GUÍA DE HERRAMIENTAS DIGITALES

PARA EL DOCENTE VIRTUAL

Imagen de Mediamodifier en Pixabay (CC0)

Materiales desarrollados por:

Juan Jesús Baño Egea
Ángeles Bosom Nieto

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CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................. 5
2. HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL PLE ....................................................................................................... 6
2.1 PLE O PLN..................................................................................................................................................... 6
2.2 CLASIFICACIÓN DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL PLE ......................................................................... 6
2.3 HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ...................................................................................... 7
2.3.1 Buscadores y Navegadores .................................................................................................................... 7
2.3.2 Buscadores más utilizados .................................................................................................................... 8
2.3.3 Buscadores Académicos ........................................................................................................................ 8
2.3.4 Metabuscadores. ................................................................................................................................... 9
2.3.5 Buscadores de materiales de uso libre. .................................................................................................. 9
2.3.6. ROA y Repositorios ............................................................................................................................. 12
2.3.7. Agregadores de Contenidos ................................................................................................................ 13
2.3.8. Marcadores Sociales ........................................................................................................................... 14
3. HERRAMIENTAS DE CREACIÓN DE CONTENIDOS ......................................................................................... 14
3.1. WIKIS ........................................................................................................................................................ 14
3.2. BLOGS ....................................................................................................................................................... 16
3.2.1. HERRAMIENTAS PARA CREAR BLOGS .................................................................................................. 16
3.2.2. HERRAMIENTAS PARA AUTOMATIZAR PUBLICACIONES DEL BOG EN REDES SOCIALES ........................ 16
3.3. PÁGINAS WEB ........................................................................................................................................... 17
3.4. PODCAST................................................................................................................................................... 17
3.4.1. HERRAMIENTAS PARA CREAR PODCAST.............................................................................................. 19
3.5. HERRAMIENTAS PARA CREAR Y COMPARTIR VÍDEO ................................................................................... 20
3.6. HERRAMIENTAS PARA HACER PRESENTACIONES EN LÍNEA ........................................................................ 21
3.7. EDITORES DE IMÁGENES O FOTOGRAFÍAS ................................................................................................. 21
3.8. MAPAS MENTALES Y CONCEPTUALES ........................................................................................................ 22
3.9. INFOGRAFÍAS ............................................................................................................................................ 22
3.10. LÍNEA DE TIEMPO .................................................................................................................................... 23
3.11. DIAGRAMAS Y ESQUEMAS ....................................................................................................................... 23
3.12. NUBES DE PALABRAS ............................................................................................................................... 23
3.13. SUITES DE HERRAMIENTAS. ..................................................................................................................... 24
3.14. PUBLICACIONES VIRTUALES. .................................................................................................................... 25
3.15. EJERCICIOS Y CUESTIONARIOS. CRUCIGRAMAS, PUZZLES, SOPAS DE LETRAS. .......................................... 25

2
 3.16. LISTAS Y TARJETAS DE VOCABULARIO ...................................................................................................... 25
3.17. COMICS Y ANIMACIONES ........................................................................................................................ 26
4. HERRAMIENTAS DE ORGANIZACIÓN ........................................................................................................... 26
5. HERRAMIENTAS DE DIFUSIÓN. .................................................................................................................... 27
5.1. REDES SOCIALES GENERALISTAS. ............................................................................................................... 27
5.2. REDES SOCIALES PROFESIONALES .............................................................................................................. 27
5.3. REDES SOCIALES EDUCATIVAS. .................................................................................................................. 28
6. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN. ......................................................................................................... 28
6.1. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN SINCRÓNICA .................................................................................... 29
6.1.1. EL CHAT Y LA VIDEOLLAMADA ............................................................................................................ 29
6.1.2. LA PIZARRA VIRTUAL. ......................................................................................................................... 30
6.2. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA .................................................................................. 30
6.2.1. EL CORREO ELECTRÓNICO .................................................................................................................. 30
6.2.2. EL FORO ............................................................................................................................................. 32
7. OTRAS HERRAMIENTAS WEB .......................................................................................................................... 32
7.1. SISTEMAS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE (LCMS) ...................................................................................... 32
7.2. PLATAFORMAS DE CREACIÓN Y GESTIÓN DEL APRENDIZAJE. ..................................................................... 33
7.3. HERRAMIENTAS DE AUTOR. ...................................................................................................................... 33
7.4. CAPTURAS DE PANTALLA Y DE WEB ........................................................................................................... 34
7.5. ENCUESTAS. .............................................................................................................................................. 35
7.6. CALENDARIOS ........................................................................................................................................... 35
7.7. GESTORES DE TAREAS ............................................................................................................................... 35
7.8. CONVERSORES DE ARCHIVOS. ................................................................................................................... 36
7.8.1 Conversores de audio .......................................................................................................................... 36
7.8.2 Conversores de vídeo .......................................................................................................................... 36
7.8.3 Conversores de documentos a formatos PDF ....................................................................................... 36
7.8.4 Conversores en línea varios tipos de archivos (multimedia) ................................................................. 36
7.9. ALMACENAMIENTO VIRTUAL (EN LA NUBE) .............................................................................................. 37
7.9.1. Herramientas para organizar el almacenamiento en la nube .............................................................. 37
7.10. ENVÍO DE GRANDES FICHEROS. ............................................................................................................... 37
7.11. CÓDIGOS QR ........................................................................................................................................... 38
7.11.1 Herramientas para crear códigos QR ................................................................................................. 38
7.11.2 Lectores de códigos QR ..................................................................................................................... 38

3
 7.12. GUÍAS DE HERRAMIENTAS DIGITALES ...................................................................................................... 38
7.12.1. Sitios destacables en español ........................................................................................................... 38
7.12.1. Sitios destacables en inglés............................................................................................................... 38
7.13. MOOC ..................................................................................................................................................... 39
7.13.1. PLATAFORMAS MOOC EN ESPAÑOL.................................................................................................. 39
7.13.2. Plataformas MOOC en inglés ............................................................................................................ 40
BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................................................... 41

4
 1. INTRODUCCIÓN
El número de herramientas de las que dispone un docente virtual crece
constantemente de manera exponencial. Todos los días surgen nuevas
herramientas, pero también otras dejan de estar operativas. El docente
virtual necesita utilizar eficientemente estas herramientas en el proceso
formativo y mantenerse al día para incorporar nuevas propuestas. Conocer
cuáles son, sus usos, y las utilidades que ofrecen, permite incluir las más
adecuadas en cada proceso formativo.

Por otro lado, el estudiante que toma parte en acciones formativas en línea tiene un perfil e inquietudes
diferentes al estudiante presencial. Es variado en cuanto a edad, ocupación, origen, necesita
competencias nuevas, competencias tecnológicas que le permitan desenvolverse con soltura en el EVA
y es él quien elige su ritmo de aprendizaje. Algo similar ocurre con los estudiantes que se interesan por
el aprendizaje con TIC, ya sea en contextos presenciales, virtuales o mixtos.

Anualmente, desde 2007, Jane Hart y el Centre for Learning and Performance Technologies una
completa lista de herramientas para el aprendizaje. Esta lista recoge las más utilizadas y se divide en
tres sublistas:

 Las 100 mejores herramientas para el aprendizaje personal y profesional.

 Las 100 mejores herramientas para el aprendizaje en el puesto de trabajo.
 Las 100 mejores herramientas para la educación.

En la misma web, se puede acceder al directorio de herramientas de aprendizaje, con más de 1,000
entradas organizadas en 35 páginas ordenadas a su vez en cuatro categorías principales, estas son:
herramientas de diseño instruccional, herramientas de desarrollo de contenidos, herramientas sociales y
herramientas personales y profesionales.

EduteKa es otro ejemplo de portal web creado con el fin de ayudar a docentes en el proceso de adopción
y uso de las TIC en sus aulas. Este sitio ofrece una serie de contenidos de índole formativo e informativo
que son útiles para mejorar la capacitación del profesorado.

Las herramientas que ofrecen se encuentran organizadas en las siguientes categorías: software
educativo, tutoriales, libros digitales y objetos de aprendizaje. La sección herramientas TIC, presenta la
evaluación con fines educativos, de más de 40 categorías de herramientas informáticas que los docentes
pueden utilizar para enriquecer sus entornos de aprendizaje.

El Grupo de Investigación de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia, ofrece en su sitio Web

algunos catálogos de herramientas que pueden resultar útiles para profesionales, especialmente para
aquellos dedicados a la educación. Este sitio se encuentra en permanente construcción, las herramientas
incluidas son casi todas gratuitas y la última actualización es de julio de 2015.

En este otro enlace: 101 Web 2.0 Teaching Tools, encontraréis una recopilación de herramientas y
recursos en línea que facilitan el uso de las TIC en el ámbito educativo, el enlace se encuentra publicado
en el sitio Open Education Database, una completa colección de universidades en línea y cursos gratuitos
en línea.

5
En español, reconocidas páginas relacionadas con el uso de las TIC, como En la nube
TIC, educ@aconTIC, Wwwhat’snew, Genbeta, TicBeat, etc., recopilan herramientas y analizan sus
funcionalidades y sus actualizaciones.

