Planeación 2 Sesiones de Responsabilidad

Corporación Universitaria Minuto de Dios
Centro de Educación para el Desarrollo

Práctica en Responsabilidad Social
Plan de trabajo
Nombre del proyecto social de formación: Mi cuento, tu cuento, nuestro cuento
Objetivo General del proyecto social de formación: Utilizar la narración de cuentos, como estrategia de
inclusión social apoyando el proceso formativo y despertando el interés por la lectura y el texto escrito
Objetivo Específicos del proyecto social de formación:
 Desarrollar en las menores habilidades básicas comunicativas.

 Encontrar sentido a un texto escrito y relacionarlo con el mundo.
 Fortalecer hábitos de lectura y expresión oral.
 Aportar en la agenda regional de la comuna 6 en el componente de Educación para evitar la
vulneración.
 Libertad para realizarse y formarse como persona a través de las narrativas y el interés por la lectura.
Nombre de la organización social o comunitaria: Barrio Alemán
Nombre de los Estudiantes:
1.- Gaitán Nieto Natalia Andrea

2.- López Moreno Wendy Amalia
3.- Martinez Cortes Yenny Alexandra
Días y horas de trabajo en campo:
FECHA DIA HORA ACTIVIDAD/MATERIAL

01-04-2022 Viernes 2:00 a 4:30 pm Actividad
28-03-2022 Lunes 6:00 a 6:45 pm Material
07-04-2022 Jueves 5:00 a 5:55 pm Material
29-04-2022 Viernes 12:00 a 12:50 Material
06-05-2022 Viernes 2:00 a 5:00 Actividad
05-05-2022 Viernes 5:00 a 5:30 pm Material
07-05-2022 Sábado 5:00 a 8:00 pm Actividad
05-05-2022 Viernes 5:30 a 6:00 pm Material
12-05-2022 Jueves 3:00 3:30 pm Material
12-05-2022 Jueves 3:30 4:30 pm Material
16-05-2022 Viernes 2:00 a 5.00 pm Actividad
18-05-2022 Miércoles 4:30 a 730 pm Actividad
17-05-2022 Martes 2:00 a 2:30 pm Material
19-05-2022 Jueves 2: 00 a 5:00 pm Actividad
17-05-2022 Martes 2:30 a 3:00 pm Material
18-05-2022 Miércoles 3:00 a 3:30 pm Material
Objetivo general del plan del trabajo de los estudiantes:

Potenciar el hábito lector en los niños mediante estrategias ideadas para la mejora de la competencia lectora, a
partir de situaciones creativas, lúdicas y afectivas. Tomando así, la lectura como puerta de entrada al
conocimiento, la información y la imaginación.
Justificación: Este proyecto pretende fortalecer la compresión lectora de los niños del Barrio Alemán por medio
de la propuesta pedagógica, mi cuento, tu cuento, nuestro cuento. Nace por la necesidad detectada a través de
las observaciones que se visualizaron el día de la visita técnica junto a la tutora e interlocutora, en donde se
evidencio diferentes problemáticas, donde la mayoría de los niños manejan pocas estrategias pedagógicas de
lectura en el ámbito escolar, olvidando que desde temprana edad es fundamental practicar esta habilidad, para
que los niños enriquezcan su vocabulario, tengan una mejor expresión oral y corporal, es por esto que la
presente propuesta busca mejorar la metodología de enseñanza proporcionando lineamientos teóricos,
metodológicos y didácticos que apoyen el acercamiento de los niños a la lectoescritura de una manera
pedagógica e innovadora.
La importancia de este proyecto radica en necesidad de desarrollar en los niños destrezas aplicadas en la
lectoescritura, considerando su edad, el sistema escolar y el entorno en el que se desenvuelve. Es pertinente,
por cuanto, se considera que la lectura y la escritura son elementos importantes en la preparación académica
del ser humano, su cultura y por ende su personalidad. Por otra parte, la lectura constituye una habilidad para
el desarrollo intelectual y social, donde el niño aprende a expresar con palabras, sentimientos, conocimientos y
sus ideas. Es así que es de gran relevancia el aporte de cada niño como individuo y como creador de sus
actividades, juegos y rendimientos; de este modo el niño aprende a crear, a dejar volar su imaginación, y
desarrollar habilidades comunicativas que le sirven para su vida diaria. La imaginación tiene un lugar
predominante en la educación y es por eso que se debe incentivar a los niños de que participen activamente de
estas propuestas de trabajo comunitario. Es por esto que la lectura se considera como el instrumento mediador
en la construcción de conocimientos y, por lo tanto, desempeña un papel fundamental en el desarrollo de los
niños. Por él se aprende a interactuar en la sociedad, a integrarse a su cultura, y apropiarse a sus modos de
pensar, de hacer, de sus creencias y sus valores
Para formular el plan de trabajo se debe tener en cuenta:
1. Para cada sesión se debe construir la planeación con los siguientes apartados.
PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 1 FECHA: viernes 1 de abril. (2:00 a 4:30 pm)
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: El armario de las letras
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Dentro de esta actividad se realizará una serie de lecturas y juegos didácticos
de reconocimiento mental, con el fin de reforzar el campo de comprensión lectora y amor por la lectura.
Brindándoles así un recopilatorio de juegos mentales, que proporcionaran diversión y aprendizaje de calidad. Ya
que nuestros juegos para la mente favorecen la asimilación de conocimientos a la vez que los pequeños se
divierten interactuando con los diferentes juegos. Cabe resaltar que estos, potencian habilidades y aptitudes que
inciden directamente en la mejora de los resultados o rendimientos académicos de los niños.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)
Inicio:
 Presentar lecturas cortas y prácticas (Invitar a leer cuentos que duran solo 5 minutos es ideal para que los
niños comiencen a tomarle el gusto a la lectura. Es importante hacerlo con un proceso lento y no denso,
por lo cual se recomienda la lectura de textos cortos y dinámicos)
 Fomentar el trabajo grupal (Al entrar en contacto con demás niños cada uno de ellos puede expresar su
conocimiento adquirido, y adquieren otros puntos de vista que pueden no haber notado ellos mismos)
 Programar periodos cortos de atención (Donde entraran a actividades y lecturas donde tomaran ideas y
puntos de vista de los niños referente a esas lecturas creando un espacio de reflexión)
Desarrollo: En este primer encuentro es empezar a conocernos. Para ello se realizará varias actividades que
ayudaran a recordar los nombres de cada uno de los integrantes del grupo y a crear un ambiente propicio de
amistad y buen compañerismo.
1. Saludo y presentación personal de los niños: ¿Cuál es tu nombre? ¿Cuál es tu edad? ¿A qué escuela
asistes? ¿Qué haces en los tiempos libres? ¿te gusta leer? ¿Cuál es tu juego preferido? ¿Qué libro o libros
has leído? (15 minutos dependiendo la cantidad de los niños)
 Se verificará que todos los niños cuenten con su respectivo tapabocas.
2. Realización de un juego de esfuerzo grupal (Juego: El gato y el ratón)

