República bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educacion universitaria

Universidad nacional experimental Simón Rodríguez
Núcleo- Barcelona
Edo- Anzoátegui

TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS

Facilitador: Participante:

Mercedes Gómez Marianny Gloster

Sección: “A” CI: 20.106.090

Barcelona, 02 de Mayo de 2022

 TEORIA AUTOR POSTULADO APLICABILIDAD
Los postulados anteriores Gran parte del
inducen a afirmar que el ser aprendizaje
humano aprende a través de la humano se hace a
observación e imitación de las través de la
conductas más resaltantes, las observación del
cuales son la expresión de una comportamiento de otra
Teoría observacional o por imitación Albert Bandura sumatoria de factores que los persona que
modelos reflejan en una situación actúa como modelo;
determinada y que por múltiples asimismo, el
razones son consideradas comportamiento de las
importantes para quien lo personas puede ser
observa. determinado por su
entorno.
Postuló que cada acto inteligente
La teoría de Piaget
está caracterizado por el
propone centrar la
equilibrio entre dos tendencias
atención en una
polares, asimilación y
educación con el
acomodación.
debido entorno,
materiales e
Teoría genética del desarrollo Jean Piaget Los niños se comportan como
instrucciones que
pequeños científicos tratando de
sean acordes a las
interpretar el mundo que los
habilidades físicas y
rodea.
cognitivas de cada
alumno. Esto
Tienen su propia lógica y forma
considera también sus
de conocer.
necesidades
emocionales y
Siguen patrones del desarrollo
sociales.
conforme van alcanzando su
madurez e interactúan con su Los siguientes son 4
entorno. principios
indispensables para
aplicar sus
 enseñanzas en el
colegio.

Postula que el desarrollo es un

proceso social que se inicia a
partir del nacimiento y es asistido
por adultos u otros agentes Habla privada,
Teoría sociocultural Lev Vygotsky considerados más competentes participación guiada,
en cuanto al manejo del lenguaje, andamiaje, enseñanza
habilidades y tecnologías reciproca, aprendizaje
disponibles en ese espacio colaborativo.
cultural.

El primer postulado sostiene que

la relación de pareja es una
forma especial de organización
social.

con los enfoques de género, soy

como sexto postulado, la
transformación del amor tiene
que ser interdisciplinario,
multisectorial y político.

Sus ideas influenciaron e Un elemento

Teoría de la pedagogia del amor Paulo freire influencian los procesos fundamental en la
democráticos por todo el mundo. pedagogía de Freire es
Fue el pedagogo de los el diálogo, la pedagogía
oprimidos y en su trabajo dialógica. Este diálogo
 no es fácil ni siempre
transmitió la pedagogía de la posible, pero es
esperanza. Influyó en las nuevas necesario, tanto que si
ideas liberadoras en América la estructura no permite
Latina y en la teología de la el diálogo hay que
liberación, en las renovaciones cambiar la estructura no
pedagógicas europeas y renunciar a él. Cambiar
africanas, y su figura es referente la estructura es cambiar
constante en la política liberadora el currículum tomándolo
y en a educación. Fue emigrante  como la totalidad de la
y exilado por razones políticas vida dentro de la
por causa de las dictaduras. escuela. Concibe la
educación como una
obra de arte y el
educador como un
artista que rehace el
mundo, lo redibuja. Lo
hace desde la
sensibilidad, desde la
estética y la ética; con
su voz que no tiene
sentido sin la voz del
grupo y entendiendo
que el amor es la
transformación
definitiva y la única
forma de enseñar a mar
es amando.
   
  La idea de aprendizaje
 sugiere que el profesor puede significativo con la que
Teoría Significativa David Ausubel facilitar el trabajó Ausubel es la
aprendizaje significativo por siguiente: el
recepción, mediante seis tareas conocimiento verdadero

