FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA, MINERA Y METALÚRGICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA GEOLÓGICA

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA, MINERA Y

METALÚRGICA

FÍSICA I

TEMA: Informe de laboratorio 2

DOCENTE: Cori Casimiro Elio William

ALUMNAS:

Hinostroza Torres, Jimena

Ruiz Burgos, Karol Alessandra

Torres Cruz, Sindy Cristina

FECHA DE ENTREGA: 9 de mayo de 2022

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Experimento N°3

Velocidad y aceleración instantánea en movimiento rectilíneo

1. Objetivos

Determinar la velocidad instantánea de un cuerpo en movimiento rectilíneo a partir de la

información posición vs. tiempo.

Determinar la aceleración instantánea a partir de la información velocidad vs tiempo.

2. Marco teórico

Velocidad. La velocidad (que más apropiadamente sería vector velocidad), a diferencia de la

rapidez debemos incluir el concepto de dirección en nuestro estudio; para esto debemos
emplear vectores. La figura muestra una partícula que se está moviendo a lo largo de la
trayectoria curvilínea C (Medina Guzmán, H., cap. 2, p. 5).

Figura x: trayectoria curvilínea C.

Fuente:
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/7139

→
Velocidad media. El cociente entre el vector desplazamiento △ r y el intervalo de tiempo △t
es el vector velocidad media.

Velocidad instantánea. Como en el caso de la rapidez obtendremos la velocidad instantánea

tomando la velocidad media en un intervalo de tiempo cada vez menor Δt medido desde un
cierto tiempo 1. En el límite, cuando Δt tiende a cero:
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Aceleración Media. La razón en la cual la velocidad cambia se mide por la aceleración. Así
→ →
si un objeto tiene la velocidad △ v 1en el t 1del tiempo y velocidad △ v 2 en el t 2, su aceleración
media es:

Aceleración Instantánea o simplemente aceleración. Cuando

llegaremos al valor de la aceleración en el instante t 1. Este proceso para el límite se expresa
matemáticamente como:

3. Equipos

Riel sobre plano inclinado con tira de papel eléctrico.

Carrito metálico.

Chispero electrónico.

Fuente de chispero.

Tres tiras de papel bond de 65 cm x6 cm.

Cuatro hojas de papel milimetrado por alumno.

Figura x: Armado del experimento 3

Fuente: Propia
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4. Procedimiento

Armamos el sistema riel/plano inclinado con una inclinación de 10 a 25 grados

sexagesimales, como se muestra en la figura.
Figura x: Riel/plano inclinado

Fuente: Propia

Conectamos la fuente de chispero a 220 V. Conectamos la salida de la fuente a la entrada del

chispero, también conectamos una salida del chispero a la banana sobre el riel y la otra salida
a la banana sobre la base.

Encendemos la fuente, pero aún no el chispero. Luego colocamos el carrito en la parte

superior del plano inclinado.

Una de nosotras colocó activó el interruptor del chispero y otra soltará el carrito un instante
después. Cuando llegó a la parte más baja, la encargada del interruptor apagará el chispero.
Figura x: Carrito en movimiento

Fuente: Propia.
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t X(t) X(t) - X (4) X(t) - X (8) X(t) - X (12) X(t) - X (16) X(t) - X (20) X(t) - X (24)
(ticks) (cm) t-4 t-8 t-12 t-16 t-20 t-24
1 0.1 0.16 0.18571429 0.2 0.23 0.26 0.29
2 0.2 0.2 0.2 0.21 0.243 0.272 0.3
3 0.4 0.2 0.2 0.21 0.27 0.276 0.304
4 0.6 0.2 0.2125 0.25 0.28 0.31
5 0.8 0.2 0.2 0.214 0.25 0.287 0.32
6 1 0.2 0.2 0.217 0.26 0.293 0.322
7 1.2 0.2 0.2 0.22 0.27 0.3 0.3210
8 1.4 0.2 0.225 0.275 0.31 0.3375
9 1.6 0.2 0.2 0.23 0.29 0.32 0.3467
10 1.8 0.2 0.2 0.25 0.3 0.33 0.357
11 2 0.2 0.2 0.3 0.32 0.34 0.369
12 2.3 0.2125 0.225 0.325 0.35 0.375
13 2.6 0.22 0.24 0.3 0.33 0.38 0.382
14 2.9 0.23 0.25 0.3 0.35 0.36 0.39
15 3.25 0.241 0.26 0.37 0.35 0.37 0.39
16 3.6 0.25 0.275 0.325 0.375 0.4
17 4 0.26 0.29 0.34 0.4 0.367 0.4
18 4.4 0.27 0.3 0.35 0.4 0.35 0.4
19 4.9 0.29 0.32 0.37 0.43 0.2 0.38
20 5.1 0.28 0.308 0.35 0.375 0.425
21 5.5 0.288 0.315 0.35 0.38 0.4 0.43
22 5.95 0.297 0.325 0.365 0.39 0.425 0.425
23 6.35 0.302 0.33 0.368 0.393 0.4167 0.45
24 6.8 0.31 0.3375 0.375 0.4 0.425
25 7.2 0.314 0.34 0.377 0.4 0.42 0.4
26 7.7 0.32 0.35 0.39 0.41 0.43 0.45
27 8.1 0.326 0.353 0.39 0.41 0.429 0.43
28 8.6 0.33 0.36 0.39 0.416 0.437 0.45
29 9.1 0.34 0.367 0.4 0.423 0.44 0.46
30 9.6 0.346 0.37 0.405 0.429 0.45 0.467
31 10.1 0.352 0.378 0.41 0.43 0.45 0.471
32 10.7 0.362 0.39 0.42 0.444 0.467 0.4875
33 11.3 0.37 0.396 0.43 0.45 0.477 0.5
34 11.8 0.37 0.4 0.43 0.456 0.478 0.5
35 12.4 0.38 0.407 0.44 0.46 0.487 0.51
36 12.9 0.38 0.41 0.442 0.465 0.4875 0.51
37 13.6 0.39 0.42 0.452 0.476 0.5 0.523
38 14.2 0.4 0.43 0.457 0.482 0.51 0.5286
39 14.9 0.409 0.44 0.47 0.49 0.52 0.54
40 15.6 0.42 0.44 0.475 0.5 0.525 0.55
41 16.2 0.42 0.45 0.479 0.504 0.529 0.5529
42 16.9 0.43 0.455 0.486 0.51 0.54 0.561
43 17.6 0.44 0.46 0.49 0.52 0.543 0.568
Anotamos los datos obtenidos.
5. Cálculos y resultados

