INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO

Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado

Formato de Instrumentación didáctica para programas orientados por

competencias

Nombre de la asignatura: ESTADÍSTICA INFERENCIAL I

Carrera: ILOG AEF-1024 Semestre 4
Horas teoría-Horas práctica-Créditos 3-2-5 Fecha de elaboración Enero 2017

1. Caracterización de la asignatura

Se plantea como una asignatura básica de la Carrera de Ingeniería en Logística e Industrial y común a la mayor parte
de las Ingenierías.

Proporciona los elementos básicos para hacer análisis a partir del estadístico de la muestra y conceptos de la
estimación estadística.

Permite establecer inferencias sobre una población, conclusiones a partir de la información que arrojan las pruebas de
hipótesis.

A partir de las pruebas de bondad de ajuste, se establece el nivel de aplicabilidad de los conceptos del análisis
estadístico.
2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar )
Comprender los métodos estadísticos para inferir los parámetros de la población a partir de una muestra de interés de
estudio.

Determinar los intervalos de confianza referentes a la muestra de interés para inferir

el valor de los parámetros de la población de partida.

Validar por pruebas de hipótesis, alguna medida de interés en la muestra, y la inferencia en la población de estudio las
medidas de: especificación, dimensiones en calidad, tolerancia, prueba destructiva o no destructiva de materiales,
empaques o embalajes, etc.

Determinar mediante las pruebas de bondad de ajuste el nivel de validez de los modelos en los fenómenos logísticos
que se presenten en la práctica profesional, su comportamiento y control normado.

3. Análisis por unidad

Unidad: 1 Tema: Distribuciones fundamentales de muestreo
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Comprender la Teoría del muestreo. Criterio
De primera
Complementaria
Oportunidad
Distinguir entre muestreo aleatorio probabilístico y no Examen escrito (40 x 40%
probabilístico. pts)
Ejercicios en aula (10 x Se
Comprender los conceptos y aplicar teoría de pts) mantienen
distribuciones de muestreo y diferentes tipos de
los puntos
fenómenos que se presentan en una muestra.
Trabajo aplicado de x 20%
Desarrollar la capacidad de análisis de los resultados la unidad (20 pts)
obtenidos de un estudio Tareas (20 pts) x Se
muestral. mantienen
Portafolio 10% 10%

Horas
Desarrollo de competencias teórico
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
genéricas práctica
s
Investiga las definiciones Explicar los conceptos básicos Habilidad para buscar y analizar 13 hrs
básicas de estadística. Su de estadística información proveniente de
clasificación y la estadística fuentes diversas.

F-DA-13
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Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado

Formato de Instrumentación didáctica para programas orientados por

competencias

inferencial
Investiga y redacta las Proporcionar bibliografía y *Habilidad para resumir
definiciones básicas de notas de clase información en el idioma inglés.
estadística en el idioma inglés *Habilidad para buscar y
analizar
información proveniente de
fuentes diversas
Define los diferentes métodos de Capacidad de análisis y
Clasifica los métodos de muestreo
muestreo síntesis
Discute acerca de los métodos Presenta las diferentes Comunicación oral y escrita.
de muestreo. situaciones en los que se deben
recolectar datos
Decide el método apropiado para Presenta ejemplos y problemas Toma de decisiones.
recolectar datos en diferentes en los que se deban recolectar
casos datos

Fuentes de información Apoyos didácticos

 Black Ken, Estadística en los negocios. CECSA Libros, internet, software, proyector, materiales del
Proyector docente
 Triola, Mario F. Estadística. Editorial Pearson.10ª. Ed.
PC
 Walpole, R. E., Myers, R. H., Myers, S. L.
Software estadístico
Probabilidad y Estadística para Ingenieros. México:

Pearson Prentice Hall.

 Levin I. Richard , Estadística para administradores.

Prentice Hall

 Webster Allen , Estadística Aplicada a los Negocios

y la Economía. Mc Graw Hill

 Berenson, Levine, Krehbiel, Estadística para

Administración. Editorial Prentice Hall.

