Fase 3 - Diseño de Una Prueba - 401304 - 20

Evaluación
Profesor tutor: Edwin Melo Velandia
Fase 3 - Diseño de una prueba
Nombres: Betsid Carrillo Imitola

Daniela Díaz Coba
Estrella Ramírez Pérez
Yulieth Mojica Martínez
Grupo: 401304_20
15 de abril
a. Formato diligenciado para la Elaboración de Ítems. (20 ítems)
Formato para la Elaboración de Ítems

Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Las Sumas
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Identificar los elementos de la suma y ejecución de la misma
Nivel de Conocimiento: Puntaje del ítem:
Evaluar 1/20
Enunciado: Selecciona cual es el signo de la suma
Opciones de Respuesta:
A. X C. +
B. - D. ©
Clave:
C. +
Justificación de la respuesta correcta:
El niño selecciona el signo de la suma de acuerdo al enunciado
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje: Las sumas
Nivel de Conocimiento: Evaluar Puntaje del ítem: 1/20
Enunciado: ¿Tenemos 3 caramelos más 1 cuánto es?
A. 4 C. 5
B. 7 D. 3
Clave:
A. 4
3 caramelos más 1 caramelo es igual a 4
Las Sumas
Conocimiento 1/20
Enunciado: Realizar la siguiente operación matemática y marca con una X si la
respuesta es verdadera o falsa:
Verdadero ( ) Falso ( )
Clave:
Falso
La respuesta correcta es falsa por que 4 + 3 es igual a 7
Las sumas
Evaluar la aplicación de las sumas sencillas
Evaluar 1/20
Enunciado: Realizar la siguiente operación matemática:
A. 10 C. 7
B. 6 D. 9
Clave:
D. 9
Si sumamos 6 más 3 es igual a 9

Las Sumas
Evaluar 1/20
Enunciado: Realizar la siguiente operación matemática e indicar la
respuesta correcta
A. 10 C. 15
B. 6 D. 9
Clave:
B. 10
La suma de 7 + 3 es igual a 10
Las Sumas
Analizar el problema y resolver
Análisis 1/20
Enunciado: Hay 5 cuencas en la hilera y se le agregan 4 más. ¿cuántas
cuencas hay en total en la hilera?
Opciones de Respuesta
A. 7 C. 5
B. 2 D. 9
Clave:
D. 9
Si tenemos 5 cuencas en la hilera y le sumamos 4 más el resultado que tenemos
es 9.

Las sumas
Comprender que la suma también se puede representar por medio de
imágenes.
Comprender 1/20
Enunciado: Observa la siguiente imagen y elige cuál es la suma que la
representa
A. 1 + 4 C. 4 + 1
B. 2 + 3 D. 1 + 5
Clave:
D. 1 + 5
Se observa en la imagen que hay una guitarra y el signo más esto representa que es
una suma luego se observa 5 guitarras más dando a entender que es 1+5
Las Sumas
analizar el problema y resolver
Análisis 1/20
Enunciado: Si un niño dibujo 5 globos y luego dibujo 2 globos más
¿Cuántos globos hay en total?
A. 5 C. 7
B. 3 D. 3
Clave:
C. 7
Si el niño tiene 5 globos y dibuja 2 entonces tenemos 5+2=7

Las sumas
Aplicar lo aprendido.
Aplicar 1/20
Enunciado: Resuelve la siguiente suma.
5+5=
A. 10 C. 9
B. 8 D. 6
Clave:
A. 10
Si tenemos 5 y le sumamos 5 más el resultado que obtenemos es 10
Las Sumas
Objetivo de Aprendizaje por Medir: Observar y analizar la
imagen y completar.
Analizar 1/20
Enunciado: ¿Observa la siguiente imagen y completa la suma con el
número que falta
A. 8 C. 3
B. 2 D. 7
Clave:
A. 8
Al observar la imagen vemos que está el número 2 y nos dice que el
resultado es 10. Se comprende que 2 para llegar a 10 es 8.

