BIOESTADÍSTICA

Clase N°2:
Unidad I: Estadística Descriptiva – Parte 1

Bioestadística para Terapia Ocupacional

Universidad de la República Chillán
Año 2020 1
 Clase N°2: Estadística Descriptiva – Parte 1

Tópicos a Revisar en la Clase N°2

1.- Introducción a la Bioestadística:

1.1 Ciencia y Conocimiento
1.2 Método Científico
1.3 Tipos de Investigación
1.4 Estadística y Bioestadística

2.- Estadística Descriptiva:

2.1 Conceptos de Población, Muestra y Unidad Observacional
2.2 Variables
2.3 Organización de Datos
2.4 Descripción de Datos
2.4.1 Construcción de Tablas
2.4.2 Construcción de Gráficos

2
 1.- Introducción a la Bioestadística

Como señalamos en nuestra primera clase, las ciencias de la salud, como en otras
disciplinas, la investigación juega un papel fundamental para el mejoramiento de
la práctica profesional, estableciendo fundamentos o conocimientos científicos. La
Estadística cumple un rol importante en la investigación, en tanto funciona como
una herramienta para diseñar experiencias, analizar datos y extraer conclusiones
a partir de los mismos. Dichas conclusiones sirven para confirmar conocimientos
existentes o generar nuevos, los que forman parte de una ciencia.

“En todos los dominios de las ciencias de la salud, en su

vertiente clínica, administrativa o de la investigación, es
indispensable conocer los principios estadísticos para
comprender bien los problemas y el profesional de la salud
necesita de los datos estadísticos para tomar decisiones
válidas”

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 1.- Introducción a la Bioestadística
1.1 Ciencia y La palabra Ciencia deriva del latín Scire , que significa saber y conocer. La
Conocimiento Científico ciencia implica un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o
probables, que obtenidos de manera metódica y verificados, nos dirigen
hacia una aproximación de la verdad. Éstos son susceptibles de ser
transmitidos.

Dos Fuentes de
Conocimiento

Conocimiento
Habitual
Manera común, corriente y espontánea
de aprender.
Ocurre cuando ciertos hechos son
transmitidos por vía de la tradición o de
las costumbres, aceptándose como
verdades sin que se exijan pruebas sobre
ellos.
Superficial porque se conforma con lo aparente.
Conocimiento
Científico
Es el resultado de la investigación
científica, la que se vale a su vez por el
método científico, que se define como el
conjunto de reglas que constituyen la
manera de llegar al mismo.
Objetivo porque es independiente de los gustos
y creencias del investigador.

Sensitivo porque se percibe mediante las Fáctico porque se atiene a los hechos.
vivencias, estados de ánimo, emociones.

Subjetivo porque la misma persona es la que Se vale de la investigación empírica, lo que

organiza las experiencias y conocimiento de significa que las pruebas tienen base en la
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manera no sistemática. realidad objetiva.
 1.- Introducción a la Bioestadística
1.2 Método El método científico puede ser definido como el modo con el cual la ciencia
Científico aborda o inquiere en lo desconocido, es el conjunto de reglas que
constituyen la manera de llegar al conocimiento científico.
El método científico es objetivo, fáctico, formula proposiciones generales
relacionando hechos particulares (no se ocupa de hechos aislados) y se vale
de la verificación empírica.

Se contemplan los hechos

Observación o fenómenos de manera
metódica y objetiva.

Resolución de
Hipótesis
4 Etapas del
Método Formulación de
Se acepta o rechaza la 2 Hipótesis
hipótesis planteada en Científico
base a los resultados Se da una explicación posible a lo
obtenidos en la observado.
verificación.
3

Verificación de
Hipótesis
Las hipótesis se someten a un proceso de
prueba que determinará su validez o no.
 1.- Introducción a la Bioestadística
1.3 Tipos de Más allá de poder clasificar a la investigación científica en base a sus
Investigación funciones y objetivos (descripción, exploración, explicación, etc.) también se
la puede clasificar en función de su utilidad en la práctica:

 Investigación Básica (pura): está diseñada con el objetivo de ampliar la

base de conocimientos teóricos de una disciplina en aras del
conocimiento por sí mismo.
 Investigación Aplicada: está dirigida a encontrar soluciones para
problemas inmediatos. Su objetivo es aplicar y utilizar los conocimientos
y descubrimientos de la investigación básica.

