MÓDULO 4

COMPETENCIAS Y FUNCIONES BÁSICAS DEL SUPERVISOR EDUCATIVO

1-Presentación:
La llegada del siglo XXI, crea una dinámica diferente en nuestro entorno social, y la adopción insegura de nuestra actitud mental. Muchos afirman que
“las cosas ya no son como eran”. Y es que las situaciones con que vivimos ahora eran impensables hace un par de años. Y ante esa incertidumbre
llega COVID-19, afectando nuestras obligaciones educativas de gestión como de supervisión y la organización del proceso educativo. En ese marco,
se profundiza la irresponsabilidad de muchos dirigentes de los ministerios y otras instituciones afectando el componente emocional de la ciudadanía.
Muchos pensaban que las instituciones educativas iban a egresar a profesionales con una base de “cero defectos”, con una alta competencia y con
cimientos de principios y alta moral.
El personal directivo, supervisora, ejercen grandes responsabilidades, especialmente en la ejecución del curriculum, de nuevas metodologías, técnicas,
y el apoyo de equipos pedagógicos y la cooperación activa de la comunidad educativa. En definitiva, el supervisor educativo debe compartir el poder
operativo delegando una parte de sus tareas a sus docentes. El supervisor debe familiarizarse con el entorno, comprender, diagnosticar y fomentar la
confianza para la cohesión de lo que realmente significa supervisión: ver más allá, tener conciencia de su real función: mejora de la calidad educativa.
2-Objetivos: Genéricas y Específicos
 Analizar las estrategias administrativas de la Transformación Curricular del Sistema Educativo Panameño, para apoyar y afirmar ls posición de
director
 Propiciar actividades para mejorar la calidad y competitividad de las personas que integran los centros escolares, de todos los niveles y
modalidades.
 Definir el concepto de competencias en el marco de la gestión y del proceso de aprendizaje significativo.
 Mejorar las competencias y funciones del supervisor escolar de todos los niveles y modalidades.
3-Competencias:
 Conoce: -concepto e importancia de la dirección en la vida escolar como de la vida social y profesional.
-Funciones normadas en la Ley Orgánica de Educación y su valor, frente al siglo XXI.
-Principios de coordinación de intereses, de liderazgo, de motivación y de sana convivencia.
-Conoce modelos de dirección y promueve el acercamiento de los padres y madres de familia al centro escolar.
 Hacer: -Para la ejecución eficaz (eficiente) de sus funciones, el supervisor ha de considerar ciertos principios técnicos ya contenidos en la
teoría
administrativa.
-Socializa los proyectos educativos con el apoyo de padres y madres de familia y, además, a otros actores educativos.
-Diseña y elabora talleres de formación, para los docentes y demás actores educativos.
-Realiza investigaciones sobre situación socio-económica, cultural, religiosa, niveles de escolaridad, entre otros de la población que la
institución atiende.
 Ser: -Valora a las personas y demás grupos de la comunidad educativa, y por norte tener la imparcialidad.
- Eleva la autoestima de los colaboradores y demás miembros de la comunidad educativa.
 - Reconoce la capacidad, habilidad y experiencias de todos los colaboradores de la comunidad educativa.
 Convivencia: -Planifica y ejecuta actividad extra-aula (sociales, culturales, deportivas, de convivencia, actividades extra aula, educación
alternativa, nutricional, entre otros).
-Motiva y gestiona incentivos escolares (becas, materiales, programa alimentario, etc.), para los que realmente lo requieran.
-Principio de resolución o mediación de conflictos.
-Promueve un clima de cooperación impulsando el carácter consultivo y participativo en la toma de decisiones.
4-Contenidos: Módulo 4: Competencias y funciones fundamentales de la supervisión escolar
 -Competencias y funciones fundamentales de la supervisión Escolar (Ley 47 Orgánica de Educación)
-Factores humanos en la supervisón escolar.
- Teorías de la motivación: McClelland, A. Maslow, F. Herzberg, D. McGregor, Alderfer, Vroom, Locke, Adams, Skinner.
- Liderazgo y estilos: concepto, tipos, crear y fortalecer las comisiones existentes, mejorar la calidad de vida familiar y social.
- Manejar el cambio: uso de los recursos virtuales y página web institucional y otros.
5.Asignaciones/actividades Recursos didácticos e informáticos Tratamiento
5.1 PROYECTO 5.1. 5.1. Investigue el concepto de dirección,
Señale el significado de competencias http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_ad expuestos por varios autores en
Después busque la norma que habla sobre el ministrativo/Direccion.pdf diferentes épocas. En qué se diferencia
rol del director en la Ley 47 Orgánica de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/403206/ los conceptos y los aspectos comunes.
Educación. TESI.pdf?sequence=1 Luego usted aporta su concepto
Analice si el directivo de su escuela cumple https://www.aulafacil.com/cursos/administracion/de- personal. El escrito debe ser elaborado
con el rol que la Ley le asigna. empresas/la-direccion-l19675 en Word, Arial 12, espacio sencillo.
Cuide su ortografía. La cantidad de
página es su decisión. Enviar por el
correo interno de la plataforma.
Fecha de entrega: 13 de marzo de 2022

5.2 INVESTIGACION https://www.uniagustiniana.edu.co/noticias/un-nuevo- 5.2. Buscar el significado y su

Investigue la naturaleza de Aula espejo,
importancia y utilidad social.
-Valor del Trabajo en Equipo.
-Teorías sobre motivación.
concepto-al-discurso-educativo-aula-espejo-para-los- importancia en la actualidad.
estudiantes-de-administracion. Universidades vinculadas en esa nueva
https://www.academia.edu/36683534/C tendencia. Páginas, usted decide.
%C3%93MO_CONFORMAR_un_EQUIPO_DE_TRABAJO Elabore un resumen del Trabajo en
_DE_ALTO_RENDIMIENTO_libro Equipo.
https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/15664/teorias- Ver el vídeo sobre Teorías de motivación
de-la-motivacin.-aplicación-prctica.pdf y resuma los puntos que te interesaron
de cada teoría.
 Usa Arial, fuente 12, espacio sencillo.
Fecha de entrega: 27 de marzo, 2022.

5.3. FOROS  5.3. Los participantes seleccionan la

https://www.cepal.org/es/publicaciones/45904-la-educacion-
El proceso educativo- vs pandemia- (COVID fecha y la hora para intercambiar
tiempos-la-pandemia-covid-19
19) opiniones sobre el tema.

5.4. Inventario de las competencias claves
de la Dirección escolar, según Joan Teixidó
Métodos, técnicas y principios de la
supervisión.
http://www.joanteixido.org/doc/comp_direct/
Jornadas_Toledo.pdf
https://www.revistaseguridadminera.com/gestion-
seguridad/tecnicas-tipos-de-supervision/
5.4. Abre los vídeos y presente las ideas
básicas de J.Teixidó, sobre los métodos,
técnicas y principios de la supervisión.
Los mismos criterios para el escrito.
Fecha de entrega:15 de abril, 2022.

6- Palabras Claves: Competencias, funciones, motivación, enseñanza, aprendizaje, gestión, dirección.

7- Evaluación:  las asistencias al aula (5%), el foro (5%), análisis de los videos (10%), análisis de las fábulas (10%), el folleto (10%) prueba parcial
(10%), esto equivale al 50%. Cualquier cambio justificado, dependerá del profesor. En caso, no se ejecutará algunas de estas actividades, entonces,
elaborará un breve ensayo del vídeo que observa.