Teoría de la Reproducción Social
fundamentales: Determinar la
estructura conceptual y cuando
proposicional de la materia que
se va a enseñar: el profesor debe
identificar los conceptos y
proposiciones más relevantes de
la materia
Para Bourdieu la reproducción y
de la estructuración de las
diversas relaciones de poder y
relaciones simbólicas entre las
Pierre Bourdieu clases está directamente
relacionado con los procesos de
educación, poniendo absoluta
atención en la importancia del
capital cultural el cual se hereda
solo puede nacer
los nuevos
contenidos tienen un
significado a la luz de
los conocimientos que
ya se tienen.
Es decir, que aprender
significa que los nuevos
aprendizajes conectan
con los anteriores; no
porque sean los
mismos, si no porque
tienen que ver con
estos de un modo que
se crea un nuevo
significado.
Por eso el conocimiento
nuevo encaje en el
conocimiento viejo, pero
este ultimo, a la vez, se
ve configurado por el
primero.
Para P. Bourdieu la
escuela posee función
cultural e ideológica, es
la que rutiniza la cultura
escolar dado que
transmite, inculca y
conserva la cultura sin
aceptar ningún tipo de
opinión, siguiendo esta
lógica Bourdieu cree
en la familia como clave del éxito
en la escuela, de esta forma el
análisis que plantea Bourdieu se
centra en los principios
tradicionales que rigen
currículum educacional y de
evaluación escolar, es por este
motivo que el análisis del sistema
educativo se centra
fundamentalmente en la forma de
evaluación de las escuelas, las
que generalmente son guiadas
por un sistema escolar que
genera o forma un habitus,
aceptando ilegitimidad de su
propia cultura en donde se
enseña la cultura de un grupo o
clase social determinado, de este
sentido se puede desprender
claramente que el alumno acepta
sin objeción lo que se le esté
transmitiendo, perturbando sus
capacidades de pensamiento,
criticas, en sí de expansión
personal, debilita básicamente el
incentivo propio de querer ser
mas, adoptando una actitud
“cómoda” y “conveniente”, pues
sólo se queda con lo transmitido
a su persona, en este sentido la
educación legitima ciertos
saberes culturales que inmersos
dentro del contexto de la
educación se ven absolutamente
que la escuela enseña
una cultura de un grupo
social determinado que
ocupa una posición de
el poder en la estructura
social (Posiciones
divergentes), la que se
reproduce a través de
una acción pedagógica,
las que tienden siempre
a reproducir la
estructura de la
distribución del capital
cultural ante esos
grupos o clases,
contribuyendo a la
reproducción de la
estructura social,
definida como la
reproducción de la
estructura de las
relaciones de fuerza
entre las clases, lo cual
se vería fomentado
fuertemente en la
escuela.
A modo
complementario del
párrafo anterior
Bourdieu entiende que
la acción Pedagógica
se refiere a la autoridad
del profesor el cual
posee una función
reproducidos. inculcadora, pues es
este el encargado de
transmitir la cultura
actuando de esta
manera como
un mediador visto
además como autoridad
institucional, por lo que
ostenta poder, por ende
es él quien transmite los
conocimientos y/o
conceptos correctos, es
él quien tiene la legítima
razón. El docente ejerce
su función mediante sus
acciones pedagógicas.
 SINTESIS

Cada una de estas teorias se basan en el desarrollo y aprendizaje del ser humano llevando a cabo el conocimiento que
estos conllevan desde su nacimiento. Bandura nos habla acerca de la imitacion que estos llevan a cabao traves de su
entorno ya sea familiar o en cualquier lugar donde se encuentren aun mas cuando son ñiños, siguido por Piaget que se
va hacia lo que es la parte del desarrollo y el conocimento que tienen los niños en cada etapa de su crecimiento
centrandose en ellos como un agente activo.Vygotsky va desde lo que es la parte del entorno en el que los niños
desarrollan su aprendizaje en el torno social donde se encuentre ya sea el hogar familiar o escuela, Freire nos lleva a la
pedagogia del amor basandose en el afecto que debe tener la familia, el docente en el entorno donde se encuentre el
niño brindandole un ambiente de amor para que asi se le brinde un conocimiento del el aprendizje afectivo. Bourdieu se
refiere a la parte en el que el niño desarrolla su aprendizaje al modelo curricular llevado acabo en su entorno social y
cultural ya sea en su entorno familiar o educativo tomandolo asi para sus logros o fracasos.

En conclusion cada una de estas teorias se basan a un proceso de desarrollo, conocimientos y aprendizaje que el ser
humano lleva consigo mismo desde su nacimento, llevandose a cabo en un entorno familiar o educativo.