Metodología de

Programa de Investigación
la Investigación
Formativa
Científica
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Formativa
Científica Formativa
Investigación

SESIÓN 02:
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COMPETENCIAS:
Desarrolla competencias investigativas en y para la investigación,
generando conocimientos que propician en el estudiante procesos de
formación permanente.

TEMÁTICA:
Enfoques de investigación (cuantitativo, cualitativo y mixto).
Fundamentación y formulación del problema.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Presentación de la definición del tema del trabajo de investigación

tomando en cuenta las líneas de investigación.
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Actividad Nº 01
Presentación de investigaciones de enfoque
cuantitativo y cualitativo
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Enfoques de la investigación
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Plantea un problema de estudio delimitado y concreto.

Considera la revisión de literatura de anteriores investigaciones y construye marco
teóricos para la solución de las hipótesis.

La recolección de datos se fundamenta en la medición y en un determinado contexto.

Enfoque Los datos se representan mediante números y métodos estadísticos.

cuantitativo Es objetiva, secuencial y probatorio.

Generaliza los resultados encontrados muestra – población.

Intenta explicar y predecir los fenómenos investigados.

Utiliza la lógica y el razonamiento deductivo.

Sánchez (2019)
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Enfoque cualitativo
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Se plantea un problema pero no sigue un proceso definido.

Utiliza la lógica y un proceso inductivo (explorar y describir, u luego generar perspectivas teóricas).

No tiene hipótesis.

Utiliza métodos de recolección de datos no estandarizados ni completamente predeterminados.

Técnicas: entrevistas abiertas, revisión de documentos, evaluación de experiencias personales, entre otros.

La indagación es más flexible.

No hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad.

Sánchez (2019)
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Enfoque mixto
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Los métodos mixtos o híbridos

representan un conjunto de En la ruta mixta se Los métodos En algunos casos lo
procesos sistemáticos, empíricos y utiliza evidencia de cuantitativo precede a lo
críticos de investigación e implican
la recolección y el análisis de datos datos numéricos, mixtos pueden cualitativo, en otras ocasiones
lo cualitativo es primero;
tanto cuantitativos como
cualitativos, así como su integración
verbales, textuales, implementarse también pueden desarrollarse
visuales, simbólicos y de manera simultánea o en
y discusión conjunta, para realizar
inferencias producto de toda la
de acuerdo a paralelo, e incluso es factible
de otras clases para
información recabada
(denominadas metainferencias) y entender problemas
diversas fusionarlos desde el inicio y a
lo largo de todo el proceso de
lograr un mayor entendimiento del
fenómeno bajo estudio. en las ciencias. secuencias. investigación.

Sampieri (2018)
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Recordemos la sesión anterior

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PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
ETAPA DE PLANEAMIENTO

Idea Problema Marco teórico Hipótesis Metodología

Caracterizació
Elección del Antecedentes Operación de Tipo y diseño
n de la
tema históricos, las variables de
situación
conceptuales, investigación
problemática
referenciales y
contextuales Elaboración de
Formulación instrumentos Universo,
del problema población y
Análisis muestra
tendencial
Formulación
de objetivos
DISEÑO TEÓRICO
Justificación
de la DISEÑO METODOLÓGICO
investigación
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PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
ETAPA DE EJECUCIÓN Y DIFUSIÓN

Recolección Análisis de Presentación

de datos datos de los
resultados
Aplicación Procesamiento
de los Elaboración
de los datos
instrumentos del informe
final
Análisis e
interpretación Obtención de
de los nuevos
resultados conocimientos

ETAPA DE EJECUCIÓN Discusión de Solución de

los resultados problemas
ETAPA DE DIFUSIÓN
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TEMAS DE INVESTIGACIÓN
● Es la idea general del campo del
conocimiento de una disciplina, en
el cual hay interés para realizar una
investigación.
● Criterios para la pertinencia del
tema:
‐ Novedad.
‐ Contrastar resultados.
‐ Necesidad.
‐ Resolver un problema específico,
concreto y pertinente.
● Debe demostrar el problema que va
a investigarse.
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PLANTEAMIENTO DEL Formativa
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PROBLEMA
FASES DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Caracterización de la Manifestaciones del Formulación del problema Posibles causas que

situación problémica problema originaron el problema

Es el punto de partida. Son insuficiencias. En forma de pregunta. Se aplican instrumentos.

