Plan de Acción Mariela

Colegio Privado “Los Olivos”
Nivel Inicial, Primario y Secundario

Incorporado a la Enseñanza Oficial Resol. Nº 3247-E/16
Alsina 451 – B° Centro
Correo: colegiolosolivos.edu.jujuy@gmail.com
Tel: 03888-426262 – San Pedro De Jujuy
Facebook: Colegio Los Olivos
2022 – “Año del Bicentenario del fallecimiento del General Manuel Eduardo Arias”
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PLAN DE ACCIÓN
ENSEÑAR ESI, ES CUIDAR A LOS ESTUDIANTES”
2DA JORNADA INSTITUCIONAL – AGENDA DE TRABAJO
FECHA: 2 de Mayo del 2022.
ASISTENTES: Equipo Directivo, Personal Docente,Administrativo y
estudiantes.
MODALIDAD: Presencial.
ESCUELA: ColegioPrivado Los Olivos.
DURACIÓN JORNADA:4 horas.
EVENTO: Jornada Institucional de Educación Sexual Integral con Estudiantes y
Familias
FUNDAMENTACIÓN:
La Educación Sexual Integral (en adelante ESI), se fundamenta en la
promoción de la salud, porque nos permite pensar a la sexualidad como algo
inherente al ser humano, que va más allá de las enfermedad o patología, que
tiene que ver con cómo generamos mejores condiciones de vida, ambientes y
entornos protectores donde todos/as nos sintamos valorados, reconocidos por
los/as otros/as, contemos con personas y redes sociales a las cuales recurrir y
de las cuales nos sintamos parte.
Trabajar ESI es un modo de promover el desarrollo integral de la persona,
donde todos/as sean valorados, respetados, acompañados en su trayectoria
social, al mismo tiempo es promover salud en la comunidad.
Por lo tanto, ESI en las instituciones educativas constituye un espacio
sistemático de enseñanza y aprendizaje que compprende contenidos de
distintas áreas curriculares, adecuadas a las edades de los niños y niñas,
abordados de manera transversal y/o en espacios especificos. Al mismo
tiempo, implica el desarrollo de saberes y habilidades para el cuidado del
propio cuerpo; la valoración de las emociones y de los sentimientos y
relaciones interpersonales. En consecuenia, trabajar ESI en las instituciones es
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una necesidades y un derecho para cada uno de los estudiantes, para que los
mismos puedan desarrollarse fisica, y psicologicamente de una manera
pertinente, evitando así, problematicas que a futuro puede llevar el no abordaje
de una correcta Educación Sexual.
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:
 Favorecer el aprendizaje en relación a la Educación Sexual Integral.

 Promover el desarrollo del conocimiento del cuerpo, tanto en el plano
psicologico y fisico.
 Reconocer la diversidad de sujetos en los distintos aspectos (fisicos,
psicologicos e identirarios).
 Generar espacios de reflexión y de expresión, donde los sujetos
involucrados pueden ser capaces de opinar lo que sienten y atraviesan.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
 Habilitar espacios de escucha activa y circulación de la palabra con
estudiantes y familiasa partir de propuestas pedagógicas de reflexión y
construcción conjunta queresignifiquen la ESI en la escuela.
 Construir a partir de lo escuchado con estudiantes y familias del
NivelPrimario un diagnóstico institucional que sirva para crear
propuestas o proyectosescolares en ESI, tanto en los espacios
curriculares como en las normativas que regulan la organización
institucional.
 Fortalecer el cuidado de niños/as y adolescentes ante situaciones que
irrumpen en elescenario escolar tomando como marco la Ley N° 26.061
de Protección Integral de losDerechos de Niños/as y Adolescentes, la
Resolución de CFE 217/14 y Circular Nº 04-SEE/21.
RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DEL DOCENTE
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 El docente debe manejar los contenidos de manera pertinente.

 El educador debe crear un ambiente que genere confianza en los/as
estudiantes.
 Debe predominar el uso adecuado de un vocabulario para evitar malos
entendidos u otras palabras que puedan herir o lastimar al estudiante.
Por ende, el estudiante debe ser cuidado tanto en el aspecto fisico y
psicologico.
 En el caso de no manejar los contenidos esenciales, capacitarse con la
bibliografía otorgada por el Ministerio de la Educación, la misma esta
disponible en cada institución.
A FIN DE FACILITAR EL DESARROLLO DE LA JORNADA INSTITUCIONAL
“EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL” Y APROVECHAR EL TIEMPO DE LA
MISMA PARA SOCIALIZAR Y LLEGAR A ACUERDOS INSTITUCIONALES
LES RECOMENDAMOS LEER PREVIAMENTE:
 Anexo N° 1 Documento Orientador Para La Preparación De La Jornada
Institucional De Educación Sexual Integral.
 Circular N°006 SEE/22
 Diseño Curricular para Educación Primaria.
 Ley de Educación Sexual N° 26.150
 Ley de Educación de la Provincia N°5807
 Ley de Educación Nacional N°26.206
CONTENIDOS A TRABAJAR
 La igualdad para varones y mujeres en juegos y en actividades motrices
e intelectuales.
 La diversidad de personas: apariencia fisica, orientación sexual e
identidad de género.
 El analisis de los estereotipos corporales de belleza.
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INICIO:
 Se recordará las pautas para el inicio de las actividades y los conductas a seguir por
parte del estudiante, familia, docente y otros.
 Al mismo tiempo se presenta la temática que se van abordar y se recomienda una

