EXPERIENCIA DE

PROMOVEMOS LA PREVENCIÓN DE LA ANEMIA

APRENDIZAJE
ÁREA: MATEMÁTICA CICLO VI (1° Y 2° DE SECUNDARIA)
INTEGRADA 8

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Representamos las características de los niveles de hemoglobina en la sangre, de
PROPÓSITO niñas, niños y adolescentes. Los resultados nos servirán para elaborar conclusiones,
que serán insumos al momento de grabar nuestro podcast.

Audio de conclusiones sobre hábitos alimenticios y niveles de

hemoglobina en la sangre de tu familia, empleando medidas estadísticas.

¡Comencemos!
Hacemos el seguimiento sobre la anemia en adolescentes
Además de los hábitos alimenticios, es importante conocer los niveles de hemoglobina en las y los
adolescentes de nuestra comunidad.
¿Sabes cómo se miden los niveles de hemoglobina? Para ello, leemos la información del recurso 1 “Los
niveles de hemoglobina”.
Ahora veamos el siguiente caso:

El personal de la posta de nuestra comunidad ha recogido datos sobre los valores de hemoglobina en la
sangre (g/dl) de 20 adolescentes de 12 a 14 años de edad, el cual se presenta en la siguiente tabla:

P1 : 8,3 P6 : 13,1 P11 : 11,7 P16 : 7,8

P2 : 8,3 P7 : 11,3 P12 : 8,3 P17 : 11,7

P3 : 10,8 P8 : 8,3 P13 : 13,1 P18 : 10,8

P4 : 11,7 P9 : 8,3 P14 : 11,7 P19 : 7,8

P5 : 10,8 P10 : 10,8 P15 : 13,1 P20 : 8,3

* P1: Representa el primer paciente

 ¿Qué medida de tendencia central representará mejor los datos?, ¿cómo interpretaremos este
dato?
 ¿En qué nivel de anemia se encuentra este grupo?
Identificamos características de los datos
 ¿Cuántos conforman la muestra en el caso propuesto?
Según la muestra Conforman 20 adolescentes.

 ¿Qué tipo de variable representa la edad?

El tipo de variable que representa es Cuantitativa discreta.

DOCENTES DEL VI CICLO-MATEMÁTICA

 ¿Qué tipo de variable representa el valor de la hemoglobina? ¿Qué tipo de números identificas
en este dato? ¿Qué relación hay entre la característica del número y la variable? Explica dicha
relación empleando otros ejemplos.
El valor de la hemoglobina es una variable cuantitativa continua, además lo que identificó son
numeros decimales asimismo los numeros representa a los niveles de hemoglobina que tiene
cada adolecente y ambas son variables cuantitativas.

Recurso 1. Niveles de hemoglobina

Recordamos que…

La hemoglobina es una proteína rica en hierro que se encuentra en los

glóbulos rojos. El oxígeno que ingresa a los pulmones se adhiere a la
hemoglobina en la sangre, la cual lo lleva a los tejidos del cuerpo.

Los niveles de hemoglobina se miden mediante una prueba de sangre.

La hemoglobina, o Hb, se expresa usualmente en gramos por decilitro
(g/dl) de sangre. Un nivel bajo de hemoglobina en la sangre se relaciona
directamente con un bajo nivel de oxígeno.

A continuación, presentamos la tabla donde se informa sobre los niveles

de hemoglobina.

Tabla N° 01-B. Valores normales de concentración de hemoglobina y grados de anemia

(Hasta 1 000 m. s. n. m.)

Normal Anemia por niveles de hemoglobina (g/dl)

Población
(g/dl) Leve Moderada Severa
Niños de 6 a 59 meses
11,0 - 14,0 10,0 - 10,9 7,0 - 9,9 < 7,0
de edad
Niños de 6 a 11 años
11,5 - 11,4 11,0 - 11,3 8,0 - 10,9 < 8,0
de edad
Adolescente 12 a 14
12 a más 11,0 - 11,9 8,0 - 10,9 < 8,0
años de edad
Mujer no embarazada
12 a más 11,0 - 11,9 8,0 - 10,9 < 8,0
de 15 años a más
Varones 15 años a más 13 a más 10,0 - 12,9 8,0 - 10,9 < 8,0
Fuente: Organización Mundial de la Salud, 2007

 Teniendo en cuenta la información contenida en la tabla N° 01-B “Valores normales de

hemoglobina y grados de anemia”, ¿en qué nivel se encuentra el paciente 19? ¿Y el paciente 12?
Expresamos nuestras conclusiones.
P19: 7.8 = ...se encuentra con anemia severa. Que ambos pacientes
P12: 8.3 = ...se encuentra con anemia moderada. están con anemia.

