Universidad

AutOnoma De Chiapas
Facultad de derecho, extensión de Tapachula Chiapas
Campus III

Subcompetencia 2
Fundamentos Jurídicos del derecho

Estudio Teórico Filosófico-Jurídico

Docente
Ramos Gutiérrez María Esther
Filosofía-Jurídica
Alumno
Marroquín González Jorge Luis
Semestre
“2 Semestre”
Grupo
“I”
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 Índice
Presentación
Introducción
Estudio Teóricos – Jurídicos ...............................................................................................5
Tesis ontológicas.....................................................................................................................5
I. Historia......................................................................................................................5
II. Épocas ........................................................................................................................5
Época clásica........................................................................................................5
Época medieval ...................................................................................................6
Época moderna ...................................................................................................6
Época contemporánea .......................................................................................6
III. Primera Filosofía .....................................................................................................7
IV. Aportes de Aristóteles ............................................................................................7
V. Ejemplo......................................................................................................................8
Tesis Mitológicas....................................................................................................................8
I. Objetivo .......................................................................................................................8
II. Fundador .....................................................................................................................8
III. Tipos ............................................................................................................................8
 Metodología didáctica .........................................................................................8
Características....................................................................................8
 Metodología Jurídica ...........................................................................................9
Objetivo ..............................................................................................9
Características....................................................................................9
Fases ....................................................................................................9
Teóricas ..............................................................................................10
o Iusnaturalismo ...........................................................................10
o Iuspositivismo............................................................................10
o Iusnormativismo .......................................................................10
o Iussociologismo.........................................................................10
Método Histórico – Lógico .................................................................................................11
I. Características .............................................................................................................12
II. Etapas ...........................................................................................................................12
 Etapa heurística .....................................................................................................12
 Etapa Histórico .....................................................................................................12
 Síntesis o construcción de pasado .....................................................................12
Método de análisis-síntesis ...................................................................................................12
I. Abstracción .......................................................................................................................12
 Análisis ....................................................................................................................12
 Síntesis.....................................................................................................................13
 Reglas ......................................................................................................................13
 Proceso ....................................................................................................................13
 Ejemplo ...................................................................................................................13
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Método abstracto-con creación........................................................................................... 14
Abstracto ................................................................................................................................. 14
 Características........................................................................................................ 14
 Etapa ....................................................................................................................... 14
 Aplicaciones ........................................................................................................... 14
 Ejemplo................................................................................................................... 14
II. Con creación .................................................................................................................... 15
 Método .................................................................................................................... 15
Método científico............................................................................................ 15
Proceso .............................................................................................................. 15
Método inductivo-Deductivo.............................................................................................. 15
I. El método inductivo ...................................................................................................... 15
• Características .......................................................................................................... 15
• Origen ........................................................................................................................ 15
• Técnica ...................................................................................................................... 16
• Paso ............................................................................................................................ 16
• Etapa .......................................................................................................................... 16
• Importancia .............................................................................................................. 16
• Autores ..................................................................................................................... 17
• Ejemplo ..................................................................................................................... 17
II. Método deductivo .......................................................................................................... 17
• Características............................................................................................................. 17
• Origen .......................................................................................................................... 18
• Tipos ............................................................................................................................ 18
 Directo ................................................................................................................. 18
 Indirecto............................................................................................................... 18
• Importancia ............................................................................................................... 18
• Paso .............................................................................................................................. 18
• Atores .......................................................................................................................... 18
• Ejemplo........................................................................................................................ 19
Método sistemático – Estructuras ...................................................................................... 19
I. Método sistemático ........................................................................................................ 19
• Objetivo ....................................................................................................................... 20
• Funciones .................................................................................................................... 20
• Opinión de Zacharias ............................................................................................... 20
II. Método estructural ......................................................................................................... 20
• Creador ........................................................................................................................ 20
• Ventajas y desventajas .............................................................................................. 20
• Ejemplo ........................................................................................................................ 21
Conclusión ............................................................................................................................... 22

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 Introducción
El propósito del presente trabajo es argumentar a favor de la naturaleza estrictamente filosófica
de nuestra disciplina del Derecho. La materia de Introducción a la Estudio Teórico Filosofico-
Juridico se imparte en el Segundo semestre. Esta asignatura, es relevante en la formación del
estudiante, ya que forma las bases filosóficas que le permitirán comprender la relación del
Derecho con sus diferentes ramas. Es de vital importancia destacar que la teoría siempre va a
estar presente en la ciencia del Derecho, por lo que se debe analizar cada una de las aportaciones
que hacen los estudiosos de la materia en cuanto a sus definiciones y otros órdenes normativos,
así como entender los ámbitos de validez, eficacia y justicia que tiene toda norma jurídica.

