Tarea Individual Proyecto TIP 1

Instrucciones académicas:

1. La tarea tiene por objetivo medir las competencias desarrolladas en el curso.

2. Las competencias a medir para las carreras de ingeniería son:
a. Aplicar conocimientos de matemáticas en la solución de problemas
complejos de ingeniería (1.3)
b. Se comunica eficazmente de manera gráfica mediante la documentación de
diseños y gráficos. (10.3)
3. Las competencias a medir para las carreras de computación son:
a. Aplica conocimientos de matemáticas apropiados para la solución de
problemas definidos y sus requerimientos en la disciplina del programa (1.1);
b. Resuelve problemas de computación y otras disciplinas relevantes en el
dominio (2.4).
4. La tarea está ideada para desarrollar el pensamiento crítico del estudiante. En este
sentido, se está evaluando el criterio y explicación de la solución propuesta por
sobre un desarrollo estrictamente matemático.
5. La rúbrica de evaluación de esta actividad podrá encontrarla en el siguiente enlace
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1t1FJSFcE-saPkAkfVasoGAaU9-7UFENl/ed
it#gid=893008119j

Sobre la entrega

6. La resolución del examen será escrita a mano con lapicero azul o negro. No se
aceptará ninguna resolución tipeada.
7. Esta evaluación es individual y el plazo máximo para su entrega será el día sábado
7 de mayo del presente año.
8. Para subir el documento PDF de su solución a Gradescope DEBE realizar los
siguientes pasos:
I. Imprima la plantilla (Dada en Gradescope)
II. Resolver los ítems dentro de los recuadros asignados
para cada item.
III. Crear el PDF escaneando su resolución
IV. Subir PDF a GS
En caso no realice cada uno de estos pasos no se tomará en cuenta
esta evaluación.
9. En todas las hojas de su procedimiento deben mostrar su DNI o
algún otro documento de identidad original que incluya su foto y firma.
En la esquina superior izquierda escribir sus nombres, apellidos y firma.
En caso no se incluya esta información no se corregirá la tarea. A
continuación incluyo una imagen referencial.

Actos de deshonestidad: En caso se detecte que el estudiante esté cometiendo un acto

de deshonestidad académica, ya sea copia, plagio, u otra; o es perpetuador, cómplice o
tenga conocimiento y no lo reporte, se aplicará lo establecido en el Reglamento de
Disciplina de los Estudiantes de la Universidad de Ingeniería y Tecnología.,
clasificándose la evaluación con cero.
 Problema

Suponga que se mide la altura de agua en un

recipiente que experimenta un cambio de
volumen del líquido dentro de este. Para un
recipiente muy especial se tiene el
modelamiento gráfico de la altura versus
tiempo, tal como se muestra en la figura. Por
alguna razón, solo se pudo registrar datos a
partir del tiempo t0, y no queda claro cuál fue
la altura de inicio.

Se le pide describir cómo debe ser la forma

geométrica del recipiente. Es importante que
asuman que la tasa de cambio de volumen respecto al tiempo es constante a partir del
tiempo t1; previo a este, pueden considerar cualquier otra suposición.

Desarrollo

Para llegar a contestar esta pregunta, es necesario que:

A. Plantear y describir las variables de importancia dentro del problema, así como sus
unidades respectivas y el rango de valores que estas pueden tener. (1.3 | 1.1)

B. Listar las suposiciones que se deben considerar para que sea consistente con lo
mostrado en la gráfica, así como el valor que tenía la altura en el tiempo inicial de
medición (condición inicial de la altura). (1.3 | 1.1)

C. Esboce la altura entre el tiempo inicial de medición t=0 y t0. En base a su gráfica
propuesta, describa cómo la gráfica de altura vs. tiempo varía para cada intervalo
que usted considere pertinente entre el tiempo inicial hasta el tiempo t2. (10.3)

D. En base a su descripción gráfica, relacionela con la forma que tendría que tener el
recipiente para poder cumplir este comportamiento entre el tiempo inicial y el tiempo
t2. Use las suposiciones para su consistencia. (1.3 | 2.4)

E. Grafique la rapidez de cambio de altura del recipiente de modo que sea consistente
con su gráfica inicial de altura vs. tiempo entre el tiempo 0 y el tiempo t2. (10.3)

F. Estime los puntos críticos dentro de su gráfica en el rango establecido y teorice qué
significan en la vida real (10.3)