niños y niñas. auxiliar de
servicio
Sillas nido
Cada vez que la cubierta de la silla nido tenga contacto con deposiciones,
vómitos, orina, se hayan humedecido o hayan sido usadas por un
lactante confirmado Covid* deben ser lavadas.
- 1 paño de - Lave con solución de - Diaria. Auxiliar de
limpieza detergente las superficies de - Cada vez que sea servicio
- Balde/s: para plástico. necesario.
preparar - Enjuague con agua.
solución de - Sumerja el paño en balde con
detergente y solución de detergente y limpie
para las superficies lavables.
Sillas de enjuagar. - Enjuague el paño en balde con
arrimo para - Detergente agua limpia.
comer común. - Enjuague las superficies
(superficies lavables con el paño limpio.
lavables)
En el caso de que la silla haya
sido utilizada por un niño/a con
sospecha o confirmación de
Covid-19, sus estructuras
deberán ser lavadas y,
posteriormente, sanitizadas con
solución de cloro.

3. Servicios higiénicos de niños, niñas y personal

Aspecto Materiales Procedimiento Frecuencia Responsable
Se debe seguir el mismo procedimiento de aseo e - Muros: cada 2 Auxiliar de
higiene de muros, puertas y ventanas de salas de meses. servicio10
actividades, comedor, oficinas y pasillos, - Cielos: cada 3
Muros, resguardando que al finalizar el procedimiento se meses.
puertas y desinfecte con solución de cloro, aplicada con - Ventanas: cada
ventanas rociador, sin enjuagar posteriormente. 2 meses.
- Puertas:
principalmente
manillas
diariamente
Lavamanos - 1 paño para - Sumerja el paño en balde con - Mínimo 2 Auxiliar de
10
En algunos jardines infantiles donde las ventanas sean superiores a 2 metros se debe considerar la limpieza por parte de una
empresa externa.

27
Aspecto Materiales Procedimiento Frecuencia Responsable
lavar y solución de detergente y lave el veces al día. servicio
enjuagar. lavamanos. - Cada vez que
- 1 balde para - Enjuague con el paño limpio con sea necesario.
preparar agua.
solución - Desinfecte con la solución de
detergente. cloro en rociador.
- Detergente - No enjuague ni seque la solución
común. de cloro.
- Rociador con - Esperar 10 minutos antes de
solución de volver a usar el artefacto o hasta
cloro. que esté seco.

- 1 par de - Verifique que la taza del baño se - Mínimo 2 Auxiliar de

guantes de encuentre sin residuos. En caso veces al día. servicio
látex de tener, primero se debe bajar - Cada vez que
exclusivos la tapa y, posteriormente, tirar la sea necesario.
para limpiar cadena.
este - Rocíe el interior de la taza con
artefacto. solución de detergente y limpie
- 2 paños de con el hisopo, cepillando la
diferente cavidad y los bordes internos.
color (1 para - Limpie con un paño con solución
lavar y otro de detergente el estanque y la
para parte externa de la taza.
Tazas de enjuagar). - Enjuague estanque y exterior de
inodoro y - Balde/s: para la taza con otro paño con
estanque preparar abundante agua.
solución de - Tire la cadena hasta que no
detergente y quede espuma.
para - Desinfecte completamente el
enjuagar. artefacto con solución de cloro
- Detergente utilizando el rociador.
común. - No enjuague ni seque.
- Cloro. - Esperar 10 minutos antes de
- Rociador para volver a usar el artefacto o hasta
el cloro. que esté seco.
- 1 hisopo de
mango y
cerdas
plásticas.
Pisos Se debe seguir el mismo procedimiento de aseo e - Mínimo 2 Auxiliar de
higiene de pisos de salas de actividades, comedores, veces al día servicio

