PLAN DE TRABAJO

SEMANA DEL 13 AL 17 DE SEPTIEMBRE

LEE CON ATENCION Y REALIZA LAS ACTIVIDADES DE REPASO.

CONTINUAMOS NUESTRO REPASO PREVIO AL INICIO DE CLASES.

ESPAÑOL

APRENDIZAJE ESPERADO
Identificar las características y la función de la entrevista para obtener información.

Actividad 6. Entrevista a papá y mamá.

Un dato interesante
La entrevista es un texto en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un
personaje, su función es obtener y facilitar la recolección de información, un propósito
para tener claro que quieres investigar; las características son: tiene un tema de interés,
se hacen preguntas abiertas.

Entrevista a mamá o papá para que obtengas sus comentarios acerca de los que es para ellos el confinamiento
social que estamos viviendo en esta pandemia del COVID-19. Puedes copiar las preguntas en tu cuaderno
para que escribas buenas respuestas.

Lugar y fecha de la entrevista:

Tema: El confinamiento social en la pandemia

1. ¿Qué es el confinamiento social?

2. ¿Conoces las causas que nos llevaron a estar así?

3. ¿Por qué debemos guardar distancia de las demás personas?

4. ¿Consideras que la medida tomada por nuestras autoridades ha sido lacorrecta? ¿Por qué?

5. ¿Qué consecuencias ha tenido al haber detenido la actividad humana?

6. ¿Qué medidas hemos tomado para evitar el contagio?

7. ¿Qué has hecho para que la familia acepte esta forma de vivir hoy?

8. ¿Ha tendido alguna consecuencia el que tengamos que estar en casa?

9. ¿Cómo será la vida después de esta experiencia?

Recuerda:
Para elaborar el reporte se utiliza el discurso directo o indirecto (si utilizas citas textuales
irán entre comillas): debe tener una introducción, propósito, semblanza (nombre del
entrevistado, a que se dedica, cuáles con sus logros) y un cierre (como termino la
entrevista), haz uso de palabras que enlazan las ideas, ejemplo: asimismo, finalmente,
así como, etc.

Elabora e n t u c u a d e r n o el reporte de la entrevista en discurso indirecto, puedes utilizar

citastextuales. Puedes utilizar el siguiente título:

*Entrevista a papá o mamá sobre el confinamiento social*

Mi diccionario
Identifica palabras que desconoces en la entrevista y busca su significado en el
diccionario para que puedas dar la interpretación correcta en el reporte.
Describe una de las actividades que realizaron en casa en el confinamiento
social, organiza bien tus ideas para que le des al texto coherencia y orden alredactar.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Emplear el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, paradarles
la intención deseada.
Identifica los sentimientos que tratan los poemas.

Actividad 7. Mis sentimientos y mis emociones.

Un dato interesante

Recuerda que los poemas tienen características que los distinguen de otros textos, tienen
metáfora, rima, comparaciones y analogías; al declamarlos permiten que a travésde la
entonación de su lectura refleje las emociones y los sentimientos expresados por el
poeta. La función del poema es "hacer sentir", dice Antonio Requeni, es decir trasmitir
sentimientos y emociones a través de su lectura, por eso al leer debemos de poner
énfasis.

Mi diccionario
Busca el significado de las palabras que no conoces de los poemas para que
comprendas.

Lee en voz alta los siguientes poemas

La Rama
Octavio Paz

Canta en la punta del pino El pájaro es una astilla

un pájaro detenido, que canta y se quema
trémulo, sobre su trino. vivaen una nota amarilla.

Se yergue, flecha, en la rama,

se desvanece entre alas Alzo los ojos: no hay nada.
y en música se derrama. Silencio sobre la rama,
sobre la rama quebrada.

Doña Jirafa

Muy estirada y esbelta

Doña Jirafa va a la venta.
A todos saluda amablemente,
Todos la quieren por excelente

- ¡Muy buenos días!, doña Tortuga

¿Qué tal está esa lechuga?
- Muy saludable, doña Jirafa,
Para ligarla con esta alfalfa.

-¿Qué tal se encuentra?, don Abejón

¿Qué está vendiendo en ese zurrón?
-¡Miel de la buena!, doña Jirafa,La
produjimos en esta zafra.

Compra frutas y legumbres

Y hasta una saquito de nueces.Y
de todos se despide Sonriendo
atentamente.