6. Conclusiones y recomendaciones
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Al sostener el carrito lo debemos hacer de la parte de acrílico.

Debemos ponernos de acuerdo para poder colocar en ¨ON¨ y ¨OFF¨ el interruptor del
chispero y soltar el carrito de tal manera que sea sincronizado.
Fijarnos que han quedado registrados los puntos si no es así repetir el procedimiento.
Igual debemos repetir el experimento y así tener varias tiras a analizar.

7. Bibliografía
Medina Guzmán, H. (2009). Física 1.
Kane, J. W., & Sternheim, M. M. (1989). Física. Reverté.

Experimento 4
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t X(t) X(t) - X (6) X(t) – X (10) X(t) – X (14)

(ticks) (cm) t-6 t-10 t-14
1 3.4 -1,26 -1,63 -1.78
2 4.1 -1,4 -1,75 -1.875
3 5.0 -1,57 -1,87 -1.96
4 6.4 -1,65 -1,95 -2.02
5 7.9 -1,8 -2,04 -2.078
6 9.7 - -2,1 -2.1125
7 11.6 1,9 -2,167 -2.14
8 13.7 2 -2,2 -2.15
9 15.9 2,07 -2,2 -2.14
10 18.1 2,1 - -2.125
11 20.5 2,16 2,4 -2.03
12 22.4 2,117 2,15 -2.1
13 24.5 2,11 2,133 -2.1
14 26.6 2,1125 2,125 -
15 28.5 2,09 2,08 1.9
16 30.2 2,05 2,016 1.8
17 31.6 1,99 1,92 1.67
18 32.8 1,925 1,8375 1.55
19 33.6 1,83 1,72 1.4
20 34.0 1,73 1,59 1.23
21 34.0 1,62 1,445 1.057
22 33.7 1,5 1,3 0.8875
23 33.1 1,37 1,15 0.72
24 32.1 1,24 1 0.55
25 30.8 1,11 0,8 0.38
26 29.3 0,98 0,7 0.225
27 27.6 0,85 0,558 0.076
28 25.6 0,72 0,416 -0.07
29 23.4 0,59 0,278 -0.213
30 21.3 0,48 0,16 -0.331
31 19.0 0,37 0,0428 -0.447
32 16.8 0,27 -0,059 -0.54
33 14.6 0,18 -0,15 -0.631
34 12.4 0,09 -0,237 -0.71
35 10.5 0,027 -0,304 -0.77
36 7.6 -0,07 -0,4 -0.86
37 7.0 -0,087 -0,41 -0.85
38 5.6 -0,128 -0,446 -0.875
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t Y(t) Y(t) - Y (6) Y(t) – Y (10) Y (t) – Y (14)

(ticks) (cm) t-6 t-10 t-14
1 22.6 -1.3 -1.5 -1.476
2 21.8 -1.425 -1.66 -1.53
3 20.7 -1.53 -1.74 -1.572
4 19.3 -1.6 -1.8 -1.59
5 17.8 -1.7 -1.86 -1.6
6 16.1 - -1.9 -1.58
7 14.2 -1.9 -1.9 -1.54
8 12.3 -1.9 -1.9 -1.48
9 10.4 -1.9 -1.9 -1.4
10 8.5 -1.9 - -1.275
11 6.9 -1.84 -1.6 -1.17
12 5.4 -1.78 -1.55 -1
13 4.3 -1.68 -1.4 -0.9
14 3.4 -1.58 -1.275 -
15 3 -1.45 -1.1 -0.4
16 2.8 -1.33 -0.95 -0.3
17 2.9 -1.2 -0.8 -0.17
18 3.3 -1.06 -0.65 -0.025
19 4 -0.93 -0.5 0.12
20 4.9 -0.8 -0.36 0.25
21 6 -0.67 -0.22 0.37
22 7.4 -0.54 -0.09 0.5
23 8.8 -0.429 0.023 0.6
24 10.4 -0.317 0.136 0.7
25 12.1 -0.21 0.24 0.79
26 13.8 -0.115 0.33 0.87
27 15.4 -0.03 0.406 0.92
28 17 0.041 0.47 0.971
29 18.3 0.095 0.52 0.993
30 19.5 0.142 0.55 1.006
31 20.4 0.172 0.57 1
32 21.1 0.192 0.57 0.983
33 21.4 0.196 0.561 0.947
34 21.4 0.189 0.5375 0.9
35 21.2 0.175 0.508 0.848
36 20.6 0.15 0.465 0.78
37 19.9 0.1225 0.42 0.717
38 18.8 0.084 0.368 0.642
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