PLANIFICACIÓN CURRICULAR CUARTA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (5 SEMANAS)

2022

I. PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA
1. DATOS GENERALES
Conmemoramos nuestra independencia, valorando nuestro
1.1. Título: legado histórico, reflexionando sobre los desafíos del siglo
XXI.
1.2. Fecha: Del 20 de junio al 22 de julio del 2022.
1.3. Periodo de ejecución: Cinco semanas.
1.4. Ciclo, Grado: VII - 5to – secundaria.
1.5. Docentes a Cargo: De todas las áreas curriculares.
1.6. Directora: Marissa Zavaleta Montoya.
1.7. Subdirectora: María Pillaca Chauca.
Giovanna Coronado
Coordinadores de
1.8 Leonel Isla
planificación:

2. COMPONENTES
2.1. Planteamiento de la situación:

En el marco de la celebración de las fiestas patrias, la institución educativa 7236 Max Uhle se prepara
con entusiasmo para ser parte de este gran evento. Evidenciado avances y valorando nuestra
gastronomía, folklore, identidad nacional, la inserción en el mundo digital, reconociendo derechos,
entre otros.

No obstante, aún persisten desafíos. La precariedad en la gestión pública, reducir el impacto

económico, la necesidad de contar con acceso a los servicios de saneamiento básico, fortalecer las
habilidades de emprendimiento, practicar la interculturalidad, concientizar sobre el uso de la energía
como apoyo al desarrollo y otros; por lo tanto, las peruanas y los peruanos tenemos varias tareas por
afrontar, desarrollando el pensamiento crítico reflexivo y el amor a la patria.

Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Qué necesitamos conocer y hacer las peruanas y los
peruanos para dar respuesta a los diversos desafíos? ¿Cómo lo podemos abordar desde
nuestras competencias? ¿Qué necesitamos conocer y valorar de nuestro legado histórico?
2.2. Propósito de aprendizaje de la Experiencia de Aprendizaje:

● Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

● Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

● Construye su identidad.
● Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común.
● Construye interpretaciones históricas.
● Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
● Gestiona responsablemente los recursos económicos.
● Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
● Se comunica oralmente en su lengua materna.
● Resuelve problemas de cantidad.
● Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
● Aprecia de manera manifestaciones artístico-culturales. (ARTE)
● Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
● gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
● Asume una vida saludable.
● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, Digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con las que les son
cercanas.( REL)
● Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa. (REL)
● (agregar de Religión, arte y cultura, inglés, EPT)
● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
● Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tics.
(Considerar todas las áreas curriculares, precisando la (s) competencia (s) que faltan teniendo en
cuenta la naturaleza del área)

2.3. Producción:

Ensayo para conmemorar nuestra independencia, valorando nuestro legado histórico, reflexionando
sobre los desafíos del siglo XXI, en forma individual.( EPT producto culinario andino).
 2.4 Relación entre producción, Competencia, criterios de evaluación y actividades sugeridas para 5to de
secundaria. (se agrega todas las competencias consideradas, cada docente revisa las actividades sugeridas, los
criterios y el instrumento)
INSTRUMENTO
ACTIVIDADES
ÁREAS COMPETENCIA CRITERIOS DE
SUGERIDAS
EVALUACIÓN

COMUNICACIÓ Lee diversos Leemos textos Identifica información explícita y Lista de cotejo
N tipos de textos relacionados con la relevante en los textos que lee.
en su lengua identidad nacional.
materna.
Leemos y conocemos a
Deduce relaciones lógicas entre las ideas
José María Arguedas y
de los textos .
su visión indigena,
vinculandolo con los Opina sobre el contenido y la
desafíos del siglo XXI. organización textual de los textos que
lee.
Leemos fragmentos
sobre las
manifestaciones de la
cultura andina, de José Emite un juicio crítico al contrastar su
María Arguedas. experiencia con la eficacia y validez de la
información de los textos expositivos
referidos a la identidad nacional
Adecua los recursos de apoyo a la
situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual, el
Planificamos Un ensayo género discursivo y el formato.
para conmemorar,
valorar nuestro legado
histórico y reflexionar Escribe de forma coherente y cohesionada
sobre los desafíos del evitando contradicciones, digresiones o
siglo XXI” redundancias.
Textualizar Un ensayo
para conmemorar,
Utiliza recursos gramaticales y
Escribe diversos valorar nuestro legado
ortográficos para articular las ideas y
tipos de textos histórico y reflexionar
contribuir al sentido de los recursos de
en su lengua sobre los desafíos del
siglo XXI”. apoyo.
materna.

