DIRECCION DEPARTAMENTAL DE COCHABAMBA

DIRECCION DISTRITAL DE PUERTO VILLARROEL

DIRECCION DE U.E. SANTA FE “A”

El Bullying como fenómeno de intimidación de libre

expresión en la Unidad Educativa Santa Fe

ESTUDIANTE: MARCOS OTAVI BILLA

 IVIRGARZAMA-COCHABAMBA-BOLIVIA

DEDICATORIA

Mi monografía va dedicada para mis padres que han sido el pilar fundamental de mi vida,
han sido mi refugio, mi calma mi todo; por siempre apoyarme con lo que podían en cada
paso que he dado. Especialmente a mi madre, que gracias a ella he escalado muy alto y lo
seguiré haciendo, porque me da ánimos y coraje y valentía para enfrentarme a la vida, cosa
que desde niño siempre me ha enseñado el respeto hacia los demás. Y a mis queridos
profesores que han sido como mi familia por su gran apoyo y consejos brindados y como no,
por sus enseñanzas que hicieron que día a día aprenda nuevos conocimientos que me van a
ayudar en el futuro profesional no muy lejano.
AGRADECIMIENTO

Infinitamente quiero agradecer a la vida por enseñarme muchas cosas y donde van
quedando las grandes experiencias, a mis padres por darme dado los estudios y por
hacerme un buen hijo, estudiante, amigo, hombre. A todos mis profesores del colegio que
han brindado muchos conocimientos y así poder alcanzar mis metas. A mis compañeros y
amigos de clases que hicieron que estos años en el colegio fueran gratos, y sobre todo
contar con ellos como colegas en un futuro. A mi tutora y profesora, Lic. Marta Rocha Villa
`por haberme brindado la ayuda necesaria para realizar mi monografía. A mi Dios por
haberme dado una excelente vida y familia, por siempre escucharme, darme sabiduría y
entendimiento para realizar todos mis planes.
 Índice
1 INTRODUCCION..................................................................................................................1
1.1 MARCO CONCEPTUAL................................................................................................2
1.2 Datos referenciales:.......................................................................................................2
1.3 Situación geográfica.......................................................................................................2
1.4 Limites............................................................................................................................ 2
1.5 Clima.............................................................................................................................. 2
1.6 Aspecto económico........................................................................................................3
1.7 Aspecto sociocultural-lingüístico....................................................................................3
1.8 Aspecto político..............................................................................................................3
1.9 Aspecto educativo.......................................................................................................... 4
1.10 Aspecto poblacional.......................................................................................................4
2 El planteamiento de mi investigación................................................................................4
2.1 Planteamiento del problema...........................................................................................4
2.2 Formulación del problema..............................................................................................5
2.3 METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO........................................................................5
2.4 Encuesta........................................................................................................................ 5
2.5 Entrevista....................................................................................................................... 5
3 OBJETIVOS.......................................................................................................................... 6
3.1 Objetivo general............................................................................................................. 6
3.2 Objetivos específicos.....................................................................................................6
4 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA.....................................................................................8
5 MARCO TEORICO............................................................................................................... 8
5.1 ¿Qué es el Bullying?......................................................................................................8
5.2 Causas y consecuencias................................................................................................8
5.3 Características...............................................................................................................9
5.4 Tipos de Bullying.......................................................................................................... 10
5.5 Conductas para distinguir el acoso escolar..................................................................11
5.6 Conductas del alumno agresor.....................................................................................11
5.7 Conductas del alumno agredido...................................................................................12
5.8 Prevención................................................................................................................... 12
5.9 ¿Qué deben hacer los maestros?................................................................................12
5.10 En la familia.................................................................................................................. 13
 5.11 En la escuela................................................................................................................ 13
5.12 Instituciones gubernamentales.....................................................................................14
5.13 Medios de comunicación y sociedad en general..........................................................14
5.14 Reduciendo el acoso (Bullying) escolar........................................................................14
5.15 Se debe hacer un programa que involucre a toda la escuela y que los chicos y los
adultos trabajen juntos............................................................................................................ 15
6 MARCO LEGAL.................................................................................................................. 16
7 CONCLUSIONES............................................................................................................... 17
8 SUGERENCIAS.................................................................................................................. 18
1 INTRODUCCION

El Bullying es un tipo de violencia presente en el ámbito escolar, este tipo de violencia lo llevan
a cabo los mismos alumnos, ya sea entre iguales o no, sus conductas son de intimidación,
acoso, amenazas, burlas o insultos contra otros.

