Nombre Autores Premisas fundamentales con citas bibliográficas Elementos concretos que aporta la

de la representativos teoría para la comprensión de la

teoría personalidad
Biológica -Hans Eysenck Se evidencia similitud de expresiones llamadas -Dimensiones del temperamento:
(1916-1997) emociones básicas (enojo, tristeza, miedo y alegría); los Eysenck: NE (Emocionalidad negativa),
procesos biológicos de origen genético, contribuyen a las PE (Emocionalidad positiva) DvC
diferencias individuales, en la tendencia de sentir (Desinhibición frente a la limitación)
inhibición y miedo en un tipo particular de contexto.
En los últimos 15 años, los autores subrayan los aspectos
evolutivos inherentes de la naturaleza humana, han
ganado mucha importancia en la psicología de la
personalidad; el funcionamiento humano es entendido a
partir de las soluciones desarrolladas los mecanismos
psicológicos básicos son el resultado de la evolución por
selección existen y han perdurado gracias a que han sido
adaptables al éxito en supervivencia y reproducción.

Cervone, D. & Pervin, L. A (2009). Personalidad teorías

e investigación. Segunda edición. Capítulo 1 al 13.

Cognitiva -Albert Bandura En esta teoría se plantea que la conducta está guiada por
(1925) la manera que se piensa y actúa; y juegan un papel
importante las expectativas internas y externas del
individuo.
Bandura considera que las personas son seres complejos,
únicos y activos, destacando el pensamiento y la
autorregulación. Los individuos tienen la capacidad de
resolver problemas partiendo de la experiencia y la
capacidad de procesamiento de la información; en su
análisis también busca ocuparse de factores sociales y
económicos las cuales influyen en la capacidad y criterio
de los individuos.
-Escala Valorativa I.E: Rotter (1966):
Inventario autodescriptivo de elección,
construido en el contexto del aprendizaje
social.
-Autoprocesos: Bandura: Procesos de
pensamiento que involucran a las metas
personales, la autoevaluación y las
consideraciones acerca de las propias
capacidades.

Cervone, D. & Pervin, L. A (2009). Personalidad teorías

e investigación. Segunda edición. Capítulo 1 al 13.