El objeto de este tutorial no es hacer una recopilación exhaustiva, sino organizar las más usadas y
reflexionar sobre sus posibles usos, siendo conscientes de que las herramientas recopiladas pueden dejar
de estar activas o pueden incorporarse otras nuevas en esas categorías, según esta guía sea publicada,
dada la constante evolución de la web.

Vamos a hacer una pequeña recopilación organizando las herramientas según sus características, por lo
que alguna herramienta puede aparecer en más de un apartado.

2. HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL PLE

2.1 PLE O PLN

A continuación, se enumeran diferentes recursos e información, para aclarar las diferencias entre los
conceptos de PLE y PLN:

Entorno de aprendizaje personal

Los PLE (Personal Learning Environement) son los sistemas y el conjunto de herramientas con las que
cada persona toma el control de su propio aprendizaje. Se enmarcan en el contexto de aprendizaje a lo
largo de toda la vida.

Red de aprendizaje personal

Los PLN (Personal Learning Network) son el desarrollo de los PLE en cuanto a que ese conocimiento
sólo se comprende compartiéndolo en red, enseñando a otros y aprendiendo de ellos.

En este enlace podéis visualizar una importante colección de DIAGRAMAS PLEs en imágenes, en la que
podéis inspiraros para crear vuestro Entorno Personal de Aprendizaje.

Este Cmap, contiene información relacionada con la Red Personal de Aprendizaje,

2.2 CLASIFICACIÓN DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL PLE

Según esta clasificación podemos dividirlas en:

 Herramientas de búsqueda de información y contenidos. Sirven para

localizar la información (motores de búsqueda, Twitter, Facebook, Linkedin,
Feedly, cualquiera de nuestras fuentes de información)

6
 Herramientas de filtrado y selección de la información. Sirven para seleccionar la información
relevante. (Pocket, Instapaper, Gmail, Evernote, Google Drive, Feedly, Delicious, etc.)
 Herramientas de creación de contenidos. Sirven para generar contenidos digitales. (Youtube,
Slideshare, Linkedin, Twitter, Wordpress, Google Docs, etc.)
 Herramientas de organización de contenidos. Sirven para darle orden a la información filtrada o
creada. (Scoop.it, Netvibes, Symbaloo, Drive, Pinterest, etc.)
 Herramientas de difusión. Sirven para compartir en red la información. (Blogger, Wordpress,
Facebook, Twitter, Scoop.it, Pinterest, etc.)
 Herramientas de comunicación. Sirven para trabajar con la información en comunidades de
aprendizaje. (Grupos de Google, MeWe, Linkedin, Moodle, etc.)

2.3 HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

La primera fase de cualquier proceso de enseñanza o aprendizaje es la búsqueda de información y

contenidos relevantes, es decir, buscar y elegir aquella información que sea de interés para los fines que
se persiguen, por ello, antes de iniciar la búsqueda es importante saber los objetivos a conseguir y los
usuarios a los que el proceso va dirigido. Esto hace que sea importante conocer estrategias para buscar
mejor, como los operadores de búsqueda de Google, y utilizar herramientas de filtrado como
los agregadores.

2.3.1 Buscadores y Navegadores

Los buscadores o motores de búsqueda son sistemas

informáticos que sirven para localizar páginas web o
archivos. Tras hacer la búsqueda con una o más palabras
libres o palabras clave, los buscadores muestran una lista
de resultados. La clasificación de esta lista se hace
atendiendo a una serie de algoritmos.

En ocasiones se suele confundir el término buscador con el de navegador de Internet, esto sucede cuando
la página de inicio del navegador es el buscador Google. Un navegador o explorador web, es un
programa instalado en nuestro ordenador o dispositivo móvil (smartphone, tableta, ordenador portátil, etc.)
para acceder a cualquier sitio web en Internet.

El navegador es el programa que utilizamos para acceder a una página web, un buscador es una página
web en la que buscamos información. Los navegadores web más conocidos son: Mozilla Firefox, Google
Chrome, Opera, Safari, Microsoft Edge.

Google Chrome es el navegador más utilizado, por su sencillez, rapidez y características que ofrece, si
bien existen alternativas que pueden ser interesantes para muchos usuarios, en este artículo se
enumeran las características de los 10 mejores navegadores.

De igual modo existen buscadores más allá de Google, el buscador usado por el 90% de los usuarios, y
que junto con Bing y Yahoo, dominan el mundo de la búsquedas en Internet. En este artículo encontraréis
20 buscadores de Internet excluyendo los tres anteriores.

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 2.3.2 Buscadores más utilizados

 Google Search.
 Bing.
 Yahoo Search.
 Safari.
 Firefox.
 Duck Duck Go. Solo presenta un anuncio por búsqueda y respeta la privacidad en las búsquedas.
 ASK. Uno de los más utilizados en EEUU con un sencillo diseño.
 Yandex. Es la alternativa rusa a Google.
 Gibiru. No censura los resultados.
 Ecosia. Prometen plantar un árbol por cada búsqueda realizada.
 Startpage. No almacena las búsquedas ni usa cookies para respetar la privacidad.
 Peekier. Muestra los resultados con vista previa para poder elegir lo que interese antes de entrar a ver
la página web.

2.3.3 Buscadores Académicos

 Google Escolar
 Bing Académico
 Wolframalpha. Las búsquedas dan como resultado artículos científicos o trabajos de expertos.
 HighBeam Research. Ordenado por materias, busca artículos, citas,investigaciones, citas, revistas
especializadas y académicas, y otras fuentes como periódicos.
 iSEEK . Busca en instituciones, organismos no gubernamentales, universidades y sitios oficiales.
 ERIC . Biblioteca especializada en temas académicos del el Instituto de Ciencias de la Educación del
Departamento de Educación de Estados Unidos (Education Resources Information Center). Tiene un
tesauro.
 RefSeek. Útil por su gran simplicidad de uso.
 JURN. Busca en millones de artículos académicos de uso libre y tesis doctorales. Está ordenado por
disciplinas académicas.
 Teseo. Buscador del ministerio de Educación, Cultura y deporte del gobierno de España, recoge tesis
doctorales y realiza mapas mentales de los resultados.
 Redalyc. Hemeroteca científica de revistas de América Latina, Caribe, España y Portugal.
 Dialnet. Buscador de la Universidad de la Rioja. Busca en revistas, actas de congresos, tesis
doctorales, y otros recursos académicos.
 World Wide Science. Busca hacer accesible el contenido académico generado en todo el mundo y
presenta los resultados por relevancia.
 Science. Buscador del gobierno de EEUU, con versión en español, que busca en en más de 60 bases
de datos y en más de 2200 sitios web de 15 agencias federales, según su propia información. Tiene
un banco de imágenes.
 1findr. Buscador de artículos científicos con revisión interpares.

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 The Lens. Buscador académico que reúne patentes y documentos académicos, como artículos,
comunicaciones, libros y tesis, en un sistema unificado y separado a la vez, ya que cada tipo de
documentos tiene su lugar en la página de resultados.
 Wayback Machine No es exactamente un buscador académico pero permite ver la evolución de una
página web a lo largo de su historia, lo que le convierte en una potente fuente de información para
diseñadores. Permite acceder a libros, imágenes, vídeos y fuentes públicas.

2.3.4 Metabuscadores.

Un metabuscador es un portal web o un sistema que utiliza la información de otros portales para sacar la
mejor información de cada uno de ellos. Es decir, combinan los mejores datos para ofrecer la respuesta
más completa en torno a una palabra clave o tema. Por ejemplo, los más utilizados y populares son
los metabuscadores de viajes, como Tripadvisor, Booking, Trivago, Expedia, etc.. Estos nos indican en
qué páginas podemos encontrar las mejores ofertas tanto de vuelos como de alojamientos.

Los metabuscadores no tienen una base de datos propia, sino que utilizan la información de otros
buscadores ofreciendo siempre una combinación de las mejores páginas.

Los metabuscadores más usados en Internet son los siguientes:

 Zapmeta es uno de los metabuscadores más rápidos que ofrece resultados filtrados en clusters que
ayudan a una mejor selección de la información.
 Dogpile. Busca a la vez en Google, Yahoo y Yandex.
 Yippy permite la búsqueda en blogs.
 Metacrawler. El primer metabuscador desarrollado en 1995 por dos investigadores estadounidenses,
busca en Yahoo y Google y muestra los resultados de uno u otro según la búsqueda realizada.
 Webcrawler. Une Google y Yahoo y otros motores de búsqueda que no identifica.
 All in One, Busca en varios servicios a la vez permitiendo al usuario añadir otros.
 Search Funnel (Android, iPhone/iPad) es una aplicación para dispositivos móviles que realiza
abúsquedas en Google, Facebook, YouTube, Amazon, Wikipedia, IMDb, Twitter, eligiendo el servicio
en el que quieres buscar.