28
Aspecto Materiales Procedimiento Frecuencia Responsable
oficinas y pasillos, resguardando que al finalizar el (después de
procedimiento se debe desinfectar el piso, pasando desinfectar los
trapero con solución de cloro. artefactos).
- Cada vez que
sea necesario.
- 1 paño. - Cada vez que sea retirada la - Diaria, Auxiliar de
- Balde/s: para basura, limpie con solución de resguardando servicio
preparar detergente, escobille que el papelero
solución de prolijamente y enjuague con cuente siempre
detergente y agua. con una bolsa.
Papeleros,
para - Aplique solución de cloro solo en - Cada vez que
basureros
enjuagar. las partes plásticas, utilizando sea necesario.
y/o
- Escobilla rociador y deje secar.
contenedore
plástica. - Disponer de la mayor cantidad
s con tapa
- Detergente de basureros con bolsas plásticas
común. en su interior y que sean
- Cloro en cambiadas más de 1 vez al día,
rociador. eliminando la basura en forma
diaria y segura.
- Balde/s: para - Preparar una superficie limpia y - Diaria, después Equipo
preparar desinfectada para colocar los de cada educativo
solución de cepillos, resguardando la cepillado de
detergente y separación entre ellos. dientes.
para - Limpiar el mango de cada cepillo
enjuagar. con un paño con detergente,
- Detergente enjuagar bajo chorro de agua y
Cepillos de
común dejar secar sobre superficie
dientes y
- Solución de limpia.
cepilleros
cloro en - Limpiar el cepillero (superficie
dentales
rociador. externa e interna) con paño con
- Alcohol al solución de detergente, luego
70%. enjuagar con agua.
- Desinfectar el cepillero rociando
solución de cloro al 0,1% o en su
defecto, alcohol al 70%.
- Reubicar los cepillos de dientes.
Al realizar el aseo del baño, siempre se debe comenzar por las áreas y artefactos más limpios y terminar por los
3.1 Consideraciones especiales en la limpieza de los servicios higiénicos :
más sucios.

29
 - Los paños y traperos que se utilicen en estas dependencias no deben ser enjuagados
en los lavamanos, sino que en los recipientes especialmente destinados para este fin
(baldes, recipientes).
- Nunca utilizar los paños destinados para los lavamanos en la taza del baño o viceversa.
- Una vez utilizados los paños y baldes para limpieza o desinfección de los artefactos del
servicio higiénico, deberán ser lavados nuevamente con solución de detergente,
posteriormente remojados en solución de cloro (paños por 5 minutos) o rociados con
solución de cloro (baldes) y luego dejarlos secar, lejos del alcance de los niños y niñas.

4. Sala de muda
Aspecto Materiales Procedimiento Frecuencia Responsable
- Algodón. - Al terminar la muda, se debe - Después de Asistente de
- Alcohol. pasar por toda la superficie un cada muda. párvulos/
algodón con alcohol, frotando la - Cada vez educadora
colchoneta desde el área más que sea
limpia a la más sucia. necesario.
Colchoneta
- Inmediatamente después de
mudador
utilizar el alcohol, cierre el
envase.
- Antes de volver a utilizar el
mudador, espere que esté seco.

- 1 paño de - Sumerja el paño en balde con - Diariamente Auxiliar de

limpieza. solución de detergente y limpie al finalizar la servicio
- Balde/s: para el mueble mudador. jornada.
preparar - Enjuague el paño en balde con
solución de agua limpia.
detergente y - Enjuague el mueble mudador
Mueble
para con el paño limpio.
mudador
enjuagar.
- Detergente En el caso de que exista un niño/a
común. con sospecha o confirmación de
Covid-19 su estructura deberá ser
lavada y posteriormente
sanitizada con solución de cloro.
- 1 par de - Introduzca la pelela en la tineta. - Después de Auxiliar de
guantes de - Limpie con paño con detergente. cada uso. servicio
látex. - Enjuague bajo el chorro de agua.
Pelela/ - 1 paño. - Desinfecte con solución de cloro.
bacinica - Detergente - Deje secar.
común.
- Rociador para
el cloro.

30
 Aspecto Materiales Procedimiento Frecuencia Responsable
- 1 par de - Limpie con paño con detergente - 3 veces al Auxiliar de
guantes de empezando por las llaves de día y cada servicio
látex. agua y la ducha teléfono; luego, vez que sea
- 1 paño. continúe con la superficie de la necesario
Tinetas - Detergente tineta, enjuague con agua y - Siempre
común. rocíe con solución de cloro las después del
- Rociador con llaves de agua, ducha teléfono y aseo y
solución de tineta. desinfección
cloro. - Deje secar. de las
pelelas.
- 1 paño. - Cada vez que sea retirada la - Diario, Auxiliar de
- Balde/s: para basura, limpie con solución de resguardand servicio
preparar detergente, escobille o que el
solución de prolijamente y enjuague con papelero
detergente y agua. cuente
para - Aplique solución de cloro solo en siempre con
Basureros
enjuagar. las partes plásticas, utilizando una bolsa.
- Escobilla rociador y deje secar. - Cada vez
plástica. que sea
- Detergente necesario.
común.
- Cloro en
rociador.

