UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CAJAMARCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED”

RVM Nº 062-2021-MINEDU

PLAN
LECTOR
2022

CAJAMARCA – PERÚ
 RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° …………
Cajamarca, enero 2022.
VISTOS, el informe del COMITÉ DEL PLAN LECTOR 2022 de la IE de Nuestra Señora de la
Merced.
CONSIDERANDO:
Que, de conformidad con lo previsto en los artículos 13 y 16 de la Constitución Política del Perú,
la educación tiene como propósito el desarrollo integral de la persona humana; correspondiéndole al
Estado coordinar la política educativa y formular los lineamientos generales de los planes de estudios, así
como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos;
Que, de acuerdo con el literal a) del artículo 53 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación,
el estudiante es el centro del proceso y del sistema educativo. Le corresponde, entre otros aspectos,
contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje
y desarrollo integral; recibir un buen trato y adecuada orientación e ingresar oportunamente al sistema o
disponer de alternativas para culminar su educación;
Que, mediante Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU se aprobó el “Proyecto Educativo
Nacional – PEN al 2036: El reto de la ciudadanía plena” el cual define cuatro propósitos de la Educación
que van a organizar la acción en materia educativa en el Perú entre el 2020 y 2036: 1) La vida ciudadana;
2) El bienestar socioemocional; 3) La inclusión y equidad; y 4) La productividad, prosperidad,
investigación y sostenibilidad;
Que, de conformidad con la R.VM. Nº 273-2020-MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del
año escolar 2021 en instituciones educativas y programas educativos de la educación básica";
Que, de acuerdo con la R.VM. N° N° 062-2021-MINEDU “Disposiciones para la organización e
implementación del Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica”;
SE RESUELVE:
Artículo 1.- APROBAR el documento denominado “PLAN LECTOR 2022”.
Artículo 2.-REMITIR una copia autenticada de la presente Resolución a la Dirección de la Unidad
de Gestión Educativa Local de Cajamarca, para su respectiva inscripción en el Libro de Registros
correspondiente.
Regístrese, comuníquese y archívese.
 I. DATOS GENERALES DE LA IE:
1.1 NOMBRE DE LA IE : Nuestra Señora de la Merced
1.2 UBICACIÓN : Cajamarca
1.3 DISTRITO : Cajamarca
1.4 UGEL : Cajamarca
1.5 DRE : Cajamarca
1.6 CÓDIGO MODULAR : 0391078
1.7 MODALIDAD : Educación Básica Regular
1.8 NIVEL : Secundaria de menores
1.9 GESTIÓN : Público
1.10 TURNO : Mañana
1.11 SEXO : Femenino
1.12 POBLACIÓN ESTUDIANTIL : 704
1.13 ZONA : Urbano
1.14 DIRECTOR : Carlos Cabellos Diaz
1.15 DOCENTES RESPONSABLES: Comité de gestión pedagógica 2022.

II. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos en variadas
situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante el proceso de
interpretación y reflexión. Además, desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento de la
lectura libre, recreativa y placentera.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Fomentar hábitos de lectura en toda la comunidad educativa (estudiantes, docentes,
administrativos y padres de familia, etc.)
• Fomentar la lectura crítica y reflexiva de los diversos textos que leen.
• Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se encuentren (recreo o en
sus horas libres, etc.)

