RESUMEN DEL PROYECTO DE AULA: CON SUMAS REPETIDAS APRENDO A MULTIPLICAR

Sede: CARRIZAL Esp. Oscar Pez Snchez

La sede Carrizal pertenece al Centro Educativo Rural Pueblo Nuevo, la sede se encuentra al Nororiente del casco urbano del municipio de Ocaa, a 11 Km. La sede cuenta con una infraestructura en buenas condiciones 2 salones amplios, cocina, bao y cuarto de herramientas, la vereda es considerada zona verde por el INCODER por encontrarse fuentes de agua que surten al acueducto independiente de Adamiuain del Barrio Norte de la ciudad. La cobertura en la actualidad es de 9 estudiantes distribuidos en los grados de primero, primaria. En la actualidad se desarrolla el PPP Escuela y Caf con un rea de cultivo de 0.5 hectrea equivalente a 600 matas de caf, y con extensin a toda la comunidad con una siembra de 18 mil matas distribuidas en los predios de los miembros de la vereda, con el apoyo decidido de del Comit de Cafeteros del Norte de Santander. tercero, cuarto y quinto de educacin bsica en el ciclo de

OBJETIVO Con esta actividad, se busca que los estudiantes Entender la multiplicacin como una suma repetida de sumandos. Facilitarle los medios y ayudas

didcticas y educativas al estudiante que le permita dar solucin a la problemtica en el aprendizaje de la multiplicacin. Permitir a aplicabilidad de la multiplicacin en solucionar problemas de la vida cotidiana. Ejercitar la multiplicacin en el desarrollo de otros temas y reas de aprendizaje. Como resulta obvio, la educacin en una escuela para todos favorece el conocimiento y el respeto mutuo entre los estudiantes y contribuye, de este modo, a crear un ambiente de conveniencia adecuado, tanto en situaciones escolares como en la sociedad en general. Es importante que el planteamiento de la educacin sea coherente con el futuro social que se espera conseguir. Si se quiere una sociedad integrada, en la que sus miembros convivan y respeten sus diferencias de todo tipo, hay que favorecer la creacin de esos valores en la educacin, especialmente durante las etapas obligatorias, dado que en ellas se atiende a toda la poblacin y se desarrollan las actitudes bsicas del alumnado. En el sistema educativo actual, los centros docentes poseen suficiente autonoma como para poder establecer su organizacin y funcionamiento y adaptar el currculo general a las caractersticas de su entorno y de su alumnado. Deben plasmar en sus proyectos institucionales tanto su estructura organizativa como los objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin, adecuados a la realidad y secuenciados oportunamente. A travs de estas opciones, tienen que ir la respuesta educativa necesaria a cada uno de sus alumnos y alumnas. Somos todos iguales en derechos, pero diferentes como personas. Esas diferencias pueden obedecer a distintos cognitivos, ritmos de aprendizaje, intereses, etc., o pueden derivar de alguna discapacidad, de altas

capacidades o de situaciones diversas de desventaja social. Pero la educacin obligatoria debe atender a todos de esta manera poner en los estudiantes las herramientas educativas necesarias que les permita desarrollarse de manera ms eficiente aplicando las nuevas tecnologas en la aplicacin de software educativo como ayudas a construir un aprendizaje significativo. Para el desarrollo del proyecto de aula Con sumas repetidas aprendo a multiplicar se tuvo en cuenta los siguientes criterios:

CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS DEL ESTUDIANTE

Conocer la operacin bsica de la adicin. La actividad se realiza en la sala de informtica, los estudiantes deben manejar adecuadamente el programa matemtico llamado (multi) para construir y desarrollar las operaciones que aleatoriamente el sistema le presente.

RECURSOS Y MATERIALES

La actividad se realiza en el saln de clase se requieren lpiz, papel, gua diseada por el docente. Luego se realiza en la sala de informtica, se requieren computadores que cuenten con un software especializado para el desarrollo de actividades con el (multi). programa matemtico llamado

DURACIN DE LA ACTIVIDAD

Para realizar esta actividad, se estima un tiempo aproximado de 1 o 2periodos de clase de 45 minutos cada uno.

EL DOCENTE DEBER

Explicar la gua de trabajo que el estudiante la desarrolla de acuerdo a las indicaciones dadas en la misma. Explicar cules son las principales caractersticas del software matemtico (multi) . Dividir a los estudiantes en grupos de 2. Entregar a cada grupo, las guas respectivas. Pedir a los integrantes de cada grupo que lean los textos, identifiquen la actividad que deben desarrollar. Pedir a los estudiantes de cada grupo que realicen la prctica respectiva en el computador aplicando el software matemtico. Pedir a los estudiantes que individualmente escriban desarrollen la actividad respectiva con un nmero diferente a la diseada en las guas.

EL ESTUDIANTE DEBER

Discutir y definir con su grupo el desarrollo de cada actividad propuesta en la gua y argumentar por qu. Debe escribirlos claramente en su cuaderno.

Aplicar la prctica en un software especializado llamado multi, que le permite realizar sumas repetidas para entender y aprender la multiplicacin.

Anotar los resultados que el software le da de acuerdo a los aciertos o errores cometidos con el fin de que contine afianzando an ms la

aplicacin de la suma repetida que lo lleve a entender mejor la multiplicacin.

Escribir individualmente ejercicios de aplicacin para poner en prctica lo aprendido tanto en la gua de trabajo como en el software educativo.

EVALUACIN

El profesor en forma independiente o con participacin de los estudiantes, puede crear una Matriz de Valoracin de acuerdo a los aciertos o errores cometidos en la ejecucin tanto de la gua como en la aplicacin del software Multi.