Calendarización de evaluación (semanas):

Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P. ED EF
T.R.
ED = Evaluación diagnóstica. ES = Evaluación formativa. O = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado
TR=Tiempo real

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

F-DA-13
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Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado

Formato de Instrumentación didáctica para programas orientados por

competencias

Nombre de la asignatura: Estadística Inferencial I

Carrera: ILOG Clave de la asignatura AEF-1024 Semestre 4
Horas teoría-Horas práctica-Créditos 3-2-5 Fecha de elaboración Enero 2017

1. Caracterización de la asignatura
Se plantea como una asignatura básica de la Carrera de Ingeniería en Logística e Industrial y común a la mayor parte
de las Ingenierías.

Proporciona los elementos básicos para hacer análisis a partir del estadístico de la muestra y conceptos de la
estimación estadística.

Permite establecer inferencias sobre una población, conclusiones a partir de la información que arrojan las pruebas de
hipótesis.

A partir de las pruebas de bondad de ajuste, se establece el nivel de aplicabilidad de los conceptos del análisis
estadístico.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar )

Comprender los métodos estadísticos para inferir los parámetros de la población a partir de una muestra de interés de
estudio.

Determinar los intervalos de confianza referentes a la muestra de interés para inferir

el valor de los parámetros de la población de partida.

Validar por pruebas de hipótesis, alguna medida de interés en la muestra, y la inferencia en la población de estudio las
medidas de: especificación, dimensiones en calidad, tolerancia, prueba destructiva o no destructiva de materiales,
empaques o embalajes, etc.

Determinar mediante las pruebas de bondad de ajuste el nivel de validez de los modelos en los fenómenos logísticos
que se presenten en la práctica profesional, su comportamiento y control normado.

3. Análisis por unidad

Unidad: 2 Tema: Estimación
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
De primera
Criterio Complementaria
Aplicará los fundamentos de la teoría de Oportunidad
estimación en problemas que requieran el Examen escrito (40 x 40%
cálculo del tamaño de la muestra, con los pts)
diferentes intervalos de confianza de la media, Ejercicios en aula (10 x Se
proporción y varianza, que se relacionen con la pts) mantienen
logística. los puntos
Trabajo aplicado de x 20%
la unidad (20 pts)
Tareas (20 pts) x Se
mantienen
Portafolio (10 pts) x 10%

Horas
Desarrollo de competencias teórico
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
genéricas práctic
as
Investiga y redacta las definiciones Proporcionar bibliografía y *Habilidad para resumir

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Formato de Instrumentación didáctica para programas orientados por

competencias

notas de clase información en el idioma inglés.

básicas de estimación en el idioma
inglés
Describir los diferentes tipos de
estimación
Identificar el tipo de estimación
necesario para realizar
estimaciones
Utilizar software estadístico para
calcular intervalos de confianza
Resolver problemas de aplicación
en ingeniería que involucren el uso
intervalos de confianza.
*Habilidad para buscar y
analizar
información proveniente de
fuentes diversas
Exposición con interrogatorio Interpretar conceptos
Ejemplos resueltos de casos de
Capacidad de análisis
estudio.
Resolver ejemplos con la Potenciar las habilidades para el 7 hrs
aplicación de software uso de tecnologías de
información
Ejemplos de aplicación de los Procesar e interpretar datos,
intervalos de confianza en el área analizar y resolver problemas
de logística

Fuentes de información Apoyos didácticos

 Black Ken, Estadística en los negocios. CECSA Libros, internet, software, proyector, materiales del
Proyector docente
 Triola, Mario F. Estadística. Editorial Pearson.10ª. Ed.
PC
 Walpole, R. E., Myers, R. H., Myers, S. L.
Software estadístico
Probabilidad y Estadística para Ingenieros. México:

Pearson Prentice Hall.

 Levin I. Richard , Estadística para administradores.

Prentice Hall

 Webster Allen , Estadística Aplicada a los Negocios

y la Economía. Mc Graw Hill

 Berenson, Levine, Krehbiel, Estadística para

Administración. Editorial Prentice Hall.

Calendarización de evaluación (semanas):

Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P. ED EF
T.R.
ED = Evaluación diagnóstica. ES = Evaluación formativa. O = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado
TR=Tiempo real

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

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Formato de Instrumentación didáctica para programas orientados por

competencias

Nombre de la asignatura: ESTDÍSTICA INFERENCIAL I

Carrera: ILOG Clave de la asignatura AEF-1024 Semestre 4
Horas teoría-Horas práctica-Créditos 3-2-5 Fecha de elaboración Enero 2017

1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura, aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la capacidad para explicar Se plantea
como una asignatura básica de la Carrera de Ingeniería en Logística e Industrial y común a la mayor parte de las
Ingenierías.