III. JUSTIFICACIÓN
La lectura es importante por los siguientes criterios:
• La lectura ayuda al uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida
social. Como medio eficaz de transmisión de valores de convivencia, respeto y entendimiento
entre las personas.
• Maneja diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
• Promueve la lectura de obras literarias relevantes y la escritura.
• La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.
• Búsqueda de la adecuada combinación de las palabras para la elaboración de textos.
• Elabora hipótesis, argumentos y conclusiones sobre aspectos comunicativos.
• Mejora de la calidad de vida a través de la lectura de textos pertinentes.
• Composición de textos siguiendo su estructura (planificación, ejecución y corrección),
buscando y seleccionando información relevante según los contenidos propuestos para su
reutilización en la producción de textos orales y escritos.
• Reflexiona sobre la lengua (sus conceptos y procedimientos) y su aplicación a las propias
producciones (aprender a aprender la lengua).
 • El trabajo con los medios tradicionales y digitales de comunicación (WhatsApp, Facebook,
email, páginas web, etc.) de forma alturada, responsable y éticamente, erradicando prejuicios
y estereotipos, entre los que destaca el lenguaje sexista y machista.
• Fomenta las manifestaciones artísticas como la música, la pintura y el cine, poesía y otras
expresiones artísticas de su comunidad.
• El uso del lenguaje como instrumento de acceso al saber y conocimiento.
• Uso del lenguaje como medio fundamental para la toma de decisiones.
• Autoevaluación crítica del desarrollo de las actividades grupales e individuales.
• Desarrollo de cualidades personales y habilidades sociales.

IV. BASES LEGALES

• Constitución Política del Perú.
• Ley N° 29944 Ley de La carrera Magisterial.
• Ley Nº 28044,Ley General de Educación.
• Ley N° 28988. Ley que declara a la. Educación Básica Regular como servicio Público
esencial.
• Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certificación de la
Calidad Educativa.
• RVM Nº062-2021-MINEDU

V. METAS DE ATENCIÓN
• Personal directivo.
• Personal docente.
• Personal Administrativo.
• Padres de Familia.
• Estudiante del nivel secundaria.

VI. METAS O POBLACIÓN ESTUDIANTIL BENEFICIARIA

GRADOS Y
TOTAL
SECCIONES

1° A 30

1° B 30

1° C 30

1° D 30

2° A 35

2° B 33

2° C 34

2° D 37

3° A 34

3° B 34

3° C 34

3° D 33

3° E 37
 4° A 36

4° B 35

4° C 35

4° D 40

5° A 33

5° B 35

5° C 33

5° D 41

TOTAL 719

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Sensibilizar a docentes y estudiantes en la importancia de la lectura.
 Utilizar los libros de la biblioteca de la IE.
 Las estudiantes leerán un libro de su interés trimestralmente.
 Controlar la lectura a través de tertulias
 Realizar tertulias sobre el calendario cívico, religioso y ambiental.

VIII. DESCRIPCIÓN DEL PLAN LECTOR

6.1. ETAPA DE DIAGNÓSTICO Y/O LÍNEA DE BASE

NIVEL CUALITATIVO:
N° ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES

Leen materiales digitales por Dedica poco tiempo a la

COMPORTAMIENTO LECTOR
01
DE LAS ESTUDIANTES
internet.
Leen novelas y lecturas
juveniles de acuerdo a su
edad.
lectura.
Desinterés por la lectura, falta
de hábito lector.

Los docentes no leen a diario.

PRÁCTICAS DE LECTURA Y A todos los docentes Falta de tiempo para dedicarlo

02 ESCRITURA DE LAS encuestados les interesa a la lectura.
DOCENTES mucho la lectura.
Falta de motivación y
estrategias para la lectura.

PRODUCCIONES ORALES Y Hay instituciones locales que Falta de difusión de los libros
03
ESCRITAS DE LA COMUNIDAD podrían donar libros. existentes en la biblioteca.

04 SITUACIÓN DE LOS Contamos con libros en la Libros desactualizados.

MATERIALES DE LECTURA institución educativa
Libros que faltan rotular y
La mayoría de estudiantes clasificar.
cuentan con celulares para
 que leen material digital

SITUACIÓN DE LOS El ambiente de la biblioteca no

05 Tenemos libros.
RECURSOS es adecuado.

La institución no cuenta con

SITUACIÓN DEL ESPACIO Las estudiantes leen en sus
06 muchos lugares libres para
DESTINADO PARA LEER casas.
dedicarlo a la lectura.
 6.2. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA

N° ACTIVIDADES 2021 2022 RESPONSABLES

O N D E F M A M J J A S O N D

Reunión de coordinación y Comisión de

1 organización X calidad e
innovación.

Recojo de información (Línea Comisión de

2 de base y/o Diagnóstico) X calidad e
innovación.

