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Tema: ÉTICA EMPRESARIAL

(Análisis y Representación de Casos) A–B–C–D
Grupo
Nota: Especialidad: Fecha: __/__/______ Lab. Nº 4

CURSO: DESARROLLO PROFESIONAL.

LABORATORIO N° 05
Ética Empresarial.

““La ética es saber la diferencia entre lo

que tienes derecho de hacer y lo que es
correcto hacer.”
Potter Stewart”
A. Jodorowsky.”

Alumno (a):
Grupo : ___ Especialidad: Nota:
Docente :
Fecha de entrega : 2018 Grupo:
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Tema: ÉTICA EMPRESARIAL

(Análisis y Representación de Casos) A–B–C–D
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1. Objetivos.
 Realizar un análisis de un caso ético por equipo, para profundizar sobre la influencia
de la ética personal sobre la empresa.
 Elaborar un vídeo del caso con el análisis y la dramatización del mismo, para
vivenciarlo mejor y poder buscar y proponer actitudes o comportamientos más
responsables y beneficiosos.
 Evidenciar en la praxis el cumplimiento o no de determinados principios éticos en
instituciones públicas y/o privadas y reflexionar sobre el papel de nuestros propios
valores al respecto.

2. Material.
 Guía “Influencia de Ética Personal en la Empresa”
 Relato del casos de ética personal.
 Cámara filmadora o grabador de celular.
 Software o Apps: Herramientas informáticas audiovisual para realizar diversos tipos
de trabajos de edición y montaje del reportaje.
 Formato de informe de caso.

3. Indicaciones de seguridad.
 Normas de seguridad especificadas.

4. Formato de entrega:
 Modo de entrega: Primero virtual y luego físico expositivo.
 Plataforma: Canvas y presentación en clase.
 Fecha: Señalada en plataforma.
 Formato: Informe PDF, Vídeo-caso en MP4. Expositivo.

5. Características y fases del laboratorio.

 Este laboratorio es grupal (equipos de trabajo formados en el aula).
 Formar máximo 7 equipos por salón.
 Asignar un caso para cada equipo con la consigna de tener que analizarlo,
dramatizarlo y exhibirlo (presentarlo).
 Los Casos Éticos de trabajo son:
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1. Una mentira necesaria.

2. Solidaridad cuestionada.
3. Fiestas durante la semana.
4. Responsabilidad moral hacia el prójimo.
5. Un triunfo personal a costa de fragmentar los lazos familiares.
6. La competencia salvaje.
7. Pagar más por menos.
 Entregar a cada equipo (a todo el salón) el artículo o link del mismo: “La influencia
de la ética personal en la empresa”.
 1ra PARTE: De este artículo, analizar los conceptos de: Ética, Ética personal, Ética
en la educación, Ética empresarial y Comisiones éticas.
- Cada equipo genera debate considerando la información del artículo y responde
las siguientes preguntas (sobre la base del artículo):
¿Por qué la ética no es igual en todos los profesionales?
¿Se puede enseñar la ética solamente?
¿Es más fácil ser ético cuando se tiene un puesto jerárquico alto que no tenerlo?
¿Cómo influye la ética en las organizaciones?
- Luego el equipo preparara un informe en PDF resumiendo los conceptos
iniciales, describiendo el debate, respondiendo las preguntas y concluyendo.
También será obligatorio consignar el nivel de participación, en relación a esta
1ra parte, de cada integrante (entre paréntesis y en porcentaje: Ej. Si el equipo
consta de 3 integrantes: Fulano de tal 40%, Sutano 31%, Mengano 29% = 100%);
ningún porcentaje debe ser igual entre los integrantes.
- Finalmente se envía dicho informe en la plataforma del Canvas en fecha indicada,
por lo menos dos días antes de su presentación en clase.
 2da PARTE: Después cada equipo grabara y editara en vídeo MP4 el caso ético
asignado con un tiempo no menor de 5 minutos, ni mayor de 7´30´´ minutos.
- El vídeo debe contener: una Presentación del equipo, brevísima Introducción
teórica, la Dramatización propiamente del caso, explicación de los Temas éticos
implicados y como debiera solucionarse y finalmente sus Conclusiones.
- Posteriormente se preparan para presentar y visualizar su vídeo en clase,
además de responder preguntas, todo en un lapso de no mayor de 13 minutos.
- Las preguntas en clase se formularan en base al artículo u su vídeo-caso: Ej.:
¿Qué temas éticos están involucrados en el caso?, ¿Cuál debería ser el
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desenlace más ético respecto del caso?, ¿Qué implicancias éticas traería,
dentro de una empresa, la actitud o comportamiento del o los protagonistas?,
¿Qué comentarios adicionales se daría sobre el caso?, ¿Cuáles serían las
conclusiones?, etc.
 Finalmente en clase entregan y/o comparten el link del vídeo-caso en MP4.