Por Mónica Coto

Ahora vuelve a leerlos y reconoce la intención del poeta a través del ritmo y la correcta
entonación atendiendo los signos de puntuación y comenta con tus familiares.

1.- ¿Qué sentimientos y emociones quieren trasmitir los poetas? Descríbelos en lossiguientes
espacios.

Autor y poeta: Octavio Paz Mónica Coto (Escritora de literatura

infantil

2.- Identifica las palabras que rimas de los poemas y escríbelas en los siguientesespacios.
 “La Rama” “Doña Jirafa”

3.- “El pájaro es una astilla que canta y se quema vivo en una nota amarilla” el versoque
acabas de leer menciona una de las características de los poemas.
¿Cuál es?

4.- Lee el siguiente fragmento del poema “La mariposa”

La mariposa es tan bonita,

como un campo de flores
ya que posee en sus alas
miles de colores.

¿Cuál de las características de los poemas identificas? Escríbela

5.- Lean en voz alta el poema “Doña Jirafa”, al declamar den énfasis empleando laentonación
indicada por los signos de puntuación
La mitad de grupo leerán las estrofas 1 y 3
La otra mitad leerán las estrofas 2 y 4
Un dato interesante
En ocasiones, se utilizan las palabras declamar y recitar con el mismo significado, pero,
cuando una persona declama, le da entonación al poema, y emplea la expresión gestual
y corporal para enfatizar las emociones y los sentimientos del texto. Recitar generalmente
implica decir el poema en voz alta.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Español: Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.

Geografía: Reconoce desastres ocurridos recientemente en México y acciones para suprevención.

Actividad 8. Grandes desastres en mi país.

Lee el siguiente texto.

Un fuerte terremoto sacude México; hay un centenar de muertos

Por The New York Times en Español
19 de septiembre de 2017

Hombres remueven los escombros de un edificio que colapsó en Ciudad de México durante el
sismo. Credit...Alfredo Estrella/Agence France-Presse — Getty Images

CIUDAD DE MÉXICO

Más de 100 personas fallecidas, decenas de edificios derrumbados, incendios aislados y

alrededor de dos millones de personas sin electricidad son las primeras consecuencias del
terremoto de magnitud 7,1 que azotó la zona central de México este martes.
Este terremoto ocurre a solo dos semanas después del sismo de mayor magnitud en casi un siglo,
y exactamente a 32 años del sismo más mortífero en la historia del país, ocurrido el 19 de
septiembre de 1985.

Luis Felipe Puente, coordinador nacional del Protección Civil de la Secretaría de Gobernación,
informó que al momento hay 147 personas muertas: 49 en Ciudad de México, 32 en Puebla, 55
en Morelos —que limita con Puebla—, 9 en Estado de México y uno en Guerrero. También
mencionó que hay 44 sitios con colapsos en la capital del país.
El Servicio Sismológico de México reportó primero un sismo de magnitud 6,8 con epicentro en el
estado de Puebla, que después fue corregido a magnitud 7,1 en el límite entre los estados de
Puebla y Morelos.

El movimiento telúrico llevó a los capitalinos a salir a las calles en pánico y un listadodel
gobierno capitalino indica que hay 29 estructuras dañadas en toda la ciudad,incluyendo edificios
habitacionales derrumbados, escuelas y un puente peatonal.

El terremoto se sintió con fuerza en varias zonas de Ciudad de México, desde el centro
–el área más afectada durante el sismo de 1985– hasta el sur, más cercano al epicentro. En
Xochimilco, una zona de canales acuáticos antes usado para la agricultura, el sismo provocó
fuertes olas. En la colonia Roma, el Sanatorio Durango fue evacuado y los pacientes se
encontraban aglomerados en las aceras. “Estábamos en Maternidad y, de repente, todo se
empezó a mover por lo que corrimos a poner en lugarseguro a los bebés”, explicó Dora Salazar
Herrera, de 35 años, pediatra del sanatorio. “Hicimos el triángulo de vida y pusimos a los niños
sentados en el suelo junto a objetos grandes y lejos de los muros”.

El sismo también cimbró las modernas edificaciones del Paseo de la Reforma donde miles de
personas caminaban presurosas para alejarse de la zona. Adrián Pérez Zúñiga, de 54 años, sufre
de distrofia muscular por lo que utiliza una silla de ruedas y estaba en el piso 20 de Reforma 222
cuando sucedió el movimiento telúrico: “Se sintió muy impactante, tremendo porque el edificio
empezó a brincar. Me di cuenta de que eraserio porque la zona de elevadores empezó a escurrir
agua, me imagino que, de los tinacos, y tuve que esperar 20 minutos para que me bajaran.
Pensé que me iba amorir”.