Sistematización del Comisión de

3 diagnóstico X X X calidad e
innovación.

Elaboración del Plan Lector Comisión de

4 X X calidad e
innovación.

Revisión y aprobación del Comisión de

5 Plan Lector X gestión
pedagógica.

Sensibilización a la Comisión de
Comunidad Educativa gestión
6 X X pedagógica. y
todos los
docentes.

Implementación Ejecución Comisión de

del Plan Lector gestión
7 X X X X X X X X pedagógica. y
todos los
docentes.

Monitoreo a la organización, Comisión de

8 ejecución y evaluación del x X X X X X X X gestión
Plan pedagógica.

Evaluación del Plan Lector Comisión de

9 en función de la línea de x x X gestión
base pedagógica.

Informe y rendición de
Comisión de
cuentas de avances y
10 x x X gestión
resultados a la Comunidad
pedagógica
Educativa
 6.3. ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN
6.3.2 ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA

PROYECTO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR:

“CONOCEMOS Y NOS DIVERTIMOS EN LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO”

1. Sensibilización sobre la importancia de la lectura:

- Las estudiantes crean afiches físicos y virtuales sobre la importancia de la
lectura. Los difundirá a través de las redes sociales o en lugares visibles del
colegio.
- Selección del afiche más representativo por cada sección por votación de toda
la sección.
- Presentación de afiches seleccionados durante la formación.
- Difusión de afiches sobre la importancia de la lectura por los diversos medios
institucionales.
2. Inventario de libros y crear un catálogo de los libros de la biblioteca. (Tutoría)
(objetivo: Involucrar y aprender el manejo y organización de libros)
3. Rotularlos y categorizarlos: Clasificar los libros disponibles según el área o las áreas
afines y colocarles nombres llamativos y motivadores.
4. Crear un resumen o reseñas motivadoras de los libros asignados.
5. Feria de libros: Exposición interna de los libros de la biblioteca
6. Las estudiantes escogen y solicitan el libro que más les gusto, para leerlo en sus casas.
Accesibilidad del material bibliográfico a las estudiantes: Alcanzar a las estudiantes, en
calidad de préstamo, libros según sus intereses y/o necesidades, para ser llevados a su
casa, estableciendo fechas límite para su devolución.
7. Reubicar los libros: Organizar los libros por temas determinados ubicándolos en
diferentes lugares al alcance de los estudiantes utilizando mostradores y anaqueles.
8. Coordinar la presencia de escritores de nuestra localidad, para incentivar la lectura.
9. Producto cada fin de trimestre: salir al campo/ al aire libre/ centro turístico/ parques /
UNC/ Institutos u otro y realizar una tertulia de las lecturas. (Aprovechando o
involucrando a otras áreas)
10. Concursos de dramatizaciones o declamaciones para presentar en el aniversario.
11. Tertulia por cada tema del calendario cívico, religioso y ambiental.
12. Crear las fichas de evaluación para la tertulia.
13. Controlar la lectura de las estudiantes en la reunión de padres de cada aula.

IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

• Se solicitarán y gestionará las donaciones de libros y anaqueles, repisas o mostradores.

X. ETAPA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

Al término del año escolar 2022 y haber realizado la acción de Monitoreo periódicamente y
acompañamiento a dicho plan se elaborará los respectivos informes, a las instancias superiores para
su verificación y apoyo en cada una de las etapas siendo evaluación inicial, de proceso y final, así
mismo, se aplicará los instrumentos de evaluación.

XI. ANEXOS

Anexo A
Cuestionario sobre las prácticas de lectura para estudiantes

Anexo B
Cuestionario sobre las prácticas de lectura para estudiantes

Anexo C
Cuestionario sobre las prácticas de lectura para docentes
 Anexo D
Biblioteca virtual por áreas
Los docentes de las diversas áreas de nuestra institución estamos compartiendo diversos libros que te
podrían interesar. El acceso a los materiales se realiza con tu correo institucional, con el servicio de
Google Drive.

https://www.ielamerced.edu.pe/biblioteca/