Las Sumas
Objetivo de Aprendizaje por Medir: Lograr identificar el problema
para darle una respuesta exacta.
Análisis 1/20
Enunciado: Si tengo 3 camisa y mi tío me regala 3 ¿Cuántas camisas en
total tengo?
A. 3 C.0
B.9 D.6
Clave:
D.6
Si sumamos las 3 camisas que tengo más las que me regalo mi tío la
totalidad de camisas que obtendré serán 6. (3+3=6)

Las Sumas
Objetivo de Aprendizaje por Medir: Razonar sobre los problemas
matemáticos.
Comprender 1/20
Enunciado: si yo tengo 2 mangos amarillos y mi amigo 4 verdes y 1
amarillo ¿Cuántos magos amarillos tengo en total?
A. 3 C. 1
B. 7 D. 4
Clave:
A. 3
Si sumamos los 2 mangos amarillos que tengo más uno que me regalo mi
amigo la totalidad de mangos amarillos que tengo son 3. (2+1=3)

Las Sumas
Objetivo de Aprendizaje por Medir: Comprender como es la
representación gráfica de la suma.
Comprender 1/20
Enunciado: Según las siguientes operaciones ¿cuál es una suma?
A. 2 - 0 C. 4 + 5
B. 6/4 D. 10
Clave:
C. 4 + 5
El signo de la suma es el (+). Por esta razón es evidente que la respuesta
será donde se encuentre tal signo.
Las Sumas
Objetivo de Aprendizaje por Medir: Fortalecer la iniciación de las
sumas.
Aplicar 1/20
Enunciado: ¿Que suma representa la siguiente imagen?
A. 3+6=9 C. 3+2=5
B. 1-1=2 D. 4+1=5
Clave:
C. 3+2=5
Si contamos los primeros 3 pulpos más los siguientes 2 pulpos su resultado
serán 5 pulpos que encontraremos después del signo igual. (3+2=5)

Las Sumas
Objetivo de Aprendizaje por Medir: Analizar que habilidad
muestra ante la complementación de la suma.
Evaluar 1/20
Enunciado: ¿Qué número falta, en la siguiente suma para que su resultado
sea 9?
3+ = 9
A. 3 C. 5
B. 6 D. 0
Clave:
B. 6
Si contamos a partir del 3 los espacios que se encuentran entre el 3 y el 9
nos arrojara como resultado el número 6. (3+6=9)
Las Sumas
Identificar las sumas sencillas
Recordar 1/20
Enunciado: Si tengo 7 Nueces y me encuentro 2, ¿Cuantas Nueces tengo?
A. 10 C. 5
B. 9 D. 13
Clave:
C. 9
Se entiende que, si tenemos 7 nueces y le sumamos 2 más, el resultado
correcto sería 9 nueces.

Las Sumas
Identificar las operaciones de las sumas sencillas
Recordar 1/20
Enunciado: Resuelve la siguiente suma y marca la respuesta correcta.
A. 10 C. 7
B. 4 D. 8
Clave:
C. 7
Se entiende que, si tenemos 4 y le sumamos 3 más, el resultado correcto sería 7
Las Sumas
Ejecutar sumas con ábaco
Aplicar 1/20
Enunciado: Realiza la siguiente suma, posteriormente colorea el ábaco.
A. 24 C. 38
B. 74 D. 13
Clave:
B. 74
Se entiende que si sumo primero las unidades me daría 4,
luego se suman las decenas y me daría 7, el resultado correcto sería 74

Las sumas
Evaluar la aplicación de las sumas sencillas
Evaluar 1/20
Enunciado: En el salón de clases hay 7 niños y 8
niñas. ¿Cuántos estudiantes hay en total?
A. 10 C. 20
B. 15 D. 9
Clave:
B. 15
Si tengo 7 y luego le sumo 8, el resultado correcto sería 15
Las Sumas
Ejecutar las sumas llevando
Nivel de Conocimiento: Aplicar Puntaje del ítem: 1/20
Enunciado: Resuelve la siguiente suma llevando
A. 50 C. 10
B. 61 D. 72
Clave:
D. 72
Si sumo primero las unidades me daría 12, entonces 2 y llevo 1, luego se suman las
decenas y me daría 6 más 1 que llevaba serian 7, el resultado correcto sería
72resultado correcto sería 9 nueces.
Preguntas de selección múltiple con única respuesta

