ACTIVIDAD 3 CONTRUCTIVISMO SOCIAL Y CONSTRASTE

CON OTRAS HISTORIAS

PRESENTADO POR:
NURY PAULINA ROSERO DIAZ

CURSO: ESCUELAS PSICOLOGICAS COGNITIVAS

DOCENTE: ANGUIE CALDERON

CORPORACION UNIVERSITARIO IBEROAMERICANA

PSICOLOGIA
SEMESTRE III
CAU TUQUERRES
2020
 Teorías del
APRENDIZAJE SOCIAL CONSTRUCTIVISMO CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
aprendizaje
INDIVIDUAL
Autor principal Albert Bandura Jean Piaget Lev Vygotski

Crea su teoría con base a un El conocimiento no se adquiere solo por

Propone que es necesaria una interrelación entre
modelo de aprendizaje: interiorización del entorno social, sino
Concepción sobre las personas y su ambiente para que se generen
Reciprocidad Triádica del que predomina la construcción
el pensamiento o aprendizajes. En las interacciones se van
funcionamiento humano. Este realizada por el sujeto.
¿qué es el ampliando las estructuras mentales, se
establece que el aprendizaje se - Teoría del desarrollo: adaptación,
pensamiento? reconstruyen conocimientos, valores, actitudes,
forma por la determinación asimilación, acomodación,
habilidades.
recíproca de tres elementos: equilibrarían.
-Ccuatro etapas del desarrollo
Factores personales (cognitivos,
emocionales, etc). Carlos ya sabe qué es una fracción. Ofelia facilita el curso de Biología. Ella les ha pedido
Ambiente. Meses antes ha aprendido las a sus alumnos que lleven muestras de la
Conducta. biodiversidad de la localidad. La intención es
operaciones básicas de suma, resta,
multiplicación y identificar los diferentes ecosistemas que hay en la
comunidad. Lo interesante de esta experiencia de
división de números enteros. Estos
Vemos que el vecino robo y fue aprendizaje es que cada educando debe elaborar
conocimientos están en su zona de
encarcelado, entonces nosotros no una ficha donde identifica su muestra, dónde la
desarrollo. La zona de desarrollo
robamos por que podríamos ir a la ubicó, el uso que la comunidad le da y las
próximo está
cárcel. Vemos un modelo de conducta relaciones con otras formas de vida. La profesora
Ejemplo de la formada por los conocimientos
y con base a las consecuencias que Ofelia está promoviendo la interacción con el
vida cotidiana necesarios para sumar fracciones. Esta
dicha conducta ha traído a la vida de contexto de sus alumnos y está posibilitando que
es una información nueva, que la va a
dicho personaje nosotros decidimos construyan nuevos conocimientos a través de los
adquirir a través de la mediación del
imitar el modelo o rechazarlo. hallazgos que hagan sobre cada una de las
docente. Al aprender la suma de
muestras y sobre todo de ellas con la vida
fracciones, su zona de desarrollo se
comunitaria
amplía, pues ahora ya
sabe sumar, restar, dividir y
multiplicar número enteros, además y
puede sumar fracciones.
 BIBLIOGRAFIA

El enfoque constructivista de Piaget. Recuperado de

http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_05_piaget.pdf

La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea.

Recuperado de
file:///C:/Users/Compaq/Downloads/Dialnet-
LaTeoriaConstructivistaDeJeanPiagetYSuSignificacio-5802932%20(1).pdf

TEORIA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL DE LEV VYGOTSKY EN COMPARACIÓN

CON LA TEORIA JEAN PIAGET. Recuperado de:
http://www.proglocode.unam.mx/system/files/TEORIA%20DEL%20CONSTRUCTIVISMO%2
0SOCIAL%20DE%20LEV%20VYGOTSKY%20EN%20COMPARACI%C3%93N%20CON%
20LA%20TEORIA%20JEAN%20PIAGET.pdf

Aplicación del Constructivismo Social en el Aula

file:///C:/Users/Compaq/Downloads/2012_GONZALEZ_ALVAREZ%20(3).pdf