La ontología es el estudio de todo lo existente, por lo cual, los filósofos establecen que el ser va
sujeto a todas las cosas, aceptó a la movilidad y al cambio que caracterizaban el mundo. Para
cada uno de estos personajes el principio tiene una explicación, pero todos no la encuentran en
un mismo elemento; a continuación la Ontología y algunos de sus diferentes filósofos.
La Metodología de la Investigación se considera y se define como la disciplina que elabora,
sistematiza y evalúa el conjunto del aparato técnico procedimental del que dispone la Ciencia,
para la búsqueda de datos y la construcción del conocimiento científico. Los métodos
teóricos permiten revelar las relaciones esenciales del objeto de investigación no observables
directamente, cumpliendo así una función gnoseológica importante al posibilitar la
interpretación conceptual de los datos empíricos encontrados, la construcción y desarrollo de
teorías, creando las condiciones.

El estudiante debe conocer las diferencias entre los métodos y tesis, así como comprender las
acepciones del Derecho para no confundirlas con sus diferentes ramas, además de identificar las
corrientes del pensamiento jurídico, sus principios lógicos y categorías que se aplican a la norma
jurídica. Se debe tomar en consideración que el alumno debe usar y comprender el lenguaje
utilizado por los operadores del derecho, con el fin de analizar las funciones sociales de la
ciencia jurídica y hacer un reconocimiento de los intereses lícitos protegidos por la sociedad y a
quienes se autoriza para investir a una persona jurídica. En esta misma asignatura se prepara al
estudiante para conocer la interpretación de los métodos en su teoría y práctica, sus, así como
operaciones lógicas para resolver problemas de aplicación del derecho usando equidad,
costumbre, doctrina, La presente guía es una herramienta de estudio y está basada en las obras de
ilustres autores, citados en la bibliografía, se sugiere leer detenidamente hasta comprender
bastamente el sentido de los autores.

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 Estudio Teórico Filosofico-Juridico
 Tesis ontológica
 Tesis metologica
 Método teórico
Tesis ontológica
Significa el estado de ser (estudio, discurso, creencia, teoría). La ontología es el estudio de
todo lo que es respecto a la realidad, también conocida como la teoría del ser, en pocas
palabras, es el estudio de todo lo que es en la vida. Que es, como es y para qué sirve. La tesis
fundamental es que el hombre posee una intuición inmediata o directamente del ente. este ente
que genéricamente es entendido como noción general del ser, tal cual como lo considera
rosmini, también este ente puede ser referido a un ente superior en este caso dios.
Objetivo
Estudia los principales problemas del ser, pero siempre comparándolo con la realidad, estudia
la esencia de lo que existe, la totalidad de lo que hoy en día es lo real, ocupándose de establecer
y mantener las características fundamentales del ser de las cosas.
“Parte de la filosofía que estudia la naturaleza del ser”
Historia
La historia de la ontología es posible encontrarlos en una serie de libros escritos
por Aristóteles conocidos como “los de después de la Física”. Logró hacer que la disciplina
pudiera desarrollarse y que ejerciera una importante influencia en los seres humanos.

Gracias a Aristóteles, la ontológica tomó mayor importancia y durante la Edad, fue un aspecto
muy utilizado para el campo de la educación y la religión. Por medio de la ontológica, se tomó
más en cuenta la existencia de Dios como la causa primera y como el fin primordial de las
cosas. En el siglo XVII, la ontológica empezó a ser conocida propiamente como el estudio del
ser en cuanto al ser y se empezó a dar mayor importancia a los entes de tipo inmaterial y
eterno.

Épocas

Época clásica o antigua

Abarca desde la Edad Oscura de Grecia 1200 a. C. y la invasión dórica, hasta el año 146 a. C.
y la conquista romana de Grecia tras la batalla de Corinto.

 Aristóteles: El ser es una sustancia que existe en sí mismo y no en otro, compuesta de

materia y forma y es racional, en donde se rige por un ser en acto y ser en potencia.
 Plantón: Él dice que el verdadero ser es una idea subsistente que se encuentra en el
mundo de las ideas en donde el la realidad o el mundo material solo existen copias
débiles y disminuidas de esa idea del ser.

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Época Medieval

La Edad Media, Medievo o Medioevo es el período histórico de la civilización occidental

comprendido entre el siglo V y el XV.

 San Agustín: El hombre está compuesto de dos sustancias diferentes entre sí: el alma y
el cuerpo. El alma es la imagen de Dios mismo y la que hace ser al hombre, y el cuerpo
al estar unido a esa alma le da una condición al hombre de vivir entre el bien y el mal,
entre la oscuridad y la luz.
 Santo Tomás: El ser es la sustancia de esta manera Santo Tomás comprende que ser y
uno es la misma cosa. Aunque santo tomas también dice que las cosas les corresponde
en último término la gratuidad completa de su existencia pues la existencia no se
encuentra en su esencia, por ello pueden dejar de existir si existen o pueden existir si
no existen.

Época Moderna

Extendiéndose desde la toma de Constantinopla por los turcos en el año 1453 hasta el inicio
de la Revolución Francesa en el año 1789. Otros historiadores fijan como fecha de inicio el
descubrimiento de América en1492, o el inicio de la Reforma Protestante en 1517.