2.3.5 Buscadores de materiales de uso libre.

Para reutilizar materiales es necesario tener en cuenta los derechos de uso. Algunos buscadores
generalistas, como Google, Bing o Yahoo presentan apartados para incluir este criterio en la búsqueda,
pero además hay buscadores especializados que recogen estos recursos. Algunas de estas páginas
recopilan recursos con licencia Creative Commons (CC), otros buscan recursos gratuitos aunque no
especifican la licencia y a veces también incluyen recursos de pago. Creative Commons tiene su propio
buscador.

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 A. Buscadores de imágenes

 Wikimedia. Imágenes de uso libre de Wikipedia.

 Internet Archive. Tiene también, libros, películas, software, música y más cosas, todo de uso libre.
 Every stock photo. Para buscar en varios portales a la vez.
 Google. En su búsqueda de imágenes permite filtrar por licencia de uso.
 Flickr. Este portal de fotografía ofrece licencias Creative Commons de fotografías subidas por sus
usuarios.
 Pixabay. Una de las más conocidas. Además de fotos, recoge ilustraciones y vectores.
 Freejpg. Imágenes de alta resolución para uso comercial o personal.
 Everypixel. Contenido gratuito y de pago. Se pueden subir imágenes para buscar otras similares.
 Pexels. Más de 400.000 imágenes gratis.
 Gratisography. Fotos creativas o divertidas de uso libre organizadas por categorías. No necesita
registro.
 Splitshire. Para uso comercial.
 MMTstock. Organizado por colecciones.
 Skitterphoto. Todas las fotos que recogen pueden ser utilizadas con cualquier propósito, incluido el
comercial, y pueden ser modificadas.
 DesignersPics Fotos con alta resolución.
 Unplash. Imágenes originales.
 ics4learning. Fotos para uso educativo.
 Morguefile. Fotos de alta calidad sin necesidad de registro para descargarlas.
 Thestocks. Metabuscador para imágenes de uso libre.
 Freepik. Vectores, fotos e iconos.
 Freeimages. Gratis para uso personal y comercial.
 Photorack. Ordenadas por categorías.
 Imagebase. Para uso comercial, personal y educativo.
 Photogen. En alta resolución.
 Freepixels. Ordenadas por categorías.
 Photopin. Millones de fotos para insertar con facilidad en el blog.
 Stockvault. Fotos, texturas e ilustraciones.
 Rgbstock. Más de cien mil fotos de uso libre.
 Picjumbo. En alta resolución para uso personal y comercial.
 Free Historical Stock Photos. Fotos históricas.
 Deviant Art. Fotografías y dibujos.
 Europeana Collections. Materiales procedentes de museos, bibliotecas y archivos de la Unión
Europea.

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 B. Busqueda de videos

 Pixabay. La famosa página de imágenes tiene también un apartado de vídeos, que además son
modificables al estar libres de derechos de autor.
 Pond5. Dispone de muchos recursos multimedia: imágenes, ilustraciones, efectos de sonido y vídeos
que la página anuncia como espectaculares.
 Motion Elements. Otra página que también contiene muchos recursos multimedia incluyendo, además
de vídeos,
 Vidsplay. Vídeos en HD y alta resolución sin registro.
 Vimeo. Esta famosa plataforma de vídeos permite filtrarlos por licencia.
 Pexels Videos. Como Pixabay, además del banco de imágenes tiene una sección de vídeos.
 Videezy. Se pueden buscar vídeos en resoluciones 4K y HD por palabras clave o por categorías.
 Dareful. Cinco nuevos vídeos a la semana grabados con un dron por el autor de la página.
 Videvo. Además de un apartado de vídeos, tiene otro de archivo de audios, también libres de derechos
de autor.
 Mazwai. Vídeos originales de situaciones concretas.
 Coverr. No requiere registro para descargar vídeos.
 Distill. Organizados por categorías.

C. Busqueda de Iconos y vectores gratuitos

 Iconfinder Uno de los más utilizados. Tiene una gran base de vectores e iconos
gratis y de pago. Se puede seleccionar el tipo de licencia y otros parámetros
como el formato o el fondo.
 Noun Project. Necesita registro.
 Flaticon. Se pueden descargar por paquetes temáticos.
 Freepik. En la versión gratuita hay que nombrar al autor.
 Icons8. Se pueden modificar en línea.
 Mricons. Organizado en categorías.
 Iconarchive. En un apartado recoge los más populares.
 VectorPortal. Agrupa miles de vectores originales y de calidad divididos por categorías.
 Dryicons. Crea iconos y conjuntos de iconos únicos y gráficos vectoriales que puedes usar gratis.
 Icon ShockFree. Amplia selección de iconos gratuitos para uso personal, en una variedad de diferentes
estilos, tamaños, formatos y temas.
 All-Free-Download. Gran colección de recursos gráficos, que se actualiza a diario, entre ellos imágenes
vectoriales e iconos, todos gratuitos para descargar sin necesidad de registro.

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 D. Busqueda de audio y sonido.

 Youtube creator studio. Este famoso portal de vídeo cuenta también con una
biblioteca de audio y efectos, fácil de descargar, que puede filtrarse por licencia
de uso.
 Ministerio de Educación y Cultura. En la página del ministerio español hay una
base con más de 6000 sonidos de todo tipo y licencia Creative Commons,
además de vídeos, animaciones e imágenes. No requiere registro.
 FlashKit. Todo tipo de sonidos esn formato mp3.
 Partners In Rhyme.Música y efectos de buena calidad.
 Incompetech. Sonidos con licencia Creative Commons y mucha música hecha con sintetizador.
 AudioMicro. Muy buen sitio para encontrar sonido ambiente descargable en formato MP3. Requiere
registro.
 SoundBible. Sonidos descargables en formato MP3 como WAV.
 Sshhtt!.En español. Se pueden descargar sonidos, efectos, audios y voces y subir los que uno mismo
crea. Cuenta con un sistema de opiniones de los usuarios que evalúan su calidad.
 FreeSound. Tiene un foro de ayuda, un buscador y un blog en el que se recogen las últimas novedades.
Requiere registro.
 Zap Splat Efectos de sonido gratis para videojuegos.

2.3.6. ROA y Repositorios

Los OER (Open Educational Resources) o ROA, Recursos educativos abiertos en español, son materiales
educativos gratuitos abiertos que pueden usarse libremente en educación, esto incluye cursos completos,
objetos de aprendizaje, software, herramientas, y cualquier otro material con licencia de uso libre para
educación que puedan utilizar y compartir los docentes. Hay millones en la red, algunos recogidos en
repositorios. Es importante para los profesores, antes de utilizar materiales encontrados en la red asegurarse
de que son ROA, es decir, que están bajo licencia Creative Commons.

Los repositorios son archivos de documentos digitales de acceso abierto definidos por metadatos que usan
las instituciones y universidades, principalmente, para archivar y difundir investigaciones académicas. Hay
también recolectores o directorios que permiten buscar en varios repositorios a la vez.

 BASE Recolector de documentos alojados en distintos repositorios.

 OpenDOAR Recolector de repositorios internacional.
 CORE (COnnecting REpositories) Buscador de documentos alojados en repositorios científicos.
 NDLTD Networked Digital Library of Theses and Dissertations Red internacional de repositorios de
tesis doctorales.
 Registry of Open Access Repositories (ROAR) Directorio de repositorios de todo el mundo.
 ROAD Directory of Open Acces scholarly Resources Directorio ISSN de revistas en acceso abierto.
 Europeana. Biblioteca digital del patrimonio cultural europeo.
 Open Aire. Directorio de repositorios europeos.
 Busca Repositorios Recolector de repositorios institucionales españoles.
 Repositorio Español de Ciencia y Tecnología Repositorio Español de Ciencia y Tecnología de la
FECYT.

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 Recolecta. Busca en los repositorios científicos españoles.
 Hispana Acceso a colecciones digitales españolas de archivos, bibliotecas y museos.
 Digital CSIC. Repositorio del Consejo Superior de Investigaciones científicas.
 E-ciencia. Búsqueda de publicaciones científicas de las universidades de la Comunidad de Madrid.
 Dialnet. Repositorio de artículos científicos en español y otras lenguas latinoamericanas de la
Universidad de la Rioja.
 Scielo. Biblioteca digital de revistas científicas españolas.
 Dadun. Repositorio académico de la universidad de Navarra.
 Gredos. Repositorio de la universidad de Salamanca.
 Merlot.
 Dspace.
 Agrega.
 Repositorio Grial.

2.3.7. Agregadores de Contenidos

Un agregador es un tipo de software para suscribirse a canales de noticias en

formatos RSS, Atom y otros derivados. En el video se describe la tecnología RSS y su concepto. Aunque
actualmente con las redes sociales están siendo menos utilizados, su importancia en el avance de la Web
2.0 ha sido tanta y su importancia como fuente de conocimiento es tan grande que deben ser recogidos
en esta guía. Sirven para estar al tanto de las novedades que se producen en los sitios web que elegimos
como fuente de información.

RSS son las siglas de Really Simple Syndication, un formato que cumple con el estándar XML para
compartir contenido en la web. Encontraréis más información sobre RSS en la web RSS explicada.