6. Fundamento teórico.
“La influencia de la Ética personal en la Empresa”:
https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/10813/1/La%20Influencia%20de%
20la%20%C3%A9tica%20personal%20en%20las%20empresas.pdf

Casos a analizar:
Caso 1 Una mentira necesaria:
Un joven estudiante universitario se encuentra a punto de finalizar su carrera, para lo
cual necesita aprobar sus ramos teóricos y posteriormente su tesis. A esta altura de su
carrera se le presentan ciertas complicaciones, por lo que decide abandonar un electivo
de formación profesional. Este ramo es requisito de otra asignatura, lo que significaría
que este joven estudiante se atrasaría un año completo en finalizar sus estudios.
Su madre está muy orgullosa, ya que muy pronto él será un profesional. Por esta razón
el joven estudiante no desea que su madre se entere de que ha reprobado una
asignatura y que debe cubrir un año más de estudios, es decir, cancelar nuevamente la
matrícula y las mensualidades. Así pues, decide mentir, explicándole a su madre que la
directora de la carrera ha modificado la malla curricular, y con esto se ha incorporado
un año más de estudio, pero los beneficios es que podrá ver un par de cursos más y
saldrá con mucho más conocimiento que las personas que ya se han graduado de la
misma carrera, lo que evidentemente le dará una ventaja que se puede aprovechar. La
madre de este joven universitario, sin ninguna consulta, cree en la versión de su hijo y
decide hacer todos los esfuerzos necesarios para que él sea un profesional.

Caso 2 Solidaridad cuestionada

Daniela es una joven estudiante universitaria que todos los días debe hacer largos
recorridos de micro desde su casa hasta la universidad. Hace unos meses, dice Daniela,
que iba hacia la casa en el bus cuando un hombre subió y con voz muy triste solicitó la
atención de los pasajeros, para pedir una ayuda, no sin antes pedir disculpas por
“molestar” y pidió la ayuda para un colega (vendedor ambulante y payaso) y su familia,
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el cual había sido atropellado por un vehículo, el que le causó la muerte inmediata. Por
ser pobres no contaban con los recursos económicos suficientes y para darle una
sepultura digna, es que los payasos de la ciudad estaban recolectando el dinero para
comprarle el ataúd y sufragar los gastos del funeral.
Después de este relato dijo un par de chistes en honor a su amigo recién fallecido, lo
que provocó en las personas y en Daniela sentimientos de pena y dolor, logrando una
ayuda importante que en otras circunstancias no hubiera logrado. Para sorpresa de
Daniela, hace algunos días atrás se volvió a encontrar con este hombre en otro
recorrido, narrando la misma historia de su amigo payaso atropellado y contando los
mismos dos chistes. Cuando el payaso comenzó a pedir la plata en el bus y la gente
solidariamente a colaborar, Daniela prudentemente y casi en voz baja le pregunto:
¿Señor, semanalmente cuántos payasos mueren en Perú atropellados? El señor no
respondió a la pregunta y se bajó del bus con un buen recaudo.

