ENTORNO GLOBAL, ÉTICA Y SOCIEDAD

UNIVERSIDAD EAN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE TRANSVERSAL

CULTURA
GUIA 1

AUTORES:
MARIA CAMILA BALLEN
LAURA ESPERANZA CRUZ
LUIS EDUARDO SANCHEZ
NERCY ZABALA

TUTOR
ALEXANDER CELY RODRIGUEZ

BOGOTÁ, D.C., FEBRERO 2022

GUÍA 1: La cultura

Introducción

El siguiente trabajo consiste en un reportaje virtual enfocado en la tecnología y su presencia

en los ámbitos culturales, aplicada especialmente en la vida de los niños y adolescentes, siendo
un factor propiciador y detonante del cambio social en las últimas décadas.

A través de múltiples estudios psicológicos y sociales, pretendemos mostrar las consecuencias

que este tipo de actividades, sin la debida supervisión o control, puede generar en los niños y el
entorno en el que se desarrollan. De igual manera, trabajamos una línea de tiempo que busca
mostrar lo acelerado que viene siendo la transformación digital y como durante las dos últimas
décadas estos cambios han sido parte estructural de la cultura moderna.

Finalmente, presentamos unas bases legales, elementos del contexto gubernamental sobre la
regulación tecnológica, llegando a unas recomendaciones que permitirán a juicio de los autores,
propender por un entorno seguro para los niños y adolescentes en este contexto.
 1. Producto

1.1 Línea del tiempo: https://my.visme.co/view/pvyez7ew-m3x58ky88pkk5krp

¿Qué se pretendió construir con la línea del tiempo?; ¿qué quisieron mostrar, analizar,
reflexionar?; ¿cuál fue el objetivo?; ¿para qué ese listado de inventos?; ¿qué aprendieron de
ello?

1.2 Reportaje interactivo virtual de un evento actual en el marco conceptual de la cultura:

https://nzabala66342.wixsite.com/reportaje
 Conclusiones

 El uso de pantallas para de los niños debe ser limitado, ya que el exceso de su uso puede
generar alteraciones importantes en el comportamiento y a futuro. En adolescentes los
padres deben ejercer un control parental adecuado con una fluida comunicación, pero ante
todo con disciplina y ejemplo; vigilando los tiempos, espacios y contenidos.
 Los padres de familia son los principales responsables de las conductas de sus hijos, esta
labor no se puede derivar en instituciones educativas o en el Estado. Pueden existir muchas
normas y condiciones, pero la enseñanza básica del hogar y la formación y la disciplina no
son delegables.
 El desarrollo integral de un niño requiere actividades de movimiento, al aire libre, que
impliquen coordinación y socialización con otros niños, aprender a errar, caerse y
enfrentarse al mundo real, para poder evitar un poco la ingenuidad en el mundo virtual.
 Se han identificado tres elementos como los principales peligros a los que se enfrentan a
diario los niños en el Internet: contenido inadecuado, contactos malintencionados y el
riesgo de conducta, siendo estos dos particularmente complejos debido a la evolución de la
ingeniería social para atacar donde son más vulnerables, llegando incluso a la modificación
de la conducta del menor.
 Es importante que los padres se autoevalúen y evalúen el entorno familiar en cuanto a
tecnología, es necesaria la coherencia entre el ejemplo que se da y lo que se le exige a un
menor, ya que muchas veces no existe una consciencia sobre cuántas horas pasan los
adultos con una pantalla. Enseñe con su propio ejemplo –regúlese-.
 La cultura familiar y su esencia está mutando debido al uso descontrolado de las pantallas
en el hogar. No todo es malo, pero se debe prestar atención a los excesos.
 Las leyes y regulaciones existentes frente al tema son muy pocas y relativamente nuevas, al
igual que las investigaciones científicas al respecto. Se tiene mínima conciencia como
sociedad, sobre los peligros y consecuencias de la tecnología en los más pequeños.

Muy bien por el ejercicio, por el artículo, por las conclusiones alrededor del artículo
y su temática. Hubiera sido también productivo señalar en las conclusiones las eventuales
respuestas a las preguntaras que orientaron la guía, ser más explícito al respecto. ACR.
 Referencias y Bibliografía

Akz. (2021). Los niños y la tecnología 72533464 – 71211057. [Fotografías]. Recuperado

