UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GUÍA DIDÁCTICA

ASIGNATURA: Gestión Educativa

CODIGO: FPG-2102
UNIDADES: 3
REQUISITO: Ninguno
 GUÍA DIDÁCTICA/ESPACIO PEDAGÓGICO: GESTIÓN EDUCATIVA

DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO PEDAGÓGICO:

Este espacio pedagógico se concibe como aquel en el cual los estudiantes de todas las carreras
de la UPNFM, tendrán la oportunidad de conocer desde la evolución histórica de las Escuelas de
pensamiento que guiaron la conducción de las instituciones educativas en el pasado, hasta los
actuales paradigmas de la gestión educativa estratégica.
Podrán de esta manera, analizar las características de cada uno de ellos, lo que les posibilitará un
conocimiento de cuáles son las estrategias más apropiadas para utilizar en la conducción de las
instituciones educativas en la actualidad.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Debido a que este espacio pedagógico no tiene requisitos formales de espacios pedagógicos
cursados previamente, solamente es deseable que los estudiantes conozcan en líneas generales
por lo menos los espacios formales en que se divide toda institución educativa.

COMPETENCIAS:
1. Capacidad para análisis y síntesis.
2. Capacidad para comunicación oral y escrita en su lengua materna.
3. Capacidad para trabajar en equipo.
4. Capacidad para convivir en paz, promoviendo el respeto a la diversidad, multiculturalidad y los
derechos humanos.
5. Capacidad para gestionar la prevención y el manejo de riesgos psicobiosociales y naturales
6. Capacidad para gestionar proyectos educativos aplicando metodologías de investigación
cuantitativa y cualitativa.
7. Capacidad para gestionar proyectos socioeducativos que vinculen a las instituciones
educativas con la comunidad de forma interactiva permanente y sostenible.

SUB-COMPETENCIAS:
1. Identificar la evolución histórica de la administración educativa, sus rasgos, modelos y
principales escuelas.
2. Significar los hechos o fenómenos inmersos en la ruptura de la hegemonía del paradigma de
la administración educativa y la configuración de modelos emergentes.
3. Comparar los modelos de gestión educativa en el marco de las reformas educativas en
América Latina y Honduras.
4. Comprender los principales componentes, dimensiones y competencias de la gestión
educativa como estrategia para el mejoramiento de la calidad de la educación.
5. Utilizar diversas herramientas de gestión educativa para el mejoramiento de la calidad de la
educación dentro de las instituciones educativas.
6. Comprender y aplicar técnicas y estrategias metodológicas adecuadas para la prevención o
mitigación de riesgos en los centros educativos.
7. Promover el acercamiento del centro educativo hacia la comunidad, para la conformación de
redes sociales de colaboración en pro del desarrollo de la educación.
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ÁREAS TEMÁTICAS (SEGÚN PROGRAMA CURRICULAR):

1. Evolución histórica de la administración educativa. Paradigmas prevalecientes...
Tendencias actuales en el campo de la gestión educativa.
 La reingeniería.
 El modelo de calidad total.
 La planificación estratégica.
2. La gestión educativa estratégica: Componentes y características.
 Gestión institucional, Gestión administrativa y Gestión curricular.
3. Competencias básicas de gestión educativa:
 Liderazgo.
 Trabajo en equipo.
 Delegación.
 Anticipación.
 Negociación.
4. Herramientas de la gestión educativa.
 El trabajo mediante proyectos.
 El trabajo en redes.
 La mediación de conflictos.
 La resolución de problemas.
5. El proyecto educativo de centro como herramientas de gestión.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Este espacio pedagógico será desarrollada de manera participativa y reflexiva, haciendo uso entro
otras de las estrategias metodológicas siguientes: Trabajo en grupos colaborativos, lluvias de
ideas, pregunta guía, cuadro sinóptico, cuadro comparativo, mapa conceptual, ejercicios de
análisis, estudio de casos, ensayos, exposiciones magistrales dialogadas, investigación
bibliográfica.