 Descartes: Para descartes había que comenzar de nuevo, con un conocimiento cierto.
Para ello debía partir de alguna proposición que resistiera duda. Los sentidos y la
razón no eran suficientes para ello. Lo primero que debía probar que existían eran: el
hombre, el mundo y Dios. Pero no lo consiguió plenamente. Desde el sujeto pensante
no pudo probar la existencia del mundo y de Dios, de manera eficaz, así que planteo
las tres substancias del “yo” pensante, infinita (DIOS) y extensa (mundo).
 Spinoza: Para Spinoza el ser es la totalidad. La palabra pan es griega y significa
totalidad y teísmo se refiere a dios. Ósea que Spinoza es un panteísta ya que él dice
que dios es la totalidad. Esta idea no es nueva ya platón también la había advertido ya
que la idea más abstracta, la más universal o dicho de otro modo la más común de
todas es el ser y a esto también se le llama dios.

Edad Contemporánea

Edad Contemporánea es el nombre con el que se designa el periodo histórico comprendido

entre la Revolución francesa y la actualidad. Comprende un total de 223 años, entre 1789 y
el presente.

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 o Hegel: La realidad es el continuo devenir, es un constante cambio, es dinámico y la
estabilidad de las cosas parte de la oposición permanente de los contrarios. Esto nos
plantea que el único mundo verdadero es el mundo donde los contrarios se exigen
mutuamente.
o Heidegger: Ser y tiempo que el concepto de ser, es el más universal y comprensible. El
“ser ahí” es esencialmente “ser en el mundo”. El reconocimiento de su mundanidad.
El ser es iluminación, develación del lenguaje, ahora comprenderás porque Heidegger
habla de que la "nada" y de que el "mundo" mundea, es porque el ser se Manifiesta
en el lenguaje haciéndolo dinámico.
o Critica de Nietzsche: En su crítica del ser, Nietzsche invierte el pensamiento de
Parménides. Para el filósofo de Elea sólo lo que tiene ser es, para Nietzsche sólo lo
que es, no tiene ser. Si para el primero no hay ninguna conexión entre el ser y el no
ser, para el segundo la verdad del no-ser aniquila la verdad del ser.

Características
I. Es considerada como parte de la filosofía.
II. Se enfoca en el estudio del ser, en su existencia y en su realidad.
III. Desarrolla todos sus conceptos por medio de las dicotomías, en otras palabras,
conceptos que se oponen a otros.
IV. Toma en cuenta la esencia y la existencia.
V. Es universal.
VI. Realiza análisis sobre objetos que pueden ser abstractos o concretos.
VII. Sigue un orden lógico en cuanto a los acontecimientos que analiza.
VIII. Puede tener monismo, dualismo o pluralismo
Primera filosofía
La Filosofía Primera de Aristóteles, posteriormente denominada Metafísica, tenía por objeto
el estudio del ser en cuanto ser y el del Motor Inmóvil (los seres divinos), y es la distinción
entre los dos objetos de estudio lo que da lugar al surgimiento del término ontología,
aplicado al primer objeto de estudio (el ser en cuanto ser), para diferenciarla de la metafísica,
que consideraría como objeto primario de sus reflexiones el segundo (el Motor Inmóvil).

Aunque desde el comienzo de la filosofía todos los filósofos defendieron una u otra tesis
ontológica, se suele indicar que es Parménides realmente el primero que de forma explícita
tiene un discurso ontológico, convirtiéndose así en el padre de la ontología.

Aporte de Aristóteles
Aristóteles dice que para poder aplicar algunas de estas dos verdades se debe tener en cuenta
sus cuatro causas:
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 1. Material: es aquello de lo cual nace, surge o llega ser.
2. Formal: es la idea o paradigma de la que depende lo especifico de cada ser.
3. Eficiente: es el principio del cambio o del movimiento.
4. Final: es la realidad o fin hacia el cual un ser se dirige.

Ejemplo
¿Qué es un dios?
Para el ontologismo el conocimiento de Dios es original, puesto que es el primero de nuestros
conocimientos, siendo originario, convirtiéndonos en fuente de todos los demás
conocimientos humanos.
¿La verdad existe?
Es un concepto donde la mayoría de lo que se dice no es basado en la realidad, siendo más
explícito, su contenido se basa en decir tanto la verdad como las falsedades de la vida,
formando equívocos hacia una persona y haciéndola pensar.

Tesis metodológica
Metodología significa o bienes le denomina serie de métodos y técnicas de rigor cienfico que
se aplican sistemáticamente durante el proceso de investigación para alcanzar unos resultados
teóricamente.
Objetivó
Se refiere simplemente al como un investigador diseña sistemáticamente un estudio para
garantizar resultados válidos y fiables que respondan a las metas y objetivos de la
investigación.
Fundador de la metodología
Se puede adoptar como padre de la Metodología a Rene Descartes (1596-1650), el famoso
matemático, físico y filósofo francés, quien oponiéndose al pensamiento dominante en su
época --basado en la fe y la metafísica propone que la única manera de llegar a la verdad, o
conocimiento, es mediante la "duda metódica"
Tipos de Metodología
 Metodología didáctica
 Metodología Jurídica
Metodología didáctica:
Es la organización racional y práctica de los recursos y procedimientos del profesor, con el
propósito de dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia los resultados previstos y deseados.
Su propósito es hacer que los alumnos aprendan la asignatura de la mejor manera posible, al
nivel de su capacidad actual, dentro de las condiciones reales en que la enseñanza se
desarrolla, aprovechando inteligentemente el tiempo, las circunstancias y las posibilidades
materiales y culturales que se presentan en el lugar.
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nivel de su capacidad actual, dentro de las condiciones reales en que la enseñanza se
desarrolla, aprovechando inteligentemente el tiempo, las circunstancias y las posibilidades
materiales y culturales que se presentan en el lugar.

