EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03

DATOS INFORMATIVOS
I.1. GRELL : LA LIBERTAD

I.2. UGEL : JULCÁN

I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 80747 “HORACIO ZEBALLOS GÁMEZ”

I.4. DIRECTORA : MARIA LEONOR NERI ARQUEROS

I.5. DOCENTE RESPONSABLE : ROBERTO ORÉ RETUERTO

I.6. ÁREA CURRICULAR : INGLÉS

I.7. NIVEL/CICLO : SECUNDARIA / VII

I.8. GRADO : TERCERO

I.9. HORAS SEMANALES : 02 HORAS SEMANALES

I.10. AÑO LECTIVO : 2022

 Salud y conservación ambiental
1. SITUACIÓN:

El propósito central de esta experiencia es que los estudiantes identifiquen y lleven a cabo acciones necesarias para conservar el medio ambiente y

asuman responsablemente los cuidados de su salud generando aprendizajes significativos válidos para su vida personal y social.

Retos: ¿De qué manera podemos conservar el medio ambiente en nuestra comunidad?

2. PROPÓSITO:

Promover y concientizar a los estudiantes en la práctica de las normas de bioseguridad y de prevención de desastres de manera que sean

capaces de asumir decisiones para fomentar el cuidado de la salud y bienestar de su comunidad.

3. PRODUCTO:
ELABORACIÓN DE UN AFICHE (CICLO VII)
 1. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE INGLÉS

NOMBRE DE CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

LA SESIONES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
ACTIVIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN

▪Obtiene información del ▪Identifica información de un afiche

texto escrito en con vocabulario relacionado a
Actividad inglés. los desastres que podrían ▪Comprende e identifica las
1 ocurrir y cómo prevenir, en un partes de un afiche.
Lesson 01 texto informativo escritos en ▪reconoce y comprende el
▪Lee diversos ▪Infiere e interpreta inglés. uso del verbo to -be. Desarrollo de
YOU tipos de texto información del texto ▪Deduce diversas relaciones lógicas Guía de
▪ Interpreta la estructura de la ficha
en inglés. escrito en inglés en la descripción e las partes de observación
un afiche a través de textual
SHOULD un afiche preguntas
TAKE AN ▪Interpreta la lectura del afiche sus
We ▪Reflexiona y evalúa la ▪Completa información en la
ASPIRIN
assume forma, el contenido y partes, su estructura estructura de un afiche
responsi contexto del texto
ble escrito en inglés
attitudes
to ▪Se comunica ▪Obtiene información del ▪Recupera información relevante de ▪Adecua el texto para Ficha textual Guía de
prevent oralmente en texto oral en inglés. un texto oral, con vocabulario completar espacios en observación
Lesson 02 inglés como sobre tipos de acciones para blanco de acuerdo a la
disasters
A Good lengua tener una vida saludable con la canción
extranjera ▪Infiere e interpreta naturaleza. ▪Usa las palabras correctas
life for información del texto
everyb: ▪. Deduce el significado de palabras, ´para proponer acciones
oral en inglés. frases con ayuda de imágenes para todos tener una
ody ▪Adecua, organiza y en contexto. seguridad ante los
desarrolla el texto en desastres
inglés de forma ▪Verifica y reflexiona sobre
coherente y ▪Propone y organiza su opinión sus respuestas.
cohesionada. sobre acciones de una canción
▪Utiliza recursos no relacionada al medio ambiente
verbales y
paraverbales de
forma estratégica. ▪Distingue información importante
▪Interactúa para expresarlo en un texto
estratégicamente en comunicativo a partir de
inglés con distintos recursos verbales, no verbales y
interlocutores. paraverbales.
 ▪Reflexiona y evalúa la ▪Expresa lo que puede entender con
forma, el contenido y sus propias palabras después
contexto del texto de escuchar una canción
oral en inglés. ▪Opina en inglés como hablante y
oyente

▪Adecúa el texto que escribe dando

sugerencias como prevenir los
desastres con el medio
ambiente.
▪Adecúa el texto en
inglés a la situación
Lesson 03 comunicativa. ▪Produce frases usando vocabulario ▪Emplea frases cortas para
▪Organiza y desarrolla apropiado en inglés dando elaborar su afiche.
Write a
las ideas en inglés claridad y sentido para ▪Relaciona actividades de
poster
complementar el afiche.
about how ▪Escribe en de forma coherente y su comunidad que
inglés cohesionada. ▪Emplea recursos ortográficos e hayan provocado
to practice Guía de
diversos ▪Utiliza convenciones del imperativo de acuerdo a lo desastres y dan Afiche
and observación
tipos de lenguaje escrito en sugerido en el afiche medidas de prevención.
prevent
disasters textos inglés de forma ▪Evalúa su texto en inglés para ▪Reconoce y explica su
pertinente. mejorarlo considerando afiche con las
with the
▪Reflexiona y evalúa la aspectos gramaticales y sugerencias de
environme
forma, el contenido y ortográficos, vinculadas con el prevención.
nt.
contexto del texto lenguaje escrito.
escrito en Inglés.

▪ ▪PRODUCTO ▪AFICHE

● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs con responsabilidad y

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ética.
● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

● Enfoque de derechos
ENFOQUES TRANSVERSALES
● Enfoque orientación al bien común

ENFOQUES REGIONALES ● Educación, salud y bienestar

 ● Educación, ciudadanía, ética y seguridad

VALORES  Respeto, Responsabilidad, Solidaridad y Honestidad.

2. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

- Cuaderno de trabajo inglés. - Texto escolar inglés.

- Postcards 4th edition Editorial pearson logman - Editorial Pearson logman
- Oxford dictionary - Look up edition oxford-
- Look up edition oxford-Jamess Tyring, Susan Lannuzzi
PÁGINAS WEB

Aprendo en casa

Youtube.Com

Messenglish.com

Uningambal, marzo de 2022