RÚBRICA INTERDISCIPLINAR PRODUCTO FINAL

Libreto (guion) Estampa Teatral “La vida y Lucha de Tránsito Amaguaña”

Criterio de Excelente Muy bueno Bueno Regular

Evaluación
2p 1.5 1 0.5

El libreto (guion) sobre El libreto (guion) sobre “La vida y El libreto (guion) sobre “La vida y El libreto (guion) sobre “La
“La vida y lucha de lucha de Tránsito Amaguaña” lucha de Tránsito Amaguaña” vida y lucha de Tránsito
Tránsito Amaguaña” presenta una idea general de su vida; presenta una idea ambigua de su Amaguaña” no presenta una
presenta una idea la redacción evidencia una vida; la redacción evidencia una idea definida; la redacción
definida; la redacción estructura clara con: inicio, nudo y estructura con: inicio, nudo y no evidencia una estructura
evidencia una estructura desenlace continuos de la historia, desenlace, fragmentados de la clara con: inicio, nudo y
Estructura clara con: inicio, nudo y algunos detalles que la enriquecen historia: pocos detalles que la desenlace de la historia, los
desenlace de la historia, de forma coherente con el personaje enriquecen de forma coherente con detalles no sustentan ni
continuos y sustentado histórico. el personaje histórico. enriquecen de forma
por detalles que la coherente con el personaje
enriquecen de forma histórico.
coherente con el
personaje histórico.

Diálogos Existe precisión en el Existe precisión en el diálogo y Existe precisión en el diálogo y No existe precisión en el
diálogo y guion. Se guion. Se identifica el mensaje guion. Se identifica claramente el diálogo y guion; tampoco se
identifica claramente el general transmite a través de los mensaje que transmite a través de identifica claramente el
mensaje que transmite a personajes en cada una de las los personajes en cada una de las mensaje que transmite a
través de los personajes escenas. escenas. través de los personajes en
en cada una de las cada una de las escenas.
-Se encuentran diálogos en inglés -Se encuentran diálogos en inglés
escenas.
( tres a cuatro ) ( dos a tres ) -Se encuentran diálogos en
-Se encuentran diálogos inglés ( uno )
-Se encuentran diálogos en español. -Se encuentran diálogos en
en inglés ( cinco
( tres a cuatro) español. ( dos a tres ) -Se encuentran diálogos en
 intervenciones ) Se puede apreciar los rasgos de Se puede apreciar pocos rasgos de español. ( uno )
identidad y culturales de los identidad y culturales de los
-Se encuentran diálogos No se puede apreciar los
personajes nacionales y extranjeros personajes nacionales y extranjeros
en español. ( cinco ) rasgos de identidad y
de manera general.
culturales de los personajes
Se puede apreciar los
nacionales y extranjeros.
rasgos de identidad y
culturales de los
personajes nacionales y
extranjeros.

El libreto (guion) El libreto (guion) contiene algunos El libreto (guion) contiene pocos El libreto (guion) no contiene
contiene varios detalles detalles innovadores y creativos, es detalles innovadores y creativos, es escasos detalles innovadores
Presentación
innovadores y creativos, atractiva y mantiene la atención del atractiva y mantiene la atención y creativos, es monótona y
es atractiva y mantiene público lector. del público lector. mantiene poca atención del
la atención del público público lector.
-La redacción alcanza un nivel de -La redacción tiene adecuación,
lector.
adecuación, coherencia y cohesión coherencia y cohesión aceptables. -La redacción carece de
-La redacción cumple adecuadas. adecuación, coherencia y
-Está redactado con adecuada
con una excelente cohesión.
-Está redactado con adecuada ortografía, sintaxis y elementos
adecuación, coherencia
ortografía, sintaxis y elementos gramaticales. (cinco errores) -Está redactado con faltas de
y cohesión.
gramaticales. (tres o cuatro errores) ortografía, sintaxis y
-La redacción es escasamente
-Está redactado con elementos gramaticales. (más
-La redacción es original; pero se original., se nota un trabajo literal
adecuada ortografía, de seis errores)
nota algunas oraciones literales de de las fuentes.
sintaxis y elementos
las fuentes; se aprecia un trabajo -La redacción está copiada, es
gramaticales. (dos
personal, pero hay partes literales de literal a las fuentes
errores)
las fuentes. consultadas.
-La redacción es
original, se evidencia un
trabajo de consulta.
Tiempo El tiempo se distribuye El tiempo se distribuye de manera El tiempo se distribuye de manera El tiempo no se distribuye de
de manera clara y clara y general, tiene inicio, nudo y clara y general, tiene inicio, nudo y manera clara y precisa, no se
precisa, se evidencia las desenlace de la estampa teatral y desenlace de la estampa teatral y evidencia las transiciones
transiciones entre: está preparada para una presentación está preparada para una entre: inicio, nudo y
inicio, nudo y desenlace, de cinco minutos mínimo y 10 presentación de menos de cinco desenlace, de la estampa
de la estampa teatral y minutos máximo ( 4 a 5 páginas) minutos ( 4 a 5 páginas) teatral y está preparada para
está preparada para una una presentación menor a
presentación de cinco cinco minutos ( 4 a 5 páginas)
minutos mínimo y 10
minutos máximo ( 4 a 5
páginas)

En el contenido incluye En el contenido se incluye tres En el contenido incluye dos En el contenido no incluye
elementos de carácter elementos de carácter elementos de carácter los elementos de carácter
interdisciplinar como: interdisciplinar como: interdisciplinar como: interdisciplinar como:
Enfoque
-La historia de su vida -La historia de su vida (biografía); -La historia de su vida (biografía); -La historia de su vida
Interdisciplinar
(biografía); (biografía);
-El papel de la mujer en la lucha -El papel de la mujer en la lucha
-El papel de la mujer en (género). (género). -El papel de la mujer en la
la lucha (género). lucha (género).
-La importancia de la defensa y -La importancia de la defensa y
-La importancia de la promoción de derechos de los promoción de derechos de los -La importancia de la defensa
defensa y promoción de pueblos indígenas (tierra, educación pueblos indígenas (tierra, y promoción de derechos de
derechos de los pueblos intercultural, salud) educación intercultural, salud) los pueblos indígenas (tierra,
indígenas (tierra, educación intercultural,
-Aspectos filosóficos de la -Aspectos filosóficos de la
educación intercultural, salud)
identidad, ¿quiénes somos? identidad, ¿quiénes somos?
salud)
-Aspectos filosóficos de la
-Logra representar la imagen de -Logra representar la imagen de
-Aspectos filosóficos de identidad, ¿quiénes somos?
Tránsito Amaguaña, a través de un Tránsito Amaguaña, a través de un
la identidad, ¿quiénes
movimiento artístico movimiento artístico -Logra representar la imagen
somos?
de Tránsito Amaguaña, a
 -La redacción es través de un movimiento
coherente, cohesionada artístico.
y adecuada.
Logra representar la
imagen de Tránsito
Amaguaña, a través de
un movimiento artístico

Total