Aunque la sociedad misma trata de justificar este tipo de conductas, diciendo o creyendo que
esto es algo “normal” o que simplemente es una forma de defenderse. Además el entorno social
ve a la violencia como algo atractivo, esto se puede notar en los juegos o programas de
televisión que son de contenido agresivo.

Estas agresiones verbales pueden dañar seriamente la autoestima, la personalidad y la forma

en la que entienden las relaciones sociales, incluso pueden ser más dañinos que los ataques
físicos, ya que quienes sufren este tipo de agresiones verbales pueden intentar suicidarse.

Los acosadores sienten el control que ejercen sobre la víctima, ya que los notan indefensos y
saben que pueden hacerle daño. Las razones que hacen que estos agresores agredan a los
demás es que tienen el autoestima demasiado elevado, se creen superiores a los demás por
ello consideran que están en condiciones de insultar a quien quieran. Otra razón es que tienen
el autoestima bajo, se sienten inferiores y por ende tratan de mejorar su estatus social delante
de sus compañeros y la última razón es que son jóvenes que están teniendo conflictos en
casa. Pueden ser jóvenes que ven pelear a sus padres o que tienen hermanos mayores que los
agreden a ellos. Estos jóvenes van a la escuela y agreden a sus compañeros para actuar lo que
les está pasando en casa.

Los jóvenes que son más vulnerables a estas agresiones verbales son los que tiene bajo
autoestima, los que son de otra cultura, religión, idioma o jóvenes con diferencias físicas.

1
1.1 MARCO CONCEPTUAL

1.2 Datos referenciales:

Departamento: Cochabamba

Provincia: José Carrasco

Sección: Quinta sección

Distrito Educativo: Puerto Villarroel

Unidad Educativa: Santa Fe “A”

Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva

Grado: Sexto de Sec.

1.3 Situación geográfica

La unidad Educativa se encuentra en la comunidad de Santa Fe y está ubicada al sudeste del

área urbana a kilómetros del distrito educativo de Ivirgarzama.

1.4 Limites

La unidad Educación tiene los siguientes límites: al este limita con el sindicato Guarayo, al oeste
limita con el sindicato Tarata, al norte limita con el sindicato 16 de Julio, al sur limita con el
sindicato cruce San Antonio.

1.5 Clima

Esta región donde se encuentra la unidad Educativa cuenta con el clima tropical (cálida) que
puede alcanzar desde 20° hasta 35°C.

2
1.6 Aspecto económico

Los pobladores de esta región para tener ingresos económicos favorables mayormente se
dedican a la agricultura y ganadería.

Se cultiva palmito, banano, cítricos, cacao, y otros productos los cuales sirven para el consumo
interno y externo.

Así mismo a la ganadería se dedican a la crianza de ganado vacuno no en grandes cantidades

pero abastece el consumo interno.

Desde hace 8 años la principal fuente de ingresos económicos era el cultivo de coca, en la
actualidad la producción ha disminuido por su baja rentabilidad con relaciones al cultivo de otros
productos alternativos

1.7 Aspecto sociocultural-lingüístico

Los pobladores de Santa Fe en su mayoría son personas de otras regiones del interno del
país, existen una variedad de culturas porque muchas personas son emigrantes del interior de
nuestro país es decir tenemos originarios de las culturas quechuas, aymaras, generalmente
procedentes de los departamentos de Potosí, Chuquisaca, Santa Cruz, La Paz, Oruro. Es por
eso que se indica que existe una gran intercultural en nuestra región.

