Repaso Final de la asignatura

Atención a la Diversidad Lingüística y Cultural

Facultad de Lenguas y Educación

Javier Pinilla
Correo: jpinilla@nebrija.es
Repaso mitad de asignatura

Taller 1 22
1. Cerca del ____% de las lenguas están en
extinción.

a) 40%.

b) 73%.

c) 90%.

Taller 1 33
1. Cerca del ____% de las lenguas están en
extinción.

a) 40%.

b) 73%.

c) 90%. (x)

Taller 1 44
2. Conocer la diversidad lingüística implica especialmente:

a) Saber decir lo mismo en los diferentes idiomas.

b) Conocer las ideas, valores y aspectos culturales que pertenecen al

idioma.

c) Ninguna de las anteriores.

Taller 1 55
2. Conocer la diversidad lingüística implica especialmente:

a) Saber decir lo mismo en los diferentes idiomas.

b) Conocer las ideas, valores y aspectos culturales que pertenecen al

idioma. (x)

c) Ninguna de las anteriores.

Taller 1 66
3. El tratamiento integrado de las lenguas en el currículo.

a) Puede hacer que los alumnos presenten mayor fracaso escolar al presentar
una doble dificultad.

b) Facilita la adquisición de las lenguas cuando se orienta el proceso de

aprendizaje como un fenómeno social.

c) El éxito dependerá de las capacidades del alumno.

Taller 1 77
3. El tratamiento integrado de las lenguas en el currículo.

a) Puede hacer que los alumnos presenten mayor fracaso escolar al presentar
una doble dificultad.

b) Facilita la adquisición de las lenguas cuando se orienta el proceso de

aprendizaje como un fenómeno social. (x)

c) El éxito dependerá de las capacidades del alumno.

Taller 1 88
4. El enfoque ecológico de las lenguas (Bastardas, 2003), compara el
desarrollo de las lenguas con:

a) La evolución de las especies y los ecosistemas.

b) El desarrollo del ser humano en contacto con otras civilizaciones.

c) El cuidado de la limpieza lingüística, conservando los rasgos naturales de la

misma.

Taller 1 99
4. El enfoque ecológico de las lenguas (Bastardas, 2003), compara el
desarrollo de las lenguas con:

a) La evolución de las especies y los ecosistemas. (x)

b) El desarrollo del ser humano en contacto con otras civilizaciones.

c) El cuidado de la limpieza lingüística, conservando los rasgos naturales de la

misma.

Taller 1 10
10
5. El fracaso escolar tiene relación con:

a) El desarrollo de un bajo autoconcepto

b) La situación de pobreza

c) Las estrategias del profesor

Taller 1 11
11
5. El fracaso escolar tiene relación con:

a) El desarrollo de un bajo autoconcepto (x)

b) La situación de pobreza

c) Las estrategias del profesor

Taller 1 12
12
6. Un programa de garantía social sería una medida de
atención al fracaso escolar:

a) Paliativa

b) Preventiva

c) Correctiva.

Taller 1 13
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6. Un programa de garantía social sería una medida de
atención al fracaso escolar:

a) Paliativa (x)

b) Preventiva

c) Correctiva.

Taller 1 14
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7. El principio de diseño universal puede contribuir a la reducción del fracaso
escolar ya que:

a) La acción pedagógica planteada permite la participación de cualquier

alumno indistintamente de su condición.

b) Establece medidas de refuerzo para que todos los alumnos puedan seguir
el ritmo de las clases sin dificultades.

c) Establece un currículo único, cerrado, igual para todos los alumnos; de

manera que todos los alumnos tienen claro el objetivo final a conseguir.

Taller 1 15
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7. El principio de diseño universal puede contribuir a la reducción del fracaso
escolar ya que:

a) La acción pedagógica planteada permite la participación de cualquier

alumno indistintamente de su condición. (x)

b) Establece medidas de refuerzo para que todos los alumnos puedan seguir
el ritmo de las clases sin dificultades.

c) Establece un currículo único, cerrado, igual para todos los alumnos; de

manera que todos los alumnos tienen claro el objetivo final a conseguir.

Taller 1 16
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8. ¿Cuál no es una medida para prevenir el fracaso escolar de
manera eficaz?

a) Utilizar estilos de evaluación variados

b) Poner partes a los alumnos cuando se portan mal.

c) Realizar talleres de interacción y comunicación entre todos los

alumnos.

Taller 1 17
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8. ¿Cuál no es una medida para prevenir el fracaso escolar de
manera eficaz?

a) Utilizar estilos de evaluación variados

b) Poner partes a los alumnos cuando se portan mal. (x)

c) Realizar talleres de interacción y comunicación entre todos los

alumnos.

Taller 1 18
18
9. Se ha demostrado que las medidas de diversificación y compensación:

a) No fomentan la inclusión.

b) Hasta el momento, son las medidas más eficaces encontradas para tratar
el abandono escolar.

c) Además de lo anterior, fomentan la inclusión al preparar a la persona para

el desarrollo de la vida en sociedad.

Taller 1 19
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9. Se ha demostrado que las medidas de diversificación y compensación:

a) No fomentan la inclusión. (x)

b) Hasta el momento, son las medidas más eficaces encontradas para tratar
el abandono escolar.

c) Además de lo anterior, fomentan la inclusión al preparar a la persona para

el desarrollo de la vida en sociedad.

Taller 1 20
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 10 Preguntas Clave de la asignatura

https://play.kahoot.it/#/k/ee5889f2-85fb-44dd-9940-f0201589648a

Taller 1 21
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