Frente al hotel La Casona, en la colonia, el chef Peter Haefeli, de 75 años, se frotaba las manos
con el mandil mientras contaba: “Estábamos preparando salsas y empezó a temblar todo, casi se
me cae una olla en los pies. Las cocinas son muy peligrosas durante los sismos”. Con la voz
quebrada explicaba que casi se cae varias veces antes de poder salir del hotel: “No podía caminar
derecho porque me bamboleaba, pero logré apagar el gas y me fui. Estuvo muy fuerte”.
En un inicio, las operaciones en el aeropuerto internacional fueron suspendidas; sin embargo, la
noche del martes el secretario de Comunicaciones y Transportes publicóun tuit en el que
informaba que el aeropuerto de la CDMX “operará a plena capacidad a partir de las 22 hrs”.
Publicaciones en redes sociales muestran que se resquebrajó parte del asfalto que rodea la
terminal 2.

La Policía Federal mexicana pidió a los ciudadanos mantenerse a alejados de un tramo de la

carretera que conecta el estado de Morelos con el de Guerrero debido a un colapso.

Un dato interesante
La corteza terrestre está formada por placas tectónicas que se mueven constantemente,
aunque no lo notemos. Sin embargo, hay lugares donde esas placas encuentran algún
obstáculo en su movimiento y al chocar es cuando se produce el terremoto, que también
se puede llamar sismo o seísmo. Este es el terremoto tectónico,que es el más habitual,
aunque también puede haber un terremoto volcánico.
Mi Diccionario: si encontraste palabras nuevas en el texto busca su significado para
que puedas comprender el texto.
 Un dato interesante: Los textos enciclopédicos contienen vocabulario científico, título,
subtemas, información importante y recuadros (gráficas, datos en números yfotografías),
generalmente son textos expositivos

Lee las preguntas planteadas y escribe la respuesta correcta en elespacio del

crucigrama que le corresponde.

1.- Nombre que recibe el desastre natural del texto que leíste.

2.- Característica de este tipo de textos con diez letras.

3.- Fuente de consulta en donde puedes encontrar esta información.

4.- Nombre que reciben las placas que al chocar producen este fenómeno natural.

5.- Ciudad en la que algunos sobrevivientes describen en el texto la experiencia quevivieron.

6.- Tipo de vocabulario que contienen estos textos.

7.- Libro de consulta donde investigas las palabras que no conoces.

8.- Nombre que recibe el lugar en donde se siente más fuerte el movimiento de la tierra.
 Menciona dos medidas de prevención relacionado con el desastre natural que
describe el texto.

1.-

2.-
 MATEMÁTICAS

APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmoconvencional en
los casos en que es necesario.

Actividad 5. Desarmando números.

¿Sabias qué?
En matemáticas, la multiplicación consiste en hacer una operación comprimida en lugar de sumar
repetidamente un número de acuerdo a la cantidad de veces que se indica por otro.

7 x 4 = 7 veces 4 = 7 + 7 + 7 + 7
Los números que intervienen en la multiplicación se llaman factores, mientras que el
resultado se denomina producto.

MULTIPLICAR POR DOS CIFRAS:

Existen varias formas de multiplicar por dos cifras. Ésta es una de ellas: Vamos a
multiplicar 32 x 15=

En este caso podemos desarmar el número 15 y pensar en que se formaal sumar

8+7

De tal manera que vamos a multiplicar 32 x 8 = 256

32 x 7 = 224

Y sumamos los resultados para obtener el producto:

256
+224
480

Al final obtenemos el producto 32 x 15 = 480

El mismo problema se puede realizar de otras formas diferentes 3 2 x 1 5 =

En este caso podemos desarmar el número 15 y pensar en que se forma al sumar

6+9 32 x 6 = 192 32 x 9 = 288

El mismo problema se puede realizar de otras formas diferentes: 3 2 x 1 5 =

En este caso podemos desarmar el número 15 y pensar en que se forma al sumar
10 + 5 32 x 10 = 320 32 x 5 = 160

1.- Usando tus conocimientos resuelve los siguientes problemas. Busca losresultados en la
imagen y colorea:

56 x 12 = 67x 34=

125 x 23 = 94 x 48=

330 x 55 = 427 x 62=

Resuelve los siguientes problemas:

En la tienda de la esquina, un paquete de 25 vasos cuesta $ 18 pesos.

