UNIVERSIDAD JUÁREZ

AUTÓNOMA DE TABASCO
(División Académica De Educación Y Arte)

Estructura del Plan de

estudios
LICENCIATURA EN PERIODISMO

Docente: María Teresa Gorrochotegui Salas

Alumno: Enrique Gómez Córdova

Asignatura: Teoría y Análisis Curricular
Grupo: 5D Fecha: 15/12/2020
 INTRODUCCIÓN

El plan de estudios como lo define la autora (Kelly, 1998), es una área de estudio
muy amplia. No sólo abarca el contenido, sino también los métodos de enseñanza
y de aprendizaje. Asimismo, abarca las metas y objetivos que se propone
alcanzar, así como la manera en que su efectividad puede ser medida.

El presente trabajo, muestra el plan de estudios del Tecnológico de Monterrey de

la Licenciatura en Periodismo LP en el cual se podrá apreciar la estructura con la
que esta cuenta, es importante mencionar que el plan de estudios es la trayectoria
que el estudiante ha de recorrer antes y durante su formación en la institución
educativa.

De acuerdo a las investigaciones realizadas un plan de estudios puede cambiar

debido que este de igual forma se ajusta a las necesidades de la sociedad,
economía, la cultura, etc. Este informe parte de algunos antecedentes sobre
fechas importantes de los elementos que se relacionan con el currículum, ya que
la estructura de un plan de estudios es secuencial, todas las partes tienen el
mismo fin y propósito que la carrera demanda.

Gracias al plan de estudios los alumnos pueden elegir su propia trayectoria, les
permite conocer los aprendizajes que desarrollará, más allá delos contenidos, le
permite tener una visión de su formación como futuro profesional de la carrera que
está próxima a cursar (perfil de egreso). Asimismo, el plan de estudios no sólo
abarca las materias que se imparten, o las materias que los estudiantes cursan, y
que se espera aprendan, también incluye los métodos utilizados. 

Por lo tanto, en este informe podremos conocer la estructura del plan de estudios
de la carrera en Periodismo que ofrece el Instituto Tecnológico de Monterrey.
 PLAN DE ESTUDIOS
UNIVERSIDAD: TECNOLÓGICO DE MONTERREY
CARRERA: LICENCIADO EN PERIODISMO LP
PLAN: 2007
MODELO EDUCATIVO: PRÁCTICA

Para conocer la estructura de un plan de estudios de nivel superior, escogí el del

Instituto Tecnológico de Monterrey, pero antes de comenzar encontré algunos
antecedentes importantes que forman al Instituto, por ejemplo, su misión como
escuela, los nuevos programas de educación a distancia, a continuación, enlisto
los antecedentes más importantes:
1986: Se define la misión de “formar profesionistas con niveles de excelencia en el
área de su especialidad”, así como el estatuto general y la constitución formal del
Tecnológico de Monterrey, como un sistema educativo multicampus con una
nueva estructura organizacional.
1996: El Tecnológico de Monterrey define su misión hacia el 2005: Formar
personas comprometidas con el desarrollo de su comunidad, y que sean
competitivas internacionalmente en su área de conocimiento; y hacer investigación
y extensión relevantes para el desarrollo del país.
1997: Se crea la Universidad Virtual. El Tecnológico de Monterrey ofrece sus
programas académicos y de educación continua en México y Latinoamérica.
Comienza el rediseño del proceso enseñanza- aprendizaje.
2004: El Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) de la
Secretaría de Educación Pública, reconoció al Tecnológico de Monterrey como la
institución de educación superior con más programas académicos acreditados o
reconocidos ante organismos nacionales e internacionales.
2005: Se define una nueva Visión del Tecnológico de Monterrey a la que se
llegará en 2015 y así como la Misión y las estrategias con las que se logrará
cristalizar la nueva Visión.
2012: El Tecnológico de Monterrey inicia una transformación para crear un cambio
de cultura y enfoque basado en procesos.
Se definen los valores que rigen el quehacer de la Institución:
• Innovación: Generamos ideas y las hacemos realidad, rompemos paradigmas,
asumimos riesgos y aprendemos de nuestros errores.
• Visión global: Vivimos una cultura global y fomentamos la diversidad.
• Trabajo en equipo: Fomentamos el trabajo colaborativo y buscamos el éxito
colectivo por encima del individual.
• Sentido humano: Respetamos la dignidad de las personas y somos solidarios.
ETAPA 1:

Ahora que ya conocimos un poco de los antecedentes importantes del Instituto

Tecnológico, comenzaré hablando sobre la Licenciatura en Periodismo, que fue la
carrera que seleccioné para conocer su estructura. Dentro de esta primera etapa
podemos identificar los siguientes aspectos:

CARRERA:
El periodismo del nuevo siglo requiere profesionales especializados en la creación
de contenidos que faciliten a las audiencias la comprensión de las
transformaciones en el entorno local y global, a través de los distintos canales de
distribución mediática de información. Esta licenciatura aborda el conocimiento y el
ejercicio del periodismo y los medios de información con un enfoque actualizado,
interdisciplinario, práctico e integral, con énfasis en los medios digitales, así como
en la investigación y gestión de proyectos informativos.

