República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental de Lara Martin Luther King
Barquisimeto – Lara

CONDICIÓN
HUMANA

Estudiantes:
Lisbely Gómez 30.105.046
Yolianny Guarecuco 30.105.135
Profesora: Carmen Rincones
Sección: 1113
PNF: Psicología Social

Barquisimeto, 06 de Mayo del 2022

EL ALMA
El alma sería la esencia de las personas, aquello que forja su identidad.
Se trata de un regalo de Dios que hace único a cada individuo. En el caso
de los animales, hay quienes creen que tiene alma y otros que consideran
que se trata de una propiedad exclusiva de los seres humanos.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que la palabra animal también
proviene del latín ánima. El Papa Juan Pablo II afirmó que los animales
tienen alma y que los seres humanos deben ser solidarios con ellos.
El término alma o ánima se refiere a una entidad inmaterial que, según
las afirmaciones y creencias de diferentes tradiciones y perspectivas
filosóficas y religiosas, poseen los seres vivos. La descripción de sus
propiedades y características varía según cada una de esas tradiciones y
perspectivas.
 LA MENTE
La mente implica un conjunto de procesos y actividades que se
desarrollan en la psiquis de manera consciente e inconsciente y que, en su
mayoría, son de carácter cognitivo. Se trata de una facultad del cerebro
que permite al ser humano recopilar información, analizarla y extraer
conclusiones.
Puede decirse que la mente es responsable de la creación de
pensamientos, el raciocinio, el entendimiento, la memoria, la emoción y
la imaginación. Todas las habilidades cognitivas de una persona surgen
de sus procesos mentales.
Es habitual que se establezca una confusión entre cerebro y mente. El
cerebro es un órgano que se encuentra en la cavidad craneal y que
presenta una gran cantidad de neuronas (células del sistema nervioso). La
mente, en cambio, emerge del cerebro como consecuencia del
funcionamiento de este órgano.

LA CONCIENCIA
La filosofía considera que la conciencia es la facultad humana para
decidir acciones y hacerse responsable de las consecuencias de acuerdo a
la concepción del bien y del mal. De esta manera, la conciencia sería un
concepto moral que pertenece al ámbito de la ética.
La conciencia para la psicología.
Para la psicología, la conciencia es un estado cognitivo no-abstracto que
permite que una persona interactúe e interprete con los estímulos
externos que forman lo que conocemos como la realidad. Si una persona
no tiene conciencia, se encuentra desconectada de la realidad y no
percibe lo actuado.
La psicología distingue entre los niveles consciente (establece las
prioridades), preconsciente (depende del objetivo a cumplir) e
inconsciente (no se racionaliza). La estructura de la conciencia está dada
por la relación que establecen estos tres niveles.

LA CONDUCTA
La conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona para
comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el
término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se
refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que
recibe y a los vínculos que establece con su entorno.
Es, en términos de psicología, el conjunto de respuestas, bien por
presencia o por ausencia, que presenta un ser vivo en relación con su
entorno o mundo de estímulos. Puede ser consciente o inconsciente,
voluntario o involuntario, etc. según las circunstancias que lo afecten.
Tiene dos significados en el ámbito de la psicología. El primero es el de
acción que un individuo ejecuta. El segundo significado es el de relación
que se establece entre elementos de una asociación.

LA TESTOSTERONA
La testosterona es un andrógeno esteroide que se desprende del
ciclopentanoperhidrofenantreno y que se conforma de 19 átomos de
carbono. La síntesis principal de la testosterona se hace posible a partir
del colesterol y tiene espacio principalmente en las células de Leydig del
testículo, aunque también se puede sintetizar en las células tecales del
ovario, en la placenta y en la corteza suprarrenal.
El desarrollo de los genitales del hombre, tanto los internos como
externos, es un proceso donde la testosterona es fundamental. Cuando, en
el primer trimestre de la vida fetal, la síntesis de andrógenos no es
suficiente, el fenotipo genital puede resultar femenino o ambiguo. La
secreción de testosterona se incrementa en la pubertad logrando la
maduración sexual.
La testosterona es la principal hormona sexual en los hombres. Durante
la pubertad de un niño, la testosterona causa el crecimiento del vello
corporal, el desarrollo muscular y la profundización de la voz. En los
hombres adultos, controla el deseo sexual, mantiene la masa muscular y
ayuda a producir esperma.