Características

 Simple y natural, pero bien meditado y seguro.

 Flexible y adaptado a la psicología variable, a su capacidad, a su inteligencia, a su
preparación, a sus necesidades e intereses en continua transformación.

Metodología Jurídica (Lógica Jurídica):

Aplicada al campo es una disciplina que estudia los razonamientos propios de los
profesionales del derecho (comprende aquellos que darán como órganos del estados y los que
interpretan las normas jurídicas).

Objetivo

La Metodología Jurídica, así concebida, estudia el modo específico del razonar jurídico y, al
hacer esto, también se va a ocupar de las reglas de interpretación y aplicación de las normas y
principios del Derecho positivo, es decir, de cómo se hace para interpretar y aplicar éste.

Características del razonamiento jurídico

Es problemática: Es creado a elaborado alrededor a en relación en un problema.

Es práctico: Pensamiento que inspira las normas Jurídicas es un pensamiento que
proviene de la parix sea por acción o creación
Es la de ser Axiológico: Dichoso razonamiento esta fundamentalmente vínculos a los
valores socialmente en lugar que cada derecho positivo debe proteger y promover a
una encima de otra.
Es dialectico o retorico: El proceso debe de resolver problemas es algo más que la
aplicación (fundamentado) de la lógica, ya que en derecho une nos contenta con
deducir si no que argumenta.

Fases De La Metodología jurídica

o Etapa inicial de la investigación
o .Reunión de datos
o Elaboración histórica-jurídica
o Exposición de resultado

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Teorías Que La Sustentan
 El Iusnaturalismo
 El Iuspositivismo
 El Iusnormativismo
 El iussociologismo
El Iusnaturalismo

Es una tendencia teórica que explica al derecho en función de los valores que protege los fines
que persigue: la justicia, el bien común, la seguridad jurídica, la libertad, la igualdad.
Los orígenes de esta tendencia están localizados en la escuela estoica de la filosofía, que
sostenía que la naturaleza es el principio rector que penetra todo el universo. La teoría ética
del derecho natural parte de las siguientes premisas:
1. El hombre es un fin en sí mismo.
2. Los humanos son racionales.
3. Los humanos desean vivir y vivir lo mejor posible.

El Iuspositivismo

Es una corriente de pensamientos jurídicos. La principal tesis del iuspositivismo es la

separación entre moral y derecho, que supone un rechazo a toda relación conceptual
vinculante entre ambos. El iuspositivismo entiende que derecho y moral son conceptos
distintos no identificables. Dado que el Derecho existe con independencia de su
correspondencia no con una u otra concepción moral

Ius Normativismo

Se denomina así a la teoría que concibe el derecho como un fenómeno normativo

considerando como resultado exclusivo de la voluntad humana. Este debe fundamentarse en
otra norma, significa que obliga que el hombre deba comportarse como lo indica la norma
jurídica, el fundamento de validez de una norma solo puede encontrarse en la validez de otra,
la cual se caracteriza metafóricamente como una norma superior en relación a una inferior.

El iussociologismo

Es la actividad intelectual que desempeñan los juristas pretendidas a las corrientes anti-
formalistas que se fundan en investigaciones empíricas relacionadas en el ámbito de lo
jurídico, en general, sobre temas semejantes a los de la sociología del derecho, para fines
prácticos del propio derecho.

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Método teórico

Se permiten revelar las relaciones esenciales del objeto de investigación no observables

directamente, cumpliendo así una función gnoseológica importante al posibilitar la
interpretación conceptual de los datos empíricos encontrados, la construcción y desarrollo de
teorías, creando las condiciones.

Objetivo

El objetivo del marco teórico es situar el problema y el resultado de su análisis dentro del
conjunto de conocimientos existentes, y en general orientar todo el proceso de investigación.

Características

 Sistematizar, Analizar, Explicar

 los resultados obtenidos
 Descubrir qué tienen en común los resultados
 Arribar a conclusiones confiables para resolver el problema.
 Interpretar los datos empíricos hallados.
 Trascender lo fenoménico.
 Profundizar en las relaciones y cualidades fundamentales de lo no observable
directamente.