Caso 3 Fiestas durante la semana

Las fiestas son una buena ocasión para conseguir amigos y socializar. Siempre han
existido, pero cuando se llega a la educación superior, la frecuencia de las invitaciones
a las fiestas se multiplica, tanto que muchos terminan volviéndose más expertos en
fiestas que en temas relacionados con su carrera. Eso fue lo que sucedió a Karol, una
estudiante de Ingeniería, quien terminó sacrificando todo lo que tenía en su pueblo para
trasladarse a estudiar a la capital. Los padres, convencidos de que era lo mejor,
hipotecaron parte de su parcela con la ilusión de verla graduada. Karol durante los dos
primeros semestres se destacó por sus altos promedios, pero en el tercer semestre y
para evitar que la estigmatizaran como “matea”, comenzó a salir con un grupo de
amigos. En principio, las salidas eran los fines de semana, luego dos veces por semana
y la intensidad aumentó hasta copar todos los días; las notas comenzaron a bajar hasta
el punto de reprobar un par de ramos y comenzar a atrasarse.
La preocupación de Karol no fue lo suficientemente fuerte como para que reaccionara
y cambiara su estilo de vida, pues el placer del carrete, los amigos y la música fue
mucho más fuerte que la responsabilidad que tenía con los estudios. Los padres jamás
se enteraron del desastre de su hija, que por evitar el estigma de “matea” se convirtió
en lo que cualquiera puede lograr sin esfuerzo, en gran fiestera sin responsabilidades.

Caso 4 Responsabilidad moral hacia el prójimo

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El lunes 28 de mayo de 2007, parecía un día como cualquier otro, sin embargo, todo
empezó mal cuando Claudia y su esposo se quedaron dormidos, arriesgando ella a
llegar tarde a la Universidad y él al trabajo. Cuando salieron de la casa y se subieron al
auto divisaron de lejos a una señora de la tercera edad que luchaba con una carretilla
llena de leña, intentando pasar un puente en mal estado, para lo cual, con toda
seguridad, necesitaría de la ayuda de alguien más joven. Para Claudia y su esposo
ayudarla significaba un tiempo importante que en ese momento no estaba disponible;
en ese instante se miraron y miraron a la señora y sin palabras decidieron tomarse un
tiempo y ayudarla. Claudia efectivamente llegó tarde a clase, porque, para evitar que su
marido llegara tarde, decidió terminar el trayecto en metro.
Finalmente, que Claudia llegara tarde a la clase no iba a tener consecuencias graves
más allá de perder un poco los conocimientos del profesor, mientras que las
consecuencias de una llegada tarde del marido al trabajo, pudo significar un llamado de
atención por parte del jefe, lo que iría en contra de las buenas relaciones laborales.

Caso 5 Un triunfo personal a costa de fragmentar los lazos familiares

Juan ha trabajado como obrero en la empresa SMM durante treinta años. Actualmente
tiene un hijo que se encuentra recibiendo su título de Ingeniero Comercial. Este hijo
para Juan es su gran orgullo, debido a que le fue muy difícil pagarle la Universidad,
producto de que su sueldo es justo para costear las necesidades básicas de la familia,
lo que ha significado un gran sacrificio para todos.
Juan ha hecho todo lo posible para encontrarle trabajo a su hijo, por lo tanto, ha decidido
hablar en la empresa donde trabaja y presentar su currículum, conteniendo en éste las
mejores calificaciones de egreso de su generación. Después de dos meses, el hijo de
Juan es llamado por la empresa y le dan la noticia que ha quedado seleccionado. Al
cabo de unos años de excelente carrera, y ya como uno de los gerentes de la empresa,
el hijo de Juan es informado que debe elaborar un proyecto para abaratar costos en la
empresa; si no será despedido por su ineficiencia, debiendo contratar a otro gerente.
No descansa en dos meses y se da cuenta que la única forma de reducir costos es
despidiendo a los 500 trabajadores más antiguos de la empresa. Lamentablemente
sabe que entre esos trabajadores se encuentra su padre, que acaba de cumplir 31 años
de trabajo con excelentes distinciones, además su edad actual alcanza los 56 años, por
lo tanto, sabe que, siendo despedido de la empresa, a la cual ha dedicado su vida, le
costará mucho ser contratado por otra, debido a su edad. Por otra parte, Juan nunca
tuvo un gran sueldo por lo que su indemnización no le alcanzaría para sustentarse
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económicamente por muchos años. El gran dilema es si debe presentar ese proyecto
en el que arriesga que despidan a su padre o deberá ser consecuente con sus
sentimientos hacia su padre y no presentar el proyecto.