A continuación, se les presenta una prueba del área de matemáticas, con
preguntas basadas en el tema de las sumas. Según el análisis del enunciado
deberá responder correctamente a las preguntas que le son planteas, son de
selección múltiple con única respuesta, rellenando el cuadro con la letra que
usted considere correcta.
b. Cuadernillo con prueba diseñada para ser presentada a
estudiantes.
1. Enunciado: Selecciona cual es el signo de la suma
A. X
B. –
C. +
D. ©
2. Enunciado: Realice la siguiente suma
A. 4
B. 7
C. 5
D. 3
3. Enunciado: Realizar la siguiente operación matemática:
A. 10
B. 7
C. 9
D. 6
4. Enunciado: Realizar la siguiente operación matemática y marca con

una X si la respuesta es verdadera o falsa
A. Verdadero ( )
B. Falso ( )
5. Enunciado: Realizar la siguiente operación matemática e indicar la

respuesta correcta
A. 7 + 3 = 8
B. 7 + 3 = 11
C. 7 + 3 = 5
D. 7 + 3 = 10
6. Enunciado: Hay 5 cuencas en la hilera y se le agregan 4 más.
¿cuántas cuencas hay en total en la hilera?
A. 7
B. 5
C. 2
D. 9
7. Enunciado: Observa la siguiente imagen y elige cuál es la suma que

la representa.
A. 2+3
B. 1+1
C. 1+5
D. 2+2
8. Enunciado: Si un niño dibujo 5 globos y luego dibujo 2 globos más
¿Cuántos globos hay en total?
A. 5
B. 3
C. 7
D. 2
9. Enunciado: Resuelve la siguiente suma.
5+5=
A. 9
B. 6
C. 10
D. 8
10. Enunciado: Observa la siguiente imagen y completa la suma

con el número que falta.
A. 8
B. 2
C. 3
D. 7
11. Enunciado: Si tengo 3 camisa y mi tío me regala 3 ¿Cuántas

camisas en total tengo?
A. 3
B. 9
C. 0
D. 6
12. Enunciado: si yo tengo 2 mangos amarillos y mi amigo 4 verdes

y 1 amarillo ¿Cuántos magos amarillos tengo en total?
A. 3
B. 7
C. 1
D. 4
13. Enunciado: Según las siguientes operaciones ¿cuál es una

suma?
A. 2 - 0
B. 6/4
C. 4 + 5
D. 10
14. Enunciado: ¿Que suma representa la siguiente imagen?
A. 3+6=9
B. 1-1=2
C. 3+2=5
D. 4+1=5
15. Enunciado: ¿Qué número falta, en la siguiente suma para que su

resultado sea 9?
3+ =9
Opciones de Respuesta
A. 3
B. 6
C. 5
D. 0
16. Enunciado: Si tengo 7 Nueces y me encuentro 2, ¿Cuantas Nueces

tengo?
A. 10
B. 5
C. 9
D. 13
17. Enunciado: Resuelve la siguiente suma y marca la respuesta correcta.
A. 8
B. 7
C. 6
D. 5
18. Enunciado: Realiza la siguiente suma, posteriormente colorea el ábaco.

A. 20
B. 74
C. 38
D. 13
19. Enunciado: En el salón de clases hay 7 niños y 8 niñas. ¿Cuántos

estudiantes hay en total?
A. 10
B. 20
C. 15
D. 9
20. Enunciado: Resuelve la siguiente suma llevando.
A. 50
B. 61
C. 10
D. 72
C. Valoración de un par. (Rubrica de evaluación)
Criterios Alto Medio Bajo
Primer criterio: Contiene ítems Contiene algunos No contiene los

completos y ítems válidos y ítems completos
Pertinencia necesarios, con necesarios, pero ni válidos, los
objetivos que no está clara la objetivos no
Este criterio tienen relación relación del presentan
representa 20 directa con el contenido con los ninguna relación
puntos del contenido. objetivos. con el contenido.
total de 125
puntos de la Si su trabajo se Si su trabajo se Si su trabajo
actividad encuentra en encuentra en se encuentra
este nivel este nivel en este nivel
puede obtener puede obtener puede obtener
entre 15 puntos entre 6 puntos entre 0 puntos
y 20 puntos y 10 puntos y 9 puntos
Segundo Los objetivos Algunos de los Ninguno de los