5. Bodegas
Materiales Frecuencia Responsable
- Escobillón. - 1 vez a la semana y cada vez que se Auxiliar de servicio
- Trapero. requiera.
- Pala. - Trimestralmente o cuando se
- Paño. requiera, se debe realizar aseo
- Bolsas de basura. profundo y revisión de los materiales
- Balde para preparar solución de en desuso, los cuales deberán
detergente común. depositarse en bolsas plásticas para
- Detergente común. ser eliminados.

31
 6. Áreas exteriores
Aspecto Materiales Procedimiento Frecuencia Responsable
- 1 escobillón. - Humedezca el suelo para no - Diario. Auxiliar de
- 1 pala. levantar polvo, cuando - Cada vez que sea servicio
- Bolsas para corresponda. necesario.
basura. - Barra y recoja materiales de
desecho con la pala.
Patios - Coloque los desechos en
bolsas cerradas en
contenedor de basura fuera
del alcance de los niños y
niñas.

- 1 escobillón/1 - Barra y recoja materiales de - 1 vez a la semana Auxiliar de

pala. desecho - Cada vez que sea servicio
- Bolsas para - Coloque los desechos en necesario.
basura. bolsas cerradas en
- Manguera. contenedor.
- Balde/s para - Con la manguera moje las
solución de superficies de los juegos de
detergente. patio.
- Rociador con la - Rocíe las superficies de
solución de juegos de patio con la
detergente. solución de detergente,
Juegos de
- Rociador sobre todas las superficies.
patio
solución de - Con la manguera, enjuague
cloro. las superficies de los juegos
- Detergente de patio, hasta retirar toda
común la solución de detergente.
- Cloro, según - Rocíe con el rociador con la
especificacione solución de cloro las
s de dilución. superficies de juegos de
patio.
- Deje secar al menos 15
minutos.

Áreas verdes - Escoba o - Pasto: mantener limpio, - Mensualmente. Auxiliar de

rastrillo. corto y sin maleza. (El corte - Cada vez que sea servicio
- Pala. y desmalezamiento necesario.
- Bolsa de requerirá contratación de
basura. un externo).
- Huertos: limpios y cerrados
para evitar entrada de

32
Aspecto Materiales Procedimiento Frecuencia Responsable
animales.
- Escobillón. Casetas: cada vez que se retire - Cada vez que se Auxiliar de
- Pala. la basura limpie con escobillón retiren los servicio
- Bolsa de y retire desechos. Luego, desechos y cuando
basura. humedezca con agua la caseta se requiera.
- Escobilla. y sus alrededores (incluye
- Detergente caseta del servicio de
Sector acopio común. alimentación).
de basura: - 1 balde para
casetas, solución de Basureros y contenedores:
basureros y detergente. Cada vez que se retire la
contenedores - Cloro. basura, limpie con solución de
- Rociador para detergente, escobille
solución de prolijamente y enjuague con
cloro. agua; luego aplique solución
de cloro utilizando rociador y
dejar secar (incluyen los del
servicio de alimentación).

La mantención de la limpieza y orden es responsabilidad de toda la comunidad educativa.

33
Anexo 3: Limpieza y/o desinfección de material didáctico no lavable.
 Contar con material suficiente para realizar recambios sistemáticos en los diferentes
periodos de la jornada.
 Higienizar el material con alcohol al 70%, reincorporarlo cuando esté seco.
 Para material de género:
- Materiales: detergente común, agua.
- Procedimiento: sumergir los materiales didácticos de género en solución de
detergente y pasarles la escobilla cuando corresponda; enjuagar el material
didáctico en recipiente con agua limpia, hasta eliminar restos de detergente y
retirar el agua del interior de los materiales didácticos y, de preferencia, dejar
estilar. Cada vez que el material didáctico de género tenga contacto con
deposiciones, vómitos, orina o se hayan humedecido, cambiar de inmediato y
reemplazar por otro.
- Frecuencia: 1 vez por semana.
- Responsable: auxiliar de servicio.

34
Anexo 4: Registro de limpieza y desinfección.

REGISTRO DIARIO LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN SUPERFICIES MANIPULADAS CON ALTA

FRECUENCIA*

Responsable: __________________________ Dependencias a su cargo: ______________

Mes Mes
Fecha Jornada Fecha Jornada
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
am____ am____
/ / 2022 / / 2022
pm____ pm____
*Marque con una x al terminar la limpieza y sanitización de las dependencias a su cargo. Se
distingue jornada de la mañana (am) y de la tarde (pm) para asegurar la frecuencia mínima
establecida en los protocolos de higiene, limpieza y sanitización.