¿Que es RSS? Video:

https://youtu.be/t5m5lKx6rEo

 Feedly.
 Inoreader. Incluye también noticias de Google+ y Twitter.
 Palabre.
 The Old reader.
 Flipboard. Es una revista digital en la que se pueden agregar noticias de webs y redes sociales.
 Reddit.
 Imgur.
 Popurls
 Product Hunt.
 Jimmyr.
 Forekast. Es una mezcla de agregador y calendario. Reune noticias y eventos de lo que va a ocurrir
próximamente en distintos ámbitos de información.

13
 2.3.8. Marcadores Sociales

Los marcadores sociales son herramientas que permiten guardar, clasificar mediante etiquetas y
compartir, una serie de recursos de internet que se consideran útiles. Es la evolución de lo que se llamó
favoritos.

Video:

https://youtu.be/7tTZjOlEznI

 Delicious.es uno de los marcadores sociales más conocidos y utilizados.

 Reddit
 Digg. Similar a Delicious, donde se pueden clasificar los resultados por temáticas.
 StumbleUpon. Permite la clasificación también por temáticas, y formato de vídeo, imágenes y noticias.
 Mix.com.
 Diigo
 Mister Wong: Marcador social genérico, de origen alemán pero con versión también en español,
francés e inglés. Todos los resultados se pueden guardar y comentar.
 BlinkList: marcador social en inglés de sitios en general.
 Memorizame.
 Google – Bookmarks
 AddThis.
 Pearltrees.
 Symbaloo.
 Pocket.
 Dashub.

3. HERRAMIENTAS DE CREACIÓN DE CONTENIDOS

Actualmente la frontera entre las herramientas de creación de contenidos y las
herramientas organizar y compartir este contenido es cada vez más difusa, ya que
por la propia evolución de la red toda la creación de contenidos tiende a incorporar
elementos que permitan compartir el conocimiento.

3.1. WIKIS

Un Wiki, o una Wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples usuarios a
través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten
(Wikipedia).

14
En el video se explica el concepto de las wikis.

https://youtu.be/qXj3_vbAuEw

Algunos ejemplos de servicios de Wikis:

 Wikimedia. Es un movimiento global para compartir conocimiento libre.

 Wikipedia. Forma parte del proyecto wikimedia.
 Pbworks.
 DokuWiki.
 MediaWiki.
 PhpWiki.

15
 3.2. BLOGS

Un blog o bitácora es un sitio web de creación personal, actualizado periódicamente, que recopila
cronológicamente textos de uno o varios autores, mostrando primero el más reciente.

En el siguiente vídeo se explica el funcionamiento de un blog:

https://youtu.be/BLf3tlsCYmo

3.2.1. HERRAMIENTAS PARA CREAR BLOGS

 Wordpress.
 Blogger.
 Ghost.
 Tumblr
 Medium.
 Wix.
 Webbly.
 Jimdo.
 Site123
 Jekyll. Aconsejable tener conocimientos básicos de HTML, CSS y Markdown.
 Koken. Para blogs de fotografía.
 Tumblr. Microblogging.
 Postach.io. Convierte el contenido de Evernote en un blog.

3.2.2. HERRAMIENTAS PARA AUTOMATIZAR PUBLICACIONES DEL

BOG EN REDES SOCIALES

 Buffer.
 Hootsuite.
 Blogster.
 Everypost.
 Tweetdeck
 Metricool.

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 3.3. PÁGINAS WEB

Herramientas para crear websites sin tener conocimientos de programación.

 Wix
 Weebly
 Site123.
 Strikingly. Permite crear una página web desde Facebook.
 Jimdo
 Webnode.
 IM Creator.
 Webs.com.
 Mozello.
 SimpleSite.
 GoogleSites.
 Joomla.
 Drupal.
 Wordpress
 Zeendo

3.4. PODCAST

Definición de Podcasting de Wikipedia, la enciclopedia libre

El podcasting consiste en la creación de archivos de sonido (generalmente en formato mp3 o AAC, y en

algunos casos el formato libre ogg) o de video (llamados videocasts o vodcasts) y su distribución
mediante un sistema de sindicación que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga
de Internet para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor
portátil.

Origen del término

El término podcast surge como el portmanteau de las palabras iPod y broadcast (transmisión)[1]

El origen del podcasting se sitúa alrededor del 13 de agosto de 2004, cuando Adam Curry usó una
especificación del formato RSS, de Dave Winer, para incluir archivos adjuntos. Mediante la etiqueta
<enclosure> añadió archivos de audio a un archivo RSS y decidió crear un programa para poder gestionar
esos archivos, al que llamó iPodder, en relación con el reproductor portátil de música que poseía, un iPod.

El término podcasting se utilizó por primera vez el 12 de febrero de 2004 en el periódico The Guardian,
pero no hace referencia a la sincronización automática. Ben Hammersley, en un artículo titulado 'Audible
Revolution', publicado en la edición digital de 'The Guardian' en febrero de 2004, habló en su reportaje de
una "revolución del audio amateur".

17
Inicialmente se refería a las emisiones de audio', pero posteriormente se ha usado de forma común para
referirse a emisiones multimedia, de vídeo y/o audio.

Contenidos de un podcast

Un podcast se asemeja a una suscripción a un blog hablado en la que recibimos los programas a través
de Internet. También una ventaja del podcast es la posibilidad de escuchar en lugares sin cobertura.

Su contenido es diverso, pero suele ser una persona hablando sobre diversos temas. Esta es la definición
base. Ahora bien, puede ser ampliada de diferentes maneras. Hay podcasts sobre diversos temas, sobre
todo tecnológicos. Mucha gente prefiere usar un guión y otros hablan a capella y de forma improvisada.
Algunos parecen un programa de radio, intercalando música, mientras que otros hacen podcasts más
cortos y exclusivamente con voz, igual que con los weblogs.

Actualmente los usuarios que mas utilizan los podcast son los aficionados al anime y los videojuegos
Debido al auge que han adquirido ultimamente los podcast, actualmente en la red solo se pueden
encontrar podcast de revistas especializadas en los que solo se hace alusión a algún autor de anime o a
algún evento que se llevó a cabo ya sea en nuestro país o en el extranjero.

Esta serie de podcast tienen como fin el abordar temas que aunque son básicos en foros y blogs, pocas
veces son tratados en un medio como los podcast, ya que el formato (audio) puede intimidar hasta al
Otaku más osado; música, videojuegos, OAV’s, anime y manga son los temas que serán un contenido
obligado en estas transmisiones descargables.

¿Cómo se escucha un podcast?

Se pueden escuchar o ver desde la página web en la que han sido colocados. Blogs como Wordpress y
otros permiten realizar podcasting con el uso de herramientas gratuitas (plug-ins), como WordTube o
Podpress. También se pueden descargar los archivos de sonido y video. A partir de ahí, es algo personal.
Se pueden usar programas especiales que leen archivos de índices, descargan la música
automáticamente y la transfieren a un reproductor mp3. También se puede optar por escucharlo en
el ordenador e incluso copiarlo en CDs de audio a partir de los archivos mp3 u ogg, según el formato
original.

Otros programas que permiten escucharlos son Doppler, disponible sólo en inglés y con una interfaz muy
sencilla, e Ipodder, ahora llamado Juice, disponible en español.

El día 28 de junio de 2005 Apple lanzó iTunes 4.9 con soporte para Podcasting, lo que provocó que, por
primera vez, un software usado por un amplio espectro de la población conociera este nuevo medio de
comunicación.

¿Dónde se almacenan los podcast?

Es posible almacenarlos en cualquier servidor al que tenga acceso su manufacturador; sin embargo,
mucha gente tiene problemas para alojar estos archivos tan grandes y que saturan tanto el ancho de
banda. Afortunadamente existen opciones de alojamiento especializadas en podcasting y proyectos
como Internet Archive. También se están empezando a usar tecnologías de distribución de archivos
mediante las redes bittorrent y ED2K (eMule, eDonkey, MLDonkey, Ares, etc.) pero no son tan populares.

18
La mayor parte de los programas especializados permiten bajarlo de forma automática, ya sea de una
web o de la red bittorrent.

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Más artículos grabados...

REFERENCIAS
[http://www.oup.com/elt/catalogue/teachersites/oald7/wotm/wotm_archive/podcast?cc=global Oxford
University Press | Podcast

Enlaces externos

 Wiki de podcast-es, donde hay disponible un gran listado de podcast en castellano y recursos sobre
cómo hacerlos y cómo escucharlos. También hay podcasts en otros idiomas, como el euskera, el
catalán o el gallego.
 PodCastellano con información, noticias, preguntas frecuentes, documentación, directorio, foros y
ayuda sobre podcasting en español.
Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Podcasting"

3.4.1. HERRAMIENTAS PARA CREAR PODCAST

Herramientas para crear pódcast .

 Audacity
 Ardour. Se puede grabar, editar y mezclar pistas de audio.
 Kristal
 Read the words. Desde archivos de texto.
 Podcastomatic. Convierte blogs y sitios web en pódcast.
 Podbean. Muy sencillo publicar podcast.
 Audioboo. Herramienta para compartir pódcast.
 Podomatic.
 Wildvoice
 Sondcloud. Para crear y compartir la música propia. En español.