LPE EN EL TEC
 Enfoque en el conocimiento, ejercicio del periodismo y medios de información
 Enfoque en visión internacional de la profesión
 Programa certificado por el Consejo Latinoamericano de Escuelas Profesionales y
la Accrediting Council on Education in Journalism and Mass Communication
 Formación en diferentes lenguajes creativos
 Opción de cursar concentraciones en diferentes campus del país

PERIODISMO HOY
 Se requieren contenidos especializados que permitan a la audiencia comprender
el entorno local y global
 Se necesitan profesionistas expertos en medios tradicionales y digitales

A continuación, mencionaré la justificación, así como la validez oficial del plan de

estudios de la Licenciatura en Periodismo.
JUSTIFICACIÓN:
Los medios de información y las expresiones periodísticas constituyen uno de los
espacios de socialización más importantes de la sociedad contemporánea. A
través de estos se socializan la cultura, la política y los asuntos de la vida
cotidiana. Los procesos y tendencias sociales y tecnológicas que influyen en el
desarrollo de la disciplina son el cambio tecnológico, que implica formas inéditas
de consumo y difusión de los mensajes; la transformación de las audiencias con
un perfil multicultural; la especialización temática; el dominio de diversos soportes
tecnológicos; y el desempeño ético de la profesión.
El plan de estudios de la carrera de Licenciado en Periodismo del Tecnológico
de Monterrey cuenta con una orientación práctica, gracias al desarrollo de talleres
y prácticas de laboratorios que complementan la sólida formación teórica del plan
de estudios. Adicionalmente, se enfoca el campo de trabajo hacia los nuevos
medios, el manejo estratégico mediático y contextos que impactan a la sociedad.

VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS:

De septiembre de 1944 a julio de 1952, los estudios realizados en el Instituto
Tecnológico tuvieron validez oficial por autorización de la Secretaría de Educación
Pública, es decir, por la SEP, el 19 de septiembre de 1944, y por disposición el 29
de enero y el 7 de julio de 1948 de la Comisión de Grados y Revalidación de
Estudios de la Universidad Nacional Autónoma de México.
El ITESM es una Escuela Libre Universitaria, con personalidad jurídica para todos
los efectos legales, cuyo reconocimiento fue otorgado por Decreto Presidencial del
24 de julio de 1952 y publicado en el Diario Oficial de la Federación del 12 de
septiembre del mismo año.
Este decreto fue ampliado en el Acuerdo Número 3438 expedido por el Secretario
de Educación Pública el 28 de febrero de 1974 y publicado en el Diario Oficial de
la Federación el 5 de marzo del mismo año.
Por lo antes expuesto, la clave de Reconocimiento de validez Oficial de Estudios
(RVOE) que emite la Secretaría de Educación Pública (SEP) a través de la
Dirección General de Educación Superior Universitaria (DGESU) para todos los
niveles de estudios que imparte el ITESM es: Decreto Presidencial publicado en el
diario Oficial de la Federación el día 12 de septiembre de 1952.
Por lo tanto, los estudios que el ITESM ha impartido o imparta en cualquier nivel
de estudios y en cualquier ciudad del país tienen validez oficial en todo la
República, de conformidad con el Reglamento para la Revalidación de Grados y
Títulos otorgados por las Escuelas Libres Universitarias.
El aspirante a la carrera en la Licenciatura en Periodismo debe de conocer si
cumple con los siguientes requisitos antes de ingresar al Instituto tecnológico de
Monterrey, por ello es importante conocer, cuál es el perfil que se requiere y así el
alumno esté consiente si cuenta con dichas habilidades y conocimientos.

Ahora, es importante mencionar ¿Quién es un licenciado en periodismo?

El Licenciado en Periodismo es un profesionista que cuenta con una sólida y
amplia formación multidisciplinaria que le permite comprender el mundo, y ser un
agente de cambio a través de los medios de comunicación y en las instituciones
que requieren un manejo óptimo y estratégico de la información. Con espíritu
investigador y crítico afronta los retos tecnológicos y humanísticos que impone el
periodismo contemporáneo, y entiende la información como fenómeno clave para
el desarrollo humano en un entorno global y multicultural.

PERFIL DE INGRESO:
El Tecnológico de Monterrey busca integrar en todas sus carreras profesionales a
una nueva generación de estudiantes que hayan concluido sus estudios de
bachillerato y que se distingan por ser: personas talentosas, entusiastas,
comprometidas con el desarrollo de su entorno y con el bienestar de la sociedad;
personas que tengan el potencial para concluir exitosamente su programa de
licenciatura y convertirse en líderes con espíritu emprendedor, sentido humano y
competitivos internacionalmente.