El idioma que predomina en este contexto es el quechua como primera lengua y como segunda
está el castellano.

1.8 Aspecto político

Están asociados en pequeñas organizaciones y trabajan en constituciones y proyectos por los

mismos.

Las autoridades que buscan el bienestar social, y el desarrollo del pueblo son: la central,
comité cívico y los sindicatos

La comunidad de Santa Fe está conformado por un directorio propio dicha población está
conformada por un central “central Santa Fe” está conformada con los siguientes sindicatos:

 Sindicato Santa Fe

3
  Sindicato Guayaros

 Sindicato Maldonado

 Sindicato 16 de Julio

 Sindicato San Isidro

 Sindicato 1° de Mayo

 Sindicato 14 de Septiembre

 Sindicato Tarata

 Sindicato Gualberto Villarroel B

 Sindicato Meneses

 Sindicato Villa Pagador

 Sindicato Transporte 14 de Septiembre

1.9 Aspecto educativo

La institución de Santa Fe “A” está conformado por un director, 13 profesores en los diferentes
niveles su sistema regular cuenta con los tres niveles: inicial, primaria y secundaria.

La Unidad Educativa cuenta con 221 estudiantes tanto entre hombres y mujeres como el nivel
primario y secundario.

1.10 Aspecto poblacional

La mayoría de las personas se dedican al trabajo de la agricultura y un poco de ganadería

piscicultura por lo cual son personas trabajadoras

2 El planteamiento de mi investigación
2.1 Planteamiento del problema.

 Acoso escolar
 La discriminación dentro de la Unidad Educativa
 El Bullying dentro de la Unidad Educativa

4
2.2 Formulación del problema

El Bullying como fenómeno de intimidación de libre expresión en la Unidad Educativa Santa Fe

2.3 METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO

2.4 Encuesta

Encuesta, es un procedimiento dentro de los diseños de una investigación descriptiva en el que

el investigador recopila datos mediante el cuestionario previamente diseñado, sin modificar el
entorno ni el fenómeno donde se recoge la información ya sea para entregarlo en forma de
tríptico, grafica o tabla. (Ver anexo)

Bueno en la encuesta que se realizó en la respuesta sobre le Bullying podemos ver los
siguientes: según las respuestas que se obtuvo sobre el Bullying, es un tipo de maltrato hacia
una persona de forma verbal, grupal, ya sea en la escuela o en universidades, etc. En esta
situación para frenar ese tipo de maltrato los cuales trae consigo intimidación en el agredido,
esto hace que su forma de vida cambie, que su conducta sea más agresivo y esté todo el
tiempo a la defensiva por el daño psicológico y físico que sufrió a causa del Bullying.

Por esta situación algunos respondieron que se debe frenar este tipo de maltrato si pasa en las
escuelas dar a conocer y no así callarlo.se menciona también que para evitar todo esto se debe
dar cursos de capacitación y/o orientación tanto a los docentes padres de familia y la
comunidad.

2.5. Entrevista

Entrevista, conversación con una persona que está basada en una serie de preguntas o
afirmaciones que plantea el entrevistador y sobre las que la persona entrevistada da su
respuesta o su opinión. (Ver anexo)

En la entrevista que se realizó se observa que el maltrato en la primera etapa les causa un
trauma psicológico muy grande porque van creciendo con esa mentalidad de ser maltratado en
cualquier momento y su conducta va cambiando y a la larga puede ser el él agresor. Lo que
sugiere es dar charlas de orientación tanto a los niños y niñas de las escuelas y padres de
familia como también a los docentes, por otra parte también brindar apoyo psicológico a los
agresores y agredidos y de esa manera dar posibles soluciones a ese tipo de problemas que
atenta contra la vida de las personas.

5
3 OBJETIVOS
3.1 Objetivo general

Conocer el Bullying dentro de la unidad educativa para prevenir las consecuencias

3.2 Objetivos específicos

 Identificar las consecuencias que trae el Bullying en los estudiantes.