del John B. Watson Skinner, realizó experimentos sobre el aprendizaje
Aprendiza (1878-1958) animal y luego de un tiempo determino que lo que una
je persona aprende a hacer es semejante a como aprende
Burrhus otras cosas; por tal razón implica una motivación
Frederic Skinner inconsciente, así como aspectos morales y rasgos
(1878-1958) emocionales.
Este modelo hace énfasis en la especificad situacional,
restándole importancia a las manifestaciones internas
(Pervin &John 1998).
El aprendizaje implica un cambio en la conducta o en la
capacidad de conducirse, cabe resaltar que el proceso de
aprendizaje es diferente para cada persona
Watson planteo un método para el análisis y
modificación de la conducta, ya que para él, el único
objeto de estudio válido para la psicología era la
conducta observable, por eso únicamente utilizó
procedimientos objetivos como las ciencias naturales,
para el estudio de los comportamientos humanos.
Cervone, D. & Pervin, L. A (2009). Personalidad teorías
e investigación. Segunda edición. Capítulo 1 al 13.
Humanist -Carl Rogers Considera que el ser humano no debe ser comprendido
a (1902-1987) como resultado de conflictos ocultos e inconscientes, si
no que tienen una motivación positiva; el hombre va
-Abraham H. logrando obtener niveles superiores de funcionamiento,
Maslow ( 1908- teniendo en cuenta que las personas son responsables de
1970) sus propias actuaciones y consecuencias de sus actos.
Montaño Sinisterra, M.; Palacios Cruz, J.; Gantiva, C.
(2009). Teorías de la personalidad. Un análisis histórico
del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la
disciplina
-Condicionamiento clásico,
condicionamiento instrumental y
condicionamiento operante
-El enfoque de aprendizaje propone que
los patrones de conducta social, que son
considerados como indicadores de la
personalidad se aprenden a partir de la
experiencia ambiental
-Teoría de Rogers: Insight: La realidad
que las personas observan no es otra cosa
que un mundo privado de experiencia:
Campo Fenomenal; las necesidades
psicológicas internas dan forma a
experiencias subjetivas que se toman
como objetivamente reales (percepción).
-Investigación sobre el Self: Se
interpreta como la propia imagen del
sujeto, esta contiene: emociones, valores,
sentimientos y percepciones de la
memoria, constituidas en una
 Rogers, plantea que la parte central de la naturaleza
humana es positiva, el interés del autor se basa en las
experiencias propias del observador y como enfrenta al
mundo, cabe resaltar que su objetivo no fue la de
clasificar a un paciente dentro de una taxonomía
científica, si no de adquirir un conocimiento profundo
acerca de cómo experimentaba su propio mundo.
Maslow se enfocó en los aspectos positivos de la
experiencia humana, planteando que la gente era
básicamente buena o neutral más que malvada y que
todos poseían el empuje hacia el crecimiento y la
satisfacción de sus potenciales.
Cervone, D. & Pervin, L. A (2009). Personalidad teorías
e investigación. Segunda edición. Capítulo 1 al 13.
De los -Raymond Se refiere a características particulares de cada individuo
Rasgos Catell (1905- como el: Temperamento, la adaptación, habilidad
1998) emocional, valores que le permiten al individuo girar
entorno a una característica en particular (Englen 1996)
Cattel, en esta teoría agrupo los rasgos en cuatro formas
-Hans Eysenck que disponen:
(1916-1997) -Comunes: Propios de todas las personas, características
del individuo
-Superficiales: Fáciles de observar sólo pueden ser
descubiertos mediante análisis.
-Constitucionales: Dependen de la herencia,
contramoldeados por el ambiente, dependen del entorno
-Dinámicos: Capacidad para alcanzar la meta, contra
temperamento aspectos emocionales a la actividad
dirigida hacia la meta.
La tipología histórica y la teoría del aprendizaje, está
compuesta por tres dimensiones: Introversión
Extroversión y neuroticismo.
Eysenck (1947) realizó una revisión acerca de las teorías
del temperamento con la que logro dar explicación a los
factores o dimensiones de la personalidad.
Montaño Sinisterra, M.; Palacios Cruz, J.; Gantiva, C.
(2009). Teorías de la personalidad. Un análisis histórico
del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la
disciplina
Los rasgos tienen dos connotaciones: La persistencia y
la distinción. Allport diferenciaba entre los rasgos
cardinales y los rasgos centrales que podían ser
identificados a partir de estrategias ideográficas de
estudios.
Psicoanalí -Sigmund Freud La conducta de una persona es el resultado de fuerzas
tica ( 1856-1939) psicológicas que operan en el individuo y por lo general
se dan fuera de la conciencia, las personas poseen tres
-Hermann estructuras que aparecen durante el desarrollo de la vida:
Rorschach: Ello, yo y Súper yo, la personalidad está determinada por
(1884-1922) la manera en que se aborda cada una de las etapas
Prueba de psicosexuales, estas son: Etapa Oral, anal, fálica, latente.
Mancha de
Tinta Montaño Sinisterra, M.; Palacios Cruz, J.; Gantiva, C.
(2009). Teorías de la personalidad. Un análisis histórico
-Henry Murray del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la
(1893-1988) y disciplina
Cristina Morgan
(1897- Freud determinó que la neurosis podía encontrarse de
1967)Prueba de manera diferente en las personas, por lo tanto los análisis
Percepción de Freud sobre la patología su desarrollo, sus dinámicas
Temática psicológicas básicas y su tratamiento son integrales a su
teoría de la personalidad, estas se clasifican teniendo en
cuenta las etapas psicosexuales del desarrollo y se
dividen en 3
-Personalidad Oral: Son individuos narcisistas
configuración, su autor empleo el
método q-sort como método viable para
evaluar los aspectos del autoconcepto.
-Jerarquía de las necesidades
Humanas: Maslow (Forma de
pirámide): Plantea la satisfacción de las
necesidades básicas (parte inferior:
Fisiológicas, de Seguridad) y como las
personas desarrollan necesidades más
elevadas (parte superior: Pertenencia,
estima, autorrealización).
Para esta teoría se desarrollaron los
siguientes instrumentos de evaluación:
-Cattel: 19PF: Definió y midió a través
del análisis funcional los 16 factores o
dimensiones de la personalidad, a través
de un cuestionario.
-MMPI: Instrumento que evalúa una
serie de características de la
personalidad, tiende a resaltar
perturbaciones y anormalidades,
posteriormente se desarrollaron pruebas
de esta tipología para adolescentes y
adultos mayores.
-CUESTIONARIO EPQ-R-1991:
Cuestionario de personalidad de
preguntas cerradas y abiertas para
jóvenes de 8-15 años.
a)Pruebas Proyectivas: Su principal
característica son sus reactivos
ambiguos, y se espera que el individuo
“Proyecte” aspectos de su propia
personalidad; estas se dividen en:
1. Prueba de Mancha de tinta
Rorschach.
2. Prueba de Percepción Temática
(TAT).
b) Psicoanálisis (Freud) Proceso
terapéutico, en el cual la persona
adquiere conocimiento y resuelve
aquellos conflictos que remontan en la
infancia. Métodos: Asociación Libre,
Interpretación de los sueños,
Transferencia.
c) Teoría de Apego Bowlby (1977)
forma de conceptualizar la propensión de
interesadas en sí mismas, comprende en tomar cosas los seres humanos a formar vínculos
dentro hacia y para la misma persona., pueden buscar la afectivos fuertes con los demás y de
gratificación en comer, beber o fumar. extender las diversas maneras de
-Personalidad Anal: es conocida por una triada de rasgos expresar emociones de angustia,
llamada la triada anal, son personas obsesionadas con la depresión, enfado cuando son
limpieza el orden, tienden a aferrarse a las cosas y abandonados o viven una separación o
persiste una lucha de voluntades queriendo dominar pérdida".
sobre los demás.
-Personalidad Fálica: Hombres-Exhibicionistas,
competitivos, exitosos, masculinos. Mujeres-Ingenuas,
seductoras, exhibicionistas, coquetas.

Cervone, D.& Pervin, L. A (2009). Personalidad teorías

e investigación. Segunda edición. Capítulo 1 al 13.