Reglas:
 Se hace un círculo entre todos los participantes agarrados de la mano.
 Dos niños serán escogidos al azar, aunque previamente se puede sortear para ver quiénes son los
afortunados. Uno de estos dos niños tendrá el papel de gato y otro el de ratón.
 Donde se dirá lo siguiente: Gato" a que te cojo ratón", Ratón "a que no gato ladrón", Gato" hagamos una
apuesta ", Ratón " a qué horas", Gato" dice la hora que él elija"
 Una vez elegidos, los niños que forman el corro tendrán que entonar las horas hasta que de la indicada
por el gato
 El ratón correrá haciendo zig-zag por los huecos formados entre los brazos de los participantes.
 Mientras tanto, el gato le tendrá que perseguir, pero los participantes bajarán los brazos y no le dejarán
pasar, aunque puede colarse entre los agujeros, siempre y cuando no los rompa al pasar.
 Cuando el gato toca al ratón, el juego finalizará y entonces el ratón pasará a ser el gato y escoger a una
persona para que haga de ratón.
Tiempo estimado (35 minutos)
3. Se implementará una lectura corta “Realizada por los instructores” (Cuento sobre el valor del esfuerzo:
Los tres cerditos) (10 minutos)
4. Retroalimentación del cuento de los tres cerditos, preguntando a los niños: ¿Cuál es la que enseñanza o
reflexión han llegado al escuchar este cuento? (20 minutos)
5. Este cuento nos ayudara a explicar a los niños que las relaciones humanas son complejas, y que,
ocasiones, las personas juzgamos por las apariencias, creando estereotipos. Es así, que trabajaremos
valores como la autoestima, la humildad, el respeto e incluso problemáticas como el Bull ying en las aulas
de clases (Cuento sobre el valor del respeto a las diferencias: El patito feo) (15 minutos)
6. Se reforzará la enseñanza de este cuento con algunas preguntas para trabajar la compresión lectora. Por
ejemplo: ¿Qué ha aprendido el patito? ¿tu hubieses tratado de ese modo al patito? ¿conoces a alguien a
quien le ocurra lo mismo que al patito feo? ¿Qué moraleja te dejo este cuento? Y una sopa de letras de
10 palabas referente al cuento (35 minutos)
Cierre: Se dejará un pequeño taller de lectura para trabajar en casa que constará de un cuento corto (La ratita
blanca) en la parte trasera del cuento se dejará un dibujo y un crucigrama para realizar en casa y traer para la
próxima sesión. Por último, palabras de agradecimiento por la dedicación al trabajo, por estar dispuestos al
cambio, por sus aportes e ideas mostradas al transcurso de la jornada, así mismo se les dará un refrigerio a los
niños que constará de: Un juguito de caja y una galleta mu. (20 minutos)
RECURSOS: Búsqueda de cuentos (Patito feo y los tres cerditos) (10 minutos)
Búsqueda de cuento (la ratita blanca) https://www.yaconic.com/ratita-blanca-cuento/ (5 minutos)
Creación de las sopas de letras y taller (15 minutos)
Materiales: (Lápices, resaltadores, Borradores, hojas de papel e impresiones) (5 minutos)
búsqueda de Bafle de sonido y micrófono (10 minutos)
PLANEACIÓN
FECHA: 08 de abril del 2022
SESIÓN Nº: 2
(2:00 a 5:00 pm)
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Leer es mi cuento
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Retroalimentar en este segundo encuentro los diferentes tipos de lecturas,
donde los niños fomentaran la compresión lectora y se realizaran actividades lúdicas, desarrollando una mayor
agilidad psicomotriz y aptitudes favorables que le sean de provecho en su día a día. Así mismo, el objetivo es que
mejore su interacción con el resto de los compañeros y aprenda a superar dificultades de la vida cotidiana.
Inicio:
 Aprender valores pedagógicos: Con la colaboración en grupo, interiorizan valores de solidaridad. Pese a
que puedan darse situaciones en que compita entre grupos, la finalidad es que consigan finalizar la
actividad indicada. En este proceso de aprendizaje se valora la creatividad de los niños. De esta forma,
asociaran la diversión con el aprendizaje.
 Talleres de cuentacuentos: Actividad donde los niños se transformarán en narradores de historias que
idearán ellos mismos. De esta forma, se potencia la imaginación y la creatividad en la infancia.
 Juegos educativos: Se desarrollarán juegos con el fin de adquirir y reforzar el aprendizaje ya que se
despliegan habilidades mentales, ayudando a memorizar y aprender de una manera divertida y rápida.
 Manualidades artísticas: Esta actividad en los niños les ayudará no solo a potenciar su creatividad,
paciencia, su capacidad de concentración. También regular los niveles de estrés, reforzara su autoestima,
mejorara sus habilidades sociales y de trabajo en equipo.
 Desarrollo: En este segundo encuentro se pretende despertar y aumentar el interés de los niños.
Potenciar la compresión lectora y formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito
escolar y personal.
 Se verificará que todos los niños lleven tapabocas
1. Saludo y bienvenida los participantes (5 minutos)

2. Mencionaremos el título del cuento (Pinocho) y daremos a conocer por que lo vamos a
implementar, ya que es con el fin de fomentar valores como el respeto, responsabilidad y la
amistad, dando a conocer cada valor y preguntando a los niños si saben sobre estos.
Preguntas: ¿Qué es el respeto?, ¿Qué es la responsabilidad?, ¿Qué es la amistad?, ¿Qué valor

implementa en su vida diaria? ¿De los tres valores cual te llama la atención? (20 minutos)
3. Leer el cuento en voz alta, utilizando la técnica del cuento congelado: dividir a los niños en
equipos (Mínimo 3), pedir a cada equipo que elija una escena del cuento leído para que la
represente como una “escena congelada”, es decir que cada uno de los participantes adopte una
posición determinada y que no se mueva. (40 minutos)
4. Organizar la representación de equipos de su escena y explicar ante los otros equipos los cuales
deberán adivinar cual es la parte del cuento representada. (20 minutos)
5. Retroalimentación del cuento, prestando atención al punto de vista de cada niño frente a la
actividad realizada anterior mente. (25 minutos)
6. Manualidad referente al cuento (Pinocho), con el fin de dejar volar su imaginación y creatividad
(dibujar como se imaginen a algún personaje mencionado con los materiales propuestos (Hojas
de papel, colores, pegante, tijeras y lápices) con el fin de que se expresen. (30 minutos)
7. Ronda de comentarios respecto a la actividad realizada (10 minutos)
Cierre: Se dejará un taller lector (Cuento: El capricho del faraón) y en la parte trasera del cuento se agregará un
dibujo representativo al cuento para colorear y una sopa de letras.
Finalizando esta actividad realizamos un círculo agradeciendo las actividades del día, realizando una pequeña
oración y dando a cada niño por su participación en el encuentro una pequeña merienda por premio a sus
esfuerzos. La merienda constara de (un vaso de gaseosa y una mantecada). (30 minutos)
RECURSOS:
Búsqueda del cuento: (Pinocho): (10 minutos)
Búsqueda de cuento: El capricho del faraón https://mumablue.com/blog/cuento-de-egipto-para-ninos-
audiocuento-gratis/ ( 5 minutos)
Creación del taller (10 minutos)
Materiales: Hojas de papel, tijeras, colores, pegante, lápiz e impresiones (20 minutos, con la compra)
Compra de merienda: (10 minutos)
PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 3 FECHA: 15 de abril del 2022
(2:00 a 5:00 pm)
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: La escalera del conocimiento
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Fomentar mediante esta herramienta conocida como “la escalera de las
competencias” facilitara caminos de formación que se adapten a las necesidades de los niños y a su nivel de
conocimiento y experiencia.
Inicio:
 Ofrecer apoyo para generar deseo por aprender y mantener la motivación alta.
 Diseñar un recorrido para que los participantes puedan adquirir autonomía rápidamente y sentir que
progresan.
 Ejercicios y dinámicas que faciliten oportunidades para practicar las habilidades que acaban de adquirir.
Desarrollo: Tercer encuentro con los niños, donde se dará a conocer valores y fomentar la motivación en cada
uno de ellos con el fin de que logren sentir amor por la lectura de manera divertida como juegos y cuentos
cortos.
1. Bienvenida y saludo, y un llamado a lista (10 minutos)