Proporciona los elementos básicos para hacer análisis a partir del estadístico de la muestra y conceptos de la
estimación estadística.

Permite establecer inferencias sobre una población, conclusiones a partir de la información que arrojan las pruebas de
hipótesis.

A partir de las pruebas de bondad de ajuste, se establece el nivel de aplicabilidad de los conceptos del análisis
estadístico.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar )

Comprender los métodos estadísticos para inferir los parámetros de la población a partir de una muestra de interés de
estudio.

Determinar los intervalos de confianza referentes a la muestra de interés para inferir

el valor de los parámetros de la población de partida.

Validar por pruebas de hipótesis, alguna medida de interés en la muestra, y la inferencia en la población de estudio las
medidas de: especificación, dimensiones en calidad, tolerancia, prueba destructiva o no destructiva de materiales,
empaques o embalajes, etc.

Determinar mediante las pruebas de bondad de ajuste el nivel de validez de los modelos en los fenómenos logísticos
que se presenten en la práctica profesional, su comportamiento y control normado.

3. Análisis por unidad

Unidad: 3 Tema: prueba de hipótesis
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Identificar y aplicar los conceptos básicos de Criterio
De primera
Complementaria
una prueba de hipótesis. Oportunidad
Examen escrito (40 x 40%
Identificar los diferentes fenómenos que se pts)
presentan en una prueba de hipótesis Ejercicios en aula (10 x Se
pts) mantienen
Identificar y analizar cuáles son los posibles los puntos
fenómenos que se pueden analizar a través de Trabajo aplicado de x 20%
una prueba de hipótesis la unidad (20 pts)
Tareas (20 pts) x Se
mantienen
Portafolio (10 pts) x 10%

Desarrollo de competencias Horas

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
genéricas teórico

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Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado

Formato de Instrumentación didáctica para programas orientados por

competencias

práctica
s
Investigar los conceptos Explicar los elementos de una Habilidad para buscar y analizar
básicos de las pruebas de prueba de hipótesis información proveniente de
hipótesis. fuentes diversas.

Investiga y redacta en el idioma Proporciona fuentes de *Habilidad para resumir

inglés las definiciones básicas
relacionadas con la prueba de
hipótesis
Identificar el tipo de tipo adecuada
para los diferentes casos de
estudio
Utilizar software estadístico para
simplificar los cálculos en una
prueba de hipótesis
Resolver problemas de aplicación
en ingeniería que involucran
pruebas de hipótesis.
información
Proporcionar ejercicios
Proporcionar lista de ejercicios
para resolver por medio de un
software
Por equipo seleccionar un
problema donde se planteen y
pruebe hipótesis estadísticas
información en el idioma inglés.
*Habilidad para buscar y
analizar
información proveniente de
fuentes diversas 11 hrs
Resolución de problemas
Habilidades básicas de manejo
de la computadora.
Procesar e interpretar datos

Fuentes de información Apoyos didácticos

 Black Ken, Estadística en los negocios. CECSA Libros, internet, software, proyector, materiales del
Proyector docente
 Triola, Mario F. Estadística. Editorial Pearson.10ª. Ed.
PC
 Walpole, R. E., Myers, R. H., Myers, S. L.
Software estadístico
Probabilidad y Estadística para Ingenieros. México:

Pearson Prentice Hall.

 Levin I. Richard , Estadística para administradores.

Prentice Hall

 Webster Allen , Estadística Aplicada a los Negocios

y la Economía. Mc Graw Hill

 Berenson, Levine, Krehbiel, Estadística para

Administración. Editorial Prentice Hall.

Calendarización de evaluación (semanas):

Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P. ED EF
T.R.
ED = Evaluación diagnóstica. ES = Evaluación formativa. O = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado
TR=Tiempo real

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

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Formato de Instrumentación didáctica para programas orientados por

competencias

Nombre de la asignatura: ESTADÍSTICA INFERENCIAL I

Carrera: ILOG Clave de la asignatura AEF-1024 Semestre 4
Horas teoría-Horas práctica-Créditos 3-2-5 Fecha de elaboración ENERO 2017

1. Caracterización de la asignatura
Se plantea como una asignatura básica de la Carrera de Ingeniería en Logística e Industrial y común a la mayor parte
de las Ingenierías.