35
Anexo 5: Aspectos sanitarios en el transporte escolar contratado por Integra
 Indicar a los apoderados que antes de que sus niños/as salgan de la casa para abordar
el transporte escolar, deben lavarse las manos con agua y jabón.
 Los casos confirmados o probables no deben asistir al establecimiento educacional
hasta que se cumplan las condiciones establecidas por la autoridad sanitaria de
acuerdo a cada caso.
 El conductor del vehículo, su acompañante y todos los pasajeros que ingresen al
transporte escolar, deberán usar mascarilla (según corresponda por edad) durante
todo el trayecto. Las mascarillas deben estar limpias y secas al momento de ingresar al
vehículo.
 Mantener una lista de pasajeros diaria, para poder realizar trazabilidad en caso que
existan casos confirmados de Covid-19.
 Ventilar el vehículo cuando no se encuentre en servicio y de ser posible circular con
algunas ventanas semiabiertas durante el trayecto.
 Se recomienda controlar la temperatura de los pasajeros previo a cada abordaje del
vehículo, con termómetro infrarrojo o, en su defecto, digital.
 Proporcionar alcohol gel antes de iniciar el traslado, a menos que exista una
prescripción médica que no lo permita, supervisando que en ningún caso exista
consumo vía oral.
 Los apoderados de aquellos niños/as que por indicación médica no puedan usar
mascarilla, tendrán que facilitarle una copia del certificado médico al transportista.
 Los pasajeros no podrán consumir alimentos en el trayecto.
 De ser posible, se sugiere instalar una lámina de plástico blanda y transparente entre
conductor y pasajeros para evitar contagios, siempre que no reduzca la circulación de
aire.

36
Anexo 6: Síntomas cardinales y no cardinales

SÍNTOMAS COVID-19
Fiebre, esto es, presentar una temperatura corporal de 37,8 °C o
más.
Síntomas cardinales
Pérdida brusca y completa del olfato (anosmia).
Pérdida brusca y completa del gusto (ageusia).
Tos o estornudos.
Congestión nasal.
Disnea (dificultad respiratoria).
Taquipnea (aumento de la frecuencia respiratoria).
Odinofagia (dolor de garganta al comer o tragar fluidos).
Síntomas no Mialgias (dolores musculares).
cardinales Debilidad en general o fatiga.
Dolor torácico.
Calofríos.
Diarrea.
Anorexia o náuseas o vómitos.
Cefalea (dolor de cabeza).

37
 Anexo 7: Registro toma de conocimiento protocolo/ EQUIPO EDUCATIVO
REGISTRO TOMA CONOCIMIENTO PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN SALAS CUNA Y
JARDINES INFANTILES EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA POR COVID-19
Fecha: __–__- ______–__- ____
Organización: Fundación Integra

RUT: 70. 574.900-0

Dirección Centro de Trabajo:

Responsable actividad:

ACTIVIDADES REALIZADAS
Capacitación Protocolo de actuación en salas cuna y jardines infantiles en el contexto de la
pandemia por Covid-19
Las/los abajo firmantes, declaran haber sido instruidos en el Protocolo sanitario jardines
infantiles Integra segundo semestre 2022 para el desempeño de la jornada laboral.

N° NOMBRE CARGO RUT FIRMA

Anexo 8: RECURSOS EDUCATIVOS COMO APOYO AL FORTALECIMIENTO DE

APRENDIZAJES DE NIÑOS Y NIÑAS

38
 Recurso Tramo educativo Cobertura Descripción
Sala cuna 100% familias Revista que aborda
del nivel (aprox. diversos contenidos
27.000 educativos del
familias). desarrollo y
aprendizaje de los
dos primeros años
de vida, como apoyo
al proceso formativo
de la familia.
Medios y 100% familias Revista que aborda
transiciones del nivel. diversos contenidos
(aprox. 75.000 educativos del
familias) desarrollo y
aprendizaje de niños
y niñas en edad de 2
a 5 años, como
apoyo al proceso
formativo de la
familia.

Sala cuna 100% deCuadernillo de

cobertura deactividades
Medios
niños y niñas deeducativas para
Transición Integra realizar desde el
contexto del hogar
Recomendados
con el 100% de
para el periodo
cobertura curricular.
de inicio.

Bolsa Jugar y aprender en Nivel medio 2549 niños y Bolsa itinerante, con
familia menor, niños y niñas material didáctico y
niñas en edad de focalizados del
una selección de
2 años de los nivel. cuentos para
niveles medios y aprender y jugar en
Recepción en
heterogéneos. familia; considera
departamento
fichas de orientación
educativo
de uso de cada
regional
material.