 El Antecedente académico de ingreso se requiere que el alumno cuente

con su: Bachillerato o equivalente.
ESPECIALIZACIÓN: (El Instituto de Monterrey ofrece una gama de posibles
áreas en las cuales el alumno pueda desarrollarse cuando concluya su formación
académica).
En esta etapa de especialización, el alumno cursará dos concentraciones para
afinar su perfil profesional y orientarse a los temas que quiera tratar como
periodista. De esta forma, puede cursar sus dos concentraciones en la Escuela de
Humanidades y Educación o en cualquiera de las escuelas del Tecnológico de
Monterrey.
• Información periodística estratégica institucional y pública
• Periodismo de datos

EL ESTUDIANTE SE PUEDE ESPECIALÍZAR EN:

 Periodismo de Datos
 Comunicación Estratégica
 Escritura Creativa y Narrativas Digitales
 Humanidades Digitales
 Economía y Desarrollo Sostenible
 Redes Sociales y Estrategia Digital
 Innovación Social
 Periodismo de precisión e investigación
 Periodismo digital
 Ciudades Inteligentes
 Emprendimiento en las Industrias
 Creativas
 Producción de Cine
 Documental
 Cultura Mexicana
 ETAPA 2:

OBJETIVO DEL PROGRAMA:

 Preparar profesionistas con una sólida formación multidisciplinaria que les
permita innovar en el campo de los medios informativos y la comunicación
estratégica.

MODELO EDUCATIVO: (Se pondrá en marcha el modelo TEC21)

El modelo educativo del Tecnológico de Monterrey es el conjunto de elementos
estructurados a través de los cuales la institución cumple con las metas de
formación de sus estudiantes. En él se integran los propósitos de la Misión
institucional y los valores que promueve, las prácticas pedagógicas que lo hacen
operativo, así como los mecanismos y recursos en que se apoya.

A través de la Iniciativa Modelo Educativo TEC21, este modelo educativo se

adapta a los nuevos tiempos, con el propósito de potenciar las habilidades de las
generaciones actuales para formar líderes con espíritu emprendedor, sentido
humano y competitivos internacionalmente que les permita enfrentar los desafíos
de un mundo que aún no se inventa.

CARACTERÍSTICAS:
• Contenidos académicos que abarcan una formación:

o Científica
o Tecnológica
o Humanística
o Ética
o Ciudadana.
• Uso de técnicas didácticas que dan un enfoque práctico a la formación de
nuestros alumnos, ya que a través de ellas analizan y plantean respuestas a
problemas complejos del mundo real y del ámbito laboral. Algunas de estas
técnicas didácticas son:

o Aprendizaje Colaborativo
o Aprendizaje Basado en Problemas
o Aprendizaje Orientado a Proyectos
o Método de Casos, Aprendizaje-Servicio
o Aprendizaje Basado en Investigación.

• Desarrollo de la capacidad en nuestros alumnos para investigar y aprender por

cuenta propia, gracias a la participación activa en su proceso educativo, lo que les
permitirá mantenerse actualizados a lo largo de su vida profesional.

• Uso de las más avanzadas tecnologías de información como herramientas de

apoyo al aprendizaje.

• Enfoque de educación integral que incluye actividades curriculares de liderazgo

estudiantil, difusión cultural y educación física que complementan la formación
integral.

CARACTERÍSTICAS QUE ENRIQUECEN AL MODELO EDUCATIVO

Profesores: innovadores, actualizados en su disciplina, con experiencia en el

ejercicio de su profesión (vinculación) y que incorporan la tecnología en el proceso
de enseñanza / aprendizaje.

Experiencias: retadoras e interactivas de aprendizaje en los nuevos espacios

educativos.

Flexibilidad: en el cómo, cuándo y dónde se realiza el proceso de enseñanza

/aprendizaje.
INTERNACIONALIZACIÓN

La formación académica se amplía con experiencias de internacionalización a

través de las cuales los alumnos enriquecen su vida académica con un
pensamiento más global. El componente de internacionalización busca que los
estudiantes enriquezcan su vida académica con experiencias más globales, a
través del intercambio académico, cultural y lingüístico y, que den un paso
importante hacia la madurez personal. La experiencia de internacionalización se
ofrece a los alumnos a través de:

• La participación en experiencias académicas en universidades e instituciones

académicas extranjeras de prestigio en periodos de dos semestres, un semestre,
un verano o algún viaje académico específico.

• La convivencia o el trato con alumnos de otros países que cursan estudios en

algún campus del Tecnológico de Monterrey.

• La recepción de conferencias impartidas por profesores cualificados de

universidades extranjeras invitados a pasar una estancia en el Tecnológico de
Monterrey o que participan en cursos con actividades didácticas en línea.

Los planes de estudio de los programas de licenciatura incluyen los siguientes

componentes:

a. Educación general

Además de las competencias laborales propias de su profesión, cada uno de los

programas incluye entre sus objetivos el desarrollo de las siguientes

competencias generales en los estudiantes:

Competencias comunicativas:

• Demuestra habilidades de comunicación haciendo uso adecuado del lenguaje

como instrumento de aprendizaje, reflexión y comunicación, tanto en el entorno
académico, como en su ámbito profesional.
Domina el idioma inglés en las habilidades de lecto-escritura y comprensión oral, a
un nivel que le permite desenvolverse en ambientes académicos internacionales.

Competencias éticas:

• Reflexiona, analiza y evalúa dilemas éticos relacionados con su persona, su

práctica profesional y su entorno.

• Respeta a las personas y su entorno.

Competencias humanísticas:

• Aprecia y analiza diversas manifestaciones artísticas y culturales que contribuyen

a su comprensión del mundo y de su realidad social y personal.