Niveles de Investigación

Nivel Nivel Nivel

Descriptivo Clasificatorio Explicativo
Describir un hecho o Exige un mayor esfuerzo,
fenómeno: ¿qué es?, Trata de responder al por
ya que Ordena, dispone y
¿cómo es?, ¿dónde qué ocurren los hechos o
agrupa los datos
está?, etc. fenómenos, buscando
obtenidos en clases
determinar relaciones
sobre la base de
causa – efecto.
características comunes. 6
 1.- Introducción a la Bioestadística
1.4 Estadística y La Estadística, entonces, es una ciencia que provee metodología analítica
Bioestadística con el objetivo de recoger datos, organizarlos, resumirlos, presentarlos,
analizarlos y extraer conclusiones.

Ramas Principales
de la Estadística

Estadística Estadística
Descriptica Inferencial

Se basa en los resultados obtenidos del

Describe una realidad determinada de la
análisis de una muestra de la población
población (universo) o de un grupo de la
para inferir o aplicar esas conclusiones al
misma (muestra).
universo.
Tiene como fin la primera parte de la
Responde a la segunda parte de la
definición de Estadística, esto es, la
definición de estadística, consiste en
recogida, clasificación , representación y
obtener conclusiones validas a partir de
resumen de los datos proporcionados por
una información incompleta.
una experiencia.

La Bioestadística, es la aplicación de procedimientos estadísticos al

estudio de los problemas biológicos y de salud, sean individuales o
comunitarios.
7
 2.- Estadística Descriptiva
2.1 Conceptos de
Población , Muestra y
Encuesta Gallup preguntó a 1087 adultos: “¿Consume usted
Unidad Observacional bebidas alcohólicas como licor, vino o cerveza, o es totalmente abstemio?” Los 1087
sujetos de la encuesta constituyen una muestra: en tanto que la población consiste
en el conjunto completo de los 202.682.345 adultos estadounidenses.

En toda investigación tenemos un problema que resolver, dicho

problema sucede o se presenta en una población determinada, la
cual se está investigando. Cuando esta población no es muy
grande y el tipo de trabajo lo permite se trabaja con la totalidad de
ella.

La definición de Población como un conjunto global de casos que satisface

una serie predeterminada de criterios, de ninguna manera se restringe a los
seres humanos.

En determinados casos, por el carácter de la investigación, no se puede

trabajar con la totalidad de la población, sino que se trabaja con una parte
de la misma que debe ser representativa de ella, llamada Muestra.

A su vez, cada elemento u objeto de estudio de la muestra o población

recibe el nombre de Unidad Observacional o experimental.
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 2.- Estadística Descriptiva
2.1 Conceptos de
Población , Muestra y Estadística Descriptiva
Unidad Observacional
Población
Relación Entre
Muestra
Población y Muestra

Estadística Inferencial

Si se quiere conocer en Chillán la cantidad de niños en edad escolar que

asisten a la escuela en el año 2018, la población en estudio será “Todos los
niños en edad escolar que asisten a la escuela en Malagueño, en el año
2018”. La unidad observacional será un niño en edad escolar de Chillán,
que asiste a la escuela en el año 2018.
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 2.- Estadística Descriptiva

2.2 Variables En cada objeto de estudio, sean individuos, animales, alimentos,

instituciones, etc. Se encuentran características, propiedades o atributos
que los diferencian entre sí y que pueden expresarse mediante valores
numéricos o categorías. Estas características (numéricas o no) son lo que se
conoce como Variables.

Clasificación de Variables
Continuas
Según Grado de Separación
Cuantitativas Entre las Observaciones

Discretas
Según su
VARIABLES Naturaleza
Ordinales
Cualitativas o
Según Nivel de Medición
Categóricas
Nominales
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 2.- Estadística Descriptiva

2.2 Variables
Cuantitativas Cuando se puede describir mediante número,
es decir, que son susceptibles de cuantificación o
de medida. Por ejemplo: puntajes de un test, edad, el peso, la altura, etc.

Continuas Pueden asumir infinitos valores entre dos datos, y

se expresan utilizando decimales o fracciones.