modalidad de trabajo pertinente para el desarrollo de las mismas.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS:
PRIMER MOMENTO: (Para 2do ciclo)
Dentro de cada imagen se especifican que actividades se desarrollaran adelante.
ACTIVIDAD N°1 EJERCER NUESTROS DERECHOS
Las intervenciones docentes se orientan a que los niños y las niñas puedan reconocer y
ejercitar sus derechos en contextos o situaciones en los que se ponga en juego la sexualidad:
los vínculos, los afectos, la relación con el propio cuerpo y el cuerpo de los demás, la identidad.
Y también, que puedan desarrollar la capacidad de autoprotección —y, en consecuencia, de
protección hacia otros/as— en relación a situaciones de maltrato o abuso.
El objetivo es que los niños y las niñas puedan expresar sus propias opiniones (ideas,
valoraciones) y que estas sean tenidas en cuenta; escuchar respetuosamente las opiniones y
puntos de vista de los demás, sin discriminaciones de ninguna índole; llegar a acuerdos o
consenso, atendiendo al bien común, y diferenciando entre opiniones y conocimiento;
reconocer formas de discriminación y malos tratos en el aula y en la escuela; incorporar
actitudes y prácticas de colaboración grupal; tomar decisiones informadas o sobre la base de
argumentaciones de puntos de vista y posiciones diferentes; fortalecer su autonomía y su
autoestima.
¡Qué común es ser diferente!
A) Primera consigna (30 MINUTOS)

La docente iniciará la clase preguntando a los alumnos si vieron el
cortometraje de “IAN” transmitido por discover Kids. Con atención escuchara
las respuestas de los niños y los invitará a verla todos juntos en el aula, por
primera vez para algunos y nuevamente para otros.
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A continuación la docente proyecta el cortometraje mencionado:

https://www.youtube.com/watch?v=OHma93eZiBY&t=28s
Después de ver el video se iniciara un diálogo con los niños y las niñas a través
del planteo de preguntas como las siguientes:
¿Qué le pasaba a Ian? ¿Por qué le sucedía eso? ¿Qué hacían los otros niños
de la escuela cuando lo veían? ¿Cómo era Ian? ¿Se imaginan como se sentía
Ian cada día? ¿Qué es lo que Ian quería hacer en la escuela? ¿Al final que
sucedió?
Se escucharán a todos y se reflexionará sobre sus opiniones.
B) Segunda consigna (30 MINUTOS)

Seguidamente, les podemos proponer la siguiente consigna. La docente pedirá a
los alumnos pensar acerca de las siguientes ideas: ¿A alguno de ustedes le
pasó alguna vez algo parecido a lo que le pasaba a Ian? ¿Cómo se sentirían
ustedes si les sucediera lo que le pasó a Ian? ¿A alguno le pasó encontrarse
con alguien “diferente”? ¿En qué era diferente esa persona? ¿Qué nos pasa
cuando nos encontramos con alguien “diferente”? ¿Nos gusta o... sentimos
miedo? ¿Nos enoja tener que hacer esfuerzos para entendernos? ¿Qué otros
sentimientos nos provoca? ¿Por qué les parece que nos pasa esto?
La docente explicara el concepto de “Discriminación”
Discriminar es cuando se excluye a alguien y no lo dejan ejercer algún

derecho.
C) Tercera consigna (30 MINUTOS)

La siguiente propuesta es grupal, a continuación se les pedirá a los alumnos
armar una lamina entre todos, marcando sus manos con temperas de
diferentes colores…
Una vez realizado se les preguntará a los alumnos ¿Todas las manos son
iguales? ¿Todas tienen la misma forma y color?
Se enfatizará en que todos somos diferentes pero tememos cosas o gustos en

común, por eso ¡es común ser diferente!
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¡Qué común es ser diferente!
SEGUNDO MOMENTO: (60 MINUTOS)