Competencias ciudadanas:

• Conoce y es sensible a la realidad social, económica y política.

• Actúa con solidaridad y responsabilidad ciudadana para mejorar la calidad de

vida de su comunidad, especialmente de las comunidades marginadas.

Competencias de matemáticas:

• Demuestra habilidades de razonamiento matemático adecuado aplicándolo a la

solución de problemas.

Competencias de emprendimiento:

• Realiza las acciones necesarias para convertir en realidad ideas innovadoras con
los recursos disponibles, buscando generar el mayor valor posible, haciendo una
adecuada evaluación de la factibilidad y los riesgos implicados.
MODALIDADES:

El Tecnológico de Monterrey permite desarrollar al máximo el potencial de los

alumnos de acuerdo a sus intereses, ofreciéndoles durante su carrera profesional
la opción de elegir alguna Modalidad que les formará en una disciplina
complementaria y obtendrán un certificado adicional a su título profesional.

Características de las Modalidades

• Son opcionales para el alumno.

• Inician a partir de cuarto semestre y no implican requisitos adicionales (con

algunas excepciones).

• Dan un enfoque especial al alumno, al brindarle la oportunidad de asistir a

talleres, realizar veranos y períodos en el extranjero, cursar sus tópicos y algunas
materias de una disciplina de su interés.

Los alumnos pueden optar por alguna de las siguientes Modalidades:

• Bicultural • Investigación e Innovación

• Consultoría • Experiencia Profesional

• Emprendedora • Liderazgo para el Desarrollo Social

• Familias Emprendedoras

 El Tecnológico de Monterrey dispone de un sistema de intercambio semestral o

anual en el que sus alumnos pueden estudiar en una universidad extranjera, y
un alumno extranjero ocupa su lugar en México. Esto permite perfeccionar otro
idioma y hacer conexiones útiles profesionalmente.

 La Universidad imparten muchos cursos que completan las actividades extra

curriculares de los alumnos.

 Hay cursos de idiomas, de arte, de tecnología, sociales y humanistas.

TRES ETAPAS DEL MODELO:
El plan de estudios es una experiencia formativa dinámica y flexible, que no será
lineal, es decir que le permitirá al alumno contar con más tiempo y más elementos
para conocer y madurar en la elección de su carrera, así como para descubrir y
aprovechar todas las oportunidades que el alumno tiene para personalizar tu
carrera.

El modelo cuenta con tres etapas y desde el primer semestre el alumno

experimentará unidades de formación (materias y bloques), que tienen objetivos
de desarrollo de competencias (conocimientos, habilidades, actitudes y valores)
claramente definidos y orientados en proyectos y tareas tanto individuales como
colaborativos.

En los “bloques” resolverás retos aplicados a la realidad de forma colaborativa,

apoyado por un grupo de profesores que guiarán tus aprendizajes y evaluarán
contigo y tus compañeros tus competencias al final del mismo.

Estos retos, además de ser atractivos, son experiencias muy completas, pues te
desafiarán a ti y a tus compañeros a observar la realidad, mapear situaciones,
diagnosticar problemáticas, reflexionar, dialogar y confrontar ideas sobre teorías y
técnicas para resolver estas problemáticas, así como para experimentar, diseñar y
producir prototipos y soluciones, dentro de una dinámica reflexiva y aplicativa en la
que puedes tomar riesgos, equivocarte y hacer ajustes para lograr el objetivo.

 Exploración: El alumno adquirirá los fundamentos de la disciplina a

través de materias y retos afines a las carreras del área de Estudios
Creativos.

1. Iniciará su expediente de competencias, mismo que irá alimentando a lo

largo de tu carrera.

2. Te formarás en los fundamentos del área de Estudios Creativos.

3. Participará en un reto fundamental y en retos de exploración de Estudios

Creativos, en los que interactuarás con compañeros de distintas carreras.
 4. Cursará materias de educación general, de un acervo a elegir.

5. Participará en un reto integrador de todas las competencias previstas para

desarrollarse en esta fase.

 Enfoque: El alumno desarrollará las competencias propias de su carrera

con materias y retos más enfocados.

I. Se formarás en las competencias de tu carrera, es decir, aquellas que la

distinguen.

II. Participará en retos más enfocados, para reforzar lo aprendido y ampliar

fundamentos.

III. Contará con los elementos para decidir entre profundizar o diversificar y
armar tu plan de especialización en consecuencia.

IV. Las semanas Tec, los retos y vivencias universitarias en general

enriquecerán su expediente.

 Especialización: El alumno le dará un toque personal a su carrera a

través de una o dos especializaciones dentro o fuera de su área disciplinar.

1. Puede elegir ente diversificarse o profundizar aún más en su carrera y lo

hará al elegir una concentración, una modalidad, una estancia, por
mencionar algunas de sus opciones. El semestre Tec es el espacio de
tiempo flexible para iniciar.

2. Desarrollará competencias propias de su especialización, cada vez más

conectadas a sus pasiones, intereses y planes.