Encuentra las cantidades de vasos en el cuadro, usando la multiplicación.
 PAQUETE DE CANTIDAD DE
VASOS VASOS
2
5
12
30
122

Un atleta sale a correr y da vuelta en una pista de 145 metros, si durante la

semana realiza la siguiente actividad. Completa el cuadro:

DIAS DE VUELTAS OPERACIÓN QUE VA A

TOTAL
ACTIVIDAD QUE DIO REALIZAR

Lunes 12

Martes 14

Miércoles 10

Jueves 11

Viernes 8

Resuelve los siguientes problemas razonados. Para una mejor comprensión del
resultado, realiza tus operaciones en tu cuaderno, o copia los problemas en el mismo.

a) Un vehículo consume 29 litros de gasolina en un mes.

¿Cuántos litros de gasolina consume en un año?

b) Un autobús lleva 42 pasajeros en cada viaje que realiza.

¿Cuántos pasajeros ha transportado al realizar 32 viajes?

c) Una fábrica produce 128 vehículos al día. ¿Cuántosproducirá

en 25 días?

d) Un camión lleva 500 cajas de refrescos. Si cada caja lleva 48 refrescos. ¿Cuántosrefrescos lleva
en total el camión?

e) En un quiosco se venden chips para celulares, quecuestan $

120 cada uno. Si al mes vendieron 25 chips.
¿Cuánto dinero se reunió durante el mes?

f) Para elaborar una canasta se necesitan 15 metros de estambre. ¿Cuántos metros deestambre se
necesitan para elaborar 200 canastas?
APRENDIZAJE ESPERADO
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesionescompuestas.

Actividad 6. Adivina cual sigue

¿Sabías qué?
Las sucesiones compuestas son aquellas en las que se puede identificar la variación
entre dos características que tienen las figuras.
Por ejemplo:

La sucesión podría ser: 1, 3, 2, 5, 3, 7, 4, 9…

1.-Escribe la sucesión compuesta que corresponde al número de cuadrosblancos y

negros de la siguiente figura:

Sucesión: 1 , 2 , 2 , , , , , , ,

¿Cuántos cuadros tendría la continuidad de la serie?

_

¿Serían blancos o negros?

 2.- Observa la siguiente sucesión formada por cerillos y contesta:

Posición 1 Posición 2
Posición 3
¿Cuántos rombos se formarán en la posición 4?

¿Cuántos cerillos se ocuparán para formar la posición 4?

Completa la sucesión numérica que se forma:

1,5, 2, , , , , .

Recorta del ANEXO 4 sucesiones compuestas que encuentres y pégalas eseste

espacio.
 HISTORIA

APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos década y siglo ylocaliza
el territorio que ocupó.

¿Sabías qué?
El Virreinato de Nueva España fue una entidad territorial integrante del Imperioespañol,
establecida en gran parte de América del Norte por la Monarquía Hispánica durante
la colonización española de América, entre los siglos XVI y XIX. Se originó tras la caída
de México-Tenochtitlan, acontecimiento principal de la conquista, laque propiamente no
concluyó sino hasta mucho después, pues su territorio siguió creciendo hacia el norte.
Se creó oficialmente el 8 de marzo de 1535. Su primer virrey fue Antonio de Mendoza y
Pacheco, y la capital del virreinato fue la Ciudad de México, establecida sobre la antigua
México-Tenochtitlan.

Al elaborar la línea del tiempo de la Época del Virreinato de la Nueva España sepuede
identificar una secuencia numérica que debes terminar.

Se establece el virreinato de
Nueva España y llega el primer
virrey, Don Antonio de
Mendoza, 1535

Anota en la recta numérica los siguientes acontecimientos, de acuerdo al año.

Se establece el virreinato de Nueva España y llega el primer virrey, Don Antoniode Mendoza,
1535. (Es ejemplo)

Sublevación de africanos en Veracruz. Tras su libertad fundan San Lorenzo delos negros. 1609.

Nace Sor Juana Inés de la Cruz. 1651.

Jacinto Canek encabeza una rebelión indígena en Yucatán. 1761

Expulsión de los Jesuitas. 1767.

Iniciaron las Intendencias en la Nueva España. 1786

ANEXO 4. SUCESIONES
A B C D
1 2 3 4