Actividad 2 - Trastorno de Déficit de Atención con hiperactividad (TDAH)

Presentado por:

Cindy Elizabeth Espinosa Gonzalez

ID: 100066375

Docente:

Nesly Romero

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Electiva disciplinar V - Psicopatología infantil y del adolescente

Enero, 2022
 Estudio de caso

El paciente JE, de sexo masculino, diestro de 10 años que se encuentra en

segundo grado de primaria; ha permanecido durante tres años bajo protección del
Estado. Se desconocen antecedentes heredo familiares y personales, así como
desarrollo pre- para y perinatal.

Motivo de consulta:

Es remitido a valoración por neuropsicología porque refiere la cuidadora que el

niño “Está presentando dificultades en el colegio, la profesora constantemente
reporta problemas disciplinarios, tiene dificultad en atender y concentrarse en las
actividades planteadas al interior del plantel educativo, molesta a sus compañeros
y genera desorden en el salón, además continúa presentando falencias en la lectura
y la escritura”. Ingresó a cursar el grado primero de primaria y su rendimiento
académico y disciplinario ha sido desfavorable por fallas en la atención y conductas
impulsivas hacia grupo de pares y adultos, de igual manera ha sido reubicado de
medio institucional por solicitud de las cuidadoras quienes argumentan no poder
controlar al niño1.

Descripción de la problemática:

JE, es un niño de 10 años, quien aparentemente presenta déficit de atención con

hiperactividad con falta de atención predominante. Presenta problemas en su
rendimiento académico y su disciplina no es favorable, tanto con sus compañeros
como con los adultos. JE, ha permanecido bajo la protección del Estado durante
tres años, lo cual, esto podría ser un factor principal a sus comportamientos debido
a la ausencia de sus padres.

1
Solis, V. y Quijano, M. C. (2014). Rehabilitación neuropsicológica en un caso de TDAH con predominio impulsivo. Revista
chilena de neuropsicología, Vol. 9 (2), 67-71. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179331012005
Criterio de DX

TDAH según el DSM-5:

1. Inatención
- Tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en actividades
lúdicas.

JE presenta gran dificultad en centrar su atención en las actividades propuestas por

el evaluador.

- Parece no escuchar cuando se le habla directamente.

El lenguaje del adulto no cumple con función reguladora.

- No sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos, u

obligaciones en el centro de trabajo.

Requiere de manera permanente que el evaluador emplee refuerzos verbales para

la continuidad de las tareas

- Tiene dificultades para organizar tareas y actividades.

JE, tiene dificultad en atender y concentrarse en las actividades planteadas al

interior del plantel educativo.

- Le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren

un esfuerzo mental sostenido.

Cuando aumenta la complejidad de las actividades, JE mantiene su atención por

periodos de tiempo aún más cortos, conversa en exceso, por lo que es necesario
regular la ejecución de estas y recordar permanentemente las instrucciones y
reglas.

- Se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes

Se distrae con mucha facilidad ante estímulos irrelevantes de tipo auditivos y

visuales.
 2. Hiperactividad e impulsividad

f. Con frecuencia habla excesivamente.

También puede cumplir los criterios C, D y E, para el caso de JE.

Hipótesis diagnostica

JE, presenta falta de atención en diferentes actividades, en este caso,

académicas; su comportamiento hiperactivo-impulsivo, muestran que es un niño
con signos de TDAH. Para la edad de JE, es anormal que tenga períodos de
atención cortos y no puedan seguir con una actividad instrucción por mucho tiempo.
Finalmente, el resultado de las evaluaciones neuropsicológicas aplicadas (WISC III,
ENI) y las diferentes entrevistas realizadas, dan como criterio según el DMS V que
el niño JE presenta un diagnóstico presuntivo de Trastorno de Déficit de Atención
con hiperactividad (TDAH), con Presentación combinada 314.01 (F90.2), Moderada.
Referencias:

Ortiz Soto, P., Duelo Marcos, M. & Escribano Ceruelo, E. (2011). La entrevista
en salud mental infantojuvenil. Revista Pediatría de Atención Primaria, Vol. 13
(52), 645-660. Recuperado de
http://scielo.isciii.es/pdf/pap/v13n52/14_colaboraciones.pdf

Lemos Giráldez, S. (2003). La psicopatología de la infancia y la adolescencia:

consideraciones básicas para su estudio. Papeles del Psicólogo, Vol. 24 (85), 19-
28. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/778/77808503.pdf

Solis, V. y Quijano, M. C. (2014). Rehabilitación neuropsicológica en un caso

de TDAH con predominio impulsivo. Revista chilena de neuropsicología, Vol. 9 (2),
67-71. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179331012005