DOCENTES DEL VI CICLO-MATEMÁTICA

Determinamos las medidas estadísticas

1. ¿Qué es la media ( X ) o el promedio de los datos, la moda (Mo) y la mediana (Me) y cómo se calcula?
Para responder a estas preguntas te invitamos a leer la información del recurso 1 “Medidas de
tendencia central” que trabajamos en la actividad 7.

 La media ( 𝒙 ) llamada también media aritmética o promedio se obtiene sumando todos los datos
y dividiendo esa cantidad entre el número de datos.

𝑆𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑑𝑜𝑠 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠

𝑥 =
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠

𝒇𝟏 . 𝒙𝟏 +𝒇𝟐 . 𝒙𝟐 +𝒇𝟑 . 𝒙𝟑 +⋯ +𝒇𝒊 . 𝒙𝒊

𝒙 =
𝒏

 La mediana (Me), es la medida que se ubica al centro de los datos, luego que los datos se han
colocado de forma ordenada. En este caso, la mitad (50 %) de los datos estará por encima de la
mediana y la otra mitad (50 %) estará por debajo de ella.

 La moda (Mo) es el dato que más se repite o el dato que ocurre con mayor frecuencia. Un grupo
de datos puede no tener moda, tener una moda (unimodal), dos modas (bimodal) o más de dos
modas (multimodal).
2. Ahora, organizamos los datos en la tabla para el conteo de la frecuencia absoluta y así determinar
la media, la moda y la mediana.

Valor de Frecuencia
Hemoglobina absoluta 𝒇𝒊 ∙ 𝒙𝒊
𝒙𝒊 𝒇𝒊
7,8 2 2(7,8) =15,6

8,3 6 6(8,3) =49.8

10,8 4 4(10,8) = 43.2

11,3 1 1(11,3) =11,3

11,7 4 4(11,7) =46.8

13,1 3 3(13,1) =39.3

TOTAL 20 206

3. Con los datos de la tabla, aplicamos los procedimientos y determinamos la media ( X ). Ten en cuenta
que hay datos que se repiten. ¿Cuánto resultó la media de los datos?
Ordenamos los datos de menor a myor:
7,8; 7,8; 8,3; 8,3; 8,3; 8,3; 8,3; 8,3; 10,8; 10,8; 10,8; 10,8; 11,3; 11,7; 11,7; 11,7; 11,7; 13,1; 13,1; 13,1

𝟐𝟎𝟔
𝒙= = 𝟏𝟎. 𝟑
𝟐𝟎

DOCENTES DEL VI CICLO-MATEMÁTICA

4. Ahora, empleando los datos de la tabla, determinamos la moda (Mo) de los datos. Es importante
recordar que este dato representa el que más se repite ¿Qué valor te resultó?

MO = 8.3

5. Para finalizar, determinamos la mediana (Me) de los datos. Recordamos que la mediana es la medida
que se ubica al centro de los datos, además, consideramos si la muestra es par o impar. ¿Cuánto
resultó la mediana (Me)?
ME= 10.8 + 10.8 = 21.6/2= 10.8

6. Ahora, registramos nuestros resultados en la tabla y comparamos los datos.

Media ( X ) 10.3

Mediana (Me) 10.8

Moda (Mo) 8.3

7. ¿Cuál de las medidas de tendencia central representa mejor a los datos? Justificamos nuestra
respuesta en base a los datos.
Seria la media, porque en el calculo de la medida intervinen todos los datos lo cual representa
a todas las variables.

8. Interpretamos el dato en relación a la variable. ¿Qué podemos decir de la muestra en relación a

los niveles de hemoglobina? ¿Qué recomendaciones debemos dar a este grupo de adolescentes?
Que el grupo se encuentra en un nivel de anemia modera.

 Ingerir diariamnete aliemntos con hierro.

 Que consuman carnes rojas, menestras, verduras
 Que ingieras vitaminas, nutrientes, citricos.
 Suplemento aliemnticio como el sulfato ferroso.

DOCENTES DEL VI CICLO-MATEMÁTICA

 Ahora estimado estudiante vas a evidenciar tus aprendizajes de la actividad 8 denominada
Niveles de Hb y Medidas estadísticas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Audio de conclusiones sobre hábitos

alimenticios y niveles de hemoglobina en la sangre de tu familia,
empleando medidas estadísticas.