Revisamos el uso de Reflexiona y evalúa de forma permanente

conectores en la la validez de la información, la
redacción de nuestro coherencia y la cohesión textual.
ensayo, para valorar
nuestro legado histórico
y reflexionar sobre los
desafíos del siglo XXI .
Explica el propósito comunicativo del
 ensayo usando un lenguaje comprensible
para los oyentes.
Revisión final del
ensayo,sobre la
valoración de nuestro
Adecua su ensayo a la situación
legado histórico y su
comunicativa considerando el propósito
reflexión sobre los
comunicativo, tipo y género textual.
desafíos del siglo XXI .

Planificamos la
exposición nuestro
ensayo sobre:
La valoración de
nuestro legado histórico Lista de cotejo
y la reflexión sobre los
desafíos del siglo XXI”.
Expresa las ideas y emociones de su
ensayo de forma coherente y cohesionada.
Exponemos nuestro
ensayo sobre:
Emplea estratégicamente recursos
La, valoraciòn de verbales, no verbales y para verbales para
nuestro legado histórico enfatizar el mensaje que comunica en su
y la reflexión sobre los ensayo.
Se comunica desafíos del siglo XXI”
oralmente en su
lengua materna. Opina como hablante y oyente sobre el
contenido de su ensayo y sobre las
intenciones de sus interlocutores.

Evalúa la presentación de su ensayo.

MATEMÁTICA Resuelve Relacionamos datos para Establece relaciones entre los datos y las
problemas de identificar el descuento expresa en descuento sucesivo y
cantidad. sucesivo y porcentual en porcentual en una situación de
una situación de emprendimiento como desafío del siglo
emprendimiento como XXI
desafío del siglo XXI
 Comprendemos el
descuento sucesivo y
Expresa la comprensión del descuento Lista de Cotejo
porcentual en una
sucesivo y porcentual, sus propiedades y
situación para reducir el
representación en una situación para
impacto económico
reducir el impacto económico como
como desafío del siglo
desafío del siglo XXI
XXI

Realizamos operaciones
con descuento sucesivo
y porcentual analizando
la efectividad de ofertas Usa estrategias de el descuento sucesivo y
y demandas en una porcentual en una situación como desafío
situación como desafío del siglo XXI
del siglo XXI

Evalúa la aplicación de
descuento sucesivo y
porcentual en
situaciones de en una
situación de
emprendimiento como Plantea afirmaciones sobre el descuento
desafío del siglo XXI sucesivo y porcentual en una situación de
emprendimiento como desafío del siglo
XXI
Identificamos las
características de
razones trigonométricas
y ángulos de elevación o
depresión en situaciones
de acceso a los servicios
públicos como desafío
del siglo XXI Establece relaciones entre las
características y medidas de razones
trigonométricas y ángulos de elevación o
Representamos las depresión en situaciones de acceso a los
características de servicios públicos como desafío del siglo
razones trigonométricas XXI
y ángulos de elevación o
Resuelve
depresión en situaciones
problemas de
de acceso a los servicios
forma,
públicos como desafío
movimiento y
del siglo XXI
localización.
Expresa la comprensión de las
propiedades de razones trigonométricas y
 Aplicamos razones ángulos de elevación o depresión, con
trigonometricas y representaciones gráficas y lenguaje
ángulos de elevación o geométrico, en situaciones de acceso a los
depresión en situaciones servicios públicos como desafío del siglo
de acceso a los servicios XXI
públicos como desafío
del siglo XXI

