TDHA

RECOMEDACIONES PARA PROFESORES

 Determinar ADAPTACIONES CURRICULARES GRADO 2, en cuanto al tiempo de

ejecución de actividades, métodos de evaluación y calificación.

AMBIENTE ESTRUCTURADO:

 Manejar agendas: en cual el estudiante anote fechas de entrega de trabajos, tareas,

proyectos, evaluaciones y actividades importantes. Darlas máximo con una semana de
antelación. Es recomendable reservar un lugar específico en la pizarra para anotar
estas fechas y dar un tiempo prudente para que el estudiante pueda anotarlas.
 Simplificar las instrucciones estas deben ser claras, sencillas y cortas; es importante
cerciorarse que el estudiante las entendió.
 Ubicar en un lugar visible el horario de clases, para que el estudiante puede revisarlo
con facilidad y organizar su tiempo.
 Antes de realizar las tareas es importante mencionar el listado de materiales a
utilizarse.
 Establecer un color específico para cada cuaderno con el fin de ayudar a una mejor
identificación y organización.
 Antes de empezar las actividades de clase: recordar cuales son las reglas establecidas,
explicar las actividades y el orden en el que se llevaran en el trascurso del día.
 Revisar lecciones anteriores: recordar la información vista con anterioridad, reforzar
los puntos débiles y responder dudas y preguntas.
 Proporcionar al estudiante materiales de apoyo (material gráfico, material lúdico o
audiovisual) para lograr una mejor captación de la información.
 Informar al estudiante sobre las novedades dentro del aula como: cambio de horarios,
fechas de entrega de trabajos asegurarse de que se enteró y entendió.

UN AMBIENTE PREDECIBLE

 Explicar las actividades de una forma segmentada, con pasos muy concretos, que
dejen en claro lo que se espera de ellos y las consecuencias por no realizarlas.
 Establecer expectativas y objetivos de aprendizaje alcanzables, los cuales estén
determinados por la capacidad del estudiante. Explicar al estudiante que es que lo que
se espera de él en clase y al finalizar el año lectivo.
 Establecer normas y reglas de comportamiento las cuales deben ser explicadas y estar
ubicadas en un lugar determinado y visibles para el alumnado.
 Indicar antes de casa actividad los materiales a utilizarse.
 Al momento de entregar tareas, actividades, evaluaciones subrayar o resaltar palabras
claves, para de esa manera exista una adecuada comprensión de instrucciones y no se
pierda el foco sobre lo que hay que hacer.
 Antes de iniciar las actividades explicar el tiempo que se empleara para su ejecución e
informar cuando la misma esta por culminar con 10-5 min de antelación.

UN AMBIENTE ADECUADO Y FORTALECER AUTOESTIMA:

 Ubicar al estudiante en primera fila, de esa manera está cerca de la pizarra y el

maestro, así se distraerá menos y podrá solicitar ayuda.
 Evitar aislar al niño en un rincón o de las actividades de clase, ya que esto puede
afectar negativamente su autoestima y relación con sus compañeros.
 Evitar ponerle en evidencia y las criticas frente a sus compañeros.
 Utilizar materiales de apoyo que sean atractivos para el estudiante como: material
audiovisual, maquetas, material lúdico, pictogramas, etc.
 Generar ambientes de compañerismo por medio de actividades grupales.
 Realizar un control diario de la agenda escolar, cerciorarse de que ha apuntado todas
la tereas y comunicados.
 Cerciorarse de que existe una adecuada captación de los aprendizajes, para evitar
generar frustración en los estudiantes. Proporcionar más explicaciones a estos
alumnos para que comprendan el contenido.
 Permita que los alumnos revisen sus trabajos, identifiquen errores y los corrijan.
 Para las evaluaciones:
 Proporcionar más tiempo para su ejecución.
 Resaltar palabras claves.
 Facilitar otro formato de evaluación.
 Facilitar un tiempo determinado para que los alumnos organicen sus pupitres y
mochilas para que tengan todo el material necesario para las actividades.