Observa el siguiente caso:

El personal del Centro de Salud de Magllanal ha recogido en el mes de agosto 2021 datos sobre los
valores de hemoglobina en la sangre (g/dl) de 16 niñas y niños de 6 a 11 años de edad, el cual se
presenta en la siguiente tabla:

P1 : 10,6 P5 : 11,1 P9 : 11,3 P13 : 11,1

P2 : 10,5 P6 : 11,2 P11 : 10,8 P14 : 11,2

P3 : 11,2 P7 : 10,8 P11 : 11,1 P15 : 11,1

P4 : 11,3 P8 : 11,2 P12 : 11,2 P16 : 11,2

* P1: Representa el primer paciente

 ¿Qué medida de tendencia central representará mejor los datos?, ¿cómo interpretas este dato?
 ¿En qué nivel de anemia se encuentra este grupo?

Identifica las características de los datos

 ¿Cuántos conforman la muestra en el caso propuesto?
Según la muestra Conforman 16 personas.
 ¿Qué tipo de variable representa la edad?
El tipo de variable que representa es Cuantitativa discreta.
 ¿Qué tipo de variable representa el valor de la hemoglobina? ¿Qué tipo de números identificas
en este dato? ¿Qué relación hay entre la característica del número y la variable? Explica dicha
relación empleando otros ejemplos.
El valor de la hemoglobina es una variable cuantitativa continua, Son numeros decimales, Los
numeros representa a los niveles de hemoglobina que tiene cada niños y niñas y ambas son
variables cuantitativas

A continuación, se presenta la tabla donde se informa sobre los niveles de hemoglobina.

Tabla N° 01-B. Valores normales de concentración de hemoglobina y grados de anemia
(Hasta 1000 m s. n. m.).
Normal Anemia por niveles de hemoglobina (g/dl)
Población
(g/dl) Leve Moderada Severa
Niños de 6 a 59 meses
11,0 - 14,0 10,0 - 10,9 7,0 - 9,9 < 7,0
de edad.
Niños de 6 a 11 años
11,4 - 11,5 11,0 - 11,4 8,0 - 10,9 < 8,0
de edad.
Adolescente 12 a 14
12 a más 11,0 - 11,9 8,0 - 10,9 < 8,0
años de edad.
Mujer no embarazada
12 a más 11,0 - 11,9 8,0 - 10,9 < 8,0
de 15 años a más
Varones 15 años a más 13 a más 10,0 - 12,9 8,0 - 10,9 < 8,0
Fuente: Organización Mundial de la Salud, 2007.

DOCENTES DEL VI CICLO-MATEMÁTICA

Teniendo en cuenta la información contenida en la tabla N° 01-B “Valores normales de hemoglobina y
grados de anemia”, ¿en qué nivel se encuentra el paciente 4? ¿Y el paciente 11? Expresa tus
conclusiones.

P4: 11.3 = se encuentra con anemia leve.

P11: 11.1 = se encuentra con anemia leve.

Determina las medidas estadísticas

1. Ahora, organiza los datos en la tabla para el conteo de la frecuencia absoluta y así determinar la
media, la moda y la mediana.

Valor de Frecuencia
Hemoglobina absoluta 𝒇𝒊 ∙ 𝒙𝒊
𝒙𝒊 𝒇𝒊
10,5 1 1(10,5) =10.5

10,6 1 1(10,6) =10.6

10,8 2 2(10,8) =21,6

11,1 4 4(11,1) =44.4

11,2 6 6(11,2) =67.2

11,3 2 2(11,3) =22.6

TOTAL 16 177

2. Con los datos de la tabla, aplica los procedimientos y determina la media ( X ). Ten en cuenta que
hay datos que se repiten. ¿Cuánto resultó la media de los datos?

10,5; 10,6; 10,8; 10,8; 11,1; 11,1; 11,1; 11,1; 11,2; 11,2; 11,2; 11,2; 11,2; 11,2 11,3; 11,3 = 176.9

177
𝑥 = = 11.1
16

3. Ahora, empleando los datos de la tabla, determina la moda (Mo) de los datos. Es importante recordar
que este dato representa el que más se repite ¿Qué valor te resultó?