2. Ruta de actividades que se realizaran en el día:
 Saca el mapa
 Cuento de Tortu y su aventura en las alturas
 Dialogo grupal
 Juego del ahorcado
 Cierre de actividades
 Pregunta final
 Merienda
Tiempo estimado: (5 minutos)
3. Actividad Inicial (Saca el mapa): Ese mapa es el que ofreceremos a los participantes para que puedan
visualizar su progreso. Se hará físicamente (se dibujará una montaña en papel, se pegará en una de las
paredes del recinto y cada semana pediremos a uno de los participantes que avance un muñeco de papel
en la montaña para representar el progreso del grupo) (45 minutos)
4. Lectura del cuento (Tortu y su aventura en las alturas) donde se fomentarán los valores educativos como
la paciencia y la motivación. (15 minutos)
5. Realización de una sopa de letras: Encuentra palabras referentes al cuento, animar a cada niño a
encontrar las palabras escondidas entre un montón de letras así se divertirá y aprenderá a concentrarse
en la tarea (25 minutos)
6. Dialogo grupal: conversación donde expondrán sus ideas y comentarios sobre el cuento anteriormente
leído, con la intención de llegar a su comprensión. (15 minutos)
7. Juego del ahorcado: Se pensará, en una palabra. Los niños tendrán que adivinar cual es la palabra en la
que se pensó. Para ello se dibujará un palo de ahorcado y abajo una rayita por cada letra de la palabra, el
niño debe decir una letra y si la lleva tu palabra, deberá colocarla en el lugar adecuado, cada vez que falle
dibujará una parte del ahorcado (Con palabras motivacionales: Perseverancia, Disciplina y Éxito etc.)
(35 minutos)
Cierre: Se pedirá a cada niño que presente para el próximo encuentro una historia relatada ya sea por sus padres
o algún familiar para socializarla en la tutoría.
Agradecimientos por el tiempo prestado y la motivación hacia la actividad desarrollada, y formulando una
pregunta para finalizar. (5 minutos)
Pregunta: ¿Qué aprendieron el día de hoy con las lecturas y juegos realizados? (se le preguntara a cada niño) (15
minutos)
Entrega de merienda que constara de un vaso de yogurt y una galleta, (10 minutos)
RECURSOS:
Búsqueda de cuento: Tortu y su aventura en las alturas (5 minutos)
Materiales: Papel periódico, marcadores, hojas de papel, colores, tijeras, cinta e impresiones. (10 minutos)
Realización de la sopa de Letras e imprimir (5 minutos)
Compra de la merienda (10 minutos)
PLANEACIÓN
FECHA: 22 de abril del 2022
SESIÓN Nº: 4
(2:00 a 5:00 pm)
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Leer como fuente de placer
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Proponer actividades de lectura, principalmente buscando el fomento de
esta a través del disfrute de la misma y conociendo a todo lo que rodea a los libros. Implementando la lectura
como fuente principal de conocimiento.
Inicio:
 Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo;
que les permita el desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios y su autonomía lectora.
 Generar conocimientos nuevos, de manera rápida y divertida, teniendo en cuenta múltiples
estrategias cognitivas (Repeticiones, resúmenes, Etc.)
 Realizar sesiones de lectura que puedan hacer sen individualmente o por parejas. El niño puede
leer para el mismo o puede hacerlo en voz alta, lo que le permitirá trabajar la vocalización de
entonación.
Desarrollo:
1. Saludo y llamado a lista de los niños que asistan al encuentro. (5 minutos)
2. Recopilación de historias: Con esta actividad se pretende que el niño trabaje tanto en casa como en el
encuentro y que se interese por la lectura. Pedimos a cada niño que traiga una historia escrita que le haya
contado alguien de su familia (Padres, abuelos, tíos, Etc.) y posteriormente se van leyendo en la tutoría con la
posibilidad de que se vallan rotando y finalizar con una recopilación en forma de mural. (45 minutos)
3. Lectura de fábula (La tortuga y la liebre) con esta lectura se pretende infundir los valores como la constancia,
la atención, la perseverancia, la calma y la vanidad, (10 minutos)
4. Reforzar la compresión del texto mediante un dibujo, ya que la imagen puede funcionar como un
complemento de este. Los niños tendrán que interpretar lo leído y representarlo por medio de dibujos. (15
minutos)
5. Realización de preguntas referentes a la lectura:

Preguntas: Quién era la más veloz del bosque, ¿La tortuga o la liebre?, ¿Por qué la liebre se burlaba de la
tortuga?, ¿Quién se ha quedado dormida debajo de un árbol?, ¿Qué aprendió la liebre de la tortuga?,
¿Cómo la tortuga gano la carrera? (20 minutos)
6. Juego al aire libre (Carrera de la oruga): Se pretende con este juego poner en práctica valores como la calma,
perseverancia, atención y el trabajo en equipo.
Reglas:
 Se forman 2 equipos o más y, en cada uno, los miembros se colocan sin tocarse uno detrás del otro. De
esta forma, representan a una oruga.
 Se pone un globo o una pelota entre ellos: no la podrán coger con las manos, pero tendrán que aguantar
el objeto juntándose lo suficiente y moverse a la vez para evitar que caiga. Así, cada oruga se moverá
hacia la meta evitando que las pelotas o globos se caigan por el camino.
 El equipo que consiga llegar antes sin que ningún balón caiga será el ganador
Tiempo estimado (25 minutos)
7. Audiocuento (Hansel y Gretel, y el zapatero y los duendes): Los audiocuentos estimulan la imaginación: al no
contar con el apoyo visual de imágenes, los niños deben recordar sus propias imágenes mentales mientras
escuchan el audiocuento, este proceso de tener que imaginar lo que no ven ayuda a desarrollar fuertemente
su creatividad. (20 minutos)
8. Pasatiempos el laberinto: Los niños pueden pasar minutos tratando de encontrar la salida de un laberinto.
Con este juego aumentaran el poder de concentración, les ayudara a ser persistentes y a promover
habilidades motoras finas en el niño. (10 minutos)
9. (Premio a los buenos lectores): Se les dará a los tres mejores lectores una insignia de reconocimiento por su
dedicación y además se les obsequiará un incentivo a sus buenos esfuerzos (Un rompecabezas) (20 minutos)
Cierre: Se dejará para trabajo en casa un crucigrama referente al cuento de el niño y los clavos.
Agradecimientos por la participación y el empeño mostrado en las actividades presentadas en el día y se dispone
a dar una merienda que consta de un vasito de gelatina con una galleta waffer. (10 minutos)
RECURSOS:
Audiocuento (Hansel y Gretel, y el zapatero y los duendes): https://youtu.be/UQscsCBnk-g (5minutos)
Taller en casa (Cuento “El niño y los clavos” y un crucigrama) (10 minutos)
Materiales: (Impresiones, Lápices, colores, borradores, Papel periódico, marcadores, cinta, hojas de papel y
globos) (compra 10 minutos)
Fabula (La tortuga y la liebre) (5 minutos)
Pasatiempos el laberinto (10 minutos)
Compra de merienda (10 minutos)
PLANEACIÓN
FECHA: 6 de mayo del 2022
SESIÓN Nº: 5
(2:00 a 5:00 pm)
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Dibuja la historia
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Los libros tienen el poder de trasladar a un mundo de imaginación, fantasía y
magia, y está en nuestras manos el hacer que los pequeños viajen a ese mundo maravilloso donde podrán
desarrollar su creatividad e imaginación. Es así, que seremos el mejor ejemplo, si ellos nos ven leer un libro, nos
imitarán y se introducirán sin darse cuenta en el apasionante mundo de la lectura.
Inicio:
 Lectura sobre el cuento la ardilla mudita. Un relato para educar a los niños en el valor de la
cooperación y la ayuda a los demás.
 Sólo se necesitan lápices de colores, cartulinas y un narrador. El juego consiste en que los niños
representen las distintas tramas del cuento: el principio, el nudo y el desenlace.
 Aumentar la curiosidad y conocimiento. Alimentando la inspiración y haciendo que surjan ideas.
 Recordar, conocer y aprender. Ejercitar el cerebro: activa la memoria.
Desarrollo:
2. Lectura sobre el cuento la ardilla mudita: Un excelente vehículo para transmitir a los niños todas
estas enseñanzas son los cuentos. A través de las historias y los relatos los niños aprenden a
diferenciar lo que está bien de lo que está mal. Un ejemplo de ello es, La ardilla mudita, con él
aprenderán la importancia de trabajar todos juntos para lograr un fin y, sobre todo, a ayudar a otras
personas. (20 minutos)
3. Dibuja la Historia: El juego consiste en que los niños representen las distintas tramas del cuento: el
principio, el nudo y el desenlace. Pueden hacer tantos dibujos como quieran, lo importante es dejar
libre su creatividad. (40 minutos)
4. Lectura del cuento carrera de zapatillas sobre el valor de la amistad. Los valores son las reglas de
conducta y actitudes según las cuales nos comportamos y que están de acuerdo con aquello que
consideramos correcto. Antes de comenzar a leer el cuento —juntos—, cada niño analizará el
título y comentará qué puede llegar a pasar. A medida que transcurre la historia, se les
preguntará qué opina de cada personaje, cómo actuaría él o ella en esa situación. Lo importante
es interactuar y poner a prueba su habilidad de reflexión. (40 minutos)
5. Después de haber realizado la reflexión del cuento anterior, los niños deberán Pintar un dibujo:
Sobre una hoja en blanco, donde cada niño pintará la escena que más le haya gustado de la historia.
(20 minutos)
6. Juego Simón dice: Es ideal para ayudar a los niños a prestar atención y tener en cuenta unas
instrucciones determinadas. El juego es bastante simple, aunque su dificultad va incrementando a
medida que va progresando el juego. Una persona, quien puede ser el practicante o uno de los niños,
ordena hacer un gesto, que puede ser muy cotidiano o muy alocado. Pero, cuidado, los niños deben
hacer caso a lo que se dice siempre y cuando la instrucción empiece con "Simón dice…". Si el
encargado de ordenar las instrucciones empieza diciendo la orden sin usar esa muletilla y alguien
hace lo que ha dicho, queda descalificado. (20 minutos)
7. Para finalizar cada niño desarrollará una sopa de letras, así ejercitará su mente con este entretenido
pasatiempos, cuyo objetivo es encontrar palabras escondidas en una ventana y/o cuadricula llena de
caracteres o letras, herramienta eficaz para su aprendizaje. (20 minutos)
Cierre: Agradecimientos por la participación y el empeño mostrado en las actividades presentadas en esta sesión,
luego se dispone a dar un refrigerio que consta de un yogurt y un paquete de galletas festival. (15 minutos)
RECURSOS:
Cuentos (La Ardilla Mudita, Carrera de Zapatillas) (5minutos)
Materiales: (Impresiones, Lápices, colores, borradores, cartulinas, marcadores, cinta, hojas de papel)
(compra 10 minutos)
Pasatiempos Sopa de Letras (10 minutos)
PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 6
(5:00 a 8:00 pm)
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Sesión de Cuentacuentos
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Los cuentos infantiles son importantes para la educación y el desarrollo
psicológico de los niños. Los niños fomentan la imaginación y el aprendizaje a través de los cuentos infantiles
tradicionales.
Inicio:
 Lectura sobre el cuento Pedrito, el caracol y la babosa: Historia sobre la bondad.

