ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS DE LA COMUNICACIÓN

NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN Y SU APLICABILIDAD EN LA EDUCACIÓN

PRESENTADO A:

JUAN FERNANDO DAVILA ORTIZ

PRESENTADO POR:

MARIA ANGELICA BUITRAGO SANTIAGO

COMUNICACIÓN SOCIAL

UNAD 16-1

CEAD IBAGUE TOLIMA

 NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN Y SU
APLICABILIDAD EN LA EDUCACIÓN

¿Qué aportes da la comunicación a la educación para generar estructuras de

interacción que beneficien la construcción del conocimiento en el aula de clase?

¿Qué influencia tienen los medios de comunicación masiva en la construcción de

nuevas estructuras comunicativas para el aula de clase?

Las nuevas tecnologías de la comunicación traen consigo distintos beneficios

para la educación, existen infinidades de herramientas que se pueden utilizar para
trabajar en el aula que facilitara el aprendizaje de los estudiantes. Existen
diferentes versiones sobre el dominio del aprendizaje se basa en la idea de que la
mayoría de los educandos tienen la capacidad de alcanzar un alto grado de
dominio de las materias que se les enseñan, siempre y cuando la instrucción sea
impartida de manera eficaz y sistemática.

A menudo es posible observar a los docentes implicados en relación a la

utilización de las nuevas tecnologías de comunicación en la educación y al uso de
la Internet en particular. El aspecto clave de la actualidad escolar no es lo que
haga el educando para aprender, sino las estrategias que tenga el docente para
enseñar. Las nuevas tecnologías de comunicación son poderosos instrumento que
nos ayudan a la propagación del conocimiento y la educación, siempre y cuando
se les de uso adecuado. Numerosos servicios nos ofrecen las tecnologías, como
encontrar información en bibliotecas en líneas, educación a distancia, búsqueda
de información, correo electrónico, transferencia de archivos, foros de discusión,
videoconferencias, software, boletines electrónicos, entre otros. Hoy en día existen
infinidad de ventajas y desventajas que los educandos le dan a las nuevas
tecnologías de la comunicación, no lo ocupan del todo como un medio educativo,
sino como un medio de entretenimiento. Dentro del aula existen diversas formas
para que los educandos aprendan acerca de las nuevas tecnologías de la
comunicación y por consiguiente el docente debe de ser el transmisor del
conocimiento y es necesario tener en cuenta ciertas herramientas para
proporcionar el conocimiento. En el proceso de enseñanza – aprendizaje se
utilizan diferentes herramientas para propiciar el desarrollo de ciertas capacidades,
es por consiguiente que tanto el docente como el educando sepan utilizarlas de
acuerdo a las nuevas tecnologías de la comunicación. En la actualidad los
educandos aprenden por medio de las nuevas tecnologías, contenidos y las
orientaciones de aprendizaje debido a la aparición de nuevas formas de aprender
y al surgimiento de múltiples espacios educativos. Una buena práctica en las
nuevas tecnologías será aquella que proporcione buenos aprendizajes y que
contribuyan a enriquecer el aprendizaje siempre y cuando se utilicen
adecuadamente, al hacer el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación
tanto el docente como el educando necesitan de conocimientos tanto teóricos
como prácticos para promover el aprendizaje significativo, tanto con esos saberes
estarán listos para adquirir nuevas competencias que generen otro tipo de
aprendizajes en un nuevo modelo de enseñanza.

Actualmente el reconocimiento de que en la actualidad se tiene la enorme tarea de