Caso 6 La competencia salvaje

Víctor Hugo es un hombre joven, pero con amplia experiencia en el manejo de personal.
En la actualidad se desempeña como director comercial de una gran tienda que tiene
sucursales por toda la ciudad y a su cargo tiene a cerca de cincuenta vendedores. Su
jefe considera que él no es lo bastante duro con ellos y aunque casi todos cumplen con
las metas a fin de mes, él cree que debería ser más duro con ellos para aumentar las
ganancias y de paso asegurar su puesto de trabajo. Le sugiere entonces sacrificar a
dos vendedores con el fin de que los otros lo vean como un jefe con determinación y el
miedo los hará trabajar más. En ese proceso de elegir a dos candidatos para salir del
grupo de vendedores y de la empresa, observa que uno ha obtenido malos resultados
en el último mes y el otro comete el error de ser muy libre y muy crítico acerca de las
estrategias comerciales de la empresa. Tras la presión de su jefe para que “Sacrifique”
a dos vendedores y con esto enviar una clara señal de exigencia a los demás, Víctor
Hugo decide “sacrificar” a los dos vendedores que interfieren en su trabajo.
De esta manera les hace el camino hacia el despido y la presión los lleva a que tengan
que renunciar. Tras el asombro de los demás compañeros del grupo de vendedores, el
discurso amenazante de Víctor no se hace esperar y les deja muy en claro que si no
aumentan el margen de ganancia de la empresa, eso les puede pasar a ellos también.

Caso 7 Pagar más por menos

Marco es un joven de 25 años que egresó hace un año de la carrera de Ingeniería
Mecánica con la ilusión de tener su propio taller y atender muy bien a su propia clientela,
pero para alcanzar este sueño debe trabajar por lo menos 3 años, tiempo en el cual
cree poder alcanzar los ahorros necesarios para iniciar su proyecto. Él tiene la ventaja
de vivir con sus padres y no tener aun responsabilidades mayores. Cuenta además con
el apoyo incondicional de su familia y de su polola.
El primer trabajo de Marco es en una gran concesionaria de vehículos y su
responsabilidad es el alistamiento de los vehículos nuevos cuando ya son vendidos. La
experiencia en esta concesionaria le ha permitido confirmar lo que se dice del gremio,
pues realmente está lleno de vicios que el cliente en muchas ocasiones no alcanza a
percibir y si lo hace, hay mil excusas para salir al paso de los reclamos, fruto de la
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ignorancia que le mayoría de los usuarios tienen frente al tema automotriz. Su jefe
inmediato le ordenaba constantemente cambiar repuestos nuevos por algunos ya
usados y en las famosas garantías de los vehículos registrar el cambio de algunos
repuestos que realmente no cambiaban, todo para hacerse a un sueldo extra o para
ahorrarle dinero a la concesionaria. Marco, aunque no trabajaba con autos usados
también se enteró de que los mecánicos allí le piden a los clientes, sumas altas por la
reparación de sus autos, cuando lo que tienen es algo mínimo y de muy bajo costo.
Toda esta situación de robo, engaño, mentira y burla hacia los clientes lo desesperó y
lo llevó al límite de renunciar por no soportar esta realidad.

7. Entregables por el alumno:

Primer entregable: Informe PDF en la plataforma Canvas dos días antes de su

presentación en clase (fecha indicada en la plataforma), describiendo el debate,
respondiendo las preguntas y concluyendo. También será obligatorio consignar el nivel
de participación, en relación a esta 1ra parte, de cada integrante (entre paréntesis y en
porcentaje: Ej. Si el equipo consta de 3 integrantes: Fulano de tal 40%, Sutano 29%,
Mengano 31% = 100%); ningún porcentaje debe ser igual entre los integrantes.

El formato del informe contempla el desarrollo del análisis, con los puntos solicitados en
el punto 5, más una carátula con todos los datos de identidad del equipo, sus integrantes
y la actividad realizada: nombre de la Institución, Especialidad a la que pertenece,
Grupo de especialidad, Curso o asignatura, nombre de la Actividad, el nombre del
Equipo, Caso asignado, Número de orden (si lo tuvieran), relación de Integrantes
(siempre empiece por los apellidos), Porcentaje de participación, Fecha de entrega.

Segundo entregable: Un enlace o vídeo en MP4 del vídeo-caso, momentos previos a

su presentación en clase, en día y hora indicada o consignada en el Canvas. La edición
del vídeo también debe incluir la identidad del trabajo y sus participantes (institución,
especialidad, grupo, equipo, tema, integrantes, N°, porcentaje, etc.).