 Analizar el Bullying como un problema de salud mental en los estudiantes.
 Desarrollar medidas preventivas sobre el Bullying.

CAPITULO II

6
4 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

Bueno por la cual yo elegí mi tema de investigación el “Bullying”, fue porque se ve en todos
lados como: en los colegios, universidades, comunidades, municipales, departamentales y a
nivel global. Fue con el objetivo de dar una posible solución al problema “el Bullying”, una de las
posibles soluciones seria que sean sancionados o castigados los agresores, aunque hayan
leyes ya, pero no todos dan importancia a esa ley, solo cuando les conviene dan importancia,
porque las personas son convenencieros, bueno eso sería en las ciudades. Y en las
comunidades seria que los padres de los agresores los castiguen pero si no les dan importancia
a sus hijos, las autoridades sancionen a los padres, ya que el Bullying no es un chiste ya que
hay muchos que se suicidaron porque se hartaron de ser tratados mal.

El Bullying es una interacción social compleja, desequilibrada entre las partes, que se repite y
que va encausada a dañar deliberadamente. Parece que no pero realmente son muy frecuentes
los casos de acoso entre los niños y los adolescentes, muchos estudiantes y padres de familia
han vivido esa experiencia entre sus hijos, sin saber que decir o cómo actuar.

El tema de la violencia o acoso escolar está presente hoy en día en las diferentes instituciones
Educativas. Es una situación compleja, delicada y muy seria, que tenemos que comprender
para prevenirla y atenderla.

5 MARCO TEORICO
5.1 ¿Qué es el Bullying?

Significa acoso escolar y es una conducta repetitiva e intencional, por cualquier medio, por la
que (un alumno) pretende intimidar, someter, amedrentar y/o atemorizar emocional o

7
físicamente, a la víctima (otro alumno), ya sea dentro de las instalaciones de una institución
educativa o fuera de ella.

5.2 Causas y consecuencias

Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso
en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por
los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque
el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.

Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante
un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre,
divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez
porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus
actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado.

Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a
la violencia cuando sean adolescentes.

En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar,
sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación,
amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.

Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los niños como la ligereza
con que se tratan y ponen en práctica los valores, la ausencia de límites y reglas de
convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se presentan con mayor
frecuencia.

5.3 Características

El Bullying es un tipo de violencia que se caracteriza, principalmente, por ser ejercido por
adolescentes durante la etapa escolar en contra de otros compañeros de clase.

A continuación se presenta una serie de características determinadas por los especialistas.

a) Existe un predominio de poder del acosador sobre la víctima.

b) La victima desarrolla un miedo continuo ante la presencia o encuentro con su agresor.

8
 c) Las agresiones son constantes, pueden durar meses o años, y se pueden llevar a cabo
de manera individual o grupal.
d) Tras las constantes amenazas y ataques, la víctima desarrolla miedo y desconfianza en
sí mismo.
e) Las conductas violentas incluyen agresiones verbales, físicas y psicológicas.
f) Las victimas disminuyen su rendimiento académico.
g) Loa testigos de las acciones violentas no participan y observan de manera insensible lo
que sucede.
h) Las víctimas no quieren asistir a clases, no les cuentan a sus representantes nada
acerca de que les sucede y cambian de humor drásticamente.

5.4 Tipos de Bullying

 Bloqueo Social. Son las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a
la víctima y buscan el aislamiento social y su marginación impuestas por estas
conductas de bloqueo. Ejemplos: prohibición de jugar en un grupo, de hablar o
comunicarse con otros, de que nadie se relacione con él o ella.
 Hostigamiento. Conductas como el desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el
menosprecio, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca
son los indicadores de esta escala.
 Manipulación Social. Son aquellas conductas que pretenden distorsionar la imagen
social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una
imagen negativa, distorsionada y cargada de acciones para etiquetar o poner apodos de
la víctima.
 Coacción. Son conductas de acoso que pretenden que la víctima realice acciones
contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer
un dominio y un sometimiento total de su voluntad. El beneficio que obtienen es poder
social
 Exclusión social. Son conductas de acoso escolar que buscan excluir de la
participación en actividades significativas al niño acosado. El “tu no”, es el centro de
estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño.
 Intimidación. Son aquellas conductas que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o
consumir emocionalmente al niño, mediante una acción intimidatoria, casi siempre a la
salida del centro escolar.