19
 Hidrogen. Creado para Linux, es compatible también con Windows y Mac. Permite crear tu propia
música.
 Wavosaur. Permite grabar y procesar audio en formatos wav y mp3.
 Spreaker. En español.
 Easypodcasat
 Opinion. Aplicación para IOS.
 Talkshoe.
 Wavepad Aplicación para Android o Wavepad IOS que permite grabar, editar y compartir podcast en
redes sociales.

3.5. HERRAMIENTAS PARA CREAR Y COMPARTIR VÍDEO

El uso del vídeo como herramienta educativa, de mercadotecnia o de ocio crece exponencialmente. Las
más importantes redes sociales, Twitter, Facebook, Instagram o Tik Tok permiten grabar vídeo en vivo y
retransmitirlo. Hay portales como Youtube o Vimeo en el que se recogen millones de vídeo, muchos de
ellos para aprendizaje autónomo. Hay cientos de herramientas para crear, editar y difundir estos vídeos.
Aquí recogemos alguna.

 Youtube Vídeo Editor.

 Shotclip
 Vimeo
 Movie Maker online. editor de vídeo sencillo y gratuito que puedes utilizar online
 VideoToolBox es un editor online gratuito capaz de procesar vídeos de hasta 600 MB
 Sparkol. Crea vídeos con dibujos y textos propios.
 Powtoon. Vídeos de animación. También presentaciones.
 TrakAx
 Magisto. Editor de vídeo.
 Animoto. Editor de vídeo.
 Wevideo. Editor de vídeo potente, .permite poder realizar las ediciones de forma colaborativa.
 Clipchamp. web gratuita que te permite subir vídeos y editarlos de varias maneras.
 Kizoa Editor de vídeos, imágenes y diapositivas similar a Movie Maker de Microsoft, con la diferencia
de que este podremos utilizarlo en nuestro navegador.
 PowToon. Permite hacer vídeos compuestos de recortes o diapositivas.
 Kinemaster. Editar vídeos agregando capas.
 Cutecut. Se puede agregar texto e imágenes encima del vídeo ya editado.
 Dotsub. Subtitular vídeos.
 Overstream
 Periscope. Aplicación para compartir en directo vídeos en Twitter. Para IOS.
 Houseparty. Aplicación de videochat grupal.
 Gopix. Crea vídeos con música partiendo de fotografías, que pueden mostrarse en Instagram. Para
IOS.
 Streampocket. Para descargar vídeos de Youtube, Soundcloud, Vimeo, Facebook y otros.
 Gifrun. Crea gifts animados a partir de vídeos.

20
 Yt2gif. Crea gifts animados a partir de vídeos.

3.6. HERRAMIENTAS PARA HACER PRESENTACIONES EN LÍNEA

 PowerPoint Online
 Google Slides
 Keynote
 Prezi basic
 LinkedIn SlideShare
 Zoho Show
 FlowVella
 Genially
 Canva
 LibreOffice Impress
 Powtoon. También hace vídeos de animación además de presentaciones.
 Ludus
 Niftio
 Speaker Deck
 WPS Presentation
 Vcasmo
 Sliderocket
 authorSTREAM
 Photoshow. Crea presentaciones a partir de fotografías.
 Slidestory. Permite hacer una historia con fotos y grabando la propia voz.
 Fotobable. Para añadir voz y música a las fotografías.
 Visme. Presentaciones e infografías.

3.7. EDITORES DE IMÁGENES O FOTOGRAFÍAS

Los propios dispostivos móviles, permiten editar las fotografías nada más hacerlas. Hay también
montones de aplicaciones con las que se pueden editar y crear efectos. Aquí se recogen algunas
herramientas que añaden distintas características.

 Flickr
 Photos Google
 Pixlr
 Pizap
 Blabberize. Curiosa aplicación de IOS que permite hacer hablar a las fotografías. Se sube la fotografía,
se elige la parte de la misma que tiene que moverse al hablar y se graba el audio.
 Sumopaint
 Picmonkey

21
 Photoraster
 Polarr. Aprende del gusto del usuario para ofrecer acciones predefinidas.
 Instagram. Red social para hacer fotografías y vídeos desde dispositivos móviles, aplicarles
instantáneos efectos y compartirlas.

3.8. MAPAS MENTALES Y CONCEPTUALES

Los mapas mentales organizan tareas o conceptos mediante diagramas.

 Gliffy.
 Bubblus.
 Cmap.
 Freemind.
 .Mindmeister. Mapas colaborativos en tiempo real.
 Mindomo.
 Drawanywhere.
 Wisemapping. Permite trabajo colaborativo en tiempo real.
 Wikimindmap.
 Examtime. En español.
 Text2mindmap
 Mindmup
 Lucidchart.

3.9. INFOGRAFÍAS

Las infografías son representaciones visuales que permiten sintetizar información o pensamientos
complejos.

 Piktochart
 Fluxvfx
 Easel.ly
 Infogram
 Venngage
 Visme

22
 Visual.ly
 Vizualize.me. Hacer un currículum como si fuese una infografía.
 Canva.
 Genially.
 Dipity.
 iCharts.
 Geo Commons.
 Google Charts.
 Infoactive.
 Creately.
 Gliffy.

3.10. LÍNEA DE TIEMPO

Muestran gráficamente sucesos ordenados en el tiempo.

 Chronozoom
 Tikitoki.
 Timetoast
 Timeline.
 Rememble
 Preceden
 Myhistro. Líneas de tiempo interactivas sobre un mapa.
 Beedocs. Líneas de tiempo en 3D en IOS.
 Sutori. Permite trabajo colaborativo.
 Ispring Timeline. Pensada para el mundo educativo, permite incorporar imágenes, vídeos y texto.
 Office Timeline. Una función de Office para crear líneas de tiempo en Power Point.
 Timelinr.

3.11. DIAGRAMAS Y ESQUEMAS

 Class Tools. No necesita registro.

 Draw anywhere. Esquemas y diagramas.
 Diagram Designer. Diagramas de flujo. Para Windows.
 Gliffy. Permite realizar muchos tipos de diagramas exportables en formato JPG y PNG. Creatly. Se
puede trabajar colaborativamente en la creación de un diagrama.
 Lucidchart
 Networknotepad
 Lekh Diagram. Aplicación para ipad que permite crear diagramas y mapas mentales.

3.12. NUBES DE PALABRAS

23
Es la representación visual de las palabras más repetidas en un texto.

 Tagxedo
 Wordle
 Tagul
 Nubedepalabras.
 Tagcrowd.
 Worldcloudgenerator.
 Worditout.
 Wordsift.
 Vocabgrabber
 Wordsalad.
 Imagechef.

MONOGRÁFICO: Nubes de palabras con Tagxedo, Wordle y Word It

Out

3.13. SUITES DE HERRAMIENTAS.

Son aplicaciones que se usan desde nuestro navegador y nos permiten crear, editar, alojar, importar y
compartir nuestros documentos de forma online a través de sus servidores. No necesitán de ningún tipo
de instalación local y son una fántastica alternativa. Estas incluyen diferentes aplicaciones, algunas de
ellas más orientadas a ser una alternativa de uso libre a suites de ofimática.

 Google Drive. Concebido como un sistema de almacenamiento en la nube, permite trabajar

colaborativamente creando documentos, presentaciones, encuestas, mapas mentales, dibujos. Amplía
cada vez más sus funcionalidades convirtiéndose en una herramienta imprescindible.
 Office Online es la apuesta de Microsoft Office para editar documentos en la nube utilizando OneDrive
para almacenar tus documentos. Permite utilizar versiones gratuitas adaptadas al navegador de
Microsoft Word, PowerPoint y Excel.
 Onlyoffice. ofrece una suite de ofimática online en la que prima la seguridad (cifrado de datos) y la
posibilidad de configurar muchos parámetros generales.
 Dropbox Aunque no tiene su suite de ofimática propia, la clave de Dropbox es que cuenta con la
colaboración de Microsoft Office para permitir la edición de los ficheros de ofimática en la nube,
directamente en el navegador sin tener que instalar nada.
 Zoho Docs es una suite ofimática en línea enfocada en su totalidad a los usuarios empresariales,
aunque cualquier persona puede crear una cuenta gratuita para disfrutar del servicio.
 LibreOffice, una de las mejores suites ofimáticas libres, ahora puede utilizarse directamente desde el
navegador, sin necesidad de instalar o descargar nada. Esto es posible gracias a rollApp.com, una

24
 página web dedicada a virtualizar aplicaciones de escritorio para poder utilizarlas desde la nube, entre
sus aplicaciones (todas software libre) se encuentran OpenOffice, LibreOffice, LibreCAD, InkScape,
etc.
 Genially. Creada por una empresa española y muy usada en educación, se centra en los contenidos
multimedia.

3.14. PUBLICACIONES VIRTUALES.

Son aplicaciones web que permiten convertir archivos de los formatos más utilizados como word, excel,
pdf etc.., en revistas, folletos, catálogos de venta, informes anuales, folletos de presentación, para que se
pueden presentar en la web en modalidad de pantalla completa.