3. Al graduarse, obtendrá los diplomas correspondientes a su especialización.

MAPA O MALLA CURRICULAR:

PLAN DE ESTUDIOS:

 Materia de educación general  Bloque integrador del área (RETO)

 Materia de exploración del área  
 Bloque introductorio (RETO)  
 Bloque de exploración del área  
(RETO)
 
 Bloque optativo fuera del área
 
(RETO)
 
Materia disciplinar
Bloque disciplinar (RETO)
Bloque integrador disciplinar (RETO)
Semestre TEC
Bloque multidisciplinario (RETO)
Bloque integrador final (RETO)
La licenciatura está estructurado en ocho semestres:
PROGRAMA DEL PLAN DE ESTUDIOS:
Un crédito académico implica 750minutos de instrucción directa por un
docente en horas-clase y, al menos, 1500 minutos de trabajo
independiente. Las horas-clase ocurren en sesiones de 50 minutos
cada una.
Evaluación y permanencia de los alumnos:
El Tecnológico de Monterrey considera que de 48 a 60 unidades por semestre es
una carga académica adecuada, cifra alrededor de la cual se estructuran los
planes de estudio y las normas de inscripción.

La evaluación del desempeño de los alumnos en cada uno de sus cursos se

realiza por medio de evaluaciones parciales y de una evaluación final. La
evaluación final es obligatoria.

Las calificaciones se expresan en números enteros, en escala de uno a cien. La

calificación mínima aprobatoria es setenta.

Para la permanencia en el Tecnológico de Monterrey se debe considerar que

serán dados de baja por mala escolaridad quienes siendo alumnos con estatus de
Apoyo Académico:

1. No se inscriban al programa de Apoyo Académico.

2. Estando inscritos en el programa de Apoyo Académico reprueben dos o más

materias.

3. Después de haber cursado el programa de Apoyo Académico reprueben:

a. Dos o más materias en cada uno de los últimos tres periodos académicos
consecutivos.

b. Tres o más materias en cada uno de los últimos dos periodos académicos
consecutivos.

Con relación a estos dos incisos, se tomarán en cuenta todas las materias
cursadas por el alumno incluyendo las remediales, aunque hubiere ocurrido un
cambio de carrera. Sin embargo, los resultados de los cursos intensivos no se
tomarán en cuenta.
4 Reprueben un total de cuatro o más de los siguientes dieciocho cursos en que
se inscriban a partir de su ingreso al programa de Apoyo Académico

Formas de evaluación

En el proceso didáctico hay al menos dos formas de evaluación: Por su finalidad y

el momento en que se aplica, puede ser:

o Diagnóstica: es la que permite conocer el estado inicial de desempeño de

los estudiantes. Su propósito es identificar competencias previas para
definir qué acciones realizar, en el interés de desarrollar un proceso
educativo-formativo más eficaz. Se aplica al inicio del curso, de una unidad
o tema.

o Formativa: es la que permite indagar si los estudiantes están desarrollando

y alcanzando las competencias de manera óptima, razón por la que
identifica los avances y logros, y valora las carencias y el error como
oportunidades de aprendizaje. Su objetivo es definir estrategias para
mejorar el desempeño de los estudiantes y del docente. Se realiza durante
el curso, para que las medidas de perfeccionamiento se apliquen
oportunamente.

o Sumativa: sirve para conocer y valorar el grado de ejecución alcanzado en

la aplicación de las competencias establecidas en el curso. Su propósito es
asignar calificaciones y tomar decisiones de acreditación. Los criterios para
la evaluación sumativa se dan a conocer a los estudiantes al inicio del
curso.

ETAPA 3:

PERFIL DEL EGRESADO:

¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey?

En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras,

éticas, con una visión humanística y competitiva internacionalmente en su campo
profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el
desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso
sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico
del país, se concretiza en que nuestro egresado está preparado para generar su
propia empresa y ser partícipe directo en la generación de empleos.

PROCESO FORMATIVO:

Incluye elementos de internacionalización y de vinculación con empresas y

organizaciones:

 Internacionalización

La experiencia de internacionalización se ofrece de formas diversas: con

experiencias académicas de alumnos en universidades extranjeras de prestigio;
conviviendo con alumnos de otros países que cursan estudios parciales en el
propio campus; recibiendo docencia de profesores calificados de otras
universidades invitados a pasar una estancia en el Tecnológico de Monterrey; y
participando en proyectos de investigación y extensión realizados en asociación
con grupos de alumnos de universidades extranjeras en áreas relevantes a las
necesidades del país.

 Vinculación con empresas y organizaciones

Dentro de los componentes formativos incorporados en los planes de estudio de

las carreras profesionales se encuentran programas, cursos y opciones educativas
que desarrollan el compromiso social y proveen espacios y ambientes de
aprendizaje adecuados para realizar prácticas profesionales.