INDICADORES DE LOGRO:
■ Interpreta un tema específico.
■ Compara los diversos elementos.
■ Determina diferencias y similitudes.
■ Organiza y categoriza la información.
■ Explica con coherencia una temática.
■ Utiliza un lenguaje adecuado al contexto al exponer sus ideas.
■ Desarrolla proyectos de investigación y prevención de riegos.
■ Identifica y contacta organizaciones de la comunidad vinculadas con educación.
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PROGRAMACIÓN SEMANAL
FPG-2102 GESTIÓN EDUCATIVA
FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES
SEMANA 1 o Los estudiantes se familiarizan con la o Diseño, búsqueda y selección de
29 de enero-04 de febrero plataforma. recursos
o El maestro Rediseña el espacio virtual
o Foro de presentación o Foro: expectativas del curso
SEMANA 2 o Foro de discusión o Foro de discusión 1: ¿Cuál debe ser el
5-09 de febrero papel del gestor en su centro educativo
frente a los cambios generados por la
revolución tecnológica?
PRIMER ENCUENTRO Evolución Histórica de la o Presentación del espacio pedagógico
10 de febrero Administración o Discusión de la programación
o Introducción al concepto establecida para el desarrollo del curso.
o Teorías de la Administración o Elaboran una línea de tiempo donde
enmarcan el periodo de desarrollo de
las distintas escuelas (aportes,
características, funciones…etc.) según
la teoría de la administración. Fuente de
apoyo: Libro de Gestión Educativa
Estratégica
o Conversatorio
SEMANA 3 Tendencias actuales en el campo de la o A modo de lectura, investigan los
12-18 de febrero Gestión Educativa: conceptos, características, principios,
o La reingeniería. período de desarrollo etc. De las
o El modelo de calidad total. tendencias actuales en el campo de la
o La planificación estratégica. gestión.
o Elaboran y envían por plataforma (en la
fecha que se establezca) un Cuadro
Comparativo a partir de la siguiente
información:
 Condiciones que deben generarse
en las instituciones para poder
aplicar estas tendencias.
 Desafíos en su aplicación.
 Logros/resultados que se alcanzan
SEMANA 4 o El modelo de La Calidad Total. o Seleccionan uno de los modelos de
19-23 de febrero Gestión de Calidad, investigan sus
características, área de aplicación, etc.
Elaboran un cuadro PNI (Positivo,
Negativo, Interesante) y envían por
plataforma (en la fecha que se establezca)
SEGUNDO ENCUENTRO La Gestión Educativa Estratégica o Discusión del tema a partir de los
24 de febrero o Definición trabajos realizados:
Examen Teórico Paradigmas de la Gestión Educativa o Introducción y desarrollo de los temas
Gestión institucional.  Formulación de preguntas orales para
Gestión administrativa. generar discusión.
Gestión curricular. o Aclaración de dudas
o Aplicación del exámen teórico
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SEMANA 5 Los ejes de la Gestión Educativa o Elaboran y envían por plataforma (en la
26 de febrero-04 de marzo Estratégica fecha que se establezca) Un Tríptico a
o El pensamiento sistémico partir de la información contenida en el
o Aprendizaje Organizacional Articulo: Las Organizaciones Inteligentes
León M., Roger; Tejada G., Eberth; Yataco
T., Marco
SEMANA 6 Competencias básicas de gestión o Desarrollan Estudios de Casos
05-09 de marzo educativa: o Envían por plataforma (en la fecha que se
o Liderazgo. establezca)
o Trabajo en equipo. o Lectura del documento. Negociación,
o Delegación. discusión a partir de la lectura realizada.
o Anticipación.
o Negociación.
o Toma de decisiones
TERCER ENCUENTRO Retroalimentación: o Video-conversatorio, Video: Liderazgo
10 de marzo o Los ejes de la Gestión Educativa Pedagógico, Pilar Pozner
Examen Teórico Estratégica o Formulación de preguntas orales para
o Competencias básicas de gestión generar discusión.
educativa o Exponen los casos que desarrollaron
o Aclaración de dudas
o Aplicación del exámen teórico
SEMANA 7 Herramientas de la gestión educativa. o Lectura del documento: “Modelo de
12-18 de marzo o El trabajo mediante proyectos. Gestión de Conflictos Escolares y
o El trabajo en redes. Elaboran un Cuadro Cognitivo de
o La mediación de conflictos. Cajas, envían por la plataforma (en la
o La resolución de problemas. fecha que se establezca)