LA PROGESTERONA
Las hormonas que participan del proceso de gestación reciben el nombre
de progestágenos. Dentro de este grupo, se encuentra la progesterona,
que puede considerarse como progestágeno más importante entre
aquellos que el ser humano produce de manera natural.
El término progesterona se trata de un neologismo conformado a partir de
la suma de dos componentes latinos, como son el prefijo “pro-”, que
puede traducirse como “hacia adelante”, y el verbo “gestare”, que es
equivalente a “estar embarazada”.
Esta hormona esteroide, compuesta por cuatro hidrocarburos cíclicos que
se encuentran interrelacionados entre sí y otros componentes, participa
del embarazo, la embriogénesis y la menstruación. La progesterona es
producida en la placenta, los ovarios, el hígado y las glándulas adrenales.
La progesterona también puede calificarse como una hormona de tipo
sexual. Empieza a producirse después de la pubertad en las mujeres,
fomentando el desarrollo madurativo a partir de su acción durante el ciclo
menstrual. La progesterona, de hecho, es clave para el desarrollo del
embarazo.

HORMONA
Se denomina hormona a la sustancia segregada por determinadas
glándulas que promueve, bloquea o regula la actividad de los órganos.
Las hormonas llegan a las distintas partes del cuerpo a través del sistema
circulatorio.
El crecimiento, el metabolismo, el estado anímico y el funcionamiento
sexual son algunos de los procesos influenciados por las hormonas, que
llegan a los diversos tejidos mediante el torrente sanguíneo. Un pequeño
cambio en la cantidad normal de hormonas puede provocar un gran
desequilibrio en el organismo.
La falta o la deficiencia de una hormona o el exceso de ella pueden
detectarse a través de análisis de laboratorio, estudiando la saliva, la orina
o la sangre. En caso de advertirse un trastorno hormonal, el médico
puede indicar diversos tratamientos.
Las glándulas que producen las hormonas, como la tiroides, la glándula
pineal, las glándulas suprarrenales y las gónadas, forman el sistema
endócrino. De todos modos, órganos como el cerebro, los riñones, los
pulmones y el hígado también se encargan de la generación y la
liberación de hormonas, que forman parte de los llamados mensajeros
químicos.
La diabetes, el síndrome de Cushing y el gigantismo son algunos de los
problemas relacionados a trastornos hormonales, que pueden tener
distinta gravedad según sus características.
En cuanto a las hormonas más importantes, podemos mencionar a la
melatonina, la adrenalina, la dopamina, la insulina, la histamina, la
progesterona y la testosterona, entre otras. Cabe destacar que muchas
hormonas se emplean en el terreno de la medicina: la insulina se utiliza
en tratamientos contra la diabetes, por citar un caso, mientras que la
progesterona forma parte de pastillas anticonceptivas.
En una sociedad en la que vivimos que se deja arrastrar tanto por el estrés
y el ritmo acelerado de vida se habla mucho de lo que se conoce como
hormonas de la felicidad. Esas se considera que son las encargadas de
hacer sentir bien a cualquier persona.
Nos estamos refiriendo a las siguientes:
-Dopamina, que está asociada tanto al amor como a la lujuria.
-Endorfina, que se puede activar llevando a cabo acciones tan sencillas
como ver una película o una serie de televisión así como tomar comida
picante.
-Oxitocina, que es conocida también como la hormona del abrazo porque
lo que hace es que un individuo pueda sentirse bien y feliz gracias a crear
vínculos emocionales con otra persona.
-Serotonina, que es la que se activa en una persona cuando llega a
sentirse importante. Para producirla se pueden llevar a cabo acciones tan
simples como practicar ejercicio físico, salir a dar un paseo al aire libre
en bicicleta, tomar el sol o incluso recibir un masaje.
Lo primero que vamos a hacer es conocer el origen etimológico del
término neurona que ahora nos ocupa. En este caso, hay que subrayar que
procede del griego, exactamente de la palabra “neuron”, que puede
traducirse como “nervio”.
Asimismo, tenemos que señalar que esa palabra es un neologismo que
fue acuñado por el analista y patólogo de origen alemán Heinrich
Wilhelm Gottfried Waldeyer-Hartz (1836 – 1921). En concreto, se
considera que le dio forma a ese término en su obra titulada “La teoría de
la neurona” (1891).