CAMPO LABORAL:
Este programa refuerza la visión internacional de la profesión, el uso de las
tecnologías de información, así como la actualización en las tendencias
emergentes del periodismo. Así, al egresar podrás formar parte de cualquiera de
los siguientes ámbitos:
• Administración y gestión de medios
• Áreas de información estratégica en instituciones públicas y privadas
• Emprendimiento mediático y digital
• Industria audiovisual
• Industria editorial
• Industria periodística
• Medios emergentes en los ámbitos del periodismo digital especializado, de
precisión y de investigación
• Organizaciones gubernamentales
• Organizaciones no gubernamentales (ONG)

EL FUTURO DE UN LICENCIADO EN PERIODISMO:

 Áreas de información estratégica en instituciones públicas y privadas

 Emprendimiento mediático y digital
 Industria audiovisual
 Industria editorial
 Industria periodística
 Periodismo de precisión e investigación
 Periodismo digital
 Periodismo especializado (deportivo, cultural, político y económico)

ALIADOS ESTRATÉGICOS:
 Grupo Reforma  Santillana
 CNN Expansión  Telemundo
 MVS Radio  Sociedad Interamericana de Prensa
 Animal Político  ESPN
 Google  TV Azteca
 El País

COMPETENCIAS:
El egresado diseña, produce e implementa estrategias integrales de comunicación
e información para la industria periodística y para instituciones públicas y privadas
dentro del entorno global y dinámico de la actualidad.
Como egresado podrá desempeñarse como periodista, creador de
contenidos noticiosos, analista de información y emprendedor de negocios
periodísticos.
- Desarrolla investigación periodística de fenómenos sociales, políticos,
económicos y culturales con base en teorías y métodos de las ciencias sociales y
las humanidades.
- Produce contenidos informativos con base en técnicas y procedimientos propios
del ejercicio periodístico.
- Ejerce el periodismo aplicando los principios del derecho a la información, la
libertad de expresión, el derecho de las audiencias mediáticas en el marco de los
derechos fundamentales.
- Aplica tecnologías innovadoras y especializadas con criterios de convergencia
transmediática en la producción informativa.
- Genera modelos de negocio periodístico con base en criterios de innovación,
sustentabilidad e impacto social.
- Analiza información periodística que contribuye a la toma de decisiones
estratégicas en instituciones y organizaciones.

REQUISITOS DE GRADUACIÓN:
Para obtener un título profesional en el Tecnológico de Monterrey se requiere:
1. Haber terminado completamente el ciclo de preparatoria, con anterioridad a la
aprobación de la primera materia del plan de estudios del nivel profesional.
2. Haber cumplido, de acuerdo con las normas en vigor, con los requisitos
académicos previos del plan de estudios correspondiente, mediante los exámenes
de ubicación o los cursos remediales correspondientes.
3. Haber cubierto todas las materias del plan de estudios del que se trate, ya sea
aprobando todas las materias en el Tecnológico de Monterrey o bien obteniendo
acuerdos de revalidación o equivalencia-conforme a las normas correspondientes
de una parte de las materias con estudios hechos en otras instituciones, y
aprobando las materias restantes en el Tecnológico de Monterrey. Las materias
cursadas en universidades extranjeras con las que se tengan convenios se
considerarán, para efectos de este artículo, como cursadas en el Tecnológico de
Monterrey siempre que no excedan del equivalente a dos semestres del plan de
estudios.
4. Haber cursado y aprobado en el Tecnológico de Monterrey, por lo menos el
50% de las materias que integran el plan de estudios. Podrá tenerse flexibilidad en
esta norma en los programas que, mediante un convenio, se establezcan en
conjunto con otras universidades.
5. Haber cumplido con el servicio social, de acuerdo con los preceptos legales en
vigor y las normas aprobadas por el Rector del Tecnológico de Monterrey.
6. Haber presentado el Examen General para el Egreso de la Licenciatura del
Centro Nacional de Evaluación para la Educación, A. C. para evaluar los
conocimientos y habilidades adquiridas durante su carrera profesional. Este
requisito es aplicable solamente a los alumnos de las carreras profesionales para
las que existan dichos exámenes. El resultado de este examen quedará registrado
en el expediente del alumno.
En las carreras en las que no exista dicho examen, los alumnos de las carreras
profesionales deberán presentar los exámenes integradores diseñados para este
fin. Este requisito es aplicable solamente a los alumnos de las carreras
profesionales para las que existan dichos exámenes.
6. Demostrar dominio del idioma inglés en el nivel establecido por el
Tecnológico de Monterrey en alguno de los exámenes autorizados por la
institución.

EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS:

