FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Nombre de la Unidad

Tarea 2, Algebra simbólica

Presentado a:
Andrés Felipe Lopera Gonzales
Tutor

Entregado por:

Sebastian Ceballos Correa

Número de identificación: 1001773096

Grupo: 200612 _96

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

TECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD (ECISA)
JUNIO 2021
YARUMAL-ANT

1
 INTRODUCCIÓN

El álgebra simbólica es la fase moderna del desarrollo del algebra

inaugurado por francisco vieta del siglo XVI, quien fue el primero en
literales para las incógnitas y los parámetros de las ecuaciones.

Para iniciar un preámbulo acerca de esta actividad, sobre el álgebra

simbólica, se debe decir que, para un estudiante de Regencia de
Farmacia, se hace necesario conocer los principios básicos de la
factorización y del razonamiento abstracto debido a que hace parte de
su fundamentación humanística y al mismo desarrolla las competencias
y las habilidades, relativas y específicas a cerca de la factorización
principalmente.

2
 Tarea 2– Algebra Simbólica

Tabla 1.

Nombre y Apellido del Ultimo digito de su

estudiante documento
Sebastian Ceballos 6

Actividades a desarrollar:

La siguiente tarea consta de Cuatro (4) ejercicios, los cuales se

muestran a continuación:

Ejercicio 1: Introducción al álgebra

Ejercicios propuestos
Esta tarea consiste en identificar los elementos de un polinomio y
ubicarlos en la tabla correspondiente.
Tabla 2. Polinomios y sus partes
Nombre y Último Ejercicios Grado Coeficiente Grado Parte literal
Apellido dígito de para absoluto relativ
su desarrollar o
documento
de
identidad
Sebastia 2 4
2 6 x y +5 x
n 6 +4x 6 26 , 5 , 4 2 , 4 , 1 ,1 2 4
x , y , x ,x
Ceballos
Correa
8 16
−28 x y z
16 25 −28 , 16 8 , 16 , 1 8
x , y ,z
16

3
Tabla 3. Lenguaje Común a un Lenguaje Algebraico

Nombre y Último dígito Lenguaje Lenguaje

Apellido de su común algebraico
documento de
identidad
Sebastian 6 La edad de una
Ceballos Correa persona dentro x +16
de 1 6 años
La quinta parte
de un número
elevado al
cuadrado ()
x 2
5
−46

disminuido en
46
Un número
aumentado en x +16
1 6 unidades
El triple de un
número
aumentado el 3 x+ 2 y
doble de otro
número
El triple de un
número 3 x−36
disminuido en
36

Ejercicio 2: Álgebra elemental.

Ejercicios propuestos:

Tabla 6. Productos notables, Factorización, Radicales y

Potenciación
Nombre y Último Resolver Productos notables, Factorización,
4
Apellido dígito de Radicales y Potenciación
su
documento
de
identidad
Sebastian 6 1. Si P=4 x 2+ 6 x – 4 6
2
Ceballos Q=8 x – 10 x+ 14
Correa R=x−8
obtener:

a) ( P−Q )+ R
[ ( 4 x 2+ 6 x – 4 6 )−( 8 x 2 – 10 x +14 ) ] + x−8
4 x2 +6 x−46−8 x2 −10 x +14+ x−8=¿
2
¿−4 x +17 x−68

b) P ÷ R
( 4 x 2+6 x – 4 6 ) ÷ x−8
38 x −46 258
4x =4 x +38
x−8 x−8

2. Factorice las siguientes expresiones e identifique

qué caso de factorización usó:
2
12 x +20 y +16 x+ 6 1 yx

3 Aplica las propiedades de los Radicales

2

a) √ 3 = √ 3 = √ 3∗2
3 3 3 3

√3 1 6 2 √3 2 4

b)

( √3 √ 16 ) =( √6 16 ) =(16 16 ) =16 16 =16 3 =( 2 √3 2 ) =22 ( √3 2 ) =22∗2 3 =¿

1 4 1 2 2
4 4 ∗4 2 2

2
¿ 4∗23
16
c) √2 231 6=¿ ¿ 23 2 =23 8
5
 d) ¿

e) √ 43 16√ 21=16√ 43∗21=16√ 903

16

Resuelve:

√ 5+√ 45−√180−√ 80=¿

√ 5+ √3 5− 6√5−√4 5=−6√ 5

4. Resolver ejercicio con potencia

a) (−3 )6 =¿
−3∗−3∗−3∗−3∗−3∗−3=729

3 2 4 2 2 2 3 2
(3 ¿ ¿ 4 ∙2 ∙ 6 ) =( 3 ) ∗( 2 ) ∗( 6 ) ¿
2
b)
¿ 38∗24∗66=6561∗16∗46656
¿ 4897760256

−16 2∗36 −28∗36 −25∗36 −36 729

c) = 3 16 = = 11 =
23∗21 6 2 ∗2 21 6 2 2048

4 6 2 −2 46 2
( ) ∗4 ( ) ∗4−2
3 3 4−2 1 1 1
d) = = = 1−(−2) = 3 =
46
2
46
2
4 4 4 64
( ) ∗4 ( ) ∗4
3 3

5. Construya un problema aplicado por cada una de

las figuras dadas:

Figura Problema Solución

Calcule el área
2
de un A=l× l=l
cuadrado con
las medidas A=26 cm∗26 cm=676 cm2

6
 x +26 dadas

L=x +2 6
l=26 cm
Allar el area b∗h
A=
del triángulo 2
con las
2 x+1 6 medidas dadas
16∗16 256
A= = =128
x +16 2 2

Calcule el área A=¿

2x de un
rectángulo con
2 x+1 6 las medidas
dadas

Ejercicio 3. Ecuaciones y Funciones

Graficar las funciones

1. Función lineal

7
 y=6 x

2. Función cuadrática

f ( x )=6 x 2 +2+6

8
 3. Función de polinómica

(3) (2)
f ( x)= x −6 x −6 x

Construya la tabla, de acuerdo a sus funciones.

9
Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los
aportes presentados.

El estudiante debe seleccionar un (1) ejercicio desarrollado en el

presente trabajo y lo sustenta por medio de un video.

Tabla enlace video explicativo.

Nombr Ejercicio Enlace video explicativo

e s
Estudia sustenta
nte dos
Ejemplo 
: (−3 )6 =¿ https://www.loom.com/share/
Sebasti  140060b1f35d4b4e9f8fa9d0f696e30f
2
an (3 ¿ ¿ 4 ∙2 2 ∙ 63 ) =¿ ¿
Ceballos
Correa

CONCLUSIONES

10
Luego de finalizados cada uno de los ejercicios de esta actividad,
personalmente, puedo afirmar que los ejercicios realizados, tienden a
brindar al estudiante una serie de herramientas y de conocimientos
acerca del conocimiento general y particular del álgebra simbólica y sus
principales componentes, y principios rectores. La variedad de ejercicios
matemáticos con sus símbolos e íconos inducen hacen que el estudiante,
se vaya adaptando a los procedimientos y etapas para la realización de
cada uno de los puntos a realizar y completar siguiendo unas pautas
dadas por el mismo ejercicio.

Se sabe que las matemáticas es una ciencia exacta, la cual permite,

mediante una serie de pasos llegar a un resultado, pero principalmente,
es necesario decir que los procesos matemáticos, tienden a tener Las
variables, ecuaciones, funciones, y las operaciones que se pueden
realizar con estos medios, son instrumentos de modelización
matemática de problemas procedentes de la propia matemática
(aritméticos, geométricos), o problemas aplicados de toda índole (de la
vida cotidiana, financieros, físicos, etc.).

A su vez, cuando estos problemas se expresan en el lenguaje algebraico

producimos un nuevo sistema en el que se puede explorar la estructura
del problema desglosado paso a paso, y obtener su solución. La
modelización algebraica de los problemas proporciona nuevas
capacidades para analizar las soluciones, generalizarlas y justificar el
alcance de las mismas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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 Sánchez Hernández, R. (2015). Álgebra. Grupo Editorial Patria.
(pp.156–164)
 Sánchez Hernández, R. (2015). Álgebra. Grupo Editorial Patria.
(pp.156–186), (pp. 200 - 234) (pp.284–307).
 Operaciones con Raíces. (2007). In Álgebra: Manual de
preparación pre-universitaria (pp. 227-242). Lexus Editores
S.A.
 Operaciones con Raíces. (2007). In Álgebra: Manual de
preparación pre-universitaria (pp. 227-242). Lexus Editores
S.A.
 Ruiz Basto, J. (2016). Matemáticas 4: precálculo: funciones y
aplicaciones (2a. ed.). Grupo Editorial Patria. (pp.4-21), (54-
72).

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