Proporciona los elementos básicos para hacer análisis a partir del estadístico de la muestra y conceptos de la
estimación estadística.

Permite establecer inferencias sobre una población, conclusiones a partir de la información que arrojan las pruebas de
hipótesis.

A partir de las pruebas de bondad de ajuste, se establece el nivel de aplicabilidad de los conceptos del análisis
estadístico.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar )

Comprender los métodos estadísticos para inferir los parámetros de la población a partir de una muestra de interés de
estudio.

Determinar los intervalos de confianza referentes a la muestra de interés para inferir

el valor de los parámetros de la población de partida.

Validar por pruebas de hipótesis, alguna medida de interés en la muestra, y la inferencia en la población de estudio las
medidas de: especificación, dimensiones en calidad, tolerancia, prueba destructiva o no destructiva de materiales,
empaques o embalajes, etc.

Determinar mediante las pruebas de bondad de ajuste el nivel de validez de los modelos en los fenómenos logísticos
que se presenten en la práctica profesional, su comportamiento y control normado.

3. Análisis por unidad

Tema: Pruebas de bondad de ajuste y pruebas no
Unidad: 4
paramétricas
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Identificar y aplicar los conceptos Criterio
De primera
Complementaria
de las pruebas de bondad de Oportunidad
ajuste Examen escrito (40 x 40%
pts)
Establecer cuál es la metodología Tareas en aula (10 x Se
aplicable a una prueba de bondad pts) mantienen
de ajuste los puntos
Tarea de la unidad x 20%
Identificar y aplicar los conceptos (20 pts)
de una prueba no paramétrica Exposiciones(20 pts) x Se
mantienen
Portafolio (10 pts) x 10%

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Formato de Instrumentación didáctica para programas orientados por

competencias

Actividades de aprendizaje
Identifica los casos en los que
se emplea prueba de bondad
de ajuste
Resuelve pruebas de hipótesis en
los que se pruebe independencia
Establecer analogías entre las
pruebas paramétricas y las no
paramétricas
Expone en equipo la resolución de
casos prácticos de pruebas no
paramétricas
Utilizar software estadístico para
simplificar los cálculos en una
prueba de hipótesis de bondad de
ajuste
Investiga y redacta en inglés las
definiciones básicas las
pruebas de datos categóricos
Horas
Desarrollo de competencias teórico
Actividades de enseñanza
genéricas práctic
as
Explica la diferencia entre las Capacidad de análisis
pruebas de hipótesis de
bondad d e ajuste y de
independencia
Ejemplos resueltos de casos de
Solución de problemas
estudio.
Capacidad de análisis
Proporciona ejercicios de casos Trabajo en equipo 15 hrs
prácticos
Proporcionar lista de ejercicios Habilidades básicas de manejo
para resolver por medio de un de la computadora.
software
Proporciona ejercicios de pruebas Habilidad para redactar
de hipótesis no paramétricas información en el idioma inglés

Fuentes de información Apoyos didácticos

 Black Ken, Estadística en los negocios. CECSA Libros, internet, software, proyector, materiales del
Proyector docente
 Triola, Mario F. Estadística. Editorial Pearson.10ª. Ed.
PC
 Walpole, R. E., Myers, R. H., Myers, S. L.
Software estadístico
Probabilidad y Estadística para Ingenieros. México:

Pearson Prentice Hall.

 Levin I. Richard , Estadística para administradores.

Prentice Hall

 Webster Allen , Estadística Aplicada a los Negocios

y la Economía. Mc Graw Hill

 Berenson, Levine, Krehbiel, Estadística para

Administración. Editorial Prentice Hall.

Calendarización de evaluación (semanas):

Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P. ED EF O
T.R.
ED = Evaluación diagnóstica. ES = Evaluación formativa. O = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado
TR=Tiempo real

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Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado

Formato de Instrumentación didáctica para programas orientados por

competencias

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

Nombre de la asignatura: ESTADÍSTICA INFERENCIAL I

Carrera: ILOG Clave de la asignatura AEF-1024 Semestre 4
Horas teoría-Horas práctica-Créditos 3-2-5 Fecha de elaboración ENERO 2017

1. Caracterización de la asignatura
Se plantea como una asignatura básica de la Carrera de Ingeniería en Logística e Industrial y común a la mayor parte
de las Ingenierías.