 Número de Enfermos en
Valores en variable Continua, sin espacios Hospital: 0,1,2,3,4,5,6,7,…

 Número de Hijos en la Familia:

1, 2, 3, 4,…

Surgen de conteos, son finitas o infinitas

Discretas
numerables y se expresan con números enteros.

 Estatura Trabajadores de : 1,72

Valores en variable Discreta m; 1,725m; 1,7186 m,…

Espacios  Tiempo 100 metros Planos:

11 9,623 s; 10,456 s; 10,544 s, …
 2.- Estadística Descriptiva

2.2 Variables Cualitativas o

Categóricas Se clasifican en base a una cualidad, permitiendo
distinguir individuos que poseen determinada característica de aquellos
que no.

Ordinales Cuando las mismas se clasifican ordenando

categorías de manera jerárquica.

 Dolor Percibido por el Paciente: Ausente, Leve,

Moderado, Marcado
 Satisfacción de Servicio del Usuario : Muy
Insatisfecho, Insatisfecho, Neutro, Satisfecho , Muy
Satisfecho.

No enumeran las categorías según jerarquía ni

Nominales
grados en que se manifiestan.

 Nacionalidad: Chileno, Haitiano, Colombiano, …

 Sexo: Hombre o Mujer

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 2.- Estadística Descriptiva

2.2 Variables

Variable Tipo Escala

Edad Cuantitativa Continua

Sexo Categórica Nominal

Estado Civil Categórica Nominal

Tiempo Trabajado Cuantitativa Continua

Cantidad de Habitaciones Cuantitativa Discreta

Tipo de Vivienda Categórica Nominal

Consumo de Cigarrillos Categórica Nominal

Cantidad de Cigarrillos Fumados por Día Cuantitativa Discreta

Nivel de Instrucción Categórica Ordinal

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 2.- Estadística Descriptiva

2.2 Variables
Un centro especializado en osteoporosis desea conocer los valores sanguíneos de
calcio (Ca) en mujeres de entre 45 y 55 años de edad de la ciudad de Chillán en el
año 2020.
a) Definir la población en estudio.
b) Identificar la unidad de observación.
c) Definir la variable en estudio.
d) Establecer a qué tipo de variable corresponde.

Respuestas:

a) Población de Estudio: Todas las Mujeres de la ciudad de Chillán, de entre 45 y

55 años de edad, en el año 2020.

b) Unidad de Observación: Una Mujer de la ciudad de Chillán, de entre 45 y 55

años de edad , en el año 2020.

c) Definir Variable de Estudio: Niveles de Calcio (Ca) en la sangre.

d) Tipo de Variable: Cuantitativa Continua.

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 2.- Estadística Descriptiva

2.2 Variables A. Para cada uno de los siguientes ejemplos indicar la Unidad Observacional o
Experimental y definir Muestra y Población:
a. Para determinar el peso seco de una serie de productos enlatados de la empresa XX,
en el mes de enero del 2018, se seleccionaron aleatoriamente 16 productos y se
midió el peso de los mismos.
b. Para realizar un estudio acerca de la presencia de ciertos parásitos en niños de 0 a 13
años de edad de la escuela E. F. Olmos, en el año 2019, se realizó un análisis
coproparasitológico a 36 niños, aplicándoles cierta técnica de detección de parásitos
y registrando la presencia o ausencia de los mismos.
c. A fin de estimar el número de controles odontológicos por año en niños de edad
escolar en la ciudad de Chillán en el año 2018, se escogió una muestra de 20 niños y
se contaron dichos controles según datos registrados en la historia clínica.
B. En las situaciones anteriores determinar y clasificar las variables en estudio.