 Selección y representación de Cuentos
 El juego del tesoro
 Lectura del cuento: Ricitos de Oro
 Crucigrama
 Juego de la Rayuela
Desarrollo:
2. Se verificará que todos los niños lleven tapabocas
3. Lectura sobre el cuento Pedrito, el caracol y la babosa: Es un cuento infantil sobre la generosidad y
la bondad. Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportamos y
que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Este cuento, especialmente, despierta
el sentido de la bondad, generosidad y de la amistad. Con esta serie podemos enseñar a los niños los
principales valores de la vida a través de las moralejas. De esta forma, los niños crecerán con una
serie de valores que se verán reflejados en su madurez. (20 minutos)
4. Selección de Cuentos: Cada niño escogerá un cuento (el de su preferencia): Cada uno elegirá un
cuento corto y deberá leerlo o representarlo a los demás. Es una estupenda manera de que
participen en una actividad que implique la expresión verbal y además promueve la afición por la
lectura. Nuestras lecturas cortas son una excelente manera de motivarlos hacia la lectura. (40
minutos)
5. El juego del tesoro: Para jugar tienes que encontrar un objeto, que además puede ser un premio para
el que lo encuentre como una bolsa de palomitas o una chocolatina. El juego arranca con la primera
pista que les daremos, lo ideal es crear una serie de ellas en papel que les lleve de un lugar a otro del
salón y les mantenga entretenidos mientras buscan el tesoro. (40 minutos)
6. Después de haber leído el cuento “Ricitos de Oro” cada niño deberá - Crear una segunda parte -
Si a los niños les gusta escribir e imaginarse más historias que esos personajes de cuento pueden
hacerlo realidad, es así, que esta actividad vamos a animarlos a que redacten lo que sería una
segunda parte del relato que le haya llamado más la atención. (30 minutos)
7. Desarrollarán un crucigrama: Jugar a encontrar la palabra exacta a través del crucigrama es una

manera divertida de aumentar el vocabulario de los niños. Asimismo, este juego aumenta las
capacidades lingüísticas y eleva el léxico de estos, a través del aprendizaje de nuevas palabras. (25
minutos)
8. Juego de la Rayuela o el avión es un bonito juego para los niños, sólo necesitas una superficie lisa y
una tiza para poder jugar. Con la rayuela los niños aprenderán a mejorar su equilibrio y
su coordinación. Para comenzar este juego, dibuja en el suelo, con una tiza, el diagrama para jugar a
la rayuela, compuesto por cajas con números del 1 al 10. Puedas hacer las cajas de distintos tamaños
según la edad del niño, Para empezar a jugar necesitamos una piedra plana. El niño debe situase
detrás del primer número, con la piedra en la mano, y ha de lanzarla. El cuadrado en el que caiga se
denomina "casa" y no se puede pisar. El niño comienza a recorrer el circuito saltando a la pata coja
en los cuadrados, o con los dos pies si se trata de un cuadrado doble. El objetivo es pasar la piedra de
cuadrado en cuadrado hasta llegar al 10 y volver a la casilla de salida. Si el niño pierde el equilibrio o
la piedra se sale del cuadrado, se pierde el turno y pasa al siguiente jugador. Se pueden añadir
casillas u obstáculos para aumentar la dificultad del juego. Gana el juego el primer jugador que llegue
a la casilla número 10 realizando el recorrido sin caerse, tirar la piedra fuera de la caja o pisar una
línea. (30 minutos)
9. Para finalizar cada hará una retroalimentación de lo visto en este encuentro. ¿Te gusto las
actividades realizadas?, ¿Qué te gustaría hacer para el próximo encuentro? (15 minutos)
Cierre: Agradecimientos por la participación y el empeño mostrado en las actividades presentadas en esta sesión,
luego se dispone a dar un refrigerio que consta de un helado (10 minutos)
RECURSOS:
Cuentos (Pedrito, el caracol y la babosa, Ricitos de Oro) (10minutos)
Materiales: (Impresiones, Lápices, colores, borradores, cartulinas, marcadores, cinta, hojas de papel)
(compra 10 minutos)
Pasatiempos crucigrama (15 minutos)
PLANEACIÓN
SESIÓN N. ª: 7
2:00 a 5:00 pm
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Mi familia, mi mejor historia
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Incentivar a la comunidad a tener una buena relación con sus familiares y
padres para así ir fomentando la comunicación y la interacción con ellos, ya que sabemos que la comunicación es
fundamental en nuestra familia sobre todo en las edades iniciales.
Inicio:
 Proponer un reconocimiento de familias para ver con que estamos tratando
 Dar actividades divertidas y que ayuden a su conocimiento y concentración
 Lecturas cortas e interesantes para captar la atención de los niños
Desarrollo:
1. Saludo y Pregunta inicial ¿Qué tan bien se llevan con sus padres y familiares? (10 minutos)
2. Árbol genealógico
Es una dinámica divertida que ayuda al niño a reconocer a sus familiares, entendiendo las
relaciones y el rol que desempeña cada persona dentro del árbol genealógico.
Para realizar el árbol sigue los siguientes pasos:
-Plasma el árbol en cartulina con sus diferentes ramificaciones. Recuerda, los niños
deben contar con la ayuda y apoyo de sus padres.
-Dependiendo de la edad y la capacidad artística del niño/a, puede realizar dibujos
referentes a sus abuelos, hermanos, primos o, si es de su preferencia o comodidad,
puede incluir foto de cada uno.
-Es apropiado que el niño o niña organice la posición y ubicación de cada integrante
familiar siguiendo el orden jerárquico. Opcionalmente puede añadir características
de cada uno. (40 minutos)
3. Sentimientos encontrados: Cada niño con la actividad anterior deberá decir que siente por esas
personas (No importa el sentimiento, la idea es que logren expresen) se hace con el fin de lograr
identificar esa convivencia que logran tener en casa. (15 minutos)
4. Cuento: Un regalo muy pesado, con este se estará fomentando el amor a la Familia y a los
padres. (5 minutos)
5. Preguntas relacionas con la lectura según su opinión (10 minutos)
¿Qué entendieron del cuento?