Tipos

 Método histórico-lógico
 Método de análisis-síntesis
 Método abstracción- con creación
 Método inductivo-deductivo
 Método sistemático- estructural

Método histórico

Comprende el conjunto de técnicas, métodos y procedimientos usados por

los historiadores para investigar sucesos pasados, y escribir o reescribir la historia. Estos
procedimientos pueden implicar recurrir a fuentes secundarias, fuentes primarias, evidencia
material como la derivada de la arqueología y otras disciplinas auxiliares de la historia como
la archivística. La habilidad del historiador radica en identificar estas fuentes, evaluar su
autoridad en relación a las otras y combinar la información de manera apropiada para
construir una visión precisa y fiable de eventos, situaciones pasadas o conceptos antiguos.

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Características
 Se combinan técnicas.
..El método histórico no se puede aplicar en corto plazo.
 Los tiempos a estudiar pueden ser largos, es decir, décadas, siglos y milenios.
 El historiador debe analizar con sentido común las fuentes
Etapas
 heurística
 crítica histórica
 síntesis histórica o reconstrucción del pasado.
Etapa heurística

Consiste en buscar los hechos del pasado que permitirán en su momento reconstruir el hecho.
Son las fuentes de donde brota toda la información necesaria para conocer la época que se
estudia. Pueden ser de varios tipos:

o Vestigios. Son aquellos restos o huellas del pasado que han llegado a la actualidad. Por
ejemplo restos arqueológicos, adornos, hachas, instrumentos, edificios etc.
o Testimonios. Son los restos destinados por sus creadores a informar a las generaciones
futuras, por ejemplo un arco del triunfo, una crónica de un reinado etc.

Etapa de crítica histórica. Hermenéutica o interpretación

Se trata de evaluar críticamente los restos hallados, ver su autenticidad, si corresponde a su

época, si no han sido alterados o tergiversados con posterioridad. Sin embargo, el problema
más difícil que se presenta a los historiadores en esta etapa, es calibrar la credibilidad que
pueden tener algunas fuentes, especialmente los testimonios y las crónicas, ya que en muchas
ocasiones estos testimonios reflejan la versión y los intereses de las personas que detentaban el
poder en esos momentos.

Síntesis histórica o reconstrucción del pasado

Consiste en reconstruir los sucesos del pasado sobre la base de las fuentes – vestigios y
testimonios – ya criticados.

Método de análisis-Síntesis

Es el método que posibilita descomponer partir el objeto que envía en sus elementos para
lugar recomponerla parte que integran estos destacan el sistemas de relaciones existente entre
las partes y el estado.

Análisis: Es el proceso que permite dividir o separar el objeto en el aspecto o cualidades que
lo componen con el fin de analizar cada uno x separado
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Síntesis: (Es lo opuesta) mediante esta integra el objeto y se así una compresión general

Proceso de análisis y síntesis

Los procesos de análisis y síntesis nos proporciona elementos de juicio, conocimientos,

información significativa y argumentos, que reunidos al realizar la síntesis nos permiten
reconstruir el todo o construir un nuevo todo cuando sumamos los elementos de una
situación, información o problema a nuestros conocimientos y experiencias anteriores y en un
momento dado poder utilizar esos nuevos conocimientos para resolver un problema de
nuestra realidad.

Reglas de análisis y síntesis

 Observación de un fenómeno, sus hechos, comportamiento, partes y componentes.

 Descripción. Identificación de todos sus elementos, partes y componentes para poder
entenderlo.
 Examen crítico. Es la revisión rigurosa de cada uno de los elementos de un todo.
 Descomposición. Análisis exhaustivo de todos los detalles, comportamientos y
características de cada uno de los elementos constitutivos de un todo; estudio de sus
partes.
 Enumeración. Desintegración de los componentes a fin de identificarlos, registrarlos y
establecer sus relaciones con los demás.
 Ordenación Volver a armar y reacomodar cada una de las partes del todo
descompuesto a fin de restituir su estado original.
 Clasificación. Ordenación de cada una de las partes por clases, siguiendo el patrón del
fenómeno analizado, para conocer sus características, detalles y comportamiento.
 Conclusión. Analizar los resultados obtenidos, estudiarlos y dar una explicación del
fenómeno observado.

Ejemplo:

Ejemplo método síntesis:

Cuando se busca resolver un crimen, es necesario unir poco a poco las piezas que se van
encontrando, y de esta manera se dará con la respuesta y se podrá explicar cómo, cuándo,
quién y dónde se cometió el acto ilícito, es decir, se llegará al todo a partir de sus partes.
Ejemplo del método de análisis:
Cuando se desea estudiar algún fenómeno social, por ejemplo, la manera en que las personas
se relacionan a través de las redes sociales, es necesario establecer los elementos que se
tomarán en cuenta, y estudiarlos de manera separada, para finalmente poder unir de nuevo
todo y dar una conclusión satisfactoria en cuanto
Páginaal tema en cuestión.
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Método abstracción-con creación

Abstracción

Acción y efecto de abstraer o abstraerse. Y a su vez también nos dice que abstraer significa
separar por medio de una operación intelectual las cualidades de un objeto para considerarlas
aisladamente o para considerar el mismo objeto en su pura esencia o noción.
Realizar investigaciones y análisis de la problemática social, económica y política, siendo estos
conceptos universales e históricos. Así, este método se convierte en la base de la economía
política propuesta por Marx, y tiene un sentido histórico y dialéctico.