 Evaluación del Aprendizaje
Un componente esencial de la calidad académica es la evaluación del aprendizaje,
como herramienta para identificar áreas de oportunidad tanto a nivel individual de
los estudiantes como de los programas académicos y la institución en general.
Como refuerzo a las actividades de evaluación que realizan los profesores en sus
cursos, el Tecnológico de Monterrey ha desarrollado y promovido el uso de
pruebas estandarizadas por áreas de conocimiento -como el caso de las
Matemáticas- o para programas académicos -como los Exámenes Integradores de
Mitad y Fin de Carrera, o las pruebas desarrolladas por el Centro Nacional para la
Evaluación de la Educación Superior, A.C. (CENEVAL) para preparatoria y
profesional, o la prueba Enlace Bachillerato, que aplica anualmente la Secretaría
de Educación Pública a nivel nacional. Los resultados obtenidos en las pruebas
nacionales forman parte de los indicadores de calidad académica con los que
cada semestre se evalúa el desempeño de los campus del Tecnológico de
Monterrey.
 Seguimiento de Egresados
Desde 1989, el Tecnológico de Monterrey  mide de manera periódica y
sistemática el desempeño y la trayectoria de sus egresados. Los estudios de
egresados contribuyen a la evaluación del cumplimiento de la Misión institucional,
y apoyan los procesos de mejora continua de los planes de estudio y servicios de
apoyo académico.
Adicionalmente, el Tecnológico de Monterrey consulta periódicamente a las
empresas empleadoras de sus egresados, para conocer la percepción sobre el
desempeño laboral y la formación de los ex alumnos. Los resultados de estas
consultas permiten identificar áreas de mejora en los planes de estudio y fomentan
la vinculación con el sector productivo del país. Los estudios de seguimiento de
egresados son una herramienta clave para evaluar la calidad académica del
Tecnológico de Monterrey debido a que se enfocan en medir el impacto último del
quehacer educativo: el desempeño de los egresados y su contribución a la
sociedad.
 Efectividad Institucional
Con el fin de dar seguimiento a las estrategias adoptadas para el logro de la
Misión y Visión del Tecnológico de Monterrey, la Institución desarrolló un proceso
de aseguramiento de la calidad de los programas y proyectos derivados de la
planeación estratégica. Este proceso permite evaluar el desempeño de los
campus mediante indicadores tanto académicos como financieros y de operación.
Siguiendo el precepto de que lo que no se mide no se puede mejorar,
el Tecnológico de Monterrey, a través del proceso de evaluación de la
efectividad institucional, ha generado a lo largo de 25 años la información
necesaria para operar bajo la filosofía de la mejora continua.
 Acreditaciones
Desde sus inicios, el Tecnológico de Monterrey ha reconocido la importancia de
las acreditaciones debido a que implican la evaluación por parte de entidades
externas del cumplimiento con altos estándares de calidad académica, tanto de
nivel internacional como nacional. Es indiscutible que el compromiso decidido con
los procesos de acreditación fortalece el reconocimiento nacional e internacional
del Tecnológico de Monterrey.

ANEXOS
El plan de estudios incluye una estrategia que facilita a los estudiantes el
desarrollo gradual de las competencias, para que puedan concluir de manera
integral su proceso de titulación. Ésta consiste en distribuir, a lo largo del plan de
estudios, un conjunto de asignaturas diseñadas para este fin. Para la obtención
del título profesional, es requisito indispensable el aprendizaje y práctica de otro
idioma, con el fin de apoyar el desarrollo del estudiante y facilitar con ello su
inserción en el mercado laboral.
Por otra parte, en el plan de estudios se revalora el saber hacer, al asignar una
cantidad mayor de créditos a la realización de prácticas en aulas, talleres,
laboratorios y en el entorno social y productivo, así como en el desarrollo de
proyectos de investigación. Con esto se busca que la formación del estudiante
trascienda el ámbito escolar y tenga lugar en el contexto social y laboral
Para evaluar el plan de estudios se toman en cuenta los siguientes parámetros

 Profesor Programa académico

 Seguimiento a egresados
 Alumno Acreditaciones / Certificaciones
 Vinculación Académica (consejos consultivos, empresas)
 Servicio Social

Perfil de la Universidad
 El Tecnológico de Monterrey se fundó el 6 se septiembre de 1943.
 A mayo de 2020 había entregado un total de 246,324 títulos profesionales
universitarios y 71,111 grados académicos desde su fundación.
 Para el año 2019 contaba con 91,200 alumnos y 9,916 profesores.
 Cuenta con 31 campus en el país.
 Su biblioteca digital tiene más de 2 millones de volúmenes de recursos.
 En el año 2019 implementó al 100% el Modelo Educativo TEC 21
 Su lema es “Espíritu emprendedor con sentido humano”.
El Tec de Monterrey se distingue por preparar a sus alumnos con un enfoque
empresarial, ya sea para que al poco tiempo de egresar se dediquen a sus propios
negocios o, para ocupar puestos importantes de dirección y gerencia en diversas
compañías.
La mayoría de las carreras que ofrece están relacionadas con la tecnología de
vanguardia, por lo que son muchas las profesiones de ingeniería, informática y
electrónica. Dispone también de carreras en el área de humanidades y médico
biológicas.
Como toda universidad busca sobresalir en investigación científica, por lo que ha
obtenido importantes premios. Sobresale en ingenierías, biotecnología y
alimentos, salud, manufactura y diseño, tecnologías de información y
comunicaciones, desarrollo sostenible y negocios.
A partir del ciclo escolar 2019-2020, comenzará a implementar al 100% lo que ha
llamado “Modelo Educativo Tec21”, el cual se caracteriza por el aprendizaje
basado en retos, la flexibilidad en el aprendizaje, el impulso de una vivencia
memorable y profesores inspiradores.

Distinciones y logros:
1. En 2018 los alumnos Jessica Ramírez, Sofía Montaño, David Ramírez, Brando
Valera y José Manrique, ganaron el premio a la innovación que otorga el banco
Santander por el desarrollo de una pintura hecha a base de nanotecnología
que irradia luz capaz de iluminar habitaciones completas.
2. Ha obtenido un total de 111 patentes gracias a sus trabajos de investigación en
diversos campos, entre ellas para una máquina de inflado de cereales y un
diseño de espejo lateral aplicado al automóvil.
3. Ganó el AIAA Telemetry/Electronics Award en la edición 2020 del NASA
Human Exploration Rover Challenge.
4. Premios a la excelencia del Open Education Consortium, (Open Research y
Open Innovation.)
5. Premio de la Obra del Año 2019 en la categoría Interiorismo Corporativo de la
revista Obras.