Evaluamos sobre la
utilidad de las razones Emplea estrategias y diversos
trigonometricas y procedimientos con razones
ángulos de elevación o trigonometricas y ángulos de elevación o
depresión en situaciones depresión en situaciones de acceso a los
de acceso a los servicios servicios públicos como desafío del siglo
públicos como desafío XXI
del siglo XXI

Plantea afirmaciones sobre razones

trigonometricas y ángulos de elevación o
depresión en situaciones de acceso a los
servicios públicos como desafío del siglo
XXI

C.T. Explica el Establece relación entre las ecuaciones

mundo físico Explicamos cómo lograr estudiadas en el MRUV con las
basándose en identificar las variables ecuaciones de Caída libre , en los
conocimientos que permiten que el cambios del contexto del siglo XXI
sobre los seres MRUV genera
aceleración en el tráfico Lista de cotejo
vivos, materia y
vehicular como
energía, Interpreta tablas y gráficos relacionados
desafío del siglo XXI .
biodiversidad con el movimiento de los cuerpos
tierra y respecto a los avances científicos del
universo. siglo XXI

Fundamenta como el
efecto de la gravedad Sustenta la relación del movimiento
influye en movimiento vertical con el MRUV, en donde la
de caída libre de las aceleración que adquiere un cuerpo es
lluvias torrenciales debida a la fuerza de la gravedad en
colapsando el servicio relación a los desafíos del siglo XXI .
sanitario como mejorar
para el siglo XXI
 Explicamos en qué Sustenta que el movimiento compuestos
consiste el principio se origina de dos movimientos simples y
de independencia de simultáneos ,en los avances tecnológicos
los movimientos del siglo XXI rúbricas
compuestos ,relaciona .
do con su entorno ,
para los avances del Formula preguntas, determina las
siglo XXI variables, plantea hipótesis y objetivos
sobre las fuerzas de la naturaleza
planteamos ficha de
preguntas,hipótesis y Propone y fundamenta sobre la base de observación
variables , referidas los objetivos de su indagación e
al problema indagado , información científica sobre estrategias
para hallar los cambios externos de las
utilizando las leyes de
fuerzas
newton entre acciones
que realizaron los Obtiene y registra datos a partir de la
españoles , en la manipulación de variables y representa
guerra de la sus resultados en gráficas.
independencia del
Perú , según los Comparar los datos obtenidos, contrastar
resultados con las hipótesis e información registro
avances del siglo XXI
y elaborar conclusiones sobre el tema. auxiliar

Sustenta sus conclusiones con base

Reconocemos las científica que demuestra la hipótesis y
fuerzas del principio objetivo de su indagación y comunica de
de accion y reaccion forma presencial
entre los españoles y
Indaga los colonos
mediante americanos en la
métodos guerra de ficha
científicos para independencia , como experimental
construir sus desafío del siglo XXI
conocimientos

CC.SS. Construye Analizamos el contexto Explica el escenario histórico de las Lista d cotejo
interpretaciones histórico sobre la lucha principales acciones sobre la lucha por los
históricas. por los derechos civiles derechos civiles y su significación para el
en los EE.UU como mundo del S.XX.
desafío en el S.XXI.

Analizamos las acciones

Interpreta fuentes históricas sobre los
en favor de los derechos
derechos civiles e identifica su
civiles en los EE.UU y
su relevancia en nuestro
 legado histórico como confiabilidad.
desafío del S.XXI.

Valoramos los
testimonios de los
Gestiona grandes impulsores de
responsablement los derechos civiles en
e el espacio y el los EE.UU y su impacto
ambiente. en el mundo del S.XXI. Explica los fundamentos teóricos de los
testimonios sobre los derechos civiles en
los EE.UU.
Reflexionamos sobre
los testimonios de los
grandes teóricos sobre
los derechos civiles en
EE.UU como desafío en
el S XXI.

Sustenta sus argumentos en base a la

Propone acciones confiabilidad de las fuentes consultadas
similares como desafío sobre los derechos civiles.
en el mundo globalizado
del S.XXI.