 Calameo. Crea un documento que se puede leer pasando páginas como un libro.
 Isuu. Convierte pdfs en revistas digitales con formato flash. Se puede hacer zoom y crea el efecto de
“pasar página.
 Desktopauthor
 IbooksAuthor. Aplicación para dispositivos de Apple que crea libros en formato epub.
 Tikatok. Genera libros virtuales con imágenes y textos.
 Story Jumper. Para crear libros infantiles.
 Letter Pop. Para crear boletines electrónicos.
 Tar Heel Reader. Permite la creación de libros de imágenes y textos que pueden ser leídos por una
voz robotizada.
 Edilim. Creación de libros educativos multimedia.

3.15. EJERCICIOS Y CUESTIONARIOS. CRUCIGRAMAS, PUZZLES, SOPAS

DE LETRAS.

 Hot Potatoes. Se pueden diseñar ejercicios como preguntas de respuesta múltiple, crucigramas, etc
 Jclic. Requiere descarga.
 Ardora
 Constructor. Muy sencillo, permite generar múltiples actividades. Se puede configurar para poder ser
utilizado por personas con discapacidad.
 Quandary
 Puzzlemaker. Puzzles, laberintos, sopas de letras…
 Edhelper. Crucigramas,sudokus, problemas de lógica. Con una sección para crearlos en español.

3.16. LISTAS Y TARJETAS DE VOCABULARIO

Usadas sobre todo en el aprendizaje de idiomas.

 Educational Press. Tarjetas de vocabulario.

 Memorize. Crea tablas para ser memorizadas.

25
 Quizlet. Listas de vocabulario con definiciones. Se puede usar desde Facebook.
 Vocabla. Red social para compartir listas de vocabulario en inglés.

3.17. COMICS Y ANIMACIONES

 Pixton. Crea efectos cercanos al 3D.

 Goanimate . Crea personajes propios.
 Superherosquad. Hacer comics con los superhéroes de Marvel.
 Hero Machine. Crea superheroes.
 Makebeliefcomix. Personajes sencillos.
 Comic Life
 Voki. Crea un avatar personalizado que habla y se puede utilizar en un blog o en los correos
electrónicos.
 Play Comic
 Make beliefs comix
 Designcomics
 Toonlet
 Comiqs. Hacer comics con fotos.

4. HERRAMIENTAS DE ORGANIZACIÓN
El proceso de organización se refiere a la llamada curación de contenidos, es decir, una vez recopilada
la información, bien porque la hemos buscado o bien porque la hemos creado nosotros mismos., hay que
seleccionarla, filtrarla, organizarla, y sobre todo, añadirle datos que le aporten valor. Algunas de las
herramientas para la curación de contenidos son:

 Paper-li.
 Scoop.it.
 Flipboard.
 Pearltrees.
 Pinterest.
 ContentStudio.IO
 Zest.
 List.ly.
 Feedly.
 Pocket.
 Instapaper.
 Refind
 Post Planner
 Curata
 Anders Pink
 Buzzsumo

26
 5. HERRAMIENTAS DE DIFUSIÓN.
Una vez finalizado el proceso de creación de contenidos o de curación, llega el momento de la difusión,
por el que el nuevo conocimiento generado se difunde, bien en grupos cerrados o públicamente. Una
poderosa herramienta para ello son las redes sociales, en el siguiente vídeo se explica el uso de estas
aplicadas al ámbito educativo.

https://youtu.be/5UfmhRMEV2o

5.1. REDES SOCIALES GENERALISTAS.

 Facebook.
 Whatsapp.
 Twitter.
 Instagram. Para compartir fotos y vídeos.
 Mewe.
 Linkedin.
 Youtube.
 Snapchat.
 Medium.
 Quora.
 Tik Tok. Vídeos cortos, muy popular entre adolescentes.

5.2. REDES SOCIALES PROFESIONALES

 Linkedin.
 Xing.
 Viadeo.
 beBee. Es la última en llegar y la que mayor crecimiento ha experimentado superando en menos de
un año los 9 millones de usuarios.
 About.me
 Friendsandjob
 Womenalia. es la primera red social mundial de networking para mujeres profesionales, que pone en
contacto a perfiles de mujeres con intereses y necesidades afines.
 Universia nació en el año 2000, bajo el mecenazgo del Banco Santander. La forman 1.407
universidades de 23 países, con unos 18,3 millones de estudiantes y profesores. Es la red de
universidades más importante de Iberoamérica y un referente internacional de relación universitaria.
 Yammer es una red social profesional nacida en 2008 en Estados Unidos, en la que están registradas
más de 200.000 empresas. Se conoce como “el Twitter de las empresas”, por ser también una red de
microblogging.

27
 5.3. REDES SOCIALES EDUCATIVAS.

 Ning.
 Edmodo.
 Google Classroom.
 Internet en el aula.
 Docsity
 Eduskopia
 Schoology
 RedAlumnos
 Leoteca

6. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN.
Una de las principales características de la formación online es la interacción entre los participantes en la
acción formativa. Esta comunicación puede producirse a través de diferentes herramientas de
comunicación integradas en el sistema de gestión de aprendizaje utilizado en la formación o a través de
herramientas externas al mismo.

Las herramientas de comunicación empleadas en eLearning, podemos clasificarlas

en síncronas o asíncronas, dependiendo del momento en que se produzca la interacción.

Herramientas síncronas son aquellas en las que la interacción entre emisor y receptor se produce en
tiempo real. Los participantes deben estar conectados en el mismo momento.

Estas herramientas se caracterizan porque:

 Son independientes del lugar. Emisor y receptor no tienen por qué encontrarse físicamente en el mismo
espacio.
 Son simultánes en el tiempo. Todos los participantes en la conversación deben estar conectados en el
mismo momento.
 La comunicación puede ser grupal o persona a persona.
 El intercambio de información puede realizarse de forma oral o escrita.
 Permiten el intercambio de ficheros de forma simultánea a la conversación.

Herramientas asíncronas. La interacción no se produce en tiempo real, por lo que los participantes no
tienen por qué estar conectados en el mismo momento.

Sus principales características son:

 Independencia del lugar. Las personas que participan en el proceso de comunicación no tienen por
qué encontrarse en el mismo espacio físico y pueden mantener una conversación desde cualquier
lugar con conexión a Internet
 Independencia del tiempo. No requieren de la conexión simultánea de los participantes en la
conversación, por lo que el intercambio de información es más lento pero más reflexivo, ya que permite
la lectura detenida de los mensajes recibidos y la preparación concienzuda de las respuestas dadas.
 Se basan, por lo general, en mensajes de texto.

28
 Pueden ser grupales o individual.
 Permiten el intercambio de ficheros en diferido
6.1. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN SINCRÓNICA

6.1.1. EL CHAT Y LA VIDEOLLAMADA

Nos referimos con este término a la comunicación sincrónica escrita a través de

internet entre dos o más personas. Se realiza instantáneamente.

Desde la popularización de los teléfonos inteligentes (smartphones) está cobrando

un gran auge una aplicación que estaba cayendo en desuso. El chat. El chat en
su más pura acepción del término se basa en mensajes de texto, pero ahora hay
también chats que permiten envío de archivos, videollamadas y grabación.

Entre los servicios más populares nos encontramos:

 WhatsApp. Inicialmente sólo para teléfonos móviles, se puede usar en el ordenador a través de Google
Chrome. Se sincroniza con los teléfonos Android. Permite enviar y recibir mensajes (no
necesariamente sincrónicos), crear grupos, enviar y recibir un número ilimitado de archivos de imagen,
texto, audio y vídeo. Permite llamadas gratuitas.
 Line. Mensajes, llamadas de voz, videollamadas, creación de grupos. Incorpora noticias, juegos y filtros
para las fotos y los vídeos.
 Telegram. Con características parecidas a los dos anteriores, Telegram permite además chats
cifrados, grupos de hasta 200.000 personas, transferencia de archivos de hasta 1.5 gigas y
almacenamiento en la nube. Se pueden hacer chats secretos con mensajes que se autodestruyen. Se
pueden crear canales en los que la suscripción no obliga a conocer el número de teléfono. Presumen
de ser los más rápidos y los más seguros. Rubén Chicharro recopiló aquí, en 2017, 10 cosas que
Telegram hace y WhatsApp no.
 Kik messenger. Un chat parecido a WhatsApp pero sin necesidad de dar el número de teléfono. Se
pueden crear grupos privados de conversación y enviar imágenes, vídeos y gifts. Permite agregar
personas a través de un código QR. Tiene juegos integrados.
 Tik Tok. Muy popular en China y entre los adolescentes por su integración con Musical.ly. Ofrece
funciones mejoradas de las stories de Instagram. Su uso principal entre los jóvenes es compartir
vídeos de 15 segundos ,a los que se les puede poner etiquetas con hastags y grabarlos cantando con
un fondo de música. También se puede grabar en pantalla partida y añadiéndole recursos en 3D.
 Snatchap. Se puede chatear con otras personas, recibir información y comprobar en un mapa si hay
cerca otros usuarios. Se pueden usar filtros y máscaras en las imágenes.
 Skype. Posiblemente la herramienta de videoconferencia más popular. Permite videollamadas gratis
con vídeo hasta 10 personas y el resto puede participar con audio. Se pueden compartir fotos, archivos
y emoticonos en tiempo real. Se pueden grabar las llamadas, añadirles subtítulos y compartir pantalla.
 Viver. Llamadas gratuitas por internet y a números de teléfono pagando. Tiene mensajes de texto, gifts
y grupos de hasta 100.00 personas, es decir, en la práctica, ilimitados. Está vinculada a Youtube, Giphy
y Spotify.
 Facebook messenger. Se pueden crear grupos, usar pegatinas (stickers), y realizar videollamadas
mientras se mantiene el chat activo.
 Zoom. Muy útil para uso profesional porque permite videoconferencias hasta de 100 personas. Se
pueden compartir archivos, pantalla o carpetas de Dropbox y aplicaciones similares.
 Facetime. Videollamadas entre usuarios de dispositivos Apple.