Características

 Analiza Parte de la esencia al objetivo

 Clasifica
 Separa y descompone
 Se actualiza

Etapas

 Hipótesis
 Prueba.
 Evidencia.
 Aplicación
 Síntesis

Aplicaciones

La abstracción tiene vínculos con distintos campos del saber, como puede ser con la filosofía,
la psicología, la informática, la investigación científica, el arte, etc. de esta forma la abstracción
puede referirse a: Abstracción (filosofía), un acto mental en el que se aísla conceptualmente
un objeto o una propiedad de un objeto. Abstracción (psicología), un proceso que implica
reducir los componentes fundamentales de información de un fenómeno para conservar sus
rasgos más relevantes.

Ejemplos

Un buen ejemplo de abstracción es el cuerpo humano, aunque el cuerpo es una unidad, está
dividido en lo que conocemos por sistemas (el sistema respiratorio, el sistema linfático,
cardiovascular, etc., etc.).

La abstracción nos permite dividir nuestro programa en distintos objetos que se agrupan para
formar cosas más complejas.
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Concreacion

El término procede del vocablo latino concretio. Concreción es el proceso y el resultado de

concretar: lograr que algo se vuelva concreto, reducir una cosa a lo esencial, combinar
diferentes elementos. Modo de alcanzar un objetivo procedimiento para organizar una
actividad,

Método

Método Científico: Conjunto de acciones que adopta al investigador encaminadas a

solucionar un problema científico dado. En determinadas condiciones de la investigación. Las
acciones en cuestión tienen un carácter estándar en mayor o menor medida.

Proceso: Mediante la integración en el pensamiento de las abstracciones puede el hombre

elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso el pensamiento reproduce el objeto en
su totalidad en un plano teórico. Lo concreto es la síntesis de muchos conceptos y por
consiguiente de las partes.

Método inductivo-deductivo

El método inductivo
El método inductivo es aquel procedimiento de investigación que pone en práctica
el pensamiento o razonamiento inductivo. Este último se caracteriza por ser ampliativo, o sea,
generalizador, ya que parte de premisas cuya verdad apoya la conclusión, pero no la garantiza.
El razonamiento inductivo consiste, así, en una forma de hipótesis que, a partir de una
evidencia singular, sugiere la posibilidad de una conclusión universal..
Característica
 Se trata de un método de investigación muy utilizado por disciplinas científicas.
 Parte de hechos concretos para llegar a conclusiones generalizables.
 Su fundamento está, por tanto, abocado a la experiencia.
 Se lo considera flexible en cierta medida.
 Se lo percibe como presto a experimentación.
 Su fin estriba en la elaboración de teorías o hipótesis de cierto nivel de abstracción.

Origen

Aunque se trate de una forma de alcanzar el saber que haya sus raíces en el pensamiento
griego y su concepción de la “inducción”, lo inductivo encuentra voz y voto dentro de
la filosofía con Francis Bacon. De acuerdo a su pensamiento, Bacon considera que
los axiomas deben alcanzarse partiéndose de lo observado de los hechos particulares. Todo
esto, de alguna, sienta las bases del empirismo; no por nada, se lo considera como el padre del
mismo. Página
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Técnicas

Algunos de los procedimientos o técnicas que quizá podamos hacer destacar de esta forma de
llegar al conocimiento serían:

o Observación: El investigador se dedica a la puesta de atención sobre algún fenómeno u

objeto. Independientemente de su materialidad o inmaterialidad, el investigador tratará
de hacer un registro detallado de estos, tal y como se develan en la realidad.
o Experimentación: El investigador tratará de hacer reproducción de algún fenómeno,
colocando las condiciones más adecuadas que permitan su aparición.
o Análisis: El investigador procederá por medio de la interpretación de datos aislados,
con el fin de conocer, desde los mismos, las condiciones lógicas que los produjeron.
o Ejemplificación: Es decir, utilizar los casos o ejemplos que permitan ilustrar o dar a
conocer a otro acerca de algún fenómeno.
o Abstracción: Se trata del proceso de separar o aislar algún fenómeno o elemento del
resto, con el fin de someterlo a su estudio desde su singularidad.

Pasos

Para poder arribar a los resultados que se pretenden conseguir a través del método inductivo,
tenemos las siguientes etapas que se deben seguir:

 Observación, es decir, la captación y el registro de los fenómenos o hechos a estudiar.

 Enumerar y someter a procesos de clasificación los fenómenos en cuestión.
 Construcción de hipótesis y teorías congruentes con los hechos observados.
 Experimentación de lo planteado, con el fin de comprobar la validez de la teoría hasta
el momento elaborada.

