CIENCIAS NATURALES

Un 1
id
ad
4° BÁSICO
2
¿Todo es materia?
Clasificar materiales del entorno en tres estados de la materia
OBJETIVO DE (sólido, líquido y gaseoso).
LA GUÍA Demostrar que todos los cuerpos poseen masa y volumen por
medio del diseño y conducción de una investigación
experimental.
OBJETIVO Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la
CURRICULAR materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del
ABORDADO entorno.

ACTIVEMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS PREVIOS

Recuerda que en la sesión anterior estudiamos acerca de algunas características

generales de la materia y sus estados. Por ejemplo, que:

• Casi todas las cosas que nos rodean están compuestas de materia y algunas se
pueden ver como es el caso de un libro, una piedra, una leche, un río y otras, como
el aire o el gas de la cocina, no los vemos, pero también es materia.

• La materia la podemos encontrar en estado sólido como un ladrillo, líquido como

el agua que bebemos o estado gaseoso como el gas contenido en el balón de la
cocina o el aire que respiramos.

• Todos los cuerpos o sustancias tienen masa y pueden tener más o menos
dependiendo de la cantidad de materia.

• El instrumento que se utiliza para medir la cantidad de materia (masa) que tiene un
cuerpo es la balanza, su unidad de medida es el kilogramo (kg) y gramos (g).

1
Derechos reservados por Fundación Kronos,
prohibida su copia y/o distribución.
ACTIVIDADES

Actividad 1
Recorta las imágenes y pega en tu cuaderno clasificando la materia en estado sólido,
líquido y gaseoso.

2
Derechos reservados por Fundación Kronos,
prohibida su copia y/o distribución.
 Actividad 2

Experimentar, observar y elaborar conclusiones.

¿En qué se diferencian los materiales sólidos líquidos y gaseosos?

Para demostrar en qué se diferencian los materiales sólidos líquidos y gaseosos puedes:

• Echar dentro de un balde tres objetos (juguetes) en estado sólido y observar qué
ocurre.
• Vaciar dentro del balde, dos sustancias líquidas como agua y jugo y observar qué
ocurre.
• Inflar un globo o bolsa de plástico y observar que ocurre si echas ese gas en el
balde.
• ¿Qué puedes concluir? Explica.

Actividad 3

Analiza tu clasificación:

a. ¿Cuál de los cuerpos o materia en estado sólido, de los recortados, crees que tiene
mayor cantidad de materia? ¿ por qué?
b. ¿Cuál de los cuerpos o materia en estado líquido, crees que tiene menor cantidad de
materia?¿por qué?
c. ¿Cuál de los cuerpos o materia en estado gaseoso, de los recor tados, crees tú que
tiene mayor cantidad de materia? Explica.
¿En qué otro estado se puede encontrar la materia? Investiga en tu texto de estudio .

3
Derechos reservados por Fundación Kronos,
prohibida su copia y/o distribución.
Para reforzar el aprendizaje de este contenido, puedes mirar los videos que se
encuentran en esta dirección de internet o en tu texto de estudio.

Los estados de la materia y sus cambios:

https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E
La materia y sus propiedades: https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0

Actividad 4

Observa las imágenes y responde las interrogantes:

a. ¿Por qué el elefante no cabe en el contenedor si ambos tienen la misma masa ?

4
Derechos reservados por Fundación Kronos,
prohibida su copia y/o distribución.
 a. ¿Cabe la muñeca D en la muñeca A?, ¿cabe la muñeca A en la muñeca D? Explica.

b. ¿Ocupan todos los cuerpos el mismo espacio?¿por qué?

¿Qué entiendes por volumen? Escribe tu definición en el cuaderno

5
Derechos reservados por Fundación Kronos,
prohibida su copia y/o distribución.
Actividad 5
¿“La masa tiene volumen”?

Experimentar, observar y elaborar conclusiones.Puedes realizarlo con algún integrante

de la familia.
Materiales:
- Un recipiente, puede ser un balde o una olla.
- Una bandeja, puede ser una asadera (la olla debe caber dentro de la bandeja).
- Un vaso.
Instrucciones:
1. Coloca el recipiente sobre la bandeja y lo llenan con agua hasta el borde superior.

2. Selecciona algunos objetos que tengas a mano. Por ejemplo: un tarro de conservas,
una papa, un frasco de mermelada.

3. Llena con agua el recipiente, hasta el borde sin que caiga agua en la bandeja.

¿Ya está todo listo?

Piensa: ¿Qué sucederá al introducir los diferentes objetos al agua? Esto es una
predicción. Anota tus predicciones en tu cuaderno.

4. Coloca el primer objeto dentro del recipiente u olla ¿Qué ocurrió? ¿Cayó agua en la
bandeja o asadera? Mide con un vaso cuánta agua cayó, anota los datos en una tabla
de datos.

66
Derechos reservados por Fundación Kronos,
prohibida su copia y/o distribución.
 Objeto Vasos de agua

1. Piensa: ¿Por qué cae el agua? ¿Qué cantidad de agua cae con cada objeto? ¿es la
misma cantidad o es distinta? ¿Qué objeto tiene más volumen? ¿Cuál desplazó la
mayor cantidad de agua?
Entonces… ¿Qué es el volumen?

Vuelve a leer lo que habías escrito acerca de lo que entendías por volumen y enriquece tu
definición.

Para reforzar el aprendizaje de este contenido, puedes mirar el video que se encuentra
en esta dirección de internet o en tu texto de estudio.

Video de medición de masa, volumen y densidad para niños:

https://www.youtube.com/watch?v=gCQq9ZNpfO8

EN RESUMEN, HOY APRENDIMOS QUE…

Todos los cuerpos u objet os físicos se caracterizan por tener masa, peso y volumen. El
volumen es una magnitud (medida) que nos dice cuánto lugar ocupa un cuerpo en el
espacio. Para medir el volumen se usa la medida llamada Metro Cúbico (m3).

7
Derechos reservados por Fundación Kronos,
prohibida su copia y/o distribución.
REVISA TUS RESPUESTAS

Actividad Respuesta esperada

Los estados sólido, líquido y gaseoso se diferencian en su capacidad de

II
adaptarse al recipiente que los contiene.

La materia tiene masa y volumen.

III y IV La masa depende de la cantidad de materia que tiene un cuerpo.
El volumen es el espacio que ocupa un cuerpo.

AUTOEVALÚA TU APRENDIZAJE

¡Mmmm! más Me resulta

¡Fácil
Preguntas para que te evalúes o menos difícil.

¿Puedo clasificar la materia en tres

estados?

¿Puedo explicar en qué se diferencian

los sólidos, líquidos y gases?

¿Puedo demostrar que la materia tiene

masa y volumen?

¿Puedo definir el concepto de

volumen?

8
Derechos reservados por Fundación Kronos,
prohibida su copia y/o distribución.