Argumenta su postura sobre la

Gestiona
importancia de los derechos civiles en el
responsablement
mundo globalizado del S.XXI.
e los recursos
económicos.

DPCC Lista de cotejo

Explica cómo las interacciones con
Reconocemos cómo personas de diversas culturas ,las redes
vivimos nuestra cultura sociales y los medios de comunicación
en relación a la influyen en la construcción de nuestra
construcción de nuestra identidad.
identidad.
Construye su
identidad. Sustenta con argumentos razonados , una
posición crítica y ética respecto a la
Identificamos la influencia que la globalización , las
influencia de la prácticas culturales del país y del mundo
globalización , las tienen en nuestra identidad.
prácticas culturales del
país y del mundo en
nuestra identidad.
 Explicamos los avances
y los desafíos del país en
el siglo XXI como parte
de la democratización y
construcción de la
ciudadanía.
Identifica los logros alcanzados por el
país y los retos que enfrenta en el proceso
de democratización y de construcción de
la ciudadanía.

-Explicamos la Identificar y explicar los principales

problemática actual del factores que determinan la problemática
acceso a una salud de actual del acceso a una salud de calidad
calidad en el Perú.
en el Perú.

Conocemos y
Convive y analizamos las prácticas Exploremos y reflexionemos críticamente
participa culturales de los sobre las prácticas culturales de peruanos
activamente en peruanos que migraron y peruanas que migraron fuera del país.
la búsqueda del fuera del país y cómo
bien común hacen para valorar su
herencia cultural.

EDUCACIÓ Asume una vida Identificamos las Participa de actividades físicas de Lista de cotejo
N FÍSICA saludable. necesidades de realizar moderada y vigorosa intensidad por lo
actividades físicas para menos tres veces por semana,
mejorar nuestra salud incorporándose como hábito de vida
integral. saludable.

Practicamos actividades Argumenta la importancia y los

físicas para promover la beneficios de la práctica regular de
mejora de una vida actividades físicas teniendo en cuenta las
saludable. condiciones de su contexto para mejorar
la calidad de vida.

Elabora una propuesta de actividades

físicas para mejorar el bienestar físico y
Promocionamos las emocional tomando en cuenta las edades
actividades físicas para y necesidades de las personas de su
mejorar la calidad de familia.
vida.

EDUCACIÓN Construye su valora las s Interioriza el mensaje de Jesucristo y las LISTA DE

RELIGIOSA identidad como Bienaventuranzas a enseñanzas de la iglesia, enfatizando las COTEJO.
persona humana, imagen de virtudes y valores en favor del prójimo,
amada por Dios, Jesús.reconociendo en relación a los desafíos del siglo XXI .
Digna, libre y nuestro legado histórico
trascendente,
comprendiendo
 la doctrina de su Infiere las Enseñanzas
propia religión del Magisterio de la
Propone alternativas de solución a las
abierto al Iglesia. ante los desafíos
necesidades a la luz de las enseñanzas de
diálogo con las del siglo XXI. I
Jesucristo y el Magisterio de la Iglesia y
que les son
los desafíos del siglo XXI.
cercanas.
Analiza las Enseñanzas
del Magisterio de la
Iglesia ante los desafíos
del siglo XXI. II

Asume la
experiencia del
encuentro
Promovemos acciones
personal y
de misericordia antes los
comunitario con Participó en la transformación de mí
desafíos del siglo XXI.
Dios en su mismo y de mi entorno, buscando
proyecto de vida soluciones sobre los desafíos del siglo
en coherencia XXI a la luz del Evangelio.
con su creencia
religiosa. Realiza y practica las
obras de misericordia a
la luz del evangelio.
Asumí las enseñanzas de Jesucristo para
colaborar en la transformación de la
sociedad.