criterio: tienen claridad y objetivos objetivos es
completa coinciden con los coherente o
Coherencia de coherencia con ítems y tiene alguna
los objetivos los ítems y el contenidos de la relación con los
contenido de la prueba. ítems o
Este criterio prueba. contenidos de la
representa 25 prueba.
puntos del
total de 125 Si su trabajo se Si su trabajo se
puntos de la encuentra en encuentra en Si su trabajo
actividad este nivel este nivel se encuentra
puede obtener puede obtener en este nivel
entre 20 puntos entre 10 puntos puede obtener
y 25 puntos y 19 puntos entre 0 puntos
y 9 puntos
Tercer criterio: Cuenta con un Cuenta con una No cuenta con

contenido parte del un contenido
Contenido pertinente, contenido valido ni veraz
completo, útil y relevante, sin para la
Este criterio compacto para embargo, aplicación de
representa 20 un óptimo necesita más esta.
puntos del desarrollo y precisión en
total de 125 aplicación de algunos
puntos de la esta. elementos de Si su trabajo
actividad esta. se encuentra
Si su trabajo se en este nivel
encuentra en Si su trabajo se puede obtener
este nivel encuentra en entre 0 puntos
puede obtener este nivel y 9 puntos
entre 15 puntos puede obtener
y 20 puntos entre 6 puntos
y 10 puntos
Cuarto criterio: Contiene ítems Algunos de los No cuenta con

dotados de ítems cuentan información
Competencia información con información relevante o
necesaria y relevante y necesaria para
Este criterio relevantes para necesaria para conseguir los
representa 35 transmitir trasmitir objetivos
puntos del total conocimiento. conocimiento. propuestos.
de 125 puntos
de la actividad Si su trabajo se Si su trabajo
encuentra en Si su trabajo se se encuentra
este nivel encuentra en en este nivel
puede obtener este nivel puede obtener
entre 25 puntos puede obtener entre 0 puntos
y 35 puntos entre 15 puntos y 9 puntos
y 20 puntos
Quinto La prueba cuenta La prueba cuenta No cuenta con la

Criterio: totalmente con parcialmente con estructura y
una estructura y una estructura y presentación
Organización presentación de presentación de solicitadas.
los ítems los ítems
Este criterio solicitados. solicitados.
representa 25
puntos del Si su trabajo se Si su trabajo
total de 125 Si su trabajo se encuentra en se encuentra
puntos de la encuentra en este nivel en este nivel
actividad este nivel puede obtener puede obtener
puede obtener entre 10 puntos entre 0 puntos
entre 20 puntos y 19 puntos y 9 puntos
y 25 puntos
d. Hoja de respuestas para la prueba.

Nombre de estudiante:
Fecha:
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
11 A B C D
12 A B C D
13 A B C D
14 A B C D
15 A B C D
16 A B C D
17 A B C D
18 A B C D
19 A B C D
20 A B C D
e. Hoja de instrucciones para realizar la prueba.

1. El propósito de la prueba es evaluar sus conocimientos acerca de lo
que son las sumas simples y llevando, para posteriormente trabajar en
mejorar los errores que se evidencien.
2. Los contendidos que se van a evaluar son: las sumas, su aplicación,
reconocimiento y memoria.
3. Se estarán utilizando ítems de selección múltiple con única respuesta,
usted debe seleccionar aquella que responde correctamente a la
pregunta planteada entre cuatro opciones identificadas con las letras
A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su hoja de respuestas
rellenando el cuadro correspondiente.
4. Van a disponer de un tiempo de 1 hora para realizar la prueba.
5. El puntaje total de la prueba será de 20 puntos, cada ítem representa
1 punto.
6. Si obtiene un total de 15 puntos obtendrá una calificación de 4,0.
f. Protocolo para aplicar la prueba.

