COACHING ENTRE

PARES
METODOLOGÍA DE NEXIGLOBAL
Introducción:
1. Aprendizaje para la
acción (Action Learning)
2. Aprendizaje
constructivista 4MAT
3. Group coaching
 Es un proceso para ayudar a las personas a
resolver problemas, en situación de trabajo. Los
miembros del grupo se ayudan mutuamente,
aprendiendo desde la acción, a hacerse cargo de
Aprendizaje
temas laborales.
en la acción
El aprendizaje en la acción es una experiencia de
aprendizaje significativo cuando se trabajan
temas de real relevancia para la carrera de los
miembros del grupo.
 CO-CREAR LA
RELACIÓN GRUPO -
COACH

APRENDIZAJE
BASADO EN LA
EXPERIENCIA

Aprendizaje APLICACIÓN
en la acción PERSONAL

SINGULARIDAD DEL
GRUPO - CODISEÑO

APRENDIZAJE Y VIDA
(Aprender como se
aprende)
Un modelo de
proceso de
aprendizaje
Coaching de
grupos

El coaching de grupo reúne y conecta a

un pequeño número de personas que
eligen ser parte de ese grupo, con el
objetivo de alcanzar el máximo
aprendizaje de cada uno de los
miembros.

Ginger Cockerham, 2011. Group Coaching: A

Comprehensive Blueprint. USA, iUniverse.
COACHING ENTRE
PARES
METODOLOGÍA DE NEXI GLOBAL
 COACHING ENTRE
PARES. MODELO NEXI
GLOBAL

Paso 1: Presentación:

• El coachee presenta su inquietud. Durante unos dos a tres minutos

prepara su inquietud.
– ¿Cuál es la inquietud, que más me preocupa?
– ¿Por qué es importante para mí?

– ¿Cuál es la pregunta que deseo tener

respondida al final de la sesión?
– ¿Cómo evaluaré el resultado de la sesión?
• Contexto: Encuadre del tema, explicación del contexto donde
se genera, historia relevante, su rol en la inquietud, por qué
es importante, qué ha tratado de hacer hasta ahora.
• ¿Qué personas están involucradas y de qué manera?
Paso 2. Preguntas de la primera fase: ¿QUÉ?

• En un par de minutos cada participante escribe preguntas, una

por hoja, en primera persona (poniéndonos en los zapatos de la
persona que manifestó su inquietud).

• Las preguntas deben ser abiertas y siempre comenzadas con

¿Qué? Recuerda: No pueden ser respondidas con sí o no.

• Se leen las preguntas, se entregan al presentador, quien las

conserva para un análisis posterior.

• Las preguntas no deben ser respondidas.

Ejercicio reflexivo del coachee:

• ¿Qué puedes ver ahora, que no veías antes con estas

preguntas?
Paso 3. Preguntas de la segunda fase: ¿POR
QUÉ?

• En un par de minutos cada participante escribe preguntas, una por

hoja, en primera persona (poniéndonos en los zapatos de la
persona que manifestó su inquietud).

• Las preguntas deben ser abiertas y siempre comenzadas con ¿Por

qué? Recuerda: No pueden ser respondidas con sí o no.

• Se leen las preguntas, se entregan al presentador, quien las

conserva para un análisis posterior.

• Las preguntas no deben ser respondidas.

Ejercicio reflexivo del coachee:

• ¿Qué puedes ver ahora, que no veías antes con estas

preguntas?
Paso 4: Preguntas de la tercera fase: ¿Cómo?

• En un par de minutos cada participante escribe preguntas, una

por hoja, en primera persona (poniéndonos en los zapatos de la
persona que manifestó su inquietud).

• Las preguntas deben ser abiertas y siempre comenzadas con

¿Cómo? Recuerda: No pueden ser respondidas con sí o no.

• Se leen las preguntas, se entregan al presentador, quien las

conserva para un análisis posterior.

• Las preguntas no deben ser respondidas.

Ejercicio reflexivo del coachee:

• ¿Qué puedes ver ahora, que no veías antes con estas

preguntas?
Paso 5: Preguntas de la cuarta fase:
¿Entonces qué?

• En un par de minutos cada participante escribe preguntas,

una por hoja, en primera persona (poniéndonos en los
zapatos de la persona que manifestó su inquietud).

• Las preguntas deben ser abiertas y siempre comenzadas

con ¿Entonces qué? Recuerda: No pueden ser respondidas
con sí o no.

• Se leen las preguntas, se entregan al presentador, quien las

conserva para un análisis posterior.

• Las preguntas no deben ser respondidas.

Ejercicio reflexivo del coachee:

• ¿Qué puedes ver ahora, que no veías antes con estas

preguntas?
Paso 6. Rescatando el aprendizaje

• Comenzando por el coachee:

• ¿Qué haré diferente?

• ¿Por qué lo haré?
• ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Cómo mediré los resultados?
• ¿Entonces qué aprendizajes rescato de este proceso?

• Después de completar el proceso, los participantes se toman

un par de minutos para reflexionar y escribir sus pensamientos
y emociones con el foco en el valor agregado de la sesión.

• Se abre el diálogo, los demás miembros comparten sus

aprendizajes.

• Al final del diálogo el facilitador sintetiza los temas y preguntas

y si hay próximos pasos que ellos desean u ofrecen seguir.