ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

Departamento de Formación Básica

Área de Lenguaje y Comunicación

Unidad 2
Jerarquización de ideas

ACTIVIDAD DE CLASE
1. Se recomienda inicialmente leer el contenido del sustento teórico de la clase No. 3,
Jerarquización de ideas.
2. Aplique las estrategias apropiadas: palabra clave, identificación de la idea principal
explícita, inferencia de las ideas principales implícitas.
3. Lea el texto y realice las siguientes actividades por cada párrafo:
¿Cuál es el tema de cada párrafo?
Señale cinco palabras clave por cada párrafo que conforma el texto.
Identifique la idea principal de cada párrafo.
Identifique dos ideas secundarias y determine su tipología.
4. Finalmente, responda las preguntas de opción múltiple que están relacionadas con
el texto analizado.

COMPRENSIÓN LECTORA

Gracias a la tecnología, puedes estar en contacto con más personas y de manera más
fácil que nunca antes. Aun así, quizás esas amistades sean algo superficiales. Un joven
de 24 años dijo: “Siento que mis amistades pueden esfumarse en cualquier momento.
En cambio, mi padre conserva a sus amigos de toda la vida”. Posiblemente la
tecnología no esté contribuyendo como creen los usuarios. Los mensajes de texto y las
redes sociales nos han hecho creer que es posible mantener las amistades, aunque no
veamos a nuestros amigos.

Tema: Las redes sociales y la sociedad

Palabras clave: Tecnología, amigos, sociedad

Idea principal del párrafo: Los mensajes de texto y las redes sociales nos han hecho
creer que es posible mantener las amistades, aunque no veamos a nuestros amigos.

Ideas secundarias (tipología): Siento que mis amistades pueden esfumarse en

cualquier momento. En cambio, mi padre conserva a sus amigos de toda la vida”.
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Los mensajes instantáneos han reemplazado a las conversaciones profundas. El libro

Artificial Maturity sostiene: “People are having fewer face-to-face interactions. Students
spend more time in front of a screen and less time with each other”. A veces, la
tecnología puede hacer que las amistades parezcan más cercanas de lo que realmente
son. Por ejemplo, Adrián, un joven de 22 años, dice: “Me di cuenta de que siempre era
yo el que enviaba mensajes de texto a mis amigos. Así que dejé de hacerlo para ver
cuántos me escribían a mí. Para mi sorpresa, fueron muy pocos. Al parecer, algunos no
eran tan buenos amigos como yo creía”.

Tema: El verdadero valor de un mensaje

Palabras clave: mensajes instantáneos, tecnología, amistades

Idea principal del párrafo: Los mensajes instantáneos han reemplazado a las
conversaciones profundas

Ideas secundarias (tipología): A veces, la tecnología puede hacer que las amistades
parezcan más cercanas de lo que realmente son

Es cierto que la tecnología nos ayuda a mantenernos en contacto con amigos y

estrechar nuestra amistad; sobre todo si, además, nos relacionamos con ellos en
persona. El problema de los social media es que ayudan a construir puentes para estar
en contacto con otras personas, pero no acercan a ellas. Es necesario recordar que los
buenos amigos están más unidos que los hermanos; probablemente se tenga gustos en
común con los amigos de las redes sociales, por ejemplo, un pasatiempo; pero, más
importante que tener los mismos intereses es tener los mismos valores morales.
Además, no hay nada mejor que hablar cara a cara; así, ambas personas pueden
percibir su tono de voz y sus gestos.

Tema: La tecnología en su limite

Palabras clave: tecnología, amigos , social, redes sociales, valores morales, cara a
cara
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Idea principal del párrafo: El problema de los social media es que ayudan a construir
puentes para estar en contacto con otras personas, pero no acercan a ellas.

Ideas secundarias (tipología): Es necesario recordar que los buenos amigos están
más unidos que los hermanos; probablemente se tenga gustos en común con los
amigos de las redes sociales

Análisis global del texto

El propósito central del texto es alertar sobre:

A) las nefastas consecuencias de las redes sociales en las relaciones.
B) las estrategias que deben seguir los jóvenes para tener buenos amigos.
C) el creciente desinterés de los jóvenes por establecer contacto cara a cara.
D) la necesidad del contacto cara a cara para desarrollar la amistad.

En el libro Artificial Maturity, se resalta la siguiente idea principal:

A) las redes sociales son cuestionadas de forma precipitada.
B) se objeta que los estudiantes utilicen las computadoras.
C) se resalta la necesidad de que los contactos sean personales.
D) se critica la tecnología por ser un obstáculo en el crecimiento.

Del texto se puede deducir/inferir que la amistad:

A) resulta muy difícil de mantener solo mediante la tecnología.
B) radica únicamente en el contacto físico de las personas.
C) se gesta a través de los gustos y pasatiempos compartidos.
D) entre los jóvenes se logra consolidar a través de Internet.