Etapas

A grandes rasgos, el método inductivo se lleva a cabo de acuerdo a pasos o etapas

consecutivas, que son:

 Primero: se observa el fenómeno de interés. Este paso es común a prácticamente todos

los métodos de la ciencia, y consiste en obtener información del mundo real mediante
el uso de los sentidos y de instrumentos de medición pertinentes.
 Segundo: se establecen patrones posibles. Esto quiere decir que, a partir de
la comparación y cotejo de los datos, se busca en ellos alguna correlación, algún
indicio que resulte revelador o que sea lo suficientemente común como para suponerlo
general.
 Tercero: se construye una teoría. Finalmente, y basándonos en los patrones trazados, se
compone una Página conclusión generalizadora.
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Importancia del método inductivo

Como uno de los métodos más aplicados en las disciplinas científicas, el método inductivo se
ubica como una de las formas de llegar al conocimiento más utilizadas en las ciencias duras y
blandas. Por sus propias características, se trata de un método que permite la elaboración
de modelos teóricos de diferente nivel de abstracción, y su correspondiente contrastación y
comprobación a través de la experiencia.

Autores destacados

Aunque no se halla registro de que lo nominase de esa manera, en Sócrates podemos detectar
un antecedente del método inductivo en su “diálogo socrático”. Este consistió en una forma
de conversación en donde sus miembros procuran, a través del intercambio de
ideas coalescentes o contradictorias, llegar a cierto grado de “verdad”. Todo esto procuraba
ser alcanzado a través de lo irónico y la mayéutica.

Ejemplos

Veamos el siguiente ejemplo, a fin de encontrar en lo práctico una manera de entender esta
metodología:

1era Premisa: A la 1:30 pm se vio una mosca color negro.

2da Premisa: A las 2:00 pm se vio una mosca color negro.
3era Premisa: A las 5:00 pm se vio una mosca color negro.

Método deductivo

Se habla del método deductivo para referirse a una forma específica

de pensamiento o razonamiento, que extrae conclusiones lógicas y válidas a partir de
un conjunto dado de premisas o proposiciones. Es, dicho de otra forma, un modo de
pensamiento que va de lo más general (como leyes y principios) a lo más específico (hechos
concretos).

Características

Su premisa es verdadera
No aporta nueva información
Sus conclusiones se consideran válidas
La validez de la conclusión depende de la forma.
Puede generar falacias.

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Origen

El razonamiento deductivo se le atribuye a Aristóteles, el filósofo de la antigüedad griega,

quien lo expresó en su forma lógica perfecta: el silogismo.

Posteriormente, este método fue protagonista de los razonamientos de filósofos de la talla

de Descartes, Spinoza y Leibniz.

Sirvió también de fundamento para la composición del método científico, sin el cual no
existiría la noción contemporánea de ciencia.

Tipos de método deductivo

Este método puede clasificarse en:

 Directo y de conclusión inmediata. Casos en que se obtiene la conclusión a partir de

una única premisa necesaria.
 Indirecto y de conclusión mediata. Casos en que se obtiene la conclusión a partir de
dos o más premisas: una mayor que contiene una proposición universal, y otra menor
que incluye la proposición particular. En este caso la conclusión es fruto del contraste
entre ambas.

Importancia

El razonamiento deductivo es uno de los más comúnmente empleados en nuestra vida

cotidiana. Es fundamental para la formulación de ciertos tipos de lógica, como la lógica
simbólica o proposicional.

En esos tipos de lógica residen los fundamentos de sistemas formales como el que dio origen
a la computación. Esto se debe a que la matemática emplea muy a menudo el razonamiento
deductivo, porque sus reglas son fijas e inmutables.

Pasos

En primer lugar, debe establecerse el conjunto de axiomas o premisas desde los que se vayan a
partir. Al ser un método que parte de lo general, definir aquello desde lo que se va a indagar
es importante para que el método sea sólido. Para ello, se siguen criterios como lo son
la objetividad de las premisas, su alcance y su coherencia. Acto seguido, se sigue con
la deducción en sí, la cual va a dar lugar, finalmente, a la declaración de leyes universales.

Autores destacados

Entre algunos autores a destacar, se encuentran:

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Albert Einstein: Con su teoría de la relatividad, la cual fue, como tal, un conjunto de axiomas
o premisas bastante estructuradas, consiguió buscar su aplicación al caso concreto del
funcionamiento de algunos fenómenos de la física. Tal modelo pudo ser, años después,
contrastado a través de la experimentación.

Aristóteles: Padre del método deductivo y principal promotor del mismo. Sus postulados
ponían al razonamiento lógico por encima del empirismo o la experimentación.

Euclides: Un matemático cuyos teoremas son un producto de este método. Y entre otros,
podemos mencionar a:

 Descartes.
 Isaac Newton.
 Avicena.
 Charles Sanders Pierce.

Ejemplos

Son muchos los ejemplos que podemos capturar para entender el método deductivo. En
esencia, debemos entender que, a diferencia del método inductivo, que es su contraparte, el
método deductivo utiliza el razonamiento lógico y no la experiencia para arribar a sus
conclusiones. Veamos un ejemplo que nos permita saber un poco al respecto:

 Todos los españoles son europeos.