de 123RF. https://es.123rf.com/
Child Mind Institute. ¿Es real la adicción a Internet? https://childmind.org/es/articulo/es-
real-la-adiccion-a-internet/
Control Parental. (2021). Recuperado de: Wikipedia.
https://es.wikipedia.org/wiki/Control_parental
Canal institucional. (2021). Las leyes que protegen a los niños en
Colombia. Recuperado de: https://www.canalinstitucional.tv/leyes-proteccion-ninos-
codigo-infancia-adolescencia#:~:text=La%20Ley%201098%20de%202006,cita%20su%20art
%C3%ADculo%201%C2%B0.
Cuba Hora. (2019). Las pantallas y el desarrollo de los niños pequeños. Recuperado de:
https://www.cubahora.cu/blogs/consultas-medicas/las-pantallas-y-el-desarrollo-de-los-ninos-
pequenos?page=3
El Economista. (2021). El ranking de países más adictos a las pantallas y los efectos
negativos de los dispositivos en nuestra salud. Recuperado de:
https://www.eleconomista.es/status/noticias/11077292/03/21/El-ranking-de-paises-mas-adictos-
a-las-pantallas-y-los-efectos-negativos-de-los-dispositivos-en-nuestra-salud.html
El Tiempo. (2019). Conozca los efectos de la parentalidad distraída. Recuperado de:
https://www.eltiempo.com/vida/educacion/padres-que-ignoran-a-sus-hijos-por-usar-sus-
celulares-422678
El Tiempo. (2022). Niño de 14 años mató a su familia tras perder una partida de
videojuego PUGB. Recuperado de: https://www.eltiempo.com/mundo/asia/nino-mata-a-su-
familia-despues-de-partida-de-videojuego-pubg-649080
Ferreira. S. O. (2019). Entorno global, ética y sociedad, Recuperado de:
bibliotecaebook.com
Historia de los Video Juegos. (2022). Recuperado de: Wikipedia,
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_los_videojuegos
 InfoBae. (2021). Dos menores murieron en Cali luego de hacer el reto de internet de “La
ballena azul” Recuperado de: https://www.infobae.com/america/colombia/2021/10/23/dos-
menores-murieron-en-cali-luego-de-hacer-el-reto-de-internet-de-la-ballena-azul/
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2020). ¿A qué edad puedo darle un celular,
una tableta o acceso a internet a un niño? Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/mis-manos-
te-ensenan/que-edad-puedo-darle-un-celular-una-tableta-o-acceso-internet-un-nino
Jaramillo, R. (2019). Límites Legales del Control Parental en las Redes Informáticas con
relación al Libre Desarrollo de la Personalidad en niños menores de 14 años, Tesis de Grado,
Universidad Autónoma Latinoamericana, Medellín. Recuperado de:
http://repository.unaula.edu.co:8080/bitstream/123456789/1331/1/L%C3%ADmites%20legales
%20del%20control%20parental%20en%20las%20redes%20inform%C3%A1ticas%20con
%20relaci%C3%B3n%20al%20libre%20desarrollo%20de%20la%20personalidad%20en%20ni
%C3%B1os%20menores%20de%2014%20a%C3%B1os.pdf
Kids Health, (s.f.). Cómo el uso de los medios puede afectar a los niños. Recuperado de:
https://kidshealth.org/es/parents/tv-affects-child.html
La República. (2018). Los niños y jóvenes colombianos usan internet tres horas y media
al día. Recuperado de: https://www.larepublica.co/internet-economy/los-ninos-y-jovenes-
colombianos-usan-internet-tres-horas-y-media-al-dia-2756640
La Tercera. (2019). #EntrevistaBiut | Efectos del exceso de pantallas en los niños.
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=JD0Anhz8umg
LAUD, Universidad Francisco José de Caldas. (2021). Aprobado proyecto de ley
“entornos seguros de aprendizaje” Recuperado de: http://laud.udistrital.edu.co/noticias/aprobado-
proyecto-de-ley-%E2%80%98entornos-seguros-de-aprendizaje%E2%80%99
Mayo Clinic. (s.f.). El tiempo frente a la pantalla y los niños: como guía a tu hijo.
Recuperado de: https://www.mayoclinic.org/es-es/healthy-lifestyle/childrens-health/in-depth/
screen-time/art-20047952
MinTic. (2019). La protección de nuestras niñas, niños y adolescentes en Internet, una
prioridad del Gobierno nacional. Recuperado de: https://www.mintic.gov.co/portal/inicio/Sala-
de-prensa/Noticias/106969:La-proteccion-de-nuestras-ninas-ninos-y-adolescentes-en-Internet-
una-prioridad-del-Gobierno-nacional
 Noticias RCN. (2017). ¿Por qué “La Ballena Azul” no es un juego de niños? Cinco datos
que demuestran su peligrosidad. Recuperado de:
https://www.redpapaz.org/wp-content/uploads/2017/10/noticiasrcnporquelaballenaazul.pdf
Pediatría Integral. (2018). El impacto de las pantallas: Televisión, ordenador y video
juegos. Recuperado de: https://www.pediatriaintegral.es/publicacion-2018-06/el-impacto-de-las-
pantallas-television-ordenador-y-videojuegos/
Raíces, Psicología Infantil Respetuosa. (2020). Cómo reducir el uso de las pantallas en
niños y adolescentes. Recuperado de: https://www.raicespsicologia.com/reducir-uso-de-
pantallas-ninos-adolescentes
Unicef. (2017). Niños en un mundo digital. Recuperado de:
https://www.unicef.org/media/48611/file
Wix. (2021). Crea tu página web profesional. https://es.wix.com/