9
  Amenazas. Son conductas que buscan lograr algo mediante las amenazas contra la
integridad física del niño y su familia, incluye golpes, agresiones con consecuencias o
mediante la extorsión pidiendo al niño desde objetos o pertenencias, hasta dinero.
 Cyberbullying. Las redes sociales, como medios donde los jóvenes comparten
información personal que se propaga con facilidad, resultan ideales para enviar o
publicar textos o imágenes con el propósito de perjudicar o avergonzar a otra persona,
estar detrás de una pantalla contribuye a que los niños digan cosas en línea que no
dirían personalmente, trastornando de manera tan importante al afectado que incluso
puede llevarlo.
 Acoso físico. Consiste en lastimar a una persona en su integridad física o dañe sus
pertenencias.
 Sexual. Es cuando se presenta un asalto, inducción o abuso sexual.
 Verbal. Insultos y menosprecios en público para ponerlo en evidencia al que no se
pueda defender.
 Psicológico. En este caso existe una persecución, intimidación, chantaje, manipulación
y amenazas a la víctima.

5.5 Conductas para distinguir el acoso escolar

 Amenazas verbales (insultos, burlas, rumores, apodos, y menosprecios en público

para poner en evidencia a un alumno)
 Comportamiento encaminado a atacar la autoestima del alumno y aumentar su
malestar causando ansiedad, miedo e inseguridad escolar.
 Aislar del grupo al alumno, creando sentimientos de marginación y soledad.
 Intimidación cibernética hacia un alumno, o “ciberbullying”, a través de medios
electrónicos como páginas de internet y teléfono celular.
 Maltrato físico perpetrado en contra de un alumno.
 Destrucción de los objetos personales de un alumno.
 Abuso sexual en contra del alumno.
 Persecución física y/o psicológica en contra de un alumno, al que se elige como
víctima de repetidos ataques.

5.6 Conductas del alumno agresor

 Ausencia de empatía e incapacidad para recibir el dolor ajeno.

10
  Actitud dominante.
 Impulsividad.
 Egocentrismo.
 Bajo rendimiento escolar.
 Consumo de alcohol y drogas.
 Prácticas de crianzas inadecuadas, autoritarias o negligentes.
 Maltrato intrafamiliar.
 Poco tiempo compartido en familia.
 Baja autoestima.
 Pocas habilidades de relación.

5.7 Conductas del alumno agredido

 Baja autoestima.
 Pocas habilidades de relación.
 Discapacidad o minusvalía.
 De comunicación.
 Escasa participación en grupo.
 Relación deficiente con compañeros.
 Comportamientos diferentes a los alumnos dominantes en el grupo.
 Incapacidad para reaccionar ante las primeras situaciones de violencia.
 Bajo rendimiento

5.8 Prevención

Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y

socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La prevención se
puede realizar en distintos niveles:

5.9 ¿Qué deben hacer los maestros?

 Identificar a la víctima y el agresor.

 Si ha detectado a la víctima verifique preguntando a sus padres si el niño presenta

dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas
y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y observe más al niño.

11
  Siga al niño a una distancia prudente a los lugares donde comúnmente esta sin
vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo está acosando.

 En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen escribir burlas y
agresiones, revíselas.

 Platique con los compañeros más cercanos de los niños (acosador y víctima), pueden
darle información valiosa.

 Tenga consciencia de que tanto el agresor como la víctima sufren, y por lo tanto
necesitan ser atendidos y tratados.

5.10 En la familia

La familia es la principal fuente de amor y educación de los niños; a partir de ella el niño
aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos enseñados en casa;
evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado
permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevará a que los niños adquieran conductas
agresivas.

Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se orienta a
los padres sobre cómo mantener alejados a sus hijos del Bullying; éstos se basan normalmente
en el amor y la comunicación entre padres e hijos, la observación para detectar inmediatamente
cualquier conducta anormal en el chico, estar al pendiente de las actividades de su hijo, la
existencia de límites y normas, así como el vigilar que se cumplan.

Estos cursos le dan atención especial a la inteligencia emocional, es decir enseñan a los padres

como ayudarles a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos hacia los demás de
tal manera que puedan convivir sanamente.

5.11 En la escuela

 La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es fundamental para

la construcción de una buena conducta.

 Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios,
baños, comedores, etc.

12
  Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en
conductas como el Bullying.

 Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna

sospecha de acoso escolar.

 La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de
familia, se sugiere la colocación de un buzón.

 Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas
como el Bullying.

 Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben
ser muy inteligentes y saber quién puede darles información valiosa.

5.12 Instituciones gubernamentales

Así como existen líneas gratuitas para hablar o preguntar sobre métodos anticonceptivos,
depresión, el sida, alcoholismo, etc., debe haber líneas abiertas para que los niños puedan
hablar y denunciar conflictos que viven dentro y fuera del hogar.

Debe haber mayores campañas para informar a los padres sobre esta situación, la forma en
que puede detectarse, tratarse y prevenirse.

5.13 Medios de comunicación y sociedad en general

Los niños son muy dados a ver programas de acción y violencia y aunque no lo creamos éstos
influyen demasiado en su comportamiento. Los medios masivos de comunicación deben ser
más conscientes de ello y controlar más los contenidos que emiten o publican.

La sociedad en general también puede ayudar a prevenir y atacar el acoso entre los niños,
vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones porque pensamos se trata de una simple
broma.

Cuando un niño se burla, amenaza o pega a otro niño, se debe intervenir para que eso no se
repita.

5.14 Reduciendo el acoso (Bullying) escolar

13
En la casa, los padres pueden ayudar a reducir el acoso siguiendo las siguientes instrucciones:

 Eduque a sus hijos con autoridad, pero no de manera autoritaria: Sea firme, pero no
castigador; establezca límites pero ofrezca opciones; escuche a sus hijos de manera
que ellos sepan que son importantes y que se los respeta; aliente y apoye a sus hijos
diariamente, de manera que cuando se presente un reto ellos lo tomen con confianza.

 Reconozca que sus hijos reflejan sus valores: Enséñele a sus hijos a tratar a todos con
respeto y amabilidad; nunca ridiculice a aquellos que son diferentes;
establezca técnicas efectivas de comunicación, ya que si usted habla de manera
ofensiva a las personas que le brindan algún servicio, usted les estará mostrando a sus
hijos que insultar y el acoso es aceptable.

 Hable y escuche a sus hijos todos los días: Haga preguntas abiertas sobre con quiénes
ellos pasan el tiempo en la escuela, qué hacen ellos en el camino hacia y desde la
escuela y qué sucede en los corredores de la escuela. Si los niños y niñas se sienten
valiosos y que se los escucha, probablemente ellos le permitirán a los padres saber que
existe acoso en la escuela.

 Ayude a sus hijos a establecer un sistema de apoyo fuerte: Lleve a sus hijos a visitar a la
familia o amigos donde hayan otros niños; aliente a sus hijos a unirse a clubes y
programas deportivos. Buenas y sólidas amistades crean una buena auto-estima. Esto
ayuda a detener a los acosadores ya que sus hijos están con su grupo de amigos
durante la hora del almuerzo, en el bus y cuando caminan a la casa. Existe más
posibilidad que los niños sean atacados por los acosadores cuando están solos.

 Aprenda a percibir los signos cuando sus hijos están siendo acosados: Los niños
quienes están siendo acosados con frecuencia se quejan de dolores de cabeza o de
estómago; podrían querer quedarse en la casa o ir muy temprano a la escuela o muy
tarde; dejan de disfrutar de actividades que antes les gustaba y podría ser que bajen las
calificaciones. En el caso de acoso por Internet, los niños y niñas esconden la cantidad
de tiempo que pasan en el Internet o lo dejan de usar del todo.

