Los Medios Audiovisuales en la Ciencia

de la Psicología
Introducción
Como ya sabemos, la psicología es una ciencia que trata de comprender al ser humano
teniendo en cuenta a tres dimensiones: conductual, afectiva y cognitiva. Por otro lado, la
pedagogía es también una ciencia que trata sobre la educación, en especial a la enfocada
hacia niños y adolescentes.
Por tal motivo, estas dos disciplinas tienen capacidades asertivas y empáticas, dado que
trabajan con personas. Sin duda alguna, existen bases psicológicas y pedagógicas que
justifica el uso de los medios audiovisuales como apoyo de la comprensión del mensaje.
Los medios audiovisuales son un conjunto de técnicas visuales y auditivas que apoyan
la enseñanza, facilitando una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las
ideas. Bases psicológicas y pedagógicas que justifican el uso de los medios
audiovisuales como apoyo de la comprensión del mensaje.

Desarrollo
La educación audiovisual emerge como disciplina en la década de 1920, debido a los
avances de la cinematografía, los catedráticos y pedagogos comenzaron a utilizar
materiales audiovisuales como apoyo para hacer llegar a los estudiantes de una forma
más directa. Durante la II Guerra Mundial, los servicios militares utilizaron este tipo de
materiales para entrenar a grandes cantidades de población en breves espacios de
tiempo, poniéndose de manifiesto que este tipo de método de enseñanza era una valiosa
fuente de instrucción que contaba con grandes posibilidades para el futuro.
Los diversos estudios de psicología han mostrado las ventajas que presenta el uso de
medios audiovisuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Su empleo permite que
el alumno asimile una cantidad de información mayor al percibirla de forma simultánea
a través de dos sentidos: la vista y el oído.
Por tal motivo, los medios audiovisuales se convierten en herramientas de gran valor en
la educación tanto presencial como a distancia y como auxiliares didácticos del docente.
Actualmente, la base psicológica ante los medios audiovisuales en los estudiantes suele
constituir el motivo sobresaliente para el estudio y actúa como un mecanismo
de motivación para el desarrollo de sus capacidades significativamente. En todo proceso
de enseñanza y aprendizaje es necesaria la integración de los medios audiovisuales para
motivar al alumno y este a la vez se sienta dispuesto a aprender.
No obstante, fundamentando la base pedagógica, puedo decir que los medios
audiovisuales desarrollan un papel preponderante para alcanzar un aprendizaje
significativo en el estudiante. El docente debe tener una especialización para el manejo
y utilización adecuada de estos medios e integrarlos en un determinado momento en el
desarrollo de la sesión de enseñanza y aprendizaje.
Ahora bien, la comunicación o envió de mensajes a través de medios audiovisuales
puede ser en un sentido del emisor al receptor, o ambos sentidos del emisor al receptor y
después intercambiando. Todo esto porque los medios audiovisuales tienen como
objetivo transmitir un mensaje, el emisor es quien envía el mensaje y en este caso la vía
que utiliza son los medios audiovisuales que a su vez llega con más facilidad de
comprensión al receptor del mensaje.
El proceso de aprendizaje debe constituir el diálogo entre el maestro y el alumno, ya que
para el estudio de este diálogo maestro alumno LAURILLARD propone un marco
convencional del proceso de enseñanza/aprendizaje que consiste de cuatro niveles
esenciales. Tales como, Discursivo, Adoptivo, Interactivo y Reflexivo.
Los medios audiovisuales, como la teleconferencia, permiten mantener una
conversación a distancia con aplicaciones desarrolladas en Internet como el correo
electrónico, grupos de discusión y las páginas web.
Videoconferencia, es un dispositivo de uno a muchos, que permite llevar una
comunicación auditiva y visual con movimiento por medio de cámaras y monitores de
televisión. Para la transmisión de la videoconferencia se puede utilizar líneas
telefónicas, red digital de servicios integrados,  o redes satelitales.
Por otro lado, la radio y televisión son medios masivos de comunicación que poseen
características de instrucción únicas que son propias de estos medios. Acá se encuentran
los dispositivos como videocasete, videodisco, CD, DVD.
Quiero comentarle de la interacción maestro-alumno que se utiliza para asesorías de
alumnos. Las asesorías se pueden dar por una herramienta asincrónica como el correo
electrónico, sin embargo algunos estudiantes prefieren hacerlo con una herramienta
sincrónica, pues esto permite cerrar el ciclo de retroalimentación más rápidamente.
Y la interacción alumno-alumno es utilizada por los estudiantes para ponerse de acuerdo
sobre la división de funciones y logística de las tareas en equipo, para esto podrían
utilizar herramientas asincrónicas, estas no permiten un rápido inicio del trabajo en
equipo, ya que ponerse de acuerdo puede tomar una semana o más. Una sesión
sincrónica de una hora puede acelerar el proceso de división de funciones.
Por último, la compleja incidencia de los Medios Audiovisuales en la organización, las
características técnicas y el alto coste de los equipos y la necesidad de un archivo
ordenado del material, aconsejan la existencia de un coordinador o responsable de
Medios Audiovisuales. Sus funciones estarían relacionadas con:
 La coordinación del uso y mantenimiento de los equipos audiovisuales
 Catalogación y archivo del material de paso.
 Recogida de circulación de información con los medios audiovisuales.
 Dinamización de grupos de trabajo dentro del centro de estudio.
 Coordinación con grupos de trabajo externo y otras entidades.
Estas funciones requieren de la persona que las asuma, disponga de cierto número de
horas a la semana destinadas a esta finalidad. El uso de estos medios audiovisuales en
los centros de estudio afecta de manera importante a la organización del profesorado.

Conclusión
Resumiendo lo planteado anteriormente, se puede decir que las tecnologías de la
información y las comunicaciones es un producto de la era de la globalización que sin
duda está al alcance de los individuos y forma parte de nuestras vidas, de ahí la
importancia de su uso en la educación. Los medios audiovisuales tienen una
importancia trascendental desde el punto de vista didáctico, debe asumirse por cada
académico y se debe enseñar a partir de los mismos.
Finalizando, la psicología y pedagogía justifican de una manera positiva al uso de los
medios audiovisuales, influyendo en la comprensión del mensaje en los estudiantes, ya
que suele constituir sobresalientemente sus capacidades. La psicología y pedagogía
están presentes en todo proceso de enseñanza y aprendizaje, es necesario que los
docentes sepan cómo incluir los medios audiovisuales para que sea un apoyo para los
estudiantes y empleen un buen uso en ellos.