1. Dar conocer a los niños la actividad que van a realizar.
2. Motivar e incentivar a qué todos participen.
3. Verificar que todos los niños tengan los implementos para aplicar la
prueba como lápiz, borrador y sacapuntas.
4. Iniciar la prueba todos juntos para que se valla explicando punto por
punto.
5. Los niños podrán preguntar si tienen alguna duda.
6. No se permite que compartan las respuestas, cada uno trabajará
individualmente.
7. Al terminar la prueba se levantará el niño y le dará su examen a la
maestra.
Referencias bibliográficas
Ahumada, V. (2017). Investigación Evaluativa. Objeto Virtual de
Información – OVI. En: Curso Evaluación 401304. Escuela
Ciencias de la Educación. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11391
Garza Vizcaya, E. (2004). La evaluación educativa. Revista Mexicana de
Investigación Educativa, IX (23), 807-
816. http://www.redalyc.org/pdf/140/14002302.pdf
González, M. (2000). La evaluación del aprendizaje: Tendencias y
reflexión crítica. Revista Cubana de Educación Superior, 20(1), p.
47-62. http://www.uvsfajardo.sld.cu/sites/uvsfajardo.sld.cu/files/
2000_evaluac_tendencias_y_reflexion_res.pdf
Muñoz Cantero, J. M., Ríos de Deus, M. P., y Abalde, E.
(2002). Evaluación docente vs. evaluación de la calidad. Revista
Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE),
8(2), 103-134. https://www.redalyc.org/pdf/916/91680204.pdf

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Preguntas de selección múltiple con única respuesta

3. Enunciado: Realizar la siguiente operación matemática:

4. Enunciado: Realizar la siguiente operación matemática y marca con

5. Enunciado: Realizar la siguiente operación matemática e indicar la

7. Enunciado: Observa la siguiente imagen y elige cuál es la suma que

9. Enunciado: Resuelve la siguiente suma.

10. Enunciado: Observa la siguiente imagen y completa la suma

11. Enunciado: Si tengo 3 camisa y mi tío me regala 3 ¿Cuántas

12. Enunciado: si yo tengo 2 mangos amarillos y mi amigo 4 verdes

13. Enunciado: Según las siguientes operaciones ¿cuál es una

14. Enunciado: ¿Que suma representa la siguiente imagen?

15. Enunciado: ¿Qué número falta, en la siguiente suma para que su

16. Enunciado: Si tengo 7 Nueces y me encuentro 2, ¿Cuantas Nueces

17. Enunciado: Resuelve la siguiente suma y marca la respuesta correcta.

18. Enunciado: Realiza la siguiente suma, posteriormente colorea el ábaco.

19. Enunciado: En el salón de clases hay 7 niños y 8 niñas. ¿Cuántos

C. Valoración de un par. (Rubrica de evaluación)

Criterios Alto Medio Bajo

Primer criterio: Contiene ítems Contiene algunos No contiene los

Segundo Los objetivos Algunos de los Ninguno de los

Tercer criterio: Cuenta con un Cuenta con una No cuenta con

Cuarto criterio: Contiene ítems Algunos de los No cuenta con

Quinto La prueba cuenta La prueba cuenta No cuenta con la

d. Hoja de respuestas para la prueba.

e. Hoja de instrucciones para realizar la prueba.

que son las sumas simples y llevando, para posteriormente trabajar en

mejorar los errores que se evidencien.

2. Los contendidos que se van a evaluar son: las sumas, su aplicación,

3. Se estarán utilizando ítems de selección múltiple con única respuesta,

usted debe seleccionar aquella que responde correctamente a la

pregunta planteada entre cuatro opciones identificadas con las letras

A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su hoja de respuestas

rellenando el cuadro correspondiente.

4. Van a disponer de un tiempo de 1 hora para realizar la prueba.

5. El puntaje total de la prueba será de 20 puntos, cada ítem representa

6. Si obtiene un total de 15 puntos obtendrá una calificación de 4,0.

f. Protocolo para aplicar la prueba.

2. Motivar e incentivar a qué todos participen.

prueba como lápiz, borrador y sacapuntas.

5. Los niños podrán preguntar si tienen alguna duda.

6. No se permite que compartan las respuestas, cada uno trabajará

7. Al terminar la prueba se levantará el niño y le dará su examen a la

Ahumada, V. (2017). Investigación Evaluativa. Objeto Virtual de

Información – OVI. En: Curso Evaluación 401304. Escuela

Ciencias de la Educación. Universidad Nacional Abierta y a

Garza Vizcaya, E. (2004). La evaluación educativa. Revista Mexicana de

Investigación Educativa, IX (23), 807-

González, M. (2000). La evaluación del aprendizaje: Tendencias y

reflexión crítica. Revista Cubana de Educación Superior, 20(1), p.