IES FRANCISCO BOLOGNESI – ABANCAY

Comprensión de textos

3
Grado
Comunicación

°
Secundari a

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombres:
..Apellido
s:
Grado y
Sección :
Fecha: ........./........./..........

202
IES FRANCISCO BOLOGNESI
Texto 01: Importancia de la tecnología
Gracias a la tecnología, puedes estar en contacto con más personas y de manera más fácil que nunca antes.
Aun así, quizás esas amistades sean algo superficiales. Un joven de 24 años dijo: “Siento que mis amistades
pueden esfumarse en cualquier momento. En cambio, mi padre conserva a sus amigos de toda la vida”.
Posiblemente la tecnología no esté contribuyendo como creen los usuarios. Los mensajes de texto y las redes
sociales nos han hecho creer que es posible mantener las amistades, aunque no veamos a nuestros amigos. Los
mensajes instantáneos han reemplazado a las conversaciones profundas. El libro Artificial Maturity sostiene:
“People are having fewer face-to-face interactions. Students spend more time in front of a screen and less time
with each other”. A veces, la tecnología puede hacer que las amistades parezcan más cercanas de lo que
realmente son. Por ejemplo, Adrián, un joven de 22 años, dice: “Me di cuenta de que siempre era yo el que
enviaba mensajes de texto a mis amigos. Así que dejé de hacerlo para ver cuántos me escribían a mí. Para mi
sorpresa, fueron muy pocos. Al parecer, algunos no eran tan buenos amigos como yo creía”. Es cierto que la
tecnología nos ayuda a mantenernos en contacto con amigos y estrechar nuestra amistad; sobre todo si,
además, nos relacionamos con ellos en persona. El problema de lo social es que te ayudan a construir puentes
para estar en contacto con otras personas, pero no te acercan a ellas. Es necesario recordar que los buenos
amigos están más unidos que los hermanos; probablemente se tenga gustos en común con los amigos de las
redes sociales, por ejemplo, un pasatiempo; pero, más importante que tener los mismos intereses es tener los
mismos valores morales. Además, no hay nada mejor que hablar cara a cara; así, ambas personas pueden
percibir el tono de voz y los gestos.
1. El propósito central del texto es alertar sobre: 

A) las nefastas consecuencias de las redes sociales en las relaciones. 

B) las estrategias que deben seguir los jóvenes para tener buenos amigos.
C) el creciente desinterés de los jóvenes por establecer contacto cara a cara. 
D) la necesidad del contacto cara a cara para desarrollar la amistad. 
2. En el texto, la expresión IN FRONT OF A SCREEN connota: 
A) Aumento de tiempo compartido. 
B) Dificultad para generar contactos. 
C) Ausencia de contacto interpersonal. 
D) Exceso de exposición a imágenes. 
3. En el libro Artificial Maturity, 
A) Las redes sociales son cuestionadas de forma precipitada. 
B) Se objeta que los estudiantes utilicen las computadoras. 
C) Se resalta la necesidad de que los contactos sean personales. 
D) Se critica la tecnología por ser un obstáculo en el crecimiento. 
4. Según el texto, el contacto directo persona a persona nos acerca porque posibilita: 
A) Compartir valores éticos y morales. 
B) Estrechar los vínculos de una amistad.
C) Entablar conversaciones trascendentes. 
D) Participar del mismo grupo social. 
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5. Del texto se puede deducir que la amistad: 
A) Resulta muy difícil de mantener solo mediante la tecnología. 
B) Radica únicamente en el contacto físico de las personas. 
C) Se gesta a través de los gustos y pasatiempos compartidos. 
D) Entre los jóvenes se logra consolidar a través de Internet. 

TEXTO 02:

AUTOR “A”

 El fútbol es un deporte que mueve multitudes en todo el mundo, y guarda una relación directa con un género
especifico, vale decir, el masculino. Podemos entender como este deporte tiene un marcado aroma a
testosterona, desde su creación hasta los tiempos actuales, donde vemos como un campeonato mundial
paraliza el mundo, nos deleitamos con un espectáculo lleno de jugadas de ensueño. El fútbol femenino es un
mero remedo de esto último, donde la mujer no encaja bajo ningún aspecto en este contexto: no es su medio
natural, físicamente no está capacitada para este deporte, donde también priman la fortaleza, el golpe, los
rasguños y hacerla parte de este mundo es solo una idea forzada, entendida así por la gran mayoría de
aficionados, ya que en los campeonatos mundiales femeninos, se puede notar claramente poca asistencia a
dichos eventos, no hay entonces un claro reconocimiento a esta idea desvirtuada del “deporte rey”. El fútbol
tiene un manto propio e independiente, ha evolucionado a lo largo del tiempo, pero dentro de parámetros
establecidos, donde existen criterios inherentes e invariables, donde la acción y óptica femenina no trasciende
bajo ningún aspecto. 