 Héctor es español.
 Por tanto, Héctor es europeo.

Método sistemático-estructural

Método sistemático

Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una

teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios elementos
dispersos en una nueva totalidad, este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. El
investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación
tentativa que someterá a prueba. También como pensamiento sistemático encontramos que es
método que consiste en identificar algunas reglas, algunas series de patrones y sucesos para
prepararnos de cara al futuro e influir en alguna medida. Está dirigido a modelar el objeto
mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas
Páginadel objeto y por otro su dinámica.
relaciones determinan por un lado la estructura
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Objetivo

Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las
relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por
otro su dinámica.

Funciones

La teoría general de sistema de Ludwing Von Bertalanfly dio paso al método sistémico-
estructural-funcional en la investigación científica.

En este se tiene en cuenta a la totalidad del sistema como la unidad dialéctica entre sus
componentes, entendiéndose que las propiedades del sistema son cualitativamente diferentes a
las de los elementos componentes.

El Método sistemático, aplicado por Zacharias, consiste en:

• La agrupación de normas que tengan un mismo fin. Por ejemplo se agrupa normas de
derechos reales.
• El conocimiento de la estructura de la norma.
• El análisis de la estructura (requisitos, elementos, efectos), y
• La explicación de la naturaleza jurídica.
 Desde ésta época con Zacharias se incluye a las Instituciones (conjunto de principios o
elementos, por ejemplo del matrimonio) dentro el Derecho.

Método estructural

Busca identificar y establecer un repertorio de tipos en los hechos sociales, analizar sus partes
constituyentes y establecer entre ellas un conjunto de correlaciones.

Creador

Claude Lévi-Strauss murió el 30 de octubre de 2009 a la edad de cien años, “…su influencia
intelectual será duradera, no sólo por ser uno de los padres fundadores del movimiento que
vino a llamarse el estructuralismo, sino también por haber sido una de las figuras más
prominentes en la antropología cultural del siglo xx”. (Andrade, 2009:111). El etnólogo
francés dejó profunda huella en América Latina tras haberse desempeñado como profesor de
sociología en la Universidad de Sao Paulo en la década de 1930.

Ventajas y desventajas

• permite detectar las interrelaciones en la sociedad global.

• indica qué es lo que se va a estudiar (la estructura).
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 • En realidad es un enfoque en cuanto que no indica cómo se va a estudiar los
fenómenos y procesos sociales
• Todos los métodos anteriormente indicados estudian, con mayor o menor énfasis, las
estructuras sociales, pero para poder avanzar en sus estudios requieren del enfoque
estructural

Ejemplo

 Pregunta: donde enunciamos el problema.

 Análisis: donde definimos el objeto.
 Respuesta: donde elaboramos la síntesis y llegamos a la conclusión.

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 Conclusión

en el tema principal decimos que la Ontología es el estudio del ser en la cual se encuentra
varias opiniones según los filósofos mencionados pero la raíz de su significado para esta
evolución la da Aristóteles el cual la menciono antes de la aparición de la ontología que dice
que el ser es simplemente la sustancia no si es la primera o la segunda es solo el ser
absolutamente con esto llegamos a la conclusión de que ha sido un proceso evolutivo y que la
Ontología define el ser y da ciertas ramas en su significado. en la ontología lo que podemos
encontrar es q los filósofos no dan el mismo concepto ,si no que opinan diferentes no tienen
el mismo concepto, yo pienso que la ontología es lo fundamental del ser y no ser porque si
usted tiene un concepto puede ser y no puede ser en si la ontología es muy importante porque
implica la toma de decisiones es o no es pero igualmente es un estudio que analiza tiene sus
metodologías como todo sus consecuencias causas pero todo con un propósito de definir dar
su concepto para obtener los resultados Metodología significa o bienes le denomina serie de
métodos y técnicas de rigor cienfico que se aplican sistemáticamente durante el proceso de
investigación para alcanzar unos resultados teóricamente. Se refiere simplemente al como un
investigador diseña sistemáticamente un estudio para garantizar resultados válidos y fiables
que respondan a las metas y objetivos de la investigación .Pará concluir con el presente
trabajo, se pude hacer referencia a la importancia que tiene la investigación como proceso de
aprendizaje; ya que la misma posee una gama de características fundamentales y que se
estrechan de manera muy compacta para poder captar la información o para lograr los
objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigación científica es un método riguroso
en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy técnica, y la
investigación es la que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en
principio, ninguna aplicación práctica e investigar es una acción de aclarar. el marco teórico es
juntar y analizar todos los conceptos y teorías investigadas sobre el problema para poder ver
los resultados y así poder llegar a una solución y desarrollar más la investigación y llegar a la
conclusión. Este es el más importante de todos porque tiene que consistir en un buen
problema para que tenga una buena solución, el investigador tiene que razonar y encontrar un
buen problema para así tener las suficientes bases para investigar plenamente el tema, tiene
que reflexionar y ser creativo y ver los procedimientos y técnicas que se emplearan en el
problema para un mejor desarrollo.

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