La primera manifestación poética escrita sobre la Amazonia la encontramos en la crónica

de Gonzalo de Zúñiga, en su Relación muy verdadera de todo lo sucedido en el río
Marañón, en la provincia del Dorado hecha por el gobernador Pedro de Ursúa. Es decir,
en la segunda penetración (1559) que realizaron los españoles en su afán de conseguir
el anhelo Dorado.
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Sin embargo de la primera incursión realizada en 1542 por el capitán Francisco de

Orellana, se origina una crónica de Fray Gaspar de Carbajal, Relación del
Descubrimiento del famoso río grande que desde su nacimiento hasta el mar descubrió el
capitán Orellana en unión de 56 hombres. En esta se dan temas que serán constantes en
la literatura amazónica; las amazonas, el Dorado, la Amazonia vista como un infierno la
Amazonia vista como un paraíso, la visión del nativo como un salvaje que debe ser
civilizado y la descripción mistificada de la selva.
Toda una visión literaria escrita se da sobre una literatura oral de miles de años puesto
que ya existía una literatura oral cuando incursionan los españoles.
Entonces nos enfrentamos a dos modos distintos de producción económica, los que
generan dos modos distintos de producción literaria. Más aún si una es la dominada y la
otra la dominante. Cada una tendrá características propias.
Por eso muestra literatura amazónica llega hasta nuestros días de dos formas: escrita y
oral. La literatura oral es producida por los grupos étnicos que pueblan aún los ríos y
bosques.

El título adecuado para el texto es

A) La visión literaria en la Amazonia
B) Cronistas de la Amazonia
C) Temas de la literatura amazónica
D) La poesía amazónica antes de la Colonia
E) La Amazonia y su poesía

Admitamos una cosa: la interdisciplinariedad es ambiciosa. Es un engaño pensar que

dado que para resolver un problema una persona echa mano de múltiples disciplinas,
automáticamente ese debe ser el camino para enseñar desde la base. Existen
conocimientos de base muy elementales de casa disciplina que son herramientas de
pensamiento que se debe administrar y que no están en la mano de un docente
renacentista, capaz de transmitir con profundidad muchas disciplinas a la vez. En los
bloques elementales de la educación es necesario un docente versado en técnicas
cuantitativas y ciencias exactas también un culto en artes y con múltiples habilidades
sociales capaces de inspirar. Pero es irreal pensar que estas cualidades estarán en la
misma persona en el nivel necesario que la tarea de enseñar exige. 

Tema: La filosofía de la enseñanza

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Palabras clave: interdisciplinariedad, conocimientos, renacentista, educación.

Habilidades sociales, enseñar

Idea principal del párrafo: Es un engaño pensar que dado que para resolver un
problema una persona echa mano de múltiples disciplinas, automáticamente ese debe
ser el camino para enseñar desde la base

Ideas secundarias (tipología): En los bloques elementales de la educación es

necesario un docente versado en técnicas cuantitativas y ciencias exactas también un
culto en artes y con múltiples habilidades sociales capaces de inspirar

EJERCICIO DE JERARQUIZACIÓN DE IDEAS

Lea las siguientes frases y establezca un orden jerárquico para dar sentido lógico
a los siguientes párrafos:

Cómo enfocar los errores

I. Se ha generalizado la valoración negativa de la palabra "error".
II. Si no hubiésemos aprendido de nuestros errores hoy todavía estaríamos gateando.
III. Sin embargo, recuerde que un error solo es negativo cuando no aprendemos de él.
IV. Normalmente, asociamos el error con términos negativos como "malo" o
"destructivo".

A) IV - I - II - III
B) IV - II - III - I
C) I - IV - III - II
D) I - II - III – IV

Una técnica para vencer el miedo

I. En cambio, cuando nos paramos frente al público con una actitud de servicio, el miedo
disminuye.
II. Por ello, en una conferencia o clase que dictemos mostremos una actitud de entrega.
III. Así, al exponernos a una posible tragedia consistente en sentirnos poco querido o
aceptado, entramos en pánico.
IV. Cuando nos paramos frente a un público para pedir aprobación o admiración,
nuestro ego tiene mucho que perder.
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A) IV - III - I – II
B) III - II - I – IV
C) III - II - IV – I
D) IV - I - II – III

Liderazgo servidor
I. Busca el desarrollo de su gente y la ayuda de lograr sus objetivos.
II. Ello engendra un verdadero compromiso a largo plazo.
III. Lao Tse propone un liderazgo servidor.
IV. El líder deja de ser el centro y piensa en los demás.
V. Se granjea el respeto y la gratitud de sus seguidores.

A) IV - I - V - II - III
B) IV - I - III - V - II
C) III - II - IV - I - V
D) III - IV - I - V – II