Flipped Classroom

Flipped Classroom
Taxonomía de Bloon
M2: El modelo FC y su relación con
metodologías didácticas innovadoras
El modelo FC y el aprendizaje cooperativo
¿Qué es?
En el aprendizaje basado en equipos, los estudiantes trabajan en
grupos y se les asignan tareas basadas en problemas.
¿Cómo funciona?
Un enfoque para la evaluación del aprendizaje en equipo en línea es
el diseño de los proyectos y actividades que pueden acomodar tanto a
grupos como a la evaluación individual. Estas evaluaciones, que
pueden ser calificadas o no, son más eficaces cuando se producen
regularmente durante el proceso
Quién lo está haciendo?
El aprendizaje basado en equipo es cada vez más común en la
educación superior en una creciente gama de disciplinas.
. ¿Cuáles son las desventajas?
no todos los miembros contribuyen por igual
¿Hacia dónde se dirige?

. ¿Cuáles son las implicaciones para la
enseñanza y el aprendizaje?
tiene el potencial de mejorar el aprendizaje en línea a través de un
compromiso de los estudiantes con el contenido, con el resto de estudiantes y
con el propio instructor
¿Cuáles son las implicaciones para la enseñanza

y el aprendizaje?
debido a que el trabajo en grupo basado en proyectos exitosos a menudo

implica la evaluación continua
así como la capacidad del grupo para comunicarse bien y funcionar en equipo
los equipos de aprendizaje apoyan a los estudiantes en el diálogo con el
contenido, la interacción en las soluciones, el diálogo con los otros, y la
aplicación de las habilidades de pensamiento crítico y los conceptos que se
enseñan.
¿Qué relación tiene con el modelo FC?

refuerzo de la creatividad, sentido crítico, aprovechamiento de potencialidades
que en ocasiones están encubiertas,
modelo Flipped”. Entre estas propuestas, las más conocidas son el Discovery
Based Learning, el Problem Based Learning, el Challenge Based Learning y
el Case Study Based Learning.
Aprendizaje Basado en el Descubrimiento (DBL). Se estructura en torno a
una teoría constructivista del aprendizaje. Se centra en la investigación que el
estudiante lleva a cabo mediante la solución de situaciones, basándose en
su propia experiencia y los conocimientos adquiridos para descubrir dato.
Los estudiantes deben interactuar con el “mundo” mediante la exploración y
manipulación de objetos, planteando o resolviendo preguntas y debates, y la
realización de experimentos.
Aprendizaje Basado en la resolución de Problemas (PBL).

Aprendizaje Basado en Retos (CBL). Constituye una aproximación
multidisciplinar muy atractiva cara al alumno y su de aprendizaje.
los estudiantes aprovechen la tecnología
Aprendizaje Basado en el Estudio de Casos (CSBL)

método de aprendizaje acerca de una situación compleja
obtiene a través de la descripción y análisis de la situación, situación tomada
como un conjunto y dentro de su contexto.
Howard Garner(1999),se puede definir como “la capacidad de resolver problemas y
producir algo que sea valioso para la comunidad”.
PREGUNTAR INDAGAR
 Preguntas de tipo factual o conceptual sobre los contenidos que ya

hemos visto en clase o que han visto en los vídeos. Como sabéis,
Kahoot cuenta con un cronómetro (normalmente activado en 30″) que
me permite ver que el tiempo de «respuesta» diferencia entre los que
«saben» y los que «no saben».
 Preguntas de tipo procedimental o metacognitivo. Aquí el tiempo de
respuesta siempre es mas largo, ya que no se trata de «saber o no» sino
de comprender la esencia de la pregunta y relacionarla con el contenido.
En este contexto el enunciado «Elige la respuesta MAS correcta, da
mucho juego»
 Preguntas que tienen su respuesta en el mismo enunciado de la
pregunta o en preguntas anteriores. Por ejemplo «Dificultad para
ordenar los números según su estructura espacial, hablamos de una
discalculia de tipo«: a) Anaritmética b)Lingüística c) Espacial d) Primaria.
Este tipo de cuestiones les obliga a no distraerse y por tanto focaliza su
atención.
 Preguntas que tengan relación con contenidos nuevos y no lo
hayamos visto. Son las preguntas «sorpresa» que suelen provocar
cierto desconcierto, pero me permiten identificar a los alumnos «que
saben que saben» ya que son los primeros que me indican que «esto no
estaba en el video», pero me sirven para introducción

Encuesta de satisfacción
Por favor, responde a las siguientes preguntas, seleccionando un número del 1
al 5, donde:
1 es TOTALMENTE EN DESACUERDO,
2 es EN DESACUERDO,
3 es MEDIANAMENTE DE ACUERDO,
4 es DE ACUERDO,
5 es TOTALMENTE DE ACUERDO
1. La experiencia en la realización de este curso ha sido positiva:
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo
Medianamente deacuerdo
De acuerdo
Totalmente deacuerdo
2. El entorno del curso y la navegación entre los contenidos me ha
parecido amigable:
En desacuerdo
Medianamente de acuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
3. Los videos me han parecido muy didácticos y de calidad:
En desacuerdo
De acuerdo
4. Mi habilidad y conocimiento sobre los temas ha mejorado:
En desacuerdo
De acuerdo
5. Los enlaces y referencias a recursos adicionales me han resultado de
utilidad:
En desacuerdo
De acuerdo
6. Durante la realización del curso he sentido el apoyo y la atención del
tutor:
En desacuerdo
De acuerdo
7. Los conocimientos adquiridos me resultan de utilidad práctica en el
aula:
En desacuerdo
De acuerdo
8. El volumen de trabajo resulta adecuado para este curso:
En desacuerdo
De acuerdo
9. La experiencia en la realización de este curso ha sido positiva:
En desacuerdo
De acuerdo

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