29
 Google Duo. Igual que Facetime pero para dispositivos Android, con la ventaja de que también puede
ser utilizada por usuarios de dispositivos Apple.
 Google Hangouts. Herramienta integrada dentro de las aplicaciones de Google. Permite chats y
videollamadas en grupo de hasta diez personas, ver vídeos de Youtube durante la conversación, emitir
públicamente en vídeo un evento, hacer grabaciones y compartirlas. Esta herramienta cerrará en 2020
y repartirá sus funciones entre dos nuevas herramientas: Hangouts Chat y Hangouts Meet. En Chat
se integrarán las funciones de mensajería entre cuentas de Google y en Meet las videollamadas.

6.1.2. LA PIZARRA VIRTUAL.

La pizarra virtual compartida es un espacio de trabajo que permite escribir, dibujar, señalar objetos, crear
mapas u otros elementos a un grupo de personas que la usan a la vez.

 Awwapp. Es una de las más antiguas, en la que se puede dibujar, compartir documentos y archivos
colaborativamente.
 Stormboard. Tiene plantillas predefinidas. Se pueden adjuntar vídeos y hacer tablas.
 Twiddla. Tiene limitadas funciones en la versión gratuita y una demo gratis de 30 días. La incluímos
porque en la versión de pago, accesible también en la demo, ofrece un paquete bastante completo de
funciones para realizar reuniones, que además de la pizarra nos permite intercambiar documentos,
archivarlos, o hacer conferencias de voz.
 CoSketch. Pizarra virtual en la que además de escribir se pueden introducir imágenes y mapas de
Google maps.
 Scribblar. Otra sencilla pizarra virtual que permite también abrir chats, audio y compartir documentos.
 Realtimeboard. Integración con Google Drive. Se pueden integrar notas virtuales de colores, adjuntar
imágenes y capturas de pantalla, y crear mapas mentales.
 Whiteboard. No necesita registrarse. Es un lienzo en blanco donde escribir y dibujar libremente.

6.2. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA

6.2.1. EL CORREO ELECTRÓNICO

Es un servicio en red que permite enviar y recibir mensajes rápidamente a

una o varias personas. Entre los más conocidos:

 Gmail.
 Outlook.Com (anterior Hotmail)
 Yahoo! Mail
 Zoho Mail
 Mail.Com
 Windows live.
 Yandex.

30
Servicios de correo electrónico que cifran los mensajes:

 ProtonMail.
 Startmail.
 Hushmail.
 Tutanota.

Para enviar mensajes de correo sin desvelar la cuenta:

 Torguard Anonymus Email. Solo es gratuito el primer mes.

 Anonymous secure email.
 Anonemail.
 Send Anonymous Email.
 ProtonMail.

Direcciones de correo temporales o desechables:

 Yopmail.
 Nada Temp Mail.
 10 minute mail.

Mensajes que se autodestruyen:

 Mailinator.
 Self-destructing-messages
 Confide. Solo se ven las letras deslizando el dedo sobre la pantalla táctil. Impide la captura de pantalla.
 Gmail. Permite enviar mensajes que se autodestruyen con una función activa desde 2018
representada por un reloj y un candado. El receptor será avisado en la cabecera de la fecha en la que
el mensaje desaparecerá de su bandeja de entrada.

Aplicaciones para manejar varias cuentas de correo electrónico en una misma dirección en dispositivos
móviles:

 MyMail.
 Evomail.
 Cloudmagic.
 Inbox by Gmail.
 Yahoo Mail.
 Aqua Mail.
 Blue Mail.
 Typpe App Mail.

31
 6.2.2. EL FORO

El foro es una aplicación que da soporte a debates, discusiones u opiniones en línea. Aunque
normalmente en la docencia se usan como parte de una plataforma con otros servicios, en algunos casos
puede ser útil utilizar herramientas de creación de foros.

 GOrge.
 Muut.
 Nabble. Ofrece aplicaciones que pueden incluirse en cualquier página web, entre ellas foros.
 Reddit.
 Vanilla.
 Phpbb.
 BBpress. Es un plugging para crear foros en Wordpress.
 PunBB.
 MyBB.


7. OTRAS HERRAMIENTAS WEB

Hay herramientas que son difíciles de encajar en las categorías del PLE que merece la pena recoger en
esta guía por su interés educativo.

7.1. SISTEMAS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE (LCMS)

Los LMS (Learning Management Systems) son entornos software que facilitan la creación de entornos de
enseñanza-aprendizaje integrando materiales didácticos, herramientas de comunicación, colaboración y
gestión educativa.

Los LCMS (Learning & Content Management Systems) además de tener las características de los LMS,
están diseñados para almacenar recursos formativos en forma de objetos de aprendizaje.

Ambos suelen estar instalados en un servidor o conjunto de servidores, y son empleados para administrar,
distribuir y controlar las actividades de formación eLearning de una institución u organización.

Las principales funciones son: gestionar usuarios, recursos, materiales y actividades de formación,
administrar el acceso de los estudiantes, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje,

32
realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión,
chats o videoconferencias, entre otros.

Un LMS generalmente no incluye posibilidades de autoría (crear sus propios contenidos), sino que se
orienta a la gestión de contenidos creados por fuentes diferentes. La labor de crear los contenidos para
los cursos se desarrolla mediante herramientas de autor.

7.2. PLATAFORMAS DE CREACIÓN Y GESTIÓN DEL APRENDIZAJE.

Permiten al personal docente crear y organizar tareas, interactuar con el alumnado y en algunos casos
evaluar o acceder a contenidos educativos.

 Google Classroom
 Xtend
 My Lab & Mastering
 Espacio digital Greta
 Aula Planeta
 Eleven
 Tiching
 Alexia
 Webclass

7.3. HERRAMIENTAS DE AUTOR.

os paquetes de contenido son la mejor forma de compartir materiales educativos. Todos los archivos
requeridos se almacenan convenientemente dentro de un único archivo .zip con una estructura estándar
creada puede ser entendida por un programa de repositorio y por Entornos de Aprendizaje. Dentro de las
aplicaciones gratuitas y de código fuente abierto tenemos:

Exelearning: http://exelearning.net

Una herramienta para generar contenido docente de código abierto. Se trata de una herramienta libre y
gratuita con la que podemos crear toda la estructura de contenidos de una asignatura, insertando
imágenes, videos, animaciones, galerías, tests de autoevaluación y actividades a realizar por el alumno.

Con eXe, cualquier docente puede construir contenido web didáctico sin necesidad de ser experto en la
edición y marcado con XML o HTML. eXe puede exportar contenido como páginas web autosuficientes o
como paquetes IMS, SCORM o COmmon Cartridge.

Reload: http://www.reload.ac.uk/

Reload Editor es un empaquetador de contenidos y editor de metadatos de código abierto, destinado a

compartir material de enseñanza prendizaje.

Dentro de las aplicaciones de pago existe un mayor abanico de posibilidades.

33
Las hay que permiten convertir o crear contenido SCORM con aplicaciones tipo Microsoft Word (Wimba
Create) o Powerpoint (Articulate Presenter), o simplemente capturar cualquier cosa que pase en pantalla
(TechSmith Camtasia). Y las hay que están basadas en plantillas (Articulate Engage) y permiten la
creación rápida de contenidos sin tener que saber nada de HTML o Flash.

Authorware, Toolbook, Director, Flash, Dreamweaver… son herramientas más “genéricas”, bien sea para
la producción web o multimedia, que permiten mayor libertad cuando diseñas cursos online… pero que
necesariamente requieren de más conocimientos tanto de la herramienta en cuestión como del diseño de
cursos. Más complejidad supone más tiempo de desarrollo y necesariamente expertos en ese desarrollo.

Hay otras que deben de ser tenidas en cuenta:

 Xerte: http://www.nottingham.ac.uk/xerte/
 eLML: http://www.elml.org/website/en/html/index.php
 udutu: http://www.udutu.com/

7.4. CAPTURAS DE PANTALLA Y DE WEB

Los dispositivos móviles tienen funciones para capturar lo que se está viendo en la pantalla. También los
sistemas operativos de los ordenadores. Estas herramientas que presentamos capturan las imágenes
que se ven en la pantalla del ordenador añadiendo algunas funciones.