Actividad: ¿Cómo nos tratamos en la escuela?
Esta actividad está pensada para que las niñas y los niños puedan reconocer -
a través del análisis de distintas escenas escolares- desacuerdos y situaciones
conflictivas que denotan descuidos o malos tratos, hacia sí mismos o hacia los
demás, que estén vinculados con la sexualidad integral. Un abordaje formativo
de los conflictos cotidianos en el aula y en la escuela, basado en el análisis de
derechos y responsabilidades de cada niño o niña y en la proposición de
formas de resolución y normas de convivencia, permitirá fomentar mayores
grados de autonomía y desarrollar actitudes orientadoras al respeto y al
ejercicio de los derechos humanos.
La docente mostrara en la pizarra una lámina sobre los derechos de los niños.
Dara lectura a cada ítem en voz alta y les pedirá a los alumnos que repitan con
ella el contenido.
Indagara sobre los conocimientos previos que poseen cada alumno y

procederá a definir cada derecho despejando las dudas.
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La docente retomara el video de “Ian” y dialogara con los alumnos con

preguntas como:
¿Ustedes creen que el derecho de Ian de ser tratado igual y sin discriminación
en la escuela fue respetado? ¿Se cumplía el derecho de poder jugar con otros?
¿Podía opinar y ser escuchado? ¿Ustedes respetan el derecho de sus
compañeros en la escuela? ¿Cuando no respetamos los derechos del otro?
Se reflexionara sobre el maltrato en la escuela y el respeto de los derechos de

cada uno.
La docente les pedirá a los alumnos trabajar en la carpeta.
¡Trabajamos con la fotocopia!
 Dibujó una carita feliz en cada imagen que me haga sentir feliz y una
carita triste en la imagen que me haga sentir triste.
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La implementación de las actividades deben permitir a los estudiantes

expresarse y generar espacios de reflexión, los mismos le ayuda a conocer sus
distintos derechos que tienen en relación a una Educación Sexual Integral y
permiten una formación personal, social, sexual, psicológica integra.
CIERRE: (20 MINUTOS)
 Se realizará un árbol de ideas o un cofre de ideas, que refleje los

contenidos aprendido el día de hoy. Como también los ideas y
valores que se aprendieron o se re significaron a partir de la
temática abordada.
EVALUACIÓN: (10 MINUTOS)

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Al final se realizará una breve preguntas que giren en torno; ¿Cómo se

sintieron? ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué ideas se llevan? ¿Qué
acciones creen que deben evitarse y cuales si practicarlas?, etc.
PRINCIPALES LOGROS ESPERADOS:
 Participación activa de los estudiantes junto con los docentes.
 Apropiación de los contenidos básicos de ESI.
 Re significación y reconocimiento de la diversidad de sujetos.
 Otros.
BIBLIOGRAFÍA
 Anexo N° 1 Documento Orientador Para La Preparación De La Jornada

Institucional De Educación Sexual Integral.
 Circular N°006 SEE/22
 Diseño Curricular para Educación Primaria.
 Ley de Educación Sexual N° 26.150
 Ley de Educación de la Provincia N°5807
 Ley de Educación Nacional N°26.206

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Nivel Inicial, Primario y Secundario

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:

 Favorecer el aprendizaje en relación a la Educación Sexual Integral.

 El docente debe manejar los contenidos de manera pertinente.

 Al mismo tiempo se presenta la temática que se van abordar y se recomienda una

PRIMER MOMENTO: (Para 2do ciclo)

Dentro de cada imagen se especifican que actividades se desarrollaran adelante.

ACTIVIDAD N°1 EJERCER NUESTROS DERECHOS

¡Qué común es ser diferente!

A) Primera consigna (30 MINUTOS)

A continuación la docente proyecta el cortometraje mencionado:

Se escucharán a todos y se reflexionará sobre sus opiniones.

B) Segunda consigna (30 MINUTOS)

La docente explicara el concepto de “Discriminación”

Discriminar es cuando se excluye a alguien y no lo dejan ejercer algún

C) Tercera consigna (30 MINUTOS)

Se enfatizará en que todos somos diferentes pero tememos cosas o gustos en

¡Qué común es ser diferente!

SEGUNDO MOMENTO: (60 MINUTOS)

Indagara sobre los conocimientos previos que poseen cada alumno y

La docente retomara el video de “Ian” y dialogara con los alumnos con

Se reflexionara sobre el maltrato en la escuela y el respeto de los derechos de

La docente les pedirá a los alumnos trabajar en la carpeta.

¡Trabajamos con la fotocopia!

La implementación de las actividades deben permitir a los estudiantes

CIERRE: (20 MINUTOS)

 Se realizará un árbol de ideas o un cofre de ideas, que refleje los

EVALUACIÓN: (10 MINUTOS)

Al final se realizará una breve preguntas que giren en torno; ¿Cómo se

PRINCIPALES LOGROS ESPERADOS:

 Participación activa de los estudiantes junto con los docentes.

 Apropiación de los contenidos básicos de ESI.

 Re significación y reconocimiento de la diversidad de sujetos.

 Anexo N° 1 Documento Orientador Para La Preparación De La Jornada

 Circular N°006 SEE/22

 Diseño Curricular para Educación Primaria.

 Ley de Educación Sexual N° 26.150

 Ley de Educación de la Provincia N°5807

 Ley de Educación Nacional N°26.206

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