mejorar la enseñanza para compensar las necesidades y demandas de la
sociedad, representa un reto para todos los involucrados en el sistema educativo,
haciendo énfasis en las nuevas tecnologías en la educación que han impactado en
la vida cotidiana del ser humano. Los avances en las telecomunicaciones y en los
sistemas de educación han facilitado el rápido desplazamiento de los recursos y
servicios que se enlazan y complementan cada día. La tecnología juega un papel
muy importante en la educación debido a que facilita la enseñanza ya sea
virtualmente o utilizando aparatos, la computadora, el Internet, etc. De esta
manera permite que la comunicación no sea solo emisor-receptor, si no también
informal. El uso de medios de comunicación e información en las prácticas
académicas es un trámite indispensable para acercar el progreso de las
competitividades de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La
Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los
medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula
de clase. Maestros y maestras son los ejes de este proceso para el tránsito del
saber al aprendizaje. Vivimos en una sociedad mediática donde nos encontramos
con unas nuevas formas de comunicación y con un mayor número de mensajes.
En ese sentido, todo el método educativo debe orientarse hacia una mejor
comprensión de estos lenguajes y hacia la incorporación de estos medios en el
aula de clase", afirma Sonia Cristina Prieto, directora de Calidad Educativa de
Preescolar, Básica y Media del Ministerio de Educación. La incorporación de la
tecnología en los métodos educativos, continúa aumentando los procesos de
enseñanza- aprendizaje y a su vez fortalece los diferentes servicios que se utilizan
para la educación, las herramientas y lenguajes que se manejan en la tecnología
educativa se deben de relacionar con la práctica docente en el aula para que se
aplique un paradigma pedagógico y existan innovaciones en los procesos de
enseñanza aprendizaje, la tecnología educativa permite que exista interacción
entre medios tecnológicos, alumnos y maestros los cual facilita y ayuda tanto a la
tarea docente y al aprendizaje del alumno. Por ello la tecnología por sí misma no
puede tener un resultado sobre el aprendizaje si no cuenta con en un enfoque
metodológico y teórico que apoye al proceso de enseñanza.

“Si se quiere que los alumnos sigan asistiendo a la educación formal y sea para
ellos interesante y llamativa, se debe salir del esquema de la institución cerrada
sobre sí misma y apoyada sólo en textos y en la palabra del maestro”.
(VALDERRAMA, SIGLO DEL HOMBRE 1999: 25).

Antes que manipulen los medios masivos de comunicación, es obligatorio que los
educadores sepan operar la tecnología, que luchen por recuperar el lenguaje oral
y escrito, la expresión artística que en general se ha visto resentida, que
recuperen la expresión plástica y musical y sobre todo al incorporar los contenidos
de la nueva tecnología en la escuela, beneficien una relectura crítica por parte del
alumnado acerca de los mensajes que les llegan habitualmente de los medios
masivos de comunicación, principalmente de la televisión o de la cultura
audiovisual presente en los espacios de ocio de los alumnos. Cuando la
comunicación que alimenta el proceso de enseñanza es triunfante, flexible,
emprendedora, asertiva; proporciona experiencias satisfactorias para el estudiante
puede asegurarse que ambas partes enriquecen su desarrollo, lo fortalecen y
comparten al tiempo que aprenden.

Es indudable que los cambios tecnológicos sucedidos en los últimos años han
mejorado el acceso a la información y, aunque en menor medida, a la educación.
La aparición del ordenador personal, el desarrollo de internet y la web, han
facilitado nuevos planteamientos en la transmisión del conocimiento.

Por muchas razones la comunicación está, definitivamente, asociada a la

educación. “Por una parte, porque las modernas teorías educativas que se
elaboran como respuesta a la crisis de la institución escolar ponen de relieve la
necesidad del intercambio comunicativo entre el maestro y el alumno, entre la
escuela y la realidad. Por otra, porque los medios de comunicación y su soporte
tecnológico, junto a las posibilidades de la informática, amplían las posibilidades
educativas. También porque el conocimiento de la realidad no proviene
exclusivamente del texto escrito y porque los más jóvenes se educan en mayor
medida fuera de la escuela. Sus referentes de conocimiento, sus imágenes, sus
valores y sus expectativas guardan relación cercana con la comunicación y sus
mensajes”. (CAFEIRO, 1997: 150).

Se logra concluir que:

Los medios masivos de comunicación ayudan en gran parte a fijar las maneras de
pensamiento de la sociedad; determinan en gran medida ideas, hábitos y
costumbres. Hoy resulta inconcebible un mundo sin televisión, Internet, TV Cable,
radio, prensa y cine.

El reto fundamental que tienen los docentes en este nuevo escenario es

desarrollar nuevas competencias profesionales que les ayuden a utilizar la nueva
tecnología como herramienta valiosa que apoye efectivamente el proceso
enseñanza-aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA

BUCKINGHAM, David. 2004. Educación en Medios, Alfabetización, Aprendizaje y

Cultura Contemporánea. Editorial Paidós, España. Páginas 331.

CARPIZO,Jorge. Los medios de comunicación masiva y el Estado de derecho, la

democracia, la política y la ética, en Boletín Mexicano de Derecho Compartido.
Nueva serie, Año XXXII, No. 96, Septiembre-Diciembre de 1999. Antología Teoría
y Métodos de Comunicación Educativa I.

Creus, A. y Sánchez Navarro, J. (Ed.). (2013). Educación, medios digitales y

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https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/57615?page=154

https://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-de-comunicacion-y-su-
influencia-en-la-educacion/

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.html