LA NEURONA
Una neurona es una célula nerviosa que, mediante señales eléctricas y
químicas, recibe, procesa y envía información. Las neuronas captan los
estímulos y conducen el impulso nervioso a través de conexiones que
reciben el nombre de sinapsis.
El cuerpo de la neurona puede tener diversas formas. En él es posible
detectar distintas prolongaciones, siendo la más extensa el axón.
Justamente el axón, también conocido como neurita, se encarga de la
transmisión de los impulsos nerviosos hacia otras células nerviosas,
musculares o de otro tipo.
Gracias a las sinapsis, las neuronas permiten la interconexión de los
diversos componentes del sistema nervioso. Así, cuando una zona
sensorial del organismo registra un estímulo, la información en cuestión
es conducida por las neuronas hasta el componente encargado de ofrecer
una respuesta. Esa nueva señal, a su vez, también es trasladada por las
neuronas para la ejecución de alguna acción (una secreción de una
glándula, una contracción de un músculo, un movimiento, etc.).
A las neuronas que convierten los estímulos externos en internos se las
denomina neuronas sensitivas o neuronas sensoriales. Su activación se
produce cuando el oído, el tacto u otro sentido captan el estímulo. La
información luego es enviada por estas neuronas a la médula espinal o al
cerebro.
Las neuronas eferentes o neuronas efectoras, en tanto, se dedican al
transporte de los impulsos nerviosos hacia el exterior del sistema
nervioso central, llevándolos a las glándulas o los músculos.
Si tenemos en cuenta su función y su forma podemos establecer que
también se hace referencia a la existencia de otros tipos de neuronas:
-Las interneuronas, que son aquellas neuronas que directamente conectan
con otras. Esto lo que da lugar es a que se cree una amplia red
neurológica, la cual da forma, a su vez, a procesos realmente importantes
como puede ser, por ejemplo, el pensamiento.
-Las neuronas unipolares, que cuentan con una única prolongación y que
se encuentran, fundamentalmente, en los invertebrados.
-Las neuronas bipolares, que poseen dos axones opuestos.
-Las neuronas multipolares, que resultan muy abundantes y que pueden
ser de dos clases o grupos: las Golgi I, en el que se encuentran las
piramidales y las Purkinje, y las Golgi II.
-Las neuronas pseudounipolares, que están en relación al dolor y al tacto.
De esas hay que destacar que parecen tener un único axón, aunque
cuentan con dos puntas.

CONDUCTA ESPINAL
Se refiere a los reflejos nerviosos, que son autónomos (automáticos,
involuntarios), dependen de la médula espinal no del cerebro, por lo tanto
una persona puede estar en coma profundo y mover las piernas: a eso se
llama conducta espinal.
También se dice que es la conducta que tiene su origen en la medula
espinal. La medula tiene fibra ascendente y descendente por lo que
circula los impulsos nerviosos, sensitivos y motores.
 CONDUCTA SUBCORTICAL
Conducta subcortical esta conducta tiene su origen en los centros
encefálicos subcorticales, estos son: cerebelo, pedúnculos cerebrales,
hipotálamo y cuerpos estriados.
Características de la conducta subcortical:
• Han sido originadas por aprendizaje individual, no son innata.
• Son conductas complejas
• Son conductas que se realizan de forma automática, no son
autónomas.

COMPORTAMIENTO APRENDIDO
En general, un comportamiento aprendido es el que un organismo
desarrolla como resultado de la experiencia. Las conductas aprendidas
contrastan con los comportamientos innatos, genéticamente programados
y que se realizan sin formación ni experiencia previa. Por supuesto,
algunos comportamientos tienen tanto elementos innatos como
aprendidos. Por ejemplo, los pinzones cebra están genéticamente
programados para aprender a cantar, pero su canto en específico depende
de lo que oyen de sus padres.
Conductas aprendidas: es la conducta producida a nivel de los centros
nerviosos de la corteza cerebral. Estas conductas tienen las siguientes
características:
*son aprendidas.
*son conductas inteligentes.
* son conductas flexibles y plásticas.
Las principales conductas aprendidas son:
• El lenguaje.
• Los fenómenos afectivos consecuentes (placer y dolor).
• Los fenómenos intelectuales abstracción y razonamiento.