o El trabajo en Equipo o Foro de discusión No 2. A partir de la

SEMANA 8 lectura del artículo: Eficacia de los
19-25 de marzo Equipos de trabajo, Francisco Gil, Ramón
Rico y Miriam Sánchez-Manzanares.

SEMANA 9 o El proceso de Toma de decisiones o Lectura del Articulo: La Responsabilidad

26 marzo-01 de abril Ética en la Toma de Decisiones, Raúl
(semana santa) Mercado Pérez.
o Elaboración y entrega de un Ensayo
envían por plataforma (en la fecha que
se establezca)
SEMANA 10 o Liderazgo o Lectura del Articulo: Liderazgo de los
02-06 de abril directivos docentes en contextos
vulnerables, Carmen Paz, Sandra Becerra-
peña, Juan Mansilla-Sepúlveda, July
Saavedra-Muñoz
o Elaboran un análisis comparativo de
nuestra realidad respecto del tema, a
partir de la lectura del artículo.
SEMANA 11 El Proyecto Educativo de Centro como o Lectura del capítulo IV del libro de
02-06 de abril herramienta de la Gestión Gestión Educativa Estratégica
o Participan en Foro de discusión No 3
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CUARTO ENCUENTRO Retroalimentación: o Discusión del tema a partir de los

07 de abril o Herramientas de la gestión trabajos realizados:
Examen Teórico educativa.  Formulación de preguntas orales para
o El Proyecto Educativo de Centro generar discusión.
como herramienta de la Gestión. o Aclaración de dudas.
o Formación de Equipos de trabajo
o Elaboran un PEC (de acuerdo al formato
que se entrega a cada equipo)
 Asignación del proyecto por equipo
o Aplicación del exámen teórico
SEMANA 12 o Primer envío de Avances del Proyecto o Entrega ((en la fecha que se establezca),
09-15 de abril Educativo de Centro, asignado a cada revisión, envío de indicaciones para
equipo mejorar los trabajos

SEMANA 13 o Segundo envío de Avances del o Entrega ((en la fecha que se establezca),
16-20 de abril Proyecto Educativo de Centro, revisión, envío de indicaciones para
asignado a cada equipo mejorar los trabajos
o Presentación y Defensa del Proyecto o Evaluación del trabajo realizado de
QUINTO ENCUENTRO Educativo de Centro acuerdo con la rúbrica establecida
21 de abril o Repaso general de todos los temas
vistos durante el desarrollo del curso
o Entrega de resultados
o Cierre del curso
05 de mayo Recuperación Valor del examen 100%, tienen derecho a
someterse al mismo los estudiantes con
nota no menor de 40%
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METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN:

Evaluación Diagnóstica:
Búsqueda y selección de estrategias para conocer las competencias previas de los estudiantes.
Evaluación Formativa:
Búsqueda y selección de estrategias para generar en los estudiantes la emisión de opiniones,
planteamientos y propuestas en defensa de sus propios criterios.
Evaluación Sumativa:
Estrategias de evaluación a través de actividades prácticas que requieran de análisis, reflexión,
cumpliendo con los requerimientos que se establezcan a través de las rúbricas.

TEORÍA PRÁCTICA
45% 55%

Actividades Puntaje:

Foro de discusión 1 1
Línea de tiempo 4
Cuadro Comparativo 3
3 exámenes Cuadro PNI (Positivo, Negativo, Interesante) 5
con valor de Ensayo 5
15% c/u
Tríptico 3
Estudios de Casos 5
Video-conversatorio 3
Cuadro Cognitivo de Cajas 5
Foro de discusión 2 2
Análisis comparativo 2
Foro de discusión 3 2
El Proyecto Educativo de Centro (PEC) 15