Se determinan los atributos Se muestran, a través de Expresando una Apuntan a la necesidad de

peculiares del problema: evidencias. insuficiencia. transformar un proceso
(Objeto)
- Elementos históricos Solo de enuncian, más no Cualidades:
- Contradicciones externas se explican. - Objetividad DIAGNÓSTICO CAUSAL
- Especificidad
DIAGNÓSTICO FÁCTICO - Contrastabilidad
empírica
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REALIDAD PROBLEMÁTICA

Se expone la realidad problemática general a nivel

internacional, nacional y local, del problema elegido sobre
el cual se desarrollará la investigación. Se considera el
conocimiento sobre el tema de estudio desde diversas
fuentes.

Evidencias que expresan la existencia de vacíos o

carencias en el conocimiento, deficiencias en el
desempeño del objeto de estudio, resultados
contradictorios o que demandan explicaciones para
alcanzar un fin u objetivo útil para el desarrollo científico,
económico y/o social.
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Adaptado de Simancas, (2015). Metodología para la presentación de trabajos de investigación.

Definición

De lo general a lo particular
Mundial

Latinoamérica

Nacional

Regional

Aportes
Local
Datos estadísticos
Reportes
Cifras de fuentes confiables
 Primera variable

Segunda variable

Problema de las variables a nivel mundial

Problema de las variables a nivel Latinoamérica

Problema de las variables a nivel país

Problema a nivel regional

Problema de nivel local

Formulación del problema

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Aspectos a tener en cuenta
Se debe partir de lo general a lo particular: ¿cuál es la realidad mundial de la problemática?, ¿cuál
es la realidad latinoamericana?, ¿cuál es la realidad del país (en relación con las variables —
estudios cuantitativos— y categorías —estudios cualitativos— involucradas en la investigación)?
Teoría que sustenta la investigación: la investigación debe estar soportada en autores, antecedentes
de calidad científica. Tales autores deben estar enfocados en las variables de estudio.

Situación descrita: la situación descrita se relaciona con la descripción de los síntomas, las causas y
las consecuencias del problema.

Se debe redactar cómo se está presentando el problema y las afectaciones futuras en el contexto
social.

Pronóstico y consecuencias: presentar la problemática existente sin probarlo: ¿qué pasará si la

situación no se soluciona?
Fuentes-Doria et.al (2020)
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Adicionalmente, se sugiere considerar otros aspectos formales en la descripción del problema:

Cuidar la
Usar citas de coherencia entre Evitar el uso de
documentos de párrafo y otro, citas textuales,
autores o considerando que por lo que se
Incluir conectores
instituciones Lenguaje Redacción en el uso de los sugiere usar el
al inicio de cada
reconocidas, pero científico. tercera persona. conectores es para fraseo de las
párrafo.
evitar el uso de importante para ideas o los
una cantidad tener una aportes de otros
excesiva. secuencia en la autores.
redacción.

Fuentes-Doria et.al (2020)

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Formulación del problema

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Debe coincidir con el

La formulación del título de la
problema de investigación, el
investigación se objetivo general y los
formula con una objetivos específicos.

interrogante, Esta contiene una

guarda relación reducción del
directa con la problema en
categoría problema términos concretos y
de estudio. explícitos.

Carhuancho et.al (2020)

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Ejemplo de formulación del problema

Título de investigación:
“Cultura organizacional y su relación con la calidad educativa en las
instituciones de educación superior de la ciudad de Piura”

Formulación del problema:

¿Cuál es la relación de la cultura organizacional y la calidad educativa en
las instituciones de formación superior de la ciudad de Piura? (forma de
pregunta).

Elementos de la pregunta: 1) qué quiere saber, 2) acerca de cuál

característica, 3) en quiénes aplica y 4) contexto o situación.
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Empezar a escribir
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Referencias
Normas APA – Vancouver – Iso
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BIBLIOGRAFÍA:

Arias G. (2020). Proyecto de tesis: guía para la elaboración.

Fuentes-Doria, D. Toscano-Hernández, A., Malvaceda-Espinoza, E., Díaz Ballesteros, J. L., &
Díaz Pertuz, L. (2020). Metodología de la investigación: Conceptos, herramientas y ejercicios
prácticos en las ciencias administrativas y contables.
Carhuancho Mendoza, I. M., Sicheri Monteverde, L., Nolazco Labajos, F. A., Guerrero
Bejarano, M. A., & Casana Jara, K. M. (2019). Metodología de la investigación holística.
Sampieri, R. H. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y
mixta. McGraw Hill México.
Simancas. E. (2015). Metodología para la presentación de trabajos de investigación.
Sánchez F. (2019). Fundamentos epistémicos de la investigación cualitativa y cuantitativa:
Consensos y disensos. Revista digital de investigación en docencia universitaria, 13(1), 102-
122.