Proporciona los elementos básicos para hacer análisis a partir del estadístico de la muestra y conceptos de la
estimación estadística.

Permite establecer inferencias sobre una población, conclusiones a partir de la información que arrojan las pruebas de
hipótesis.

A partir de las pruebas de bondad de ajuste, se establece el nivel de aplicabilidad de los conceptos del análisis
estadístico.
2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar )

Comprender los métodos estadísticos para inferir los parámetros de la población a partir de una muestra de interés de
estudio.

Determinar los intervalos de confianza referentes a la muestra de interés para inferir

el valor de los parámetros de la población de partida.

Validar por pruebas de hipótesis, alguna medida de interés en la muestra, y la inferencia en la población de estudio las
medidas de: especificación, dimensiones en calidad, tolerancia, prueba destructiva o no destructiva de materiales,
empaques o embalajes, etc.

Determinar mediante las pruebas de bondad de ajuste el nivel de validez de los modelos en los fenómenos logísticos
que se presenten en la práctica profesional, su comportamiento y control normado.

3. Análisis por unidad

Unidad: 5 Tema: Regresión lineal simple y múltiple
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
De primera
Criterio Complementaria
Oportunidad
Identificar y aplicar los conceptos básicos del Examen escrito (40 x 40%
modelo de regresión lineal simple pts)
Tareas en aula (10 x Se
Establecer las condiciones para distinguir entre pts) mantienen
una regresión y un correlación los puntos
Tarea de la unidad x 20%
Identificar y aplicar los conceptos básicos del
(20 pts)
modelo de regresión múltiple
Exposiciones(20 pts) x Se
mantienen
Identificar y aplicar los conceptos básicos del
Portafolio (10 pts) x 10%
modelo de regresión no lineal

F-DA-13
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Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado

Formato de Instrumentación didáctica para programas orientados por

competencias

Actividades de aprendizaje
Investigar las principales
pruebas d
Investiga el concepto de
diagrama de dispersión y para
qué se emplea
Emplea las fórmulas de regresión
lineal para calcular la recta de
mejor ajuste.
Utilizar software matemático para
realizar las pruebas de bondad de
ajuste.
Resolver problemas de aplicación
que involucren la la estimación de
una recta para realizar pronósticos
Investigar las características de
la regresión múltiple
Horas
Desarrollo de competencias teórico
Actividades de enseñanza
genéricas práctica
s
Proporcionar bibliografía y Habilidad para buscar y analizar
materia de clase información proveniente de
fuentes diversas.
Explicar las características del Capacidad de análisis y
modelo de regresión para capacidad de síntesis en inglés
estimar la recta de mejor
ajuste a los datos
Proporcionar ejercicios Resolución de problemas
15 hrs
Proporcionar lista de ejercicios Potenciar las habilidades para el
para resolver por medio de un uso de tecnologías de
software información
Proporcionar ejercicios. Procesar e interpretar datos
Proporcionar bibliografía y Interpretar conceptos
materia de clase

Fuentes de información Apoyos didácticos

 Black Ken, Estadística en los negocios. CECSA Libros, internet, software, proyector, materiales del
Proyector docente
 Triola, Mario F. Estadística. Editorial Pearson.
 Walpole, R. E., Myers, R. H., Myers, S. L.
Software estadístico
Probabilidad y Estadística para Ingenieros. México:

Pearson Prentice Hall.

 Levin I. Richard , Estadística para administradores.

Prentice Hall

 Webster Allen , Estadística Aplicada a los Negocios

y la Economía. Mc Graw Hill

 Berenson, Levine, Krehbiel, Estadística para

Administración. Editorial Prentice Hall.

Calendarización de evaluación (semanas):

Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P. ED EF O
T.R.
ED = Evaluación diagnóstica. ES = Evaluación formativa. O = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado
TR=Tiempo real

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

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Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado

Formato de Instrumentación didáctica para programas orientados por

competencias

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