¿Ven reflejado esto en sus padres?
6. Actividad: (Encuentra las diferencias) con esta actividad potenciamos la concentración y la

observación que logran tener los niños (20 minutos).
7. Cuento: El club de las alas grandes (Resaltando los valores de la Paternidad y Familia)
(15 minutos)
8. Daremos un espacio para que los niños se expresen y nos relaten que fue lo que entendieron y
agreguen algo a lo narrado (10 minutos)
9. Sopa de letras sobre la lectura (10 minutos)
10. Juego dinámico: El teléfono
El juego dinámico que requiere de la atención del pequeño y la creatividad de los participantes.
 Sólo es necesario que indiques los parámetros:

o 3 o 4 participante, entre más se integren a la actividad, más entretenida será.
o Para iniciar el 1er participante debe formular una frase, por ejemplo, “tengo un amigo”. Luego
debe susurrar al compañero que tenga al lado al oído y este debe entregarle la misma frase
incluyendo un adicional.
o Emitir el mensaje hasta llegar al miembro final quien debe emitir la información. Verás
carcajadas en los pequeños al escuchar disparates e incongruencias, producto de que no
entiende el mensaje. (25 minutos)
11. Cierre:
12. Dando por terminada la sesión, se les formulara una pregunta:
¿Qué entendieron hoy de la sesión?

(Se les pedirá escribirlo en una hoja a cada uno) (10 minutos)
Se les agradecerá a los niños por asistir y se les recompensará con un refrigerio, de una gelatina con
galleta (10 minutos)
RECURSOS:
Materiales (Hojas, colores, marcadores) (compra 5 minutos)
Cuentos (El club de las alas grandes, un regalo muy pesado) (15 minutos)
Actividades (Encuentra las diferencias, sopa de letras) (20 minutos)
Realización del refrigerio (30 minutos)
PLANEACIÓN
SESIÓN N. ª: 8
2:00 a 5:00 pm
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Lectura Mágica
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: La presente sesión nos ayudara a potenciar la lectura, ya que en las
anteriores sesiones se logra apreciar la ganas por la lectura, con este fin traemos cuentos cortos para seguir
poniendo en marcha la lectura, fomentar el trabajo en grupo y el aprecio por las demás personas.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
Inicio:
 Presentar actividades divertidas y relacionadas con el tema para que los niños aprendan de ello.
 Implementar la importancia de la convivencia con los demás.
 Desarrollar juegos lúdicos en los que el niño desarrolle nuevas técnicas de aprendizaje por sí mismo
observando como lo hacen los demás.
Desarrollo:
1. Saludo a todos los niños y agradecer por acompañarnos el día de hoy
2. Actividad inicial:
Quién soy o qué soy. Consiste en escribir el nombre de un personaje o un objeto en un tarjetón o
un pedazo de hoja sin que los otros jugadores vean. Después deberá colocarse boca abajo y darlo a
otro jugador, ya sea al de al lado o al azar. Cada uno se colocará o sostendrá el tarjetón en la frente
y los demás deberán darle pistas para tratar de adivinar quién o qué es. (35 minutos)
3. Cuento: Los hermanos enfadados donde se fomentará el saber compartir con los demás. (15
minutos)
4. Preguntas: ¿Suelen compartir sus cosas? ¿Alguien ha actuado de manera grosera por no
prestarte las cosas? ¿Qué harías tu al respecto? (15 minutos)
5. Actividad arma el cofre: Esta actividad consiste en que cada niño deberá de armar su propio
cofre, lo pintará y decorará a su gusto. Al finalizar en un papel escribirán algo que aprendieron
de la lectura y lo sellaran con cinta: para así meter en una bolsa y escoger al azar cada uno de
nuevo y abrirlo y decir si se identifica o no (Esta actividad se hace con el fin de que aprendan a
interactuar entre ellos y saquen su lado creativo) (35 minutos)-
6. Cuento: La palabra salvaje (Se dará la lectura con el fin de incentivar el amor por leer y mostrar
sus puntos clave en nuestra vida) (15 minutos)
7. Manualidad: Los chicos deberán dejar volar su imaginación y dibujar como se imaginan a alguno
de los personajes y decir el por qué les llamó la atención. (25 minutos) -
8. Actividad: Laberinto, nos ayuda a saber que tan capacitado mentalmente está el niño en
observación y destrezas (15 minutos)
9. Para finalizar se le dará una hoja a cada niño y escribirá lo que aprendió el día de hoy, y lo
decorara a su gusto este con el fin de ver cuál es su capacidad de almacenar información y darse
a entender. (15 minutos)
Cierre: Se les agradecer por asistir a la sesión y se les obsequiara por su esfuerzo un pequeño refrigerio que
consta de un empaquetado y un juguito (5 minutos)
RECURSOS:
Materiales: Hojas, tijeras, pegante, colores, marcadores (10 minutos)
Actividades: Cuentos, laberintos, cofre (30 minutos)
Refrigerio (15 minutos)
PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 9
5:00 a 8:00 pm
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: El baúl atravesó el tiempo
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Comprender la lectora ya que requiere tiempo y esfuerzo. Interpretarla para
el disfrute y comodidad cada uno al momento de leerla, por medio de actividades lúdicas rodeadas de diversión y
alegría.
Inicio:
 Organizar espacios que promuevan la lectura comprensiva para los niños, mediante talleres
didácticos que favorezcan el aprendizaje integral.
 Esforzarnos en marcar la diferencia con los niños con lecturas por gusto y no por obligación
potenciando la lectura como una herramienta para el aprendizaje.
 Desarrollar la adquisición de conocimientos, destrezas y actitudes con habilidades que nos facilite
mediante la comprensión de la lectura que beneficien busca de la interacción y trabajo en equipó al
momento de las actividades
Desarrollo:

Se verificará que todos los niños lleven tapabocas
2. Lectura de un cuento (uga, la tortuga) con esta lectura los valores a mencionar son el esfuerzo y la
perseverancia para alcanzar lo que se propone y buscar soluciones a las dificultades que puedan
surgir. (10 minutos)
Preguntas: ¿Qué le pasaba a Uga la tortuga?, ¿Cómo se sentía Uga al comenzar a esforzarse en todo lo
que hacía?, ¿Por qué se metían todos los compañeros del bosque con ella? (20 minutos)
4. Compresión del texto mediante un dibujo, Los niños tendrán que interpretar lo leído y representarlo
por medio de dibujos. Donde ellos trazaran y colorearan un dibujo referente al cuento (15 minutos)
5. Lectura e interpretación, de un texto motivacional donde por medio de un dibujo libre se evidencia el
valor del esfuerzo y la motivación mediante la realización de sus sueños o metas a futuro por cumplir
(30 minutos)
6. Búsqueda de palabras que identifique los valores que hemos aprendido hasta el momento por medio
de una sopa de letras de nivel intermedio donde los niños han ido demostrando su capacidad de
aprendizaje y su nivel de entendimiento ha mejorado satisfactoriamente (20 minutos)
7. Juego de adivinanzas de las palabras “el ahorcando” done se escogerán palabras del cuento “Uga la
tortuga” (15 minutos)
8. Realizar un juego al aire libre para el disfrute de actividad física como lo es el juego de la rayuela
Para empezar a jugar, se dibujan 8 cuadrados en el suelo. A veces, se dibujan también dos semicírculos: la Tierra
(donde se empieza) y el Cielo. Dicen que este dibujo simboliza el recorrido de la vida desde su inicio hasta la
llegada (su final).
La mecánica del juego es la siguiente: por turnos, se tira una piedra plana en la casilla que toca. Se empieza por la
casilla 1 y se va subiendo sucesivamente hasta llegar a la 8. Es necesario que la piedra caiga dentro de la casilla,
sin tocar las líneas. Entonces, se hace el recorrido de la siguiente manera: hay que pasar por todas las casillas,
excepto por la que tiene la piedra (que se tiene que saltar), todo a la pata coja y sin pisar las líneas ni tocar el
suelo con el otro pie.
Al llegar a las casillas en cruz, si ninguna de las dos tiene la piedra, puede ponerse un pie en cada una
simultáneamente. Al llegar a las casillas 7 y 8 hay que girar, saltando 180º, y volver al principio. Cuando se está en
la casilla anterior a la de la piedra, hay que agacharse y cogerla, y completar el recorrido de ida y vuelta. En el
caso de disponer de la casilla “Cielo”, ¡allí se puede descansar!
Si se consigue hacer todo el recorrido sin fallar, se continúa tirando la piedra, ahora en la casilla número dos y así
sucesivamente. Cuando no se acierta con la piedra en la casilla, o bien se pisa alguna línea o se toca el suelo con
el otro pie, se pierde el turno y se pasa al siguiente jugador. Cuando se reanuda el juego, se hace desde la casilla
donde se ha fallado, y así hasta conseguir completar todo el recorrido. Quien primero lo consiga, gana.
Se trata de un juego físico de habilidad motriz donde, además de la buena coordinación de movimientos, la
puntería y el equilibrio resultan claves para alcanzar el objetivo del juego (40 minutos)
Cierre: Se dejará para trabajo en casa un laberinto para colorear y trazar referente al cuento “un conejo en la
vía”.
Agradecimientos por la participación y el empeño mostrado en las actividades presentadas en el día y se dispone
a dar una merienda que conta de un paquete de trocillos un refresco. (10 minutos)
RECURSOS:
Taller en casa (Un conejo en la vía” y un laberinto con dibujo) (10 minutos)
Materiales: (Impresiones, Lápices, colores, borradores, Papel periódico, marcadores, cinta, hojas de papel y
globos) (compra 10 minutos)
Cuento (Uga la tortuga) (5 minutos)
Pasatiempos el laberinto, sopa de letras y el ahorcado (25 minutos)
PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 10
4:00 a 7:00 pm
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Leer a través del juego.
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Camino hacia el conocimiento y la libertad, implica la participación
de la mente. Del mismo modo, leer contribuye al desarrollo de la imaginación y la creatividad al
enriquecer el vocabulario mediante la expresión oral y escrita.
Inicio:
 Realizar un diagnóstico a través de pruebas orales y escritas para determinar el estado
de los procesos lectores y de la comprensión lectora con el objetivo de establecer las
estrategias didácticas a utilizar.
 Diseñar y aplicar una propuesta de prácticas lectoras con base en los talleres como
espacios que posibiliten la promoción de la lectura del texto literario a través de la lúdica
y el juego.
Desarrollo:
3. Lectura de un cuento (la sepultura del lobo) con esta lectura los valores a mencionar son la
humildad y la promesa (10 minutos)
Preguntas: ¿Quién era el personaje principal del cuento y que le pasaba?, ¿Qué le pidió prestado
el personaje del cuento a su vecino?, ¿Quién apareció al tercer día de la velación del personaje
principal?, ¿Qué paso con el aguilucho cuando intentó cruzar el precipicio y que llevaba
colgando en su pico? (20 minutos)
5. Reforzar la compresión del texto mediante un dibujo, ya que la imagen puede funcionar como
un complemento de este. Los niños tendrán que interpretar lo leído y representarlo por medio
de dibujos. (20 minutos)
6. Audiocuento (ricitos de oro y los tres osos, el libro de la selva): Los audiocuentos estimulan la
imaginación: al no contar con el apoyo visual de imágenes, los niños deben recordar sus propias
imágenes mentales mientras escuchan el audiocuento, este proceso de tener que imaginar lo
que no ven ayuda a desarrollar fuertemente su creatividad. (20 minutos)
7. Pasatiempos: Los niños pueden pasar minutos tratando de encontrar la salida. Con estos juegos
aumentaran el poder de concentración, les ayudara a ser persistentes y a promover habilidades
motoras finas en el niño. (30 minutos)
8. Juego al aire libre: El participante tendrá que decir una palabra alusiva a la lectura del día de hoy
hasta que uno de ellos se equivoqué, esta actividad reforzará la capacidad mental. El teléfono
roto o escacharrado es un clásico para jugar con los más pequeños. Estas son las indicaciones
básicas:
 Todos los participantes se sientan en círculo.
 El que empieza le comenta al oído al que está a su lado una frase en voz baja.
 El que ha recibido el mensaje la repite rápidamente al siguiente y así sucesivamente
hasta que termine el círculo.
 El último jugador del círculo tendrá que decir en voz alta la frase que le ha llegado para
comprobar si es la misma de la que ha dicho el primero. Rara vez se acierta y los
resultados siempre son extraños y divertidos (40 minutos)
Cierre: Se dejará para trabajo en casa un dibujo alusivo al tema referente al cuento de caperucita roja.
Agradecimientos por la participación y el empeño mostrado en las actividades presentadas en el día y
se dispone a dar una merienda que consta refresco en bolsa y unas galletas mu (10 minutos)
RECURSOS:
Audiocuento (ricitos de oro y los tres osos, el libro de la selva): https://youtu.be/Ejh0gqh0Rec ,
https://youtu.be/0xV9ZEea05I
(5minutos)
Taller en casa (Cuento “caperucita roja” y un dibujo alusivo) (10 minutos)
Materiales: (Impresiones, Lápices, colores, borradores, Papel periódico, marcadores, cinta, hojas de
papel y globos) (compra 10 minutos)
cuento (la sepultura del lobo) (5 minutos)
Pasatiempos el laberinto (30 minutos)
PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 11
4:30 a 7:30 pm
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: leer te hace mejor.
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Formar lectores capaces de desenvolverse en el ámbito escolar,
despertando el interés de los alumnos por la lectura. Al incentivar el desarrollo de iniciativas
innovadoras de aplicación de las TIC al mundo del libro y la lectura, la escritura y la comunicación oral.
Inicio:
 Aplicar una alternativa con actividades que propicien a que los alumnos comprendan lo que leen
implementando como estrategia la lectura de cuentos.
 Lograr el razonamiento de comprensión lectora en los alumnos de educación básica por medio
de lecturas utilizando las TIC´S.
 Demostrar que el empleo de estrategias didácticas por parte del docente pueden mejorar el
proceso de la comprensión lectora.
Desarrollo:
3. Lectura de un cuento (caperucita roja) con esta lectura los valores a mencionar son la humildad
y la promesa (10 minutos)
Preguntas: ¿Quién era el personaje principal del cuento y que le pasaba?, ¿Cómo se llama la
niña de capucha roja?, ¿Dónde vive la abuela?, ¿Quién se dio cuenta que la abuela y la niña
estaban en peligro?, ¿Qué le sucedió al lobo cuando despertó?, ¿Que animal acompañaba al
cazador?, ¿Qué buscaba la niña en el bosque para llevarle a la abuelita? (20 minutos)
5. Reforzar la compresión del texto mediante recortar y pegar, los personaje del cuento que más
les gusto ya que se les llevara a cada uno unas hojas de papel y una cartulina para que con
colbon pegue los personajes que más le interesaron, ya que la imagen puede funcionar como un
complemento de este. Los niños tendrán que interpretar lo leído y representarlo por medio de
dibujos. (20 minutos)
6. Retroalimentar el trazado como método de guiarse para el manejo de los implementos