EDUCACIÓN Gestiona
PARA EL proyectos de Formulamos el reto para Crea una propuesta de valor a partir de la
TRABAJO emprendimiento empatizar y obtener formulación del desafío y del recojo de Lista de Cotejo
económico o información sobre el información sobre el legado cultural para
social. legado cultural de la ver la manera de cómo fortalecer las
gastronomía. habilidades de emprendimiento de
nuestra gastronomía.

Define la propuesta de valor sobre la

Definimos el problema a base de organizar y sintetizar la
partir de sintetizar la información obtenida del legado cultural
información obtenida de la gastronomía.
sobre el legado cultural
de la gastronomía.

Ideamos soluciones para Trabaja cooperativamente para generar

fortalecer las habilidades ideas que ofrezcan alternativas de Lista de Cotejo
de emprendimiento de solución, y selecciona entre varias ideas
nuestra gastronomía . la idea -solución emprendimiento de
nuestra gastronomía .

Representamos el
 prototipo y evaluamos Aplica habilidades técnicas para elaborar
la idea - solución de un el prototipo, evalúa el prototipo para
producto culinario mejorar a partir de la retroalimentación de
Lista de Cotejo
andino gastronómico. personas conocedoras; incorpora las
sugerencias pertinentes y logra desarrollar
el prototipo- solución

Presenta un ensayo
sobre un producto
gastronómico
Ejecuta y elabora un producto gastronómico
nutritivo.

Lista de Cotejo

Lista de Cotejo

INGLÉS

Aprecia de Conocemos el aporte de Investiga de qué manera la cultura afro Lista de cotejo
manera crítica la cultura afro en la aportó cultural, social, políticamente al
manifestaciones época de la conquista y perú.
artístico-culturales su lucha persistente por
culturales
la libertad
Elabora una linea de tiempo referente a
ARTE Y cual fue el proceso de libertad de los
CULTURA negros en el perú.

Reconocemos la Señala que tan importante es valorar y

importancia de las reconocer las distintas costumbres y
costumbres y tradiciones tradiciones que hoy en dia se van
culturales aún vigentes olvidando.
en el Perú.
Crea proyectos Realiza una secuencia Realiza una secuencia rítmica corporal Lista de cotejo
desde rítmica ( Panalivio,
( descubrimiento del ritmo a través de
los lenguajes lando) con el Cajón
instrumentos convencionales y no
peruano.
artísticos. convencionales)

Crea un Pregón de acuerdo a los pregones

Crea un ensayo sobre el de antaño - recordando la importancia de
criollismo la memoria en la búsqueda de la libertad.

Presentación del Representa a través de la música, danza,

producto final sobre el teatro una escena del criollismo del Perú
criollismo en el perú de antaño.
 3. CUADRO DE ACTIVIDADES POR ÁREA DESARROLLADAS EN LA CUARTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL 20 DE JUNIO AL 22
DE JULIO. (cada docente agregará la competencia con sus actividades desagregadas por semana, por ejemplo: matemática en 5to tiene 3 veces por semana por
ello se desagrega en 3 actividades)

SEMANA 1
(DEL 20 AL 24 DE JUNIO)

COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA C.T. EPT ARTE Y CULTURA CC.SS. DPCC EDUCACIÓN RELIGIÓN
FÍSICA

Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia
Lee diversos tipos Resuelve Explica el Gestiona Aprecia de manera Construye Construye su :
de textos en su problemas de mundo físico proyectos de crítica interpretaciones identidad Construye su
lengua materna. Cantidad emprendimiento manifestaciones históricas. identidad
basándose en económico o social artístico-culturales como
conocimiento culturales persona
s sobre los humana,
seres vivos, amada por
materia y Dios,
energía,
biodiversidad
tierra y
universo.

Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades:
-Leemos un - Relacionamos Conocemos el aporte Analizamos el Reconocemos
ensayo sobre datos para Explicamos Formulamos el de la cultura afro en la contexto cómo vivimos
identidad,para identificar el reto para época de la conquista histórico sobre nuestra cultura valora las
cómo lograr
valorar nuestro descuento empatizar y y su lucha persistente la lucha por los en relación a la Bienaventura
legado histórico y sucesivo en una
identificar las por la libertad derechos civiles construcción de nzas a
obtener
reflexionar sobre situación devariables que información sobre en los EE.UU nuestra imagen de
los desafíos del emprendimiento permiten que el legado cultural como desafío en identidad. Jesús.recono
siglo XXI. como desafío del el MRUV de la gastronomía. el S.XXI. ciendo
Reconociendo la siglo XXI genera nuestro
estructura del aceleración legado
ensayo. - Comprendemos
en el tráfico histórico
-Leemos y el descuento
conocemos a José sucesivo en una
vehicular
María Arguedas y situación para
su visión indigena, reducir el impacto como desafío
vinculandolo con económico como del siglo XXI
los desafíos del desafío del siglo
siglo XXI. XXI

- Reforzamiento
escolar:
Realizamos
operaciones con
descuento
sucesivo
analizando la
efectividad de
ofertas y
demandas en una
situación como
desafío del siglo
XXI
Ficha 1

SEMANA 2
(DEL 27 DE JUNIO AL 01 DE JULIO)

COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA C.T. EPT ARTE Y CC.SS. DPCC EDUCACIÓN RELIGIÓN
CULTURA FÍSICA

Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competenci
Lee diversos Resuelve Explica el Gestiona Aprecia de Gestiona Construye su a:
tipos de textos problemas de mundo físico proyectos de manera crítica responsablement identidad Construye su
en su lengua Cantidad emprendimiento manifestaciones e el espacio y el identidad
materna. basándose en económico o ambiente
artístico- como
conocimientos social culturales persona
sobre los seres culturales humana,
Escribe diversos vivos, materia y amada por
tipos de textos
energía, Dios,
en su lengua
materna. biodiversidad
tierra y
universo.
Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades:
-Leemos Comprendemos el Analizamos las Infiere las
fragmentos descuento Fundamenta Reconocemos la acciones en favor Identificamos la Enseñanzas
sobre las porcentual en una como el efecto Definimos el importancia de de los derechos influencia de la del
manifestaciones situación de problema a partir las costumbres y civiles en los globalización , las Magisterio
de la cultura emprendimiento de la gravedad de sintetizar la tradiciones EE.UU y su prácticas de la Iglesia.
andina de José como desafío del influye en información culturales aún relevancia en culturales del ante los
María Arguedas - siglo XXI movimiento de obtenida sobre el vigentes en el nuestro legado país y del mundo desafíos del
Planificamos caída libre de legado cultural de Perú. histórico como en nuestra
siglo XXI. I
nuestro ensayo, Realizamos la gastronomía. desafío del S.XXI. identidad.
las lluvias
para valorar operaciones con
nuestro legado descuento torrenciales
histórico y porcentual colapsando el
reflexionar sobre analizando la servicio sanitario
los desafíos del efectividad de como mejorar
siglo XXI . ofertas y para el siglo XXI
demandas en una
situación de
emprendimiento
como desafío del
siglo XXI

Reforzamiento
escolar:
Evaluamos la
aplicación de
descuento
porcentual en
situaciones de de
emprendimiento
como desafío del
siglo XXI
Ficha 23

SEMANA 3
(DEL 04 AL 08 DE JULIO)

COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA C.T. EPT ARTE Y CULTURA CC.SS. DPCC EDUCACIÓN RELIGIÓN
FÍSICA

Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia Competencia: Competencia: Competenci
Escribe diversos Resuelve Explica el mundo Gestiona Crea proyectos : Convive y a:
tipos de textos en problemas de físico basándose en proyectos de desde Gestiona participa Construye su
su lengua materna. forma, conocimientos sobre emprendimiento los lenguajes responsable activamente en identidad
movimiento y los seres vivos, económico o artísticos. mente los la búsqueda del como
localización materia y energía, social recursos bien común. persona
biodiversidad tierra y económicos. humana,
 universo. amada por
Dios,

Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades:
Textualizar el Identificamos las Realiza una secuencia Valoramos Analiza las
primer borrador características de Explicamos en Ideamos rítmica ( Panalivio, los Enseñanzas
de nuestro ensayo, razones soluciones para lando) con el Cajón testimonios Explicamos los del
qué consiste el
para valorar trigonométricas fortalecer las peruano. de los avances y los Magisterio
nuestro legado en situaciones de principio de habilidades de grandes desafíos del país de la Iglesia
histórico y acceso a los independencia emprendimiento impulsores en el siglo XXI ante los
reflexionar sobre servicios públicos de los de nuestra de los como parte de desafíos del
los desafíos del como desafío del gastronomía . derechos la
siglo XXI . siglo XXI
movimientos civiles en democratización
siglo XXI. II
compuestos ,re EE.UU como y construcción
Concluimos Representamos las lacionado con desafío en el de la
nuestro ensayo, características de su entorno , S.XXI. ciudadanía.
para valorar razones
nuestro legado trigonométricas en para los
histórico y situaciones de avances del
reflexionar sobre acceso a los siglo XXI
los desafíos del servicios públicos
siglo XXI . como desafío del
siglo XXI

Reforzamiento
escolar:
Aplicamos razones
trigonométricas en
situaciones de
acceso a los
servicios públicos
como desafío del
siglo XXI

SEMANA 4
(DEL 11 AL 15 DE JULIO)

COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA C.T. EPT ARTE Y CULTURA CC.SS. DPCC EDUCACIÓN RELIGIÓN
FÍSICA

Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia Competencia: Competencia: Competenci
Escribe diversos Resuelve Gestiona Crea proyectos : Convive y a:
tipos de textos en problemas de proyectos de desde Construye participa Asume la
su lengua materna. forma, Indaga emprendimiento los lenguajes interpretacio activamente en experiencia
movimiento y económico o artísticos. nes la búsqueda del del
localización
mediante social históricas. bien común. encuentro
métodos personal y
científicos para comunitario
construir sus con Dios
conocimientos
Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades:
Revisamos el uso Representamos las Representamos el Reflexionam Promovemo
de conectores en características de planteamos prototipo y Crea un ensayo sobre os sobre los s acciones
la redacción de ángulos de evaluamos la idea el criollismo en el testimonios Explicamos la de
nuestro ensayo, elevación o
preguntas,hipót - solución para el de los problemática
Perú de antaño. misericordia
para valorar depresión en esis y emprendimiento grandes actual del antes los
nuestro legado situaciones de variables , de un producto teóricos acceso a una desafíos del
histórico y acceso a los referidas al gastronómico. sobre los salud de calidad siglo XXI
reflexionar sobre servicios públicos derechos en el Perú.
los desafíos del como desafío del problema civiles en
siglo XXI . siglo XXI indagado , EE.UU como
utilizando las desafío en el
Revisión final del Aplicamos ángulos leyes de newton S.XXI.
ensayo,sobre la de elevación o
valoración de depresión en entre acciones
nuestro legado situaciones de que realizaron
histórico y su acceso a los los españoles ,
reflexión sobre los servicios públicos en la guerra de
desafíos del siglo como desafío del
XXI . siglo XXI la
. independencia
Reforzamiento del Perú ,
escolar: según los
Evaluamos la
inserción de las avances del
competencias de siglo XXI
matemática
desarrolladas en la
EDA 4 en el ensayo
 SEMANA 5
(DEL 18 AL 22 DE JULIO)

COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA C.T. EPT ARTE Y CULTURA CC.SS. DPCC EDUCACIÓN RELIGIÓN
FÍSICA

Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia Competencia: Competencia: Competenci
Se comunica Resuelve Indaga mediante Gestiona Crea proyectos : Convive y a:
oralmente en su problemas de métodos científicos proyectos de desde Gestiona participa Asume la
lengua materna. forma, para construir sus emprendimiento los lenguajes responsable activamente en experiencia
movimiento y conocimiento económico o artísticos. mente los la búsqueda del del
localización social recursos .eco bien común. encuentro
nómicos. personal y
comunitario
con Dios

Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Actividades:
Planificación de la Aplicamos razones Presentación del Propone Realiza y
exposición del trigonométricas y Presenta un producto final sobre acciones Conocemos y practica las
ensayo,para ángulos de Reconocemos las ensayo sobre un el criollismo en el similares analizamos las obras de
valorar nuestro elevación o fuerzas del producto perú como desafío prácticas misericordia
legado histórico y depresión en principio de accion gastronómico. en el mundo culturales de los a la luz del
reflexionar sobre diversas globalizado peruanos que evangelio.
y reaccion entre
los desafíos del situaciones. del S.XXI. migraron fuera
siglo XXI . los españoles y los del país y cómo
Evaluamos colonos hacen para
razones americanos en la valorar su
Presentación del trigonométricas y guerra de herencia
ensayo, para ángulos de independencia , cultural.
valorar nuestro elevación o como desafío del
legado histórico y depresión en siglo XXI
reflexionar sobre diversas
los desafíos del situaciones.
siglo XXI .

Reforzamiento
escolar:
Campo temático
de la semana.
Presentación de
los producto
(competencia de
matemática) de la
EDA 4
4. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valor Actitud

Enfoque intercultural Diálogo intercultural Los estudiantes dialogan sobre los retos y desafíos,
proponiendo sugerencias dadas en su familia,
contrastando sus conocimientos, tanto entre ellos
como con los saberes científicos.

Enfoque inclusivo o atención Respeto por las Reconocimiento al valor inherente a cada persona y
a la diversidad diferencias de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.

Enfoque de igualdad de Justicia Disposición de actuar de modo que se dé a cada

género quien lo que le corresponde, en especial a quienes se
ven perjudicados por las desigualdades de género.

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera ● Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus

autónoma. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea, formulando preguntas de manera
reflexiva.

● Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función

del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas
de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

● Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y

aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus
acciones que permitan llegar a los resultados esperados.

Se desenvuelve en los entornos virtuales ● Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera

generados por las TIC pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural
en entornos virtuales determinados, como redes virtuales,
portales educativos y grupos en red.

● Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla

capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
6. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Impreso/digitalizados: Pizarra interactiva: ● Entornos Virtuales

Educativos
● Texto del MED de 5° ● Jamboard
● Cuaderno de Trabajo de 5° ● Drawchat ● Áreas del hogar:
● Fichas de Trabajo de Aprendo en Casa ● Whiteboard.fi cocina, sala, patio, etc.
● Fichas elaboradas por el maestro. ● Aula
● Guía del docente Recursos propios del hogar ● Aula de innovación
(entorno): ● Biohuerto
Manipulativo (concreto): ● Patio
● Utensilios de cocina ● Laboratorio
● Desglosables del cuaderno de trabajo ● Juguetes ● Taller
● Juego de escuadras, Tangram, otros.
Tecnología ubicua:
Audiovisual:
● Celular: WhatsApp
● Videos educativos
● Videos de producción propia Escritorio:

Audio: ● Pizarra y mota

● Plumones para papel
● De Aprendo en Casa y pizarra y
● Elaborados por el maestro papelógrafos
● Proyector
Virtuales: ● Tijera y goma

● Software educativo: geogebra,

cmaptools, exelearning, etc.
● Kant Academi
● Plataformas gamificadoras

Observaciones:
● Las competencias que son parte de está EDA deben tener en cuenta có mo sus actividades aporta al
producto final : El Ensayo.
● Recordemos que esta EDA 4 dura 5 semanas, por lo tanto deben evidenciarse 5 actividades.
● No se evidencia actividades de las á reas de Inglés, C.T. Educació n física y Religió n.
● Maestros si nuestra EDA a punta a conocer nuestra identidad Nacional a través del legado cultural de
José María Arguedas, recomiendo leer textos sobre su aporte a la cultura andina. Por ejemplo:
https://rebelion.org/docs/159761.pdf

REVISADO
María Pillaca Chauca
Subdirectora
19/06/2022

(referencia experiencia 4 del 2021)