Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”

Decanato de Ciencias Económicas y Empresariales

Departamento de Economía

CUADRO COMPARATIVO:
Paradigmas de la
Investigación

Alumna: Oriana S. Pérez

CI: 25.401.820
Sección: T-01
Profesora: Glady Castellano
Materia: Metodología de la Investigación Económica

Marzo, 2022
 CUADRO COMPARATIVO: Paradigmas de la Investigación

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CRÍTICA (MIXTA)

Los más resaltantes fueron: Los más resaltantes fueron: Los más resaltantes fueron:

PRECURSORES August Comte, Emile Durkheim, Kant, Baden, Schutz y Max Horkheimer y Fredrich Pollock.
Saint Ade y John Mill. Webber.
Se fundamenta en el Se fundamenta en la teoría Se fundamenta en la teoría crítica,
pensamiento lógico, positivista y interpretativa; Desarrolla sus es decir, el proceso racional a través
empírico; Busca hechos o causas conceptos, para comprender los del que se realiza la apropiación
de los fenómenos sociales fenómenos sociales en medios cognitiva de la realidad. En esta
FUNDAMENTOS
independientemente de los estados naturales dando la importancia concepción se reconoce que la
subjetivos de los individuos; aquí, necesaria a las intenciones, realidad es dialéctica, pues es la
el único conocimiento aceptable es experiencias y opiniones de síntesis de diversas incidencias y
el científico que obedece a ciertos todos los participantes. temporalidades constitutivas de un
principios metodológicos únicos. mismo objeto.
La investigación cuantitativa Este enfoque surge como Este enfoque, puede comprender
viene dado por las ciencias alternativa del paradigma un proceso que recolecta, analiza y
naturales y agronómicas, se basa racional puesto que hay vierte datos cuantitativos y
en las teorías positivistas del cuestiones problemáticas y cualitativos, en un mismo estudio;
conocimiento, se impone como un restricciones que no se pueden La combinación de ambas
CONCEPTO método científico primero en las explicar ni comprender en toda estrategias ha cristalizado como una
ciencias naturales y luego en la su existencia desde la perspectiva que se analiza y
educación; Su finalidad, es perspectiva cuantitativa, un practica de varias formas, con el fin
asegurar la precisión y el rigor que ejemplo de la investigación de anular los posibles sesgos de la
tiene la ciencia. cualitativa, son los fenómenos investigación y fortalecer el proceso
 culturales. investigativo.
 Se centra en las semejanzas que  La realidad está constituida  Se fundamenta en el pragmatismo.
en las diferencias. por significados, símbolos e  Usa ambos métodos, tanto el
 Busca las causas reales de los interpretaciones del propio cualitativo como el cuantitativo.
fenómenos. sujeto a través de la  Convierte los datos del fenómeno.
 Sus modelos son pensados para interacción con los demás.  Usa la lógica inductiva y deductiva
explicar, predecir y controlar los  La investigación es netamente desde el planteamiento del
CARACTERÍSTICAS fenómenos estudiados. subjetiva. problema.
 Investigador de carácter  Insiste en la relevancia del  Usa la triangulación de ambos
independiente. fenómeno. métodos.
 Es de carácter objetivo.  Intenta comprender la realidad  Las diferentes perspectivas
dentro de un contexto dado. metodológicas se complementan
 No busca explicación sino la en el estudio de un problema.
comprensión del fenómeno.
La recolección de datos de la Es lo opuesto a los Aquí es la combinación de
investigación cuantitativa es instrumentos de la investigación ambos métodos anteriores, se usa
medible, es decir, se realiza a cuantitativa, aquí los instrumentos estadísticos, la
RECOLECCIÓN DE través de instrumentos instrumentos cualitativos, no son observación y la comunicación
DATOS estructurales, estos son a su vez, estructurados ni verificables, personal con mayor énfasis en
instrumentos válidos, confiables y pues dependen del enfoque aspectos cualitativos.
100% verificables. subjetivo que les de cada sujeto
que los analicen.
El análisis es netamente Por el contrario, el análisis de Participación del grupo en
estadístico y matemático, con el fin datos no es estadístico, es un análisis, se interrelaciona, factores
ANÁLISIS DE de argumentar objetivamente los modelo cíclico e interactivo entre personales, sociales, históricos y
