INSTITUTO INAN BILINGUAL SCHOOL

“Desde el Principio Hasta el Éxito”

“Wise & Prudent”
Ciclo escolar 2020-2021
PRIMARIA – CCT 26PPR0248A
DOCENTE: Diana Sofía Otero Alvarez PERIODO DE PLANEACIÓN (2 SEMANAS): 1 semana
CAMPO FORMATIVO (ASIGNATURA): Español GRADO Y GRUPO: 4to
TRIMESTRE: 2do NÚMERO DE PLANEACIÓN: Semana 23
PRINCIPIO DEL MES (2 FRASES): Amor y amistad MULTICULTURAL: Alemania

PERIODO O TRIMESTRE.

TEMA O LECCIÓN: Poemas

APRENDIZAJE ESPERADO: PROPÓSITO ESPECÍFICO:
Lee y comparte poemas de diferentes autores. Lectura y escucha de poemas y canciones.

REFERENCIA/BIBLIOGRAFÍA: CONTENIDOS RELACIONADOS/VINCULACIÓN:

Guía integrada aprendizajes claves 4to año. Libros de texto SEP.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Productos o
Honores a la bandera. MATERIALES evidencias del
Lección 2. pp. 170 y 171 QUE UTILIZA EL alumno(a).
Juego de la papa caliente MAESTRO:
Club de tareas “Ortografía” ¿Verbos con ll? p. 27.

Fecha: INICIO Computadora Participación en lista

14 de Honores a la bandera en el aula. Cuadernillo de de asistencia.
febrero a Anotar en el pizarrón las oraciones “Ese niño siempre anda en la Luna” y “Me comería una vaca
club de tareas
18 de entera” se le pedirá al alumno que mencione su significado. Se les comentará que el lenguaje
febrero figurado las palabras utilizan con un significado distinto al que originalmente tienen y que se Ortografía.
basa en hacer comparaciones. Guía SM
DESARROLLO
Se les leerá a los alumnos el siguiente poema:
Ligero como la brisa, un conejo con camisa.Ruidoso como una lata, un conejo con corbata.Pasa
velo, muy de prisa, brinca en una sola pata,lo que me causa risa es su camisa y su corbata. Producto revisado y
CIERRE
terminado.
El docente organizará un juego de la “papa caliente” y en cada ronda,el alumno que se quede
con la papa, deberá mencionar alguna frase que esté en lenguaje figurado, para que de este
modo los alumnos y alumnas lo identifiquen con mayor facilidad.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:
Retroalimentación constante.
Revisión de ortografía.
Conocer lo que es una frase con sentido figurado.
ADECUACIONES CURRICULARES:
Se realiza de acuerdo a las necesidades principales que en su caso es el regreso a la nueva normalidad.

OBSERVACIONES:
Las actividades serán realizadas por todos los alumnos.

L.P. Claudio Emmanuel Perea Peralta Firma: Lic. Diana Sofía Otero Álvarez. Firma:
Director de Primaria Docente
 INSTITUTO INAN BILINGUAL SCHOOL
“Desde el Principio Hasta el Éxito”
“Wise & Prudent”
Ciclo escolar 2020-2021
PRIMARIA – CCT 26PPR0248A
DOCENTE: Diana Sofía Otero Alvarez PERIODO DE PLANEACIÓN (2 SEMANAS): 1 semana
CAMPO FORMATIVO (ASIGNATURA): Matemáticas GRADO Y GRUPO: 4to
TRIMESTRE: 2do NÚMERO DE PLANEACIÓN: Semana 23
PRINCIPIO DEL MES (2 FRASES): Amor y amistad MULTICULTURAL: Alemania

PERIODO O TRIMESTRE.

TEMA O LECCIÓN: Figuras y cuerpos geométricos.

