AREA: COMUNICACIÓN

TEMA: LA CARTA Y SU ESTRUCTURA

COMPETENCIA
✓ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

✓ ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

PRPOSITO: Los estudiantes serán capaces de redactar una carta familiar pidiendo que se respete las medidas de

restricción dadas por el gobierno durante la semana santa y elaboraran un video o audio en el que promuevan estas

medidas de restricción.

ACUERDO DE CONVIVENCIA:
✓ PRESTAR ATENCIO AL DESARROLLO DE LA CLASE
✓ PARTICIPA RESPETANDO EL ORDEN (ESCRITO O HABLADO)

✓ CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES DEJADAS EN CLASE

✓ NO CAUSAR DESORDEN DURANTE EL DESRROLLO DE LA ACTIVIDAD

LA CARTA FAMILIAR Y SU ESTRUCTURA

1. DEFINICION. _ Una carta familiar es aquel tipo de documento o medio de comunicación escrito, en el cual dos o más
personas pueden mantenerse comunicados, de tal forma que podrán mantenerse informados sobre los asuntos de
carácter familiar, como por ejemplo las visitas por motivos especiales, saludos por aniversarios, muestras de
condolencias, etc.

2. CARACTERISTICAS: debe ser la más sencilla y espontánea porque tenemos mucha confianza con la persona a quien
escribimos. Por eso, no hace falta poner el nombre ni los apellidos del destinatario.

3. PARTES DE UNA CARTA FAMILIAR

3.1. EL MEMBRETE. _ Se trata de la información de contacto con la que pueden comunicarse con la persona que
redacta la carta. Se utiliza la zona superior derecha. Aparecen aquellos datos tales como la dirección postal, el nombre
completo, el código postal, teléfono, e incluso correo electrónico.

3.2. LA FECHA. _ Bajo el membrete, es habitual escribir la población y fecha desde la que se escribe. En caso de que
la población ya aparezca en el membrete, es posible omitirla y dejar la fecha únicamente con el día, mes y año.

3.3. INTRODUCCIÓN. _ Al tratarse de un familiar, resulta sencillo, ya que podemos usar cualquier tipo de tratamiento.
Generalmente se utiliza “querido…” Seguido del nombre de la persona y finalizando en dos puntos. También es
habitual comenzar el primer párrafo de la carta con alguna pregunta de cortesía, tal como “¿Cómo estás? ¿Cómo te
va la vida? ¡Cuánto tiempo!

3.4. EL CUERPO. _ Debe ser un contenido cercano, amistoso y familiar. Una buena forma de expresarse es hacerlo
tal y como lo haríamos en una conversación cara a cara o por teléfono. No es necesario que las ideas estén ordenadas
ni que se siga un guion establecido. Si es necesario, podemos realizar un borrador previo para organizar las ideas,
pero en una carta familiar se permite la improvisación.

3.5. LA DESPEDIDA. _ Igual que en el caso de la introducción, no es necesario acudir a ninguna fórmula de cortesía.
Basta con hacerlo con naturalidad, cariño y cercanía. Algunos ejemplos de despedida pudieran ser los siguientes:

• Nos vemos pronto

• Saludos a tu madre de mi parte
• Estoy deseando que nos volvamos a ver
• Un abrazo de tu sobrino
• Te quiere tu primo

3.6. LA FIRMA. _No es necesaria, pero habitualmente la gente firma sus cartas, ya sean familiares, formales o informales.
3.7. LA POSTDATA. _ Por último, a diferencia de las cartas formales, y debido al estilo improvisado de las cartas familiares,
es posible al escribir se olvide mencionar algún tipo de información. En lugar de comenzar de nuevo la carta, es posible
acomodar estas frases en lo que se denomina como postdata. Con la abreviatura P.D.

FICHA DE AUTORREGULACION

APELLIDOS Y NOMBRES: ________________________________________________________________

GRADO: _____SECCION: ____ FECHA: ______________________________________________________

COMPLETE ESTE CUADRO D EVALUACION, MARCANDO CON UN CHECK

No ITEMS si no
1. conocen las características y las partes de una carta al momento de su redacción.

2. respeta las etapas de la escritura: planificación, textualización, revisión y edición.

3. Redacta una carta con coherencia, cohesión y una adecuada caligrafía

4. Utilizar un vocabulario preciso para no ofender a nuestro destinatario

5. Cumple con el propósito comunicativo la carta que se redacta

6. Utiliza los signos de puntuación y las reglas ortográficas

7. Se expone el contenido con claridad, desde los objetivos del audio o video hasta las conclusiones

8 Se observa un uso adecuado del lenguaje y se han incluido recursos complementarios (recursos verbales y no
verbales), lo que ayudan a fomentar el aprendizaje