AUTOR “B” 

En abril del 2008, el entonces volante de la Universidad de San Martin, Mario Leguizamón, incurrió en una
andanada de declaraciones sexistas en contra de la jueza Silvia Reyes. Esta lo había expulsado (aparentemente
sin razón) del partido que su equipo jugaba ante Alianza Atlético de Sullana. El futbolista, hoy anclado en la
Universidad César Vallejo, insinuó que una presunta insatisfacción en la vida sexual de Reyes hizo que esta lo
sacara del terreno de juego, y afirmó que este no era un campo para la mujer: “No sé cómo pueden poner a
una juez a impartir justicia. Estas cosas solo pasan en Perú”, indicó el uruguayo camino a vestuarios, además
la directiva castigó a Leguizamón con un mes sin pago por sus servicios, esto condujo al futbolista a
disculparse públicamente con la jueza de dicho encuentro. Para Reyes, lo del futbolista no fue más que un acto
de cinismo y arguyó que quizás quiso desquitarse con ella “alguna frustración con las mujeres”. La jueza no
acepto las disculpas del jugador.
6 ¿Qué información del autor B podría sostener al autor A? 
A) El hecho de que el feminismo no acepte ideas diferentes a la de un hombre hasta en un campo de fútbol. 
B) La situación expuesta en un campo de fútbol, donde hombres y mujeres no pueden entenderse. 
C) Como una mujer puede entrar en dificultades formando parte del mundo futbolístico, según el caso
expuesto, del jugador Leguizamón.

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 D) La poca tolerancia a las ideas divergentes en el fútbol. 

7. La intención del autor A es: 

A) Descalificar al fútbol femenino debido a su poca asistencia en los mundiales. 
B) Remarcar que los deportes tienen un carácter masculino. 
C) Desaprobar cambios absurdos en el fútbol. 
D) Aclarar la idea que delimita al fútbol a un ejercicio estrictamente masculino.
8. Señala la opción que desmentiría al autor A. 
A) En un reciente partido de fútbol femenino, una árbitro se equivocó cobrando penales “inventados” 
B) Los varones cometen errores, pero no son tan notorios como los de las mujeres en el fútbol, cuando
imparten las reglas 
C) El doctor Alberto Tejada, el cual estuvo presente en dos mundiales, como galeno, alabó el trabajo de la
mujer árbitro ya que esta tiene una visión objetiva y más justa que los varones en el fútbol. 
D) En el último mundial el árbitro Carlos Gonzáles, cobró dos penales “ficticios” y esto generó violencia en
las tribunas, ya que el equipo perdedor le impuso toda la culpa al árbitro en mención.

TEXTO 3: 

La lectura es una confrontación crítica con los materiales y con las ideas del autor. Los libros más aún los
buenos libros no contienen un mensaje unidireccional, sino que producen significaciones múltiples. Planteo
esta cuestión porque la primera fase es biológica, la escuela enseña a leer, a comprender un contenido
expresado en signos gráficos y el niño se siente poderoso. ¿Qué suele pasar después? Llega nefasta, la lectura
obligatoria la que “conviene”, la impuesta por la formación y la información. Se le pide al niño que entienda y
explique un tipo de lectura que no desea explicar en lugar de compartir con él la lectura obligatoria que sí
entiende y disfruta, la que expande lo imaginario. Se le obliga a destripar el texto, antes de lo vivido en su
conjunto; en lugar de abordarlo como un territorio atractivo, se le convierte en un artefacto para practicar la
gramática o la ortografía, en lugar de guiarlo para entrar en él, de le ofrecen formas de salir del texto. En este
nivel, el maestro no debería ser un transmisor de saberes, sino un impulsor.

9. La pregunta que sintetiza el contenido del texto es: 

a) ¿Cómo relacionan lectura y gramática? 
b) ¿Cómo se capta el mensaje de un texto? 
c) ¿De qué manera se fomenta la lectura? 
d) ¿Qué significa transmitir saberes? 

 10. Si partimos asumiendo que el maestro es un transmisor de saberes, entonces: 

a) Los estudiantes adquieren el hábito de lectura 

b) No estaríamos estimulando la práctica de la lectura 
c) Solo se podría interpretar un texto de modo parcial 
d) El estudiante sólo aprende ortografía y gramática 

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