APRENDIZAJE ESPERADO: PROPÓSITO ESPECÍFICO:
Construye y analiza figuras geométricas en particular cuadriláteros, a partir Conocimiento de líneas paralelas y perpendiculares.
de comparar sus lados, simetría, ángulos, paralelismo y perpendicularidad.
REFERENCIA/BIBLIOGRAFÍA: CONTENIDOS RELACIONADOS/VINCULACIÓN:
Guía integrada aprendizajes claves 4to año. Libros de texto de la SEP.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Productos o

Investigación de lo que es simetría, ángulos, paralelismo y perpendicularidad. MATERIALES evidencias del
Lección pp. 178 y 179. QUE UTILIZA EL alumno(a).
Club de tareas Matemáticas “Vistas de cuerpos geométricos” pp. 22 y 23. MAESTRO:
Fecha: INICIO Computadora Participación en lista
14 de Después de investigar que son: simetría, ángulos, paralelismo y perpendicularidad, los Cuadernillo de de asistencia.
febrero a estudiantes se organizaron para buscar línea paralelas y perpendiculares, tanto como en el piso
club de tareas
18 de como en las paredes, se comentará la importancia de las líneas de este tipo en puertas,
febrero ventanas o el piso.
Matemáticas
DESARROLLO Guía SM
 Los estudiantes diseñan ventanas con ventilas, un librero o una banca, deberán utilizar sus Juegos
escuadras. geométricos.
CIERRE
Los estudiantes realizan un librero con materiales que tienen a la mano, pueden ser libros, una Producto revisado y
madera, para que sepan la importancia de las líneas paralelas y perpendiculares. terminado.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:
Retroalimentación constante.
Revisión de ortografía.

ADECUACIONES CURRICULARES:
Se realiza de acuerdo a las necesidades principales que en su caso es el regreso a la nueva normalidad.

OBSERVACIONES:
Las actividades serán realizadas por todos los alumnos.

L.P. Claudio Emmanuel Perea Peralta Firma: Lic. Diana Sofía Otero Álvarez. Firma:
Director de Primaria Docente
 INSTITUTO INAN BILINGUAL SCHOOL
“Desde el Principio Hasta el Éxito”
“Wise & Prudent”
Ciclo escolar 2020-2021
PRIMARIA – CCT 26PPR0248A
DOCENTE: Diana Sofía Otero Alvarez PERIODO DE PLANEACIÓN (2 SEMANAS): 1 semana
CAMPO FORMATIVO (ASIGNATURA): Formación Cívica y Ética. GRADO Y GRUPO: 4to
TRIMESTRE: 2do NÚMERO DE PLANEACIÓN: Semana 23
PRINCIPIO DEL MES (2 FRASES): Amor y amistad MULTICULTURAL: Alemania

PERIODO O TRIMESTRE.

TEMA O LECCIÓN: Formas de hacer frente al conflicto.

APRENDIZAJE ESPERADO: PROPÓSITO ESPECÍFICO:
Identifica el conflicto como parte inherente de las relaciones humanas y Que los estudiantes entiendan la importancia de la convivencia pacífica
como oportunidad para mejorar las relaciones interpersonales y sociales. y solución de conflictos.
REFERENCIA/BIBLIOGRAFÍA: CONTENIDOS RELACIONADOS/VINCULACIÓN:
Guía integrada aprendizajes claves 4to año. Libros de texto de la SEP.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Productos o

Lección 11. pp, 188 y 189. MATERIALES evidencias del
QUE UTILIZA EL alumno(a).
MAESTRO:
Fecha INICIO Computadora Participación en lista
14 de Se les explicará a los alumnos cómo los conflictos pueden ser una oportunidad para mejorar las Cuadernillo de de asistencia.
febrero a relaciones interpersonales y sociales. Se mencionara la importancia de intercambiar opiniones y
club de tareas
18 de conocimientos para enriquecer las ideas. Se darán algunos ejemplos cercanos a la realidad.
febrero
Matemáticas
 DESARROLLO Guía SM
Se pedirá a los alumnos que recuerden alguna situación de conflicto que hayan presentado en Juegos
su salón o en su escuela. Promueva la reflexión mediante las siguientes preguntas: ¿Qué
geométricos.
provocó el conflicto?, ¿Cómo se soluciono?, ¿Qué aprendizajes dejó esa situación?.
CIERRE Producto revisado y
Los estudiantes reflexionarán sobre qué se debe hacer ante una situación de conflicto. Destaco terminado.
la importancia de escuchar a los demás, ser empaticos, así como extremar nuestros intereses y
puntos de vista de forma pacífica.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:
Retroalimentación constante.
Revisión de ortografía.

ADECUACIONES CURRICULARES:
Se realiza de acuerdo a las necesidades principales que en su caso es el regreso a la nueva normalidad.

OBSERVACIONES:
Las actividades serán realizadas por todos los alumnos.

L.P. Claudio Emmanuel Perea Peralta Firma: Lic. Diana Sofía Otero Álvarez. Firma:
Director de Primaria Docente