DATOS resultados arrojados en la las partes es decir, reducción y políticos combinados de series
 recolección de datos. exposición de datos. estadísticas.
Los datos de la investigación Aquí los datos de la Al ser un paradigma combinado,
NATURALEZA cuantitativa son netamente investigación cualitativa son la naturaleza de la investigación es
DE LA numéricos, es decir, datos textos, narraciones, significados, de análisis y consensos
INVESTIGACIÓN medibles. entre otros. estadísticos.
Los datos arrojados no cambian La realidad si cambia por las Aquí la realidad es construida,
por las observaciones y mediciones observaciones y recolección de dinámica, divergente, es decir,
NATURALEZA DE realizadas, ya que son estudios datos realizadas. La dinámica es compartida y holística, pues
LA REALIDAD objetivos y estáticos. de índole múltiple. combina ambos paradigmas.
En este paradigma la relación Aquí el objeto se ve La relación es de una
es se basa en lo neutral, es influenciado por los valores del interrelación, pues es influenciada
RELACIÓN independiente y libre de los valores sujeto y del investigador pues por el fuerte compromiso al cambio.
SUJETO/OBJETO del investigador. existe una interrelación de
influencia subjetiva.
Son valores neutros sin importar Son valores explícitos e Es de ideología compartida.
los pensamientos del investigador, influyen de manera positiva o
VALORES es completamente un método negativa en la investigación.
objetivo.
PROBLEMAS Teorías y postulados existentes Percepciones y sensaciones Vivencias y situaciones reales.
DE LA a iniciativa del investigador. de los sujetos y grupos.
INVESTIGACIÓN
CRITERIOS DE Validez, fiabilidad y objetividad. Credibilidad, confirmación y Intersubjetividad y validez
CALIDAD transferibilidad. consensuada.
El diseño de la investigación es Aquí el diseño es abierto, Es didáctico generado a través
DISEÑO DE LA estructurado y prefijado sin admitir flexible y emergente. del dialogo en grupo del
variaciones. investigador.
INVESTIGACIÓN
Son procedimientos estadísticos La muestra es no Los intereses y necesidades de
de selección previa de una muestra determinada, no representativa y los sujetos determinan los grupos de
MUESTRA representativa, cuantitativa y ajustada al tipo y cantidad de investigación.
cualitativamente. información.
 Basada en la inducción  Centrada en la fenomenología y  El muestreo es de acuerdo a las
probabilística del positivismo la comprensión. necesidades a estudiar.
lógico.  Observación naturalista sin  Es didáctica.
 Medición penetrante y controlada. control.  Es intersubjetivo.
 Objetiva.  Subjetiva.  Usa ambos paradigmas tanto
 Inferencias más allá de los datos.  Inferencias de los datos. cuantitativo como cualitativo.
DIFERENCIAS
 Confirmatoria, inferencial y  Exploratoria, inductiva y  La ideología es compartida.
deductiva. descriptiva.
 Orientada al resultado.  Orientada al proceso.
 Datos sólidos y repetibles.  Datos ricos y profundos.
 Generalizable.  No generalizable.
 Particular.  Holística.
 Realidad estática.  Realidad dinámica.
Es experimental, persigue tres La metodología es Reflexión de acción colectiva,
ideales que interactúan en la hermenéutica y dialéctica. Utiliza: uso de historias, relatos con un fin
metodología científica, como entes Estudio de casos, trabajo de de liberación.
reguladores, además de la campo, etnografía, método
METODOLOGÍA
objetividad, primicia del método, la biográfico, sistematización de
verdad, el progreso, experiencia, socio
generalizaciones, libres de contexto construccionismo.
 y tiempo, leyes.
Son paradigmas de la investigación científica y ambos emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y
empíricos en la búsqueda de conocimientos y utilizan en general, fases similares y relacionadas entre sí:
 Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.
SEMEJANZAS
 Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación de los fenómenos
ENTRE
estudiados.
PARADIGMAS
 Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas que tienen fundamento.
 Revisan tales suposiciones sobre la base de las pruebas o del análisis.
 Proponen nuevas observaciones y evaluación para esclarecer, modificar y fundamentar las
suposiciones e ideas.