10,5; 10,6; 10,8; 10,8; 11,1; 11,1; 11,1; 11,1; 11,2; 11,2; 11,2; 11,2; 11,2; 11,2 11,3; 11,3
(MO) = 11.2

4. Para finalizar, determina la mediana (Me) de los datos. Recuerda que la mediana es la medida que se
ubica al centro de los datos, además, considera si la muestra es par o impar. ¿Cuánto resultó la
mediana (Me)?

10,5; 10,6; 10,8; 10,8; 11,1; 11,1; 11,1; 11,1; 11,2; 11,2; 11,2; 11,2; 11,2; 11,2 11,3; 11,3

𝟏𝟏. 𝟏 + 𝟏𝟏. 𝟐 𝟐𝟐. 𝟑

𝑴𝑬 𝒙 = = = 𝟏𝟏. 𝟏𝟓
𝟐 𝟐

DOCENTES DEL VI CICLO-MATEMÁTICA

5. Ahora, registra tus resultados en la tabla y compara los datos.

Media ( X ) 11.1
Mediana (Me) 11.15
Moda (Mo) 11.2
6. ¿Cuál de las medidas de tendencia central representa mejor a los datos? Justifica tu respuesta
en base a los datos.

Seria la media, porque en el calculo de la medida intervinen todos los datos lo cual representa a todas
las variables.
7. Interpreta el dato en relación a la variable. ¿Qué puedes decir de la muestra en relación a los
niveles de hemoglobina? ¿Qué recomendaciones debes dar a este grupo de niñas y niños?
Que el grupo se encuentra en un nivel de anemia leve.

 Consumir diariamnete aliemntos con hierro.

 Alimentarse de aliemntos con vitaminas, nutrientes.
 Ingerir frutos citricos.
 Suplemento aliemnticio como el sulfato ferroso

Dialogamos en familia.
Nos reunimos con nuestra familia y consultamos cuál fue la última vez que pasamos
por una prueba de sangre para conocer el valor de nuestra hemoglobina. ¿Cuál fue
tu resultado? ¿En qué nivel te encuentras?

Mamá: Hermana:
Nivel de hemoglobina: 13 Nivel de hemoglobina:11.0
Nivel de anemia: Normal Nivel de anemia: Normal

Papá: Yo:
Nivel de hemoglobina:13.3 Nivel de hemoglobina:12.5
Nivel de anemia: Normal Nivel de anemia: Normal

En caso de que nuestra respuesta fuese nivel severo, ¿qué consecuencias trae para la salud encontrarse
en ese nivel? ¿Qué productos de nuestra región debemos comer con nuestros familiares? Sustenta
tu respuesta.
Las consecuencias que sería en caso que encontrar el nivel severo sucedería que las mujeres
embarazadas, sus bebés pueden nacer pequeños y de bajo peso también los niños adolecentes no
captaríamos bien las clases además nos causaría enfermedades.

Los productos que tendríamos consumir de mi región seria la sangrecita de pollo, lentejas, verduras,
fruta, hígado.

Recomendaciones que daría para prevenir la anemia con mi familia es:

 Ingerir alimentos con bastante hierro.

 Consumir alimentos cítricos.
 Realizar actividad física adecuadamente.
 Alimentarse con aliemntos de vitaminas y nutrientes
DOCENTES DEL VI CICLO-MATEMÁTICA
Guarda las evidencias del diálogo y tu respuesta empleando la grabadora de voz, para usarlas al momento
de elaborar un podcast.

Ficha de autoevaluación
Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir,
analizar tus avances y dificultades en relación con la competencia que desarrollaste: “Resuelve
problemas de gestión de datos e incertidumbre”. ¡Es de suma importancia para que sigas mejorando!

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer
N° Aprendizajes de mi actividad logré proceso para mejorar mis
de aprendizajes?
lograrlo
Reconocí el tipo de variable: cuantitativa o cualitativa para X
01 representar un conjunto de datos por medio de las medidas
de tendencia central.
Expresé el comportamiento de los datos mediante medidas
02
de tendencia central como la media, la mediana y la moda.
Seleccioné y empleé procedimientos para determinar la X
03 media y mediana para variables cuantitativas y la moda para
variables cualitativas y cuantitativas.
04 Planteé conclusiones sobre las medidas de tendencia central. X

Maryori Yamilé Gómez Jiménez – Romerillo

LINKOGRAFÍA
https://www.youtube.com/watch?v=0apLEyJYSXE&t=926s

DOCENTES DEL VI CICLO-MATEMÁTICA