Capturas de páginas web

 Qsnap. Captura áreas visibles o páginas web completas que pueden compartirse en redes sociales.
 iWeb2Shot. Guarda cualquier página web como imagen o pdf.
 Full Page Screen Capture. Google Chrome tiene una función para guardar páginas web completas en
pdf. Para guardarla como imagen, puede descargarse esta extensión.
 Pdf Mage. Mozzila Firefox permite descargar las páginas web como imagen, pero necesita una
extensión para descargarlas como pdf.
 Nimbusweb. Extensión para Chrome y Firefox hace capturas que se pueden guardar en el ordenador
o en servicios de almacenamiento en la nube.
 Screenshotguru. Online, sin descargas. Solo subiendo la URL de la página que se quiere descargar.
 Webcapture. Online insertando la URL.

Captura de pantalla

 Jing.
 Cam Studio
 Tinytake. Capturas de pantalla y grabaciones con la cámara web para Windows.
 Winsnap. Para Windows.
 ScreenShotsearch. Es una extensión de Google Chrome.
 Oneshot. Para IOS. Permite realizar capturas de pantalla y compartirlas en Twitter.

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 7.5. ENCUESTAS.

 Encuestas y formularios de Google

 Polldaddy
 Twtpol. En la versión gratuita duran tres días. Se pueden compartir en redes sociales.
 Surveymonkey
 Encuestas y formularios de Google
 Polldaddy
 Twtpol. En la versión gratuita duran tres días. Se pueden compartir en redes sociales.
 Surveymonkey
 Straw. Para Android y Windows Mobile. Encuestas para compartir en redes sociales.
 Participoll. Para incluir encuestas interactivas en una presentación de Powerpoint.
 SurveyLegend
 Zoho Survey.

7.6. CALENDARIOS

 Google calendar
 Microsoft Outlook la herramienta de correo electrónico incluye la función de calendario.
 iCal es el calendario de Apple, que se ejecuta exclusivamente en macOS y sistemas operativos iOS.
 Yahoocalendar
 Calgoo
 PDF Calendar. Para imprimir.
 Eprintable. Para imprimir.
 Cronofy. Integración de distintos calendarios.
 Timetable web. Calendario para centros educativos.
 Doodle
 Silverline Calendar permite crear y personalizar tus propios calendarios, grabar eventos, tareas, etc.
 Appointment.one es una herramienta de programación de citas o reuniones muy simple.
 CalendarX

7.7. GESTORES DE TAREAS

 Evernote
 Remember the milk
 Todoist.
 Google Task. Aplicación de Google integrada con su correo y su calendario.
 When is good. Para establecer citas.
 Wunderlist
 Checkli
 Trello

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 Asana.
 Slack.
 Essential Pim
 Total organizer
 Any.Do
 Zenkit
 MeisterTask

7.8. CONVERSORES DE ARCHIVOS.

7.8.1 Conversores de audio

 ConvertaudioOnline
 Convertvideotoaudio. Para extraer el audio de los vídeos.
 Hamienet
7.8.2 Conversores de vídeo

 Mirovideoconverter
 Cocoon.
 Videoget

7.8.3 Conversores de documentos a formatos PDF

 Go4convert
 Cometdocs
 PDF Creator
 PDF Converter
 Primo pdf
 Htm2pdf. De htm a pdf

7.8.4 Conversores en línea varios tipos de archivos (multimedia)

 Online-convert.
 Online File Convert.
 FreeFileConvert.
 Go4Convert.
 CloudConvert.

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 7.9. ALMACENAMIENTO VIRTUAL (EN LA NUBE)

 Google Drive (15GB)

 Dropbox (2Gb)
 pCloud (20G)
 Box (10GB)
 Mega. (50Gb)
 Degoo (100Gb)
 Amazon Drive (5Gb)
 Mediafire (10Gb)
 Onedrive. (5Gb)
 Icloud.(5Gb)
 iDrive.(5Gb)

7.9.1. Herramientas para organizar el almacenamiento en la nube

 MultCloud. Multinube con acceso a: Drive, Dropbox, OneDrive, Amazon (hasta 26 nombres distintos)
e incluso servidores FTP. La versión gratuita está limitada a 2TB de tráfico de datos mensual.
 Otixo Permite iniciar sesión con hasta 35 nubes como Amazon Cloud, Dropbox, Drive, Onedrive o
incluso de tus cuentas de Facebook, Flickr o Evernote.
 CloudMounter, Una herramienta para Windows y macOS que sirve para gestionar servidores FTP,
WebDAV y distintos servicios de almacenamiento online, como Google Drive, Dropbox, Amazon S3 o
OneDrive.
 FYI, Funciona directamente desde el navegador, es decir, no es necesario instalar ningún software
adicional, ni tan siquiera los clientes de las nubes que queramos gestionar.
 Findo Es un potente buscador que localiza cualquier cosa que tengas en tus nubes personales y
servidores de archivos y correo electrónico.

7.10. ENVÍO DE GRANDES FICHEROS.

 Wetransfer.
 Sendgb.
 YDrive.
 Senduit
 Dropsend
 Sendanywhere. Sin registro.
 Mailbigfile.
 Higjhtail.
 Maildrop. Herramienta integrada en el correo de Icloud para usuarios de Apple.

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 7.11. CÓDIGOS QR

7.11.1 Herramientas para crear códigos QR

 Qr Code Generator. Para crear códigos QR personalizados.

 Unitag
 Qrstuff.
 Qrcodekaiwa.
 Qrcodemonkey.

7.11.2 Lectores de códigos QR

 Scan
 QR Code Reader
 Bar- code
 Neoreader

7.12. GUÍAS DE HERRAMIENTAS DIGITALES

Hay importantes páginas en las que se puede encontrar actualizaciones sobre herramientas y sus
características.

7.12.1. Sitios destacables en español

 Catálogos de Herramientas 2.0 para educación

 Ticbeat.
 Wwwhatsnews.
 Enlanubetic.
 Educacontic.
 Genbeta.
 Xataca.
 Educacion 3.0
 Aula21.

7.12.1. Sitios destacables en inglés

 Top 100 Tools Learning

 Educational Technology

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 7.13. MOOC

Los MOOC (Massive Online Open Courses) no son exactamente una herramienta de formación pero
hemos decidido tratarlos aquí debido al auge que están teniendo en la enseñanza a distancia. Son
cursos abiertos (aunque no siempre, en algunos los materiales pueden ser reutilizados) y gratuitos,
que llegan a un gran número de alumnos (masivos) y siempre online. En ocasiones ofrecen
certificaciones lo que puede llevar a tener que realizar un pago por ellas. Se cree que pueden llegar a
revolucionar la enseñanza a distancia.

Por primera vez en 2007 David Willey en la Utah State University ofreció un curso abierto que fue seguido
por 50 alumnos de 8 países. Pero la importancia de los Moocs ha crecido exponencialmente a partir
de 2012. El primer curso realmente masivo fue el curso de inteligencia artificial que impartieron en 2011
Sebastian Thurn y David Stavens en Standford University. Fue seguido por 160.000 personas. Por
este gran éxito fundaron Udacity. En febrero de 2012 el MIT ofreció el primero, sobre circuitos y
electrónica, en su plataforma Mitx en el que se matricularon 120.000 alumnos. En mayo del 2012 el
MIT y la Universidad de Harvard iniciaron un proyecto conjunto llamado EDX. A partir de aquí otras
universidades, también en España, han seguido este camino.

https://youtu.be/7w32r_apqmi

7.13.1. PLATAFORMAS MOOC EN ESPAÑOL

 Miríada X
 UNED abierta.
 UMU-MOOC.
 UPVX
 AprendeINTEF.
 Red Educa
 Tutellus
 Aprender Gratis
 Plataforma MOOC de BILIB
 Forma2.
 Mooc. es. Buscador de cursos Mooc.
 Coursesites. Para crear Moocs propios

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 7.13.2. Plataformas MOOC en inglés

 Coursera.
 edX.
 Future Learn
 Udacity.
 Udemy
 Canvas Network
 Iversity
 Kadenze
 Mitx.
 Khan Academy
 Codecamy
 Cognitiveclass.

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BIBLIOGRAFÍA
Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el
ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
Codina, L. (14 diciembre, 2018) ¿Hay vida más allá de Google? Buscadores alternativos y cómo
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google-periodistas/
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sonido-gratis/38532.html
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[Entrada en blog] Recuperado de: https://ignaciosantiago.com/mejores-buscadores-de-imagenes-
gratis

El androide feliz. (26 febrero, 2019) 15 Bancos de Audio y Efectos de Sonido Libres de Derechos. [Entrada
en blog] Recuperado de: https://elandroidefeliz.com/8-bancos-audios-efectos-sonido-libres-
derechos/
Materiales desarrollados por:
Juan Jesús Baño Egea
Ángeles Bosom Nieto

Esta obra es una actualización de: "Creación de contenidos innovadores y herramientas para el docente
en contextos TIC"

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento 3.0

FUENTE BIBLIOGRÁFICA O REFERENCIAL:

http://tutoriales.grial.eu/herramientastutor2019/index.html#

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