El Tecnológico de Monterrey:
 Ocupa el puesto número 2 en las Mejores Universidades de México.
 La revista londinense especializada en educación Times Higer Education, le
otorgó el puesto número 6 entre las mejores universidades de América
Latina, considerando factores como la calidad de sus procesos educativos y el
alcance internacional de docentes y egresados.
 Según la revista QS Quacquarelli Symonds Limited, el Tec de Monterrey es la
universidad con mejor empleabilidad de sus egresados a nivel nacional.
 Universidad Privada $$$.
 En el período enero a mayo 2020 tuvo 49,980 alumnos matriculados a nivel
profesional y 10,580 a nivel de posgrado.
 Dispone de 64 carreras a nivel licenciatura e ingeniería

Profesorado y su perfil:
 El ITESM cuenta con un total de 8607 docentes y 253 investigadores.
 Para ser docente se debe tener por lo menos un grado de maestría para
impartir clases universitarias, mejor si es doctorado. En el 2013 tenía un total
de 4791 profesores con grado de maestría.
 El personal docente de tiempo completo es de solamente 1483 personas, con una
gran mayoría de profesores que le dedican solamente algunas horas a la docencia.

CONCLUSIÓN:
Elegí este plan de estudios porque se me hizo muy completo en cuestión de los
elementos que abarca el currículum, para poder realizar este trabajo tuve qué
consultar en páginas de internet las fases del currículum, y este varía de acuerdo
a cada autor.
Los elementos que tomé en cuenta en el currículum fue como primer punto, en
qué consiste la carrera que escogí (Licenciatura en Periodismo) haciendo una
introducción de lo que es; después coloqué la justificación en ella nos explica el
cómo este plan de estudios fue implementado, tomando en cuenta el contexto
social, político, económico, así como las instituciones que aprobaron dicho plan de
estudios. Esta parte es muy importante porque con anterioridad existe una
planeación y muchas personas están involucradas a la realización (expertos de la
materia), ellos van eligiendo las asignaturas adecuadas, los perfiles, etc.
Vemos aquí que hay una serie de requisitos que el aspirante a la carrera debe de
cumplir, es decir el perfil que este debe de tener antes de cursar la licenciatura, así
el podrá saber si cumple con los puntos que demanda la carrera, así como hay un
perfil de ingreso, hay uno de egreso, me pude dar cuenta que en este plan de
estudios y sobre todo la institución ofrecen al alumnado una excelente preparación
ya que forman a los alumnos a las demandas laborales, la universidad tiene un
alto prestigio pues tiene vinculación a nivel internacional permitiéndole a sus
alumnos un buen futuro en el campo laboral, para desempeñar su profesión.
En el mapa curricular se especifican cada una de las asignaturas que debe de
cursar el alumno, el plan de estudios no es lineal, más bien modular, son 8
semestres dividido en tres bloques, el primer bloque es el de exploración que
comprende desde 1 y 2 aquí el alumno tendrá las bases de la carrera, el segundo
bloque que es de enfoque comprende 3, 4 y 5 semestre donde el alumno va
adquiriendo competencias para su profesión y el tercer bloque y muy importante
es el de especialidad que comprende 6, 7 y 8 semestre aquí el alumno cursará las
asignaturas para su profesión, lo que definirá su perfil profesional para suplir las
necesidades que demanda la sociedad.
Las competencias que el alumno va adquiriendo durante su proceso de formación
son las que le permitirán desempeñarse de la mejor manera, de acuerdo lo que leí
la carrera cumple 20 años de su inicio en la institución, algunos estudiantes que
son egresados, y que ya están inmersos en el campo laboral mencionan que
gracias a su formación en el instituto tecnológico de monterrey han sido
contratados en empresas internacionales. Así como la UJAT, esta institución pide
que, para la graduación del alumno, maneje el idioma inglés, haya cumplido con el
plan de estudios.

Referencias bibliográficas

Catálogo de Planes de Estudio de las Carreras Profesionales. (2015). Instituto Tecnológico y de

Superiores de Monterrey, 100. Obtenido de
http://sitios.itesm.mx/va/planesdeestudio/docs/Catalogo%20planes%20de%20estudio
%20de%20las%20carreras%20profesionales.pdf

Kelly. (1998). El currículum: Teoría y Práctica. Paul Chapman Publishing.

Modelo educativo siglo XXI: Formación y desarrollo de competencias profesionales. (diciembre de

2012). Dirección General de Educación Superior Tecnológica, 36-50. Obtenido de
http://itroque.edu.mx/MODELO_EDUCATIVO_SXXI.pdf

Ricardo, S. O. (2011). Obtenido de

https://www.anfei.mx/public/files/CNI/XXXVII/04_Ponencia_TECCEM.pdf

Tecnológico de Monterrey. (2017). Obtenido de https://tec.mx/es/estudios-creativos/licenciado-

en-periodismo