escolares esto quiere decir que los niños manejen cualquier tipo de líneas, círculos y cuadrados
por esta razón se implementara un laberinto donde el lobo tenga que encontrar a caperucita
roja y a la abuelita, después de realizar el laberinto se repartirá a cada niño una hoja en blanco
donde ellos dibujaran y colorearan un boque como ellos se lo imaginen (50 minutos)
7. Juego al aire libre: Carrera de sacos

 Si buscas actividades de entretenimiento para niños, las carreras de sacos pueden ser una buena
solución.
 Hay que preparar el número de sacos idéntico al de jugadores para que se metan dentro.
 Partiendo de una misma línea de salida, tendrán que ir saltando para hacer un recorrido hasta
alcanzar la misma meta.
 Como en todas las carreras, ganará el que llegue antes al punto de llegada.
 Los sacos se pueden hacer de muchas maneras, como es el caso de unas fundas de almohada,
unas bolsas grandes o sacos de los que se usan para almacenar alimentos, como las patatas. (60
minutos)
Cierre: Se dejará para trabajo en casa una sopa de letras alusivo al tema referente al cuento de
caperucita roja. (20 minutos)

se dispone a dar una merienda que consta unos deditos de rocas con un refresco de diferentes sabores
(10 minutos)
RECURSOS:
Taller en casa (Aladino) (10 minutos)
Resolver preguntar acerca del cueto (15 minutos)
Actividad: crucigrama acerca del cuento (20 minutos)
PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 12
2:00 a 5:00 pm
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: La importancia de la palabra en la lectura.
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Generar estrategias y recursos relacionados con el nuevo concepto
de lectura que se ha desarrollado en la actual sociedad del conocimiento para que pueda ser integrado
en sus propios planes de lectura.
Inicio:
 Ejercitar el pensamiento, formar lectores críticos, que reflexionen sobre los valores y actitudes
que transmiten los libros.
 Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener un mensaje o texto oral o escrito.
 Ampliar sus horizontes culturales, conocer y respetar la otredad.
 Desarrollar su capacidad creativa y recreativa a partir de la lectura.
 Experimentar el juego como herramienta de aprendizaje.
Desarrollo:
3. Lectura de un cuento (el mago de oz) con esta lectura los valores a mencionar son la humildad y
la promesa (15 minutos)
Preguntas: ¿Hacia qué país llevo el viento a dori?, ¿Dónde vivía el mago?, ¿Cuál era la persona
que tenía que morir?, ¿Con quién tropezó la bruja?, ¿En qué maquina mágica escaparon los
personajes?, ¿Cuáles de los tres personajes encontró dorita? (20 minutos)
5. Reforzar con una sopa de letras alusivo al tema referente al cuento del mago de oz, ya que con
la búsqueda de palabra ellos se motivaran a seguir encontrando una a una.(20 minutos)
6. Juego al aire libre: El limbo

 Para jugar al limbo se necesita un tipo de barra o palo, ya sea de madera, una escoba o cualquier
palo largo y algo de música animada.
 Se coloca el palo apoyado entre sillas o un soporte similar o bien, dos adultos tendrán que
sostenerlo.
 Los niños tendrán que pasar por debajo de la barra.
 A medida que todos lo consigan, la altura de la barra bajará. Por ello, el primer nivel o la primera
ronda debe ser con la barra alta y luego ir bajando progresivamente.
 Si se choca contra la barra se pierde y se queda descalificado. El jugo termina cuando solo queda
un niño o niña porque los demás han sido descalificados al tocar la barra y este/a ha conseguido
superar todos los niveles.(60 minutos)
7. Lectura de un cuento (la sirenita) con esta lectura los valores a mencionar son la humildad y la
promesa (15 minutos)
8. Realizar un dibujo y colorearlo que sea alusivo al cuento ya que con la imaginación podemos
ilustrar lo que lo sucedo en el cuento (30 minutos)
9. Juego al aire libre: La serpiente