COMPORTAMIENTO INNATO
El comportamiento innato es el que está preprogramado genéticamente
en un organismo y puede realizarse en respuesta a una señal sin
experiencia previa. Los actos reflejos, como el reflejo rotuliano que
prueban los médicos y el reflejo de succión de los bebés humanos, son
comportamientos innatos muy simples.

EL INSTINTO
El instinto es el comportamiento innato de los humanos, transmitido
genéticamente, el cual les permite responder de forma espontánea ante
cualquier estímulo bien sean interno (sentimientos) o externos. Estos se
caracterizan por ser específicos, de naturaleza compleja, es decir,
consisten en una serie de pasos para su activación como la percepción de
la necesidad. En los animales los instintos no se activan de la misma
forma que en los humanos, según los zoólogos y los etólogos se tratan de
conductas usuales entre los integrantes de una misma especie, se cree que
dichas respuestas conforman un sistema genuino en los animales.
El instinto innato e interior es aquel que produce un sentimiento o una
acción sin que se tenga conocimiento del motivo por el cual responde. En
otra definición de instinto, se muestra que éste es la capacidad natural
para captar y valorar de manera fácil y rápida cualquier cosa.

LAS SENSACIONES
Las sensaciones son estímulos que recibimos desde el exterior, desde
nuestro entorno, y que son captados por uno o más de nuestros sentidos:
vista, olfato, oído, tacto o gusto.
Es la energía, según la física, en impulsos eléctricos y químicos para que
viajen al sistema nervioso central o hasta el cerebro para darle significado
y organización a la información. Esto, dependiendo de la particular forma
de procesamiento de cada ser vivo.
Mientras la sensación es el resultado de la activación de los receptores
sensoriales del organismo y de la intervención del Sistema Nervioso
Central que decodifica los impulsos nerviosos procedentes de los
diferentes órganos sensoriales, la percepción es un proceso psicológico
de integración en unidades significativas.

LA PERCEPCIÓN
La percepción es la forma en la que el cerebro interpreta las sensaciones
que recibe a través de los sentidos para formar una impresión
inconsciente o consciente (si se le puede aplicar discernimiento) de la
realidad física de su entorno. También denominado como el proceso
constructivo por el que organizamos las sensaciones y captamos
conjuntos o formas dotadas de sentido.
También describe el conjunto de procesos mentales mediante el cual una
persona selecciona, organiza e interpreta la información proveniente de
estímulos, pensamientos y sentimientos, a partir de su experiencia previa,
de manera lógica o significativa.3 En la filosofía, la percepción es la
aprehensión psíquica de una realidad objetiva, distinta de la sensación y
de la idea, y de carácter mediato o inmediato según la corriente filosófica
(idealista o realista).
La noción de percepción deriva del término latino perceptio y describe
tanto a la acción como a la consecuencia de percibir (es decir, de tener la
capacidad para recibir mediante los sentidos las imágenes, impresiones o
sensaciones externas, o comprender y conocer algo).
La percepción puede hacer mención también a un determinado
conocimiento, a una idea o a la sensación interior que surge a raíz de una
impresión material derivada de nuestros sentidos.

LAS EMOCIONES
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos
de adaptación del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar,
suceso o recuerdo importante. Psicológicamente, las emociones alteran la
atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del
individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria.1 Los
sentimientos son el resultado de las emociones, son más duraderos en el
tiempo y pueden ser verbalizados (palabras). Fisiológicamente, las
emociones organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas
biológicos, incluidas las expresiones faciales, los músculos, la voz, la
actividad del SNA y la del sistema endocrino, pudiendo tener como fin el
establecer un medio interno óptimo para el comportamiento más efectivo.
Las emociones son reacciones que todos experimentamos: alegría,
tristeza, miedo, ira… Son conocidas por todos nosotros pero no por ello
dejan de tener complejidad. Aunque todos hemos sentido la ansiedad o el
nerviosismo, no todos somos conscientes de que un mal manejo de estas
emociones puede acarrear un bloqueo o incluso la enfermedad.