 Enseñe a sus hijos a que sean buenos testigos: Aquellos que son testigos del abuso a
otros con frecuencia se sienten impotentes. Aunque ningún niño debería exponerse a
ningún peligro, ellos podrían difuminar un incidente gritando, "¡Para, tú estás acosando!"
Los testigos también pueden ayudar apoyando a la víctima, reduciendo la atención al
que acosa y reportando el incidente a un adulto responsable.

14
5.15 Se debe hacer un programa que involucre a toda la escuela y que los chicos y los
adultos trabajen juntos

Propuestas para combatir la violencia en la Institución:

a) Mejorar la comunicación Familia-escuela

b) Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los alumnos sin

importar sus características físicas, económicas, sociales, de aprendizaje, etc.

c) Hablar con las escuelas sobre actos violentos, es decir, hablar sobre los problemas,
atender los problemas, no pasarlos por alto o desapercibidos o dejarlos al tiempo para
que este se encargue de olvidarlos.

d) No políticas de miedo.

e) Que el estado y la sociedad apoyen a alumnos en riesgo.

6 MARCO LEGAL

En Bolivia se encuentra la ley 548, del Código Niño, Niña, Adolescente, promulgada en julio del
2014, establece que los adolescentes que ocasionen daños físicos o muerte de sus pares por
Bullying o acoso escolar tendrán una privación de libertad de uno a seis años en un centro de
rehabilitación.

En tanto, los estudiantes que dañen psicológicamente serán sancionados dentro de las
Unidades Educativas de acuerdo con los reglamentos de convivencia que elabore cada
escuela.

15
7 CONCLUSIONES

El Bullying es algo común en esta sociedad, es algo importante porque destruye la autoestima,
y la confianza de los niños. Puede llegar a la depresión y la ansiedad. Y le crearan dificultades
para adaptarse a la sociedad, comenzará a sacar malas notas y, como mucho, puede llegar al
suicidio.

En conclusión el Bullying es un problema social muy difícil de eliminar de la vida cotidiana

puesto que en la mayoría de los lugares es practicado, pero si se puede dar posibles
soluciones.

Así que una manera la cual yo evitaría el Bullying en los menores que están a mí alrededor
sería darles un ambiente familiar de confianza, en donde no vean maltratos ni tampoco los
haya para ellos. Bueno al pendiente de los temas de las escuelas como por ejemplo ir
continuamente a hablar con los profesores sobre su conducta y su estado de ánimo del niño.

Bueno en fin el de no dejar en ultimo plano al pequeño para que él no se sienta abandonado
por sus padres.

16
8 SUGERENCIAS

1) Observa al niño o la niña.

2) Escucha y dialoga con ellos.

3) Mantén la calma.

4) Dile que no es culpable de nada.

5) Refuerza su autoestima.

6) Comunica la situación a la escuela.

7) Dale la oportunidad de ampliar su grupo de amigos y amigas.

8) Mantén una buena comunicación basada en la confianza.

9) Recomienda a tu hijo o hija que no responda a las agresiones y en caso de sospechar

que se está dando una situación de ciberacoso, trate de guardar los mensajes como
prueba, de bloquear al remitente o denunciar el caso.

17
BIBLIOGRAFIA

 https://www.seducoahuila.gob.mx/yabasta/tipos.html?
_cf_chl_captcha_tk_=XqxmUF6XOXzz7t6HiPKpw_UJwVY_3R62qOnlGobQA-
1636125976-0-gaNycGzNCWU
 https://www.concejomunicipal.bo/2019/01/23concejo-municipal-prepara-ley-contra-
bullying-en-ambitos-educativos/
 https://www.google.com/s/ww.todamateria.com/bullying/amp/

18
A
N
E 19
Acoso Físico

20
Niños y adolescentes peleando

Intimidación

21
Exclusión social

22
23
Ciberbullyng

24
25