39
 Nivel medio 100% de niños y Texto con
mayor - para niñas del nivel. experiencias
niños de 3 años. (aprox.33.250). educativas que
considera el 100% de
la cobertura
curricular del tramo.

Transiciones 100% de niños y Texto con

niñas del tramo. experiencias
(Aprox. 5850 educativas que
niños y niñas considera el 100% de
del nivel). la cobertura
curricular del tramo.

Juego y aprendo con mi Sala cuna Niños y niñas Bolsa con material
familia. Medios que presentan didáctico para
Transición NEE. Recepción aprender y jugar en
en familia; dirigido a
departamento niños con
educativo necesidades
regional educativas
especiales (NEE),
considera fichas de
orientación de uso
de cada material.

Colección Mi Memoria Salas cuna 100% de Cuadernillo con una

Medios cobertura de selección de
Transición niños y niñas de recursos literarios,
Integra de contexto

40
 nacional.

Medios y Para niveles Experiencias

transición medios y de educativas para
transición implementar en el
establecimiento en
modalidad
presencial, con foco
en la integralidad de
los aprendizajes y en
la expresión de
emociones de niños
y niñas.

Cartillas educativas A las familias de Familias de Son diez contenidos

dirigidas al hogar en niños y niñas todos los educativos con
lenguas originarias: niveles temas atingentes al
mapudungun, aymara, educativos proceso de
rapanui, en español y aprendizaje de niños
creole, las que y niñas:
consideran temas de 1.-Control de
fortalecimiento de la esfínter.
familia en su rol de primer 2.-Contención
educador: emocional.
3.-Desarrollo de la
autonomía
progresiva.
4.-Importancia de la
rutina diaria.
5.-El uso de recursos
tecnológicos.
6.-El juego.
7.-Mediación de
aprendizajes en el
hogar.
8.-La construcción

41
 de la identidad.
9.-Interacciones
afectivas
enriquecedoras.
10.-Los momentos
del día, una
oportunidad para
aprender.

Sitio web de Integra, Para los diversos Familias de El sitio Integra te

sección Integra te tramos todos los acompaña, continúa
acompaña educativos niveles acompañando a las
educativos familias con diversas
actividades, juegos,
cuentos, canciones
actividades para
realizar con los niños
en el hogar, entre
otros recursos.

42
Anexo 9: REGISTRO DE NIÑOS Y NIÑAS CON EDUCACIÓN REMOTA

Fecha en que no
Recurso educativo Seguimiento
Nombre del niño/a asiste al jardín
enviado realizado
infantil

43
Anexo 10: LISTA DE CHEQUEO VERIFICADORES PARA FISCALIZACIONES SIE
Esta lista de chequeo busca facilitar el trabajo de la directora para mantener al día los
verificadores que pueden ser solicitados por las/os fiscalizadoras/es de la SIE en función
de la Resolución Exenta N° 0367 del 8 de junio de 2022.

Sí se cuenta
con el
Nombre verificador Detalle de verificador verificador
N°
(marcar con
una X)
Anexo N° 1 actualizado diariamente
1 Registro diario de ventilación. y visible en todas las salas y espacios
comunes.
Registro diario de limpieza y
Anexo N° 4 actualizado diariamente
2 desinfección de superficies
y visible en cada dependencia.
manipuladas con alta frecuencia.
Registro toma de conocimiento
3 “Protocolo de instrucciones a Anexo N° 7 con la firma de todas las
jardines infantiles, salas cuna y trabajadoras del establecimiento.
modalidades no convencionales Debe ser actualizado en caso de
en el contexto de la pandemia reemplazos o nuevas
por Covid-19_2° semestre contrataciones.
2022”.
Se aplica en casos de cuarentena y
Registro asistencia en modalidad
4 se debe actualizar cada vez que
remota o sin conectividad.
ocurra.
Seguimiento a niños (as) que no Registro escrito de las gestiones
5
asisten de manera presencial. realizadas.
Plan de gestión de la
6 Documento actualizado.
convivencia.
En ella debe quedar explicitado el
abordaje de preocupaciones
Actas del Consejo de Educación relacionadas con la prestación del
7
Parvularia. servicio educativo en contexto de
pandemia y las estrategias
conjuntas de abordaje.
Realizar estrategias de difusión a las
Registro difusión del “Protocolo
familias tales como notas en el
de actuación en salas cuna y
diario mural, libreta de
8 jardines infantiles en el contexto
comunicaciones, envíos de correos,
de la pandemia por Covid-19”
lo anterior siempre resguardando y
con las familias.
contempla un verificador.

44
45