EL CONFLICTO
El conflicto es un enfrentamiento, el modo más grave de resolver las
diferencias de intereses, objetivos, puntos de vista, que se produce en el
proceso de interacción social, consiste en la oposición de los
participantes de esta interacción y suele ir acompañado de emociones
negativas, pasando por encima de las reglas y normas.
El conflicto es una situación en la cual dos o más personas con intereses
distintos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones
mutuamente antagonistas, con el objetivo de dañar o eliminar a la parte
rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la
consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación. Por su
condición a menudo extrema o por lo menos nacionalista en relación a
objetivos considerados de importancia o incluso urgencia (valores,
estatus, poder, recursos escasos) el conflicto genera problemas, tanto a
los directamente involucrados o a personas externas no involucradas en
el conflicto.

LA FRUSTRACIÓN
La frustración es una respuesta emocional común a la oposición,
relacionada con la ira y la decepción, que surge de la percepción de
resistencia al cumplimiento de la voluntad individual. Cuanto mayor sea
la obstrucción y la voluntad, y cuanto más sensible sea el individuo a los
conflictos, habrá mayor probabilidad de frustración.
La frustración es una emoción que puede ser definida como “un
sentimiento estrictamente desagradable, en la que una persona deposita
previamente todos sus esfuerzos físicos, psíquicos, actitudes, aptitudes y
tiempo, con la finalidad de alcanzar un objetivo establecido y a su vez,
obtener la anulación del mismo.”

EL APRENDIZAJE
Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano
adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o
conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la
observación, el razonamiento o la instrucción. Dicho en otras palabras, el
aprendizaje es el proceso de formar experiencia y adaptarla para futuras
ocasiones: aprender.
No es sencillo hablar de aprendizaje, ya que existen diversas teorías y
aproximaciones al hecho. Lo que se tiene claro es que los seres humanos
y los animales superiores estamos dotados de cierta capacidad de
adaptación de la conducta y de resolución de problemas que puede ser
resultado de presiones ambientales o de eventos fortuitos, pero también
de un proceso voluntario (o no) de enseñanza.

LA MEMORIA
La memoria es algo más complejo que un simple proceso mental. A
grandes rasgos se podría decir que se encarga de la codificación,
almacenamiento y recuperación de la información.
Dicho de otra manera, la memoria nos permite recordar acontecimientos,
ideas, relaciones entre conceptos, sensaciones y en definitiva todos los
estímulos que en algún momento hemos experimentado.
Hablamos de un proceso mental que es clave para el aprendizaje y por
tanto vital para la adaptación del ser humano. La capacidad de aprender y
de recordar lo aprendido nos hace entre otras cosas poder tener una
mayor adaptación social.
A nivel anatómico podemos relacionar la memoria con el hipocampo,
pero lo cierto es que son muchas las áreas cerebrales implicadas en un
proceso tan complejo como este. Podemos citar el córtex temporal que
almacena los recuerdos de la infancia, el hemisferio derecho que guarda
el significado de las palabras, los lóbulos frontales que organizan la
percepción y el pensamiento e incluso muchos de nuestros procesos
automáticos que se encuentran ubicados en el cerebelo.
 EL PENSAMIENTO
El pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y
representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.
También se define como las ideas formadas por la mente.
También es la operación intelectual de carácter individual que se produce
a partir de procesos de la razón. Los pensamientos son productos que
elabora la mente, voluntariamente a partir de una orden racional, o
involuntariamente a través de un estímulo externo.
El pensamiento se desarrolla por obra de la naturaleza y la acción externa
de la educación. El desarrollo del pensamiento puede ser natural o
estimulado y debe ser respetada las Piaget que son las etapas del
desarrollo natural de niño.

LA IDEA
Una idea (del griego ἰδέα 'aspecto, apariencia, forma',1 relacionado con
εῖδος eîdos, ‘vista, visión, aspecto’) es una representación mental que
surge a partir del razonamiento o de la imaginación de una persona. Está
considerada como el acto más básico del entendimiento, al contemplar la
mera acción de conocer algo.
La capacidad humana de contemplar ideas está asociada a la capacidad
de razonamiento, autorreflexión, la creatividad y la habilidad de adquirir
y aplicar el intelecto. Las ideas dan lugar a los conceptos, que son la base
de cualquier tipo de conocimiento científico o filosófico. Sin embargo, en
un sentido popular, una idea puede suscitarse incluso en ausencia de
reflexión, por ejemplo, al hablar de la idea de una persona o de un lugar.