 Los jugadores comienzan con una ficha que representa a cada uno de ellos en el casillero inicial
usualmente el correspondiente al número 1 y se turnan para lanzar un dado o girar un dial
numerado que les indicará la cantidad de casillas que deben avanzar. Las fichas se mueven según
la numeración del tablero, en sentido ascendente; la ruta en el tablero se asemeja a un bustrófedon
que avanza desde el extremo inferior izquierdo hacia el extremo superior izquierdo y pasa una vez
por cada casillero. Si al finalizar un movimiento un jugador cae en un casillero en donde
comienza una escalera, sube por ella hasta el casillero donde esta termina. Si, por el contrario, cae
en uno en donde comienza la cabeza de una serpiente, desciende por esta hasta el casillero donde
finaliza su cola.
 Si un jugador obtiene un 6 podrá mover dos veces en un solo turno. Si un jugador obtiene tres 6
consecutivos, deberá regresar al casillero inicial y no podrá mover su ficha hasta obtener
nuevamente un 6. El jugador que logra llegar al casillero final es el ganador.
 Existe una variación en la que el jugador, estando a seis o menos casilleros del final, debe obtener
exactamente el número que le falta para llegar a este; dependiendo de la variación, si el número
obtenido supera al número de casilleros restante, el jugador no podrá moverse.(40 minutos)
Cierre: Se dejará para trabajo en casa realizar un dibujo de lo que más le gusto de los juegos libre que se
realizaron el día de hoy. (20 minutos)
se dispone a dar una merienda que consta refresco en bolsa y unas galletas mu (10 minutos)
RECURSOS:
Taller en casa (dibujo libre de los juegos realizados) (10 minutos)
cuentos (la sirenita y el mago de oz) (5 minutos)
pasatiempo laberinto y sopa de letras (10 minutos)
PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 13 FECHA: 20 de mayo del 2022
2:00 a 6:00 pm
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: La lectura da vida y mejora el espíritu.
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Apreciar la escritura como una herramienta de comunicación,
Comprender que el código escrito es representación del hablado, Adquirir y asimilar el sentido y
linealidad de la lectura y escritura.
Inicio:
 Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que rodea a los alumnos.
 Motivar el interés por la lectura a los alumnos de educación primaria.
 Propiciar mediante estrategias lúdicas el interés por la comprensión lectora.
 Promover en los estudiantes el descubrimiento de las diferentes funciones de la lectura.
Desarrollo:
3. Lectura de un cuento (Peter pan) con esta lectura los valores a mencionar
son la humildad y la promesa (15 minutos)
Preguntas: ¿Cómo se llama el villano de Peter pan?, ¿Cómo se llama el asistente del capitán
garfio?, ¿nombre alguno de los niños perdido?, ¿Qué le hizo Peter pan al capitán garfio?,
¿responda si Peter pan peleo con el capitán garfio?, ¿Cuál era el enemigo del pitan garfio? (20
minutos)
5. Reforzar la compresión del texto mediante una manualidad de dibujo, donde realizaran cada
uno de los personajes del cuento por medio de papercraf, ya que la imagen puede funcionar
como un complemento de este. Los niños tendrán que interpretar lo leído y representarlo por
medio de dibujos. (20 minutos)
6. Juego libre: La huella
Para poder disfrutar de este juego en familia, tenemos que organizar los materiales. A continuación te
contamos cómo preparar este juego de las huellas en cuatro sencillos pasos. Como habrás visto, los
materiales para este juego son muy sencillos de conseguir (de hecho, es muy probable que ya los tengas
en casa).
 Dibujamos las huellas de los pies con los colores que queráis (azul, verde, rojo, amarillo...)
sobre unos folios. También podéis pintar las huellas del propio niño con pintura de dedos en un
folio y dejarlas secar, nos quedarán unas huellas muy originales y únicas ya que son
personalizadas con los pies de nuestros pequeños. A los niños les encantará participar en el
proceso de preparación al juego (y estarán deseando probarlo).
 Cogemos más folios y pintamos con rotuladores o lápices de colores las vocales (letras,
números, figuras geométricas... aquel aprendizaje que queramos reforzar en nuestro hijo). Es
importante que las dibujemos bien grandes y bien visibles del color que tengamos pensado
poner las huellas.
 Le pegamos cinta adhesiva (celo o fiso) de doble cara por la parte frontal para que al poner las
pelotas se puedan quedar pegadas y no se caigan al suelo. Si no tienes cinta de doble cara,
puedes doblarla para que también pegue por los dos lados.
 A continuación, en folios pintamos con los lápices de colores o rotuladores las vocales pero esta
vez más pequeñas (del tamaño de la pelota). Cogemos unas tijeras y las recortamos.
 Una vez que estén recortadas, pegamos estas vocales con cinta adhesiva cada una en cada
pelota del color correspondiente.
 Por último, poner en el suelo las huellas de los pies sujetadas con cinta adhesiva para que no
se muevan al saltar. Si las fijamos al suelo serán más seguras para los niños ya que pueden saltar
sin problema de resbalones en el suelo. (40 minutos)
7. Lectura de un cuento (el gato con botas) con esta lectura los valores a mencionar son la
humildad y la promesa (15 minutos)
8. Realizar un dibujo y colorearlo que sea alusivo a cuento, ya que por medio de la imagen nos
podemos dar cuenta si los niños están prestando atención a los que se le lee (20 minutos)
9. Juego al aire libre: juego de la cuerda

 En el juego de la cuerda tendrás que seguir estas instrucciones:
 Hay que empezar por dividir a los niños en dos equipos.
 Cada uno se colocará en un extremo de la cuerda.
 En la mitad pon un pañuelo que coincida con el dibujo de una línea marcada en el suelo.
 En cuanto avises, tendrán que empezar a tirar.
 El equipo que consiga tirar más de la cuerda y haga cruzar la línea al primer jugador del otro
equipo, será el equipo ganador. Para ello, tendrán que recurrir a la fuerza y a la coordinación.
(40 minutos)
10. Se realizara una foto grupal para el recuerdo de cada uno de ellos por motivo de finalización de
los encuentros (10 minutos)
Cierre: Se dejará para trabajo en casa donde realizaran un escrito de como les pareció las actividades
que transcurrieron hasta el día hoy. (30 minutos)
se dispone a dar una merienda que consta (10 minutos)
RECURSOS:
Taller en casa (sopa de letras y colorear un dibujo del gato con botas) (20 minutos)
cuento (el gato con botas y peter pan) (10 minutos)

Planeación 2 Sesiones de Responsabilidad

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Corporación Universitaria Minuto de Dios

Centro de Educación para el Desarrollo

Nombre del proyecto social de formación: Mi cuento, tu cuento, nuestro cuento

Objetivo Específicos del proyecto social de formación:

 Desarrollar en las menores habilidades básicas comunicativas.

Nombre de la organización social o comunitaria: Barrio Alemán

Nombre de los Estudiantes:

1.- Gaitán Nieto Natalia Andrea

Días y horas de trabajo en campo:

FECHA DIA HORA ACTIVIDAD/MATERIAL

Objetivo general del plan del trabajo de los estudiantes:

 Se verificará que todos los niños cuenten con su respectivo tapabocas.

2. Realización de un juego de esfuerzo grupal (Juego: El gato y el ratón)

Tiempo estimado (35 minutos)

 Se verificará que todos los niños lleven tapabocas

1. Saludo y bienvenida los participantes (5 minutos)

Preguntas: ¿Qué es el respeto?, ¿Qué es la responsabilidad?, ¿Qué es la amistad?, ¿Qué valor

1. Bienvenida y saludo, y un llamado a lista (10 minutos)

1. Saludo y llamado a lista de los niños que asistan al encuentro. (5 minutos)

 Se verificará que todos los niños lleven tapabocas

5. Realización de preguntas referentes a la lectura:

1. Saludo y llamado a lista de los niños que asistan al encuentro. (5 minutos)

 Se verificará que todos los niños lleven tapabocas

 Lectura sobre el cuento Pedrito, el caracol y la babosa: Historia sobre la bondad.

1. Saludo y llamado a lista de los niños que asistan al encuentro. (5 minutos)

2. Se verificará que todos los niños lleven tapabocas

7. Desarrollarán un crucigrama: Jugar a encontrar la palabra exacta a través del crucigrama es una

5. Preguntas relacionas con la lectura según su opinión (10 minutos)

¿Qué entendieron del cuento?

6. Actividad: (Encuentra las diferencias) con esta actividad potenciamos la concentración y la

9. Sopa de letras sobre la lectura (10 minutos)

10. Juego dinámico: El teléfono

 Sólo es necesario que indiques los parámetros:

¿Qué entendieron hoy de la sesión?

1. Saludo y llamado a lista de los niños que asistan al encuentro. (5 minutos)

3. Realización de preguntas referentes a la lectura:

1. Saludo y llamado a lista de los niños que asistan al encuentro. (5 minutos)

2. Se verificará que todos los niños lleven tapabocas

4. Realización de preguntas referentes a la lectura:

1. Saludo y llamado a lista de los niños que asistan al encuentro. (5 minutos)

2. Se verificará que todos los niños lleven tapabocas

4. Realización de preguntas referentes a la lectura:

6. Retroalimentar el trazado como método de guiarse para el manejo de los implementos

7. Juego al aire libre: Carrera de sacos

Agradecimientos por la participación y el empeño mostrado en las actividades presentadas en el día y

1. Saludo y llamado a lista de los niños que asistan al encuentro. (5 minutos)

2. Se verificará que todos los niños lleven tapabocas

4. Realización de preguntas referentes a la lectura:

6. Juego al aire libre: El limbo

9. Juego al aire libre: La serpiente

1. Saludo y llamado a lista de los niños que asistan al encuentro. (5 minutos)

2. Se verificará que todos los niños lleven tapabocas

4. Realización de preguntas referentes a la lectura:

6. Juego libre: La huella

9. Juego al aire libre: juego de la cuerda

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