Respuestas de Sección A:
a) Unidad Observacional: Un producto enlatado de la Empresa XX, en el mes de enero de 2018.
Muestra: 16 productos
Población: Todos los productos enlatados de la Empresa XX, en el mes de enero de 2018

b) Unidad Observacional: Un niño entre 0 y 13 años de edad de la Escuela E.F. Olmos, en el año
2019.
Muestra: 36 niños entre 0 y 13 años de edad de la escuela E. F. Olmos, en el año 2019.
Población: Todos los niños entre 0 y 13 años de edad de la escuela E. F. Olmos, en el año 2019.
c) Unidad Observacional: Un niño en edad escolar de la ciudad de Chillán en el año 2018.
Muestra: 20 niños en edad escolar de la ciudad de Chillán en el año 2018.
Población: Todos los niños entre 0 y 13 años de edad de la escuela E. F. Olmos, en el año 2018.
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 2.- Estadística Descriptiva

2.2 Variables
B. En las siguientes situaciones determinar y clasificar las variables en estudio.
a. Para determinar el peso seco de una serie de productos enlatados de la empresa XX,
en el mes de enero del 2018, se seleccionaron aleatoriamente 16 productos y se
midió el peso de los mismos.
b. Para realizar un estudio acerca de la presencia de ciertos parásitos en niños de 0 a 13
años de edad de la escuela E. F. Olmos, en el año 2019, se realizó un análisis
coproparasitológico a 36 niños, aplicándoles cierta técnica de detección de parásitos
y registrando la presencia o ausencia de los mismos.
c. A fin de estimar el número de controles odontológicos por año en niños de edad
escolar en la ciudad de Chillán en el año 2018, se escogió una muestra de 20 niños y
se contaron dichos controles según datos registrados en la historia clínica.

Respuestas de Sección B:
a) Variable: Peso seco de los productos enlatados.
Clasificación: Cuantitativa - Continua

b) Variable: Presencia de ciertos parásitos en niños entre o y 13 años de edad.

Clasificación: Categórica - Nominal.

c) Variable: Cantidad de controles odontológicos por año

Clasificación: Cuantitativa - Discreta

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 2.- Estadística Descriptiva
2.3 Organización de En una investigación, luego de la recolección de datos se procede a su ordenamiento
Datos para ser analizados, interpretar los resultados y sacar conclusiones. Una forma de
ordenar los datos, es armando una Base de Datos que contenga todas las encuestas
realizadas.

Estado
Encuesta Sexo Edad Peso Talla IMC Escuela
Nutricional

En la siguiente tabla se observa

1 M 19 78,5 1,68 27,81 3 4
un ejemplo de Base De Datos 2 M 25 74,3 1,92 20,16 2 4
de una muestra de 14
estudiantes que realizaron el 3 F 26 65,2 1,54 27,49 3 3
ciclo de nivelación en la
Facultad de Medicina de la 4 M 24 58,9 1,75 19,23 2 5
Universidad de Concepción en 5 M 19 59,8 1,86 17,29 1 4
Febrero de 2018.
Se les registró sexo, edad y 6 F 18 67,9 1,49 30,58 4 1
escuela a la que asistieron, y se
les midió el peso y la talla para 7 F 21 86,3 1,64 32,09 4 2
luego evaluar el estado 8 F 20 65,9 1,63 24,80 2 3
nutricional.
Cada columna de la base de 9 M 21 87,9 1,58 35,21 5 5
datos está encabezada por el
nombre de la variable en 10 F 26 71,2 1,74 23,52 2 4
estudio, y en ella se registra el
11 F 23 50,2 1,75 16,39 1 3
valor o categoría de la misma
perteneciente a cada elemento 12 M 18 48,5 1,68 17,18 1 5
muestral.
En cada fila se registran los 13 M 22 49 1,62 18,67 2 1
datos de cada encuestado.
14 F 21 58,7 1,72 19,84 2 1 17
 2.- Estadística Descriptiva
2.4 Descripción de Al realizar una observación obtenemos Datos de cada uno de los objetos
Datos de estudio de una población o muestra, que corresponden a las
variables de interés para la investigación.
Debemos ordenar estos datos para tratarlos analíticamente, luego
interpretarlos y sacar conclusiones.

Calcular
Construir Construir
Medidas Interpretar
Tablas Gráficos
Resumen

18
 2.- Estadística Descriptiva
2.4.1 Construcción de Cuando se tienen los resultados de una investigación o estudio, estos datos sólo
Tablas son un número de observaciones difíciles de interpretar si no están ordenados,
resumidos y presentados de manera apropiada.
Una Tabla es entonces un cuadro que presenta un resumen de la información
(serie de observaciones) de manera conveniente.
Las tablas pueden ser construidas para resumir información referida a una, dos o
más variables. De acuerdo a esto se denominan Tablas Simples, de Doble Entrada o
a dos vías de clasificación y Tablas De Tres o más vías de clasificación.

Tablas Simples (Univariada) Tablas Doble Entrada

Tablas Tres Vías de Entrada

19
 2.- Estadística Descriptiva
2.4.1 Construcción de En una tabla los resultados se expresan en términos de sus Frecuencias.
Tablas  La Frecuencia Absoluta es el número de veces que se observa un resultado dado
y se denota con ni.
 La Frecuencia Relativa es la relación entre la frecuencia absoluta de un
resultado (ni) y el número total de objetos observados, y se denota con fi.
 En el caso de las variables cuantitativas, suele ser de utilidad presentar
Frecuencias Acumuladas, que no es otra cosa que la sumatoria de las
frecuencias absolutas o relativas a partir del primer dato o intervalo de la
distribución hasta el que está en cuestión. Se denotan Ni y Fi respectivamente.

Elaborar la Tabla de Frecuencias de las Calificaciones de los Alumnos de

Bioestadística de Terapia Ocupacional de la Universidad de la República Sede Chillán
del año 2020. Notas: 5, 6, 4, 3, 6, 7, 5, 5, 7, 4

Notas ni Ni = ∑ni fi = ni /n Fi = Ni /n
3 1 1 0,1 0,1
4 2 3 0,2 0,3
5 3 6 0,3 0,6
6 2 8 0,2 0,8
7 2 10 0,2 1
20
 2.- Estadística Descriptiva
2.4.1 Construcción de En algunos casos los datos de naturaleza cuantitativa son numerosos, por
Tablas lo que para resumirlos en una tabla o gráfico solo es posible si se los
trabaja en forma agrupada.
Los datos se agrupan en Intervalos, teniendo en cuenta la cantidad y
amplitud conveniente de los mismos.

Número de Intervalos K
En términos generales, la cantidad de intervalos debe aumentar a medida
que aumenta n.
Por convención, el número k de intervalos aconsejables de acuerdo al
tamaño de la población o muestra es:

Tamaño de la Muestra o Número de Intervalos

Población Aconsejados
n ≤ 50 k=5ó6
50 < n ≤ 100 k=6ó7
100 < n ≤ 500 k = 7, 8 ó 9
500 < n ≤ 2000 k = 10, 11, 12
n > 2000 k = 13, 14, ..., 20
21
 2.- Estadística Descriptiva
2.4.1 Construcción de Elabore Tabla de Intervalos y su Frecuencia Absoluta de la siguiente serie de
Tablas datos:
40; 41; 32; 28; 22; 21; 16 ; 41; 28; 33; 26; 31; 27; 29; 22; 36; 40; 41; 22; 27; 39; 28;
17; 29;19; 30; 18; 34; 23; 35; 20; 24; 37; 25; 35; 39; 42; 17; 28; 31; 38; 38.

Respuesta:
a. Se Seleccionan los Valores Menor y Mayor de los Datos:
Valor Menor: 16
Valor Mayor: 42
b. Se Realiza la Diferencia de los Valores seleccionados:
Valor Mayor – Valor Menor: 42 – 16 = 26
c. Se determina el K , ya que en este caso n=42 <50 , se escoge K=5.
d. Se determina la Amplitud del Intervalo: (VM - Vm)/K:
Amplitud = (26/5)= 5,2
e. Se Configura la Tabla:
Xi ni
[16 – 21,2) 7
Vm + Amplitud: [21,2 – 26,4) 7
16+5,2 = 21,2
[26,4 – 31,6) 11
[31,6 – 36,8) 6
[ 36,8 – 42] 11
Total 42
22
 2.- Estadística Descriptiva
2.4.1 Construcción de
Tablas Para la siguiente serie de datos:
100; 124; 130; 80; 85; 85; 90; 199; 220; 250; 128; 135; 150; 220; 245;
260; 124; 136; 210; 240; 260.
a. Elaborar una tabla de distribución de frecuencias agrupando los datos en 3
intervalos.
b. Elaborar otra tabla agrupando pero presentando los datos en 4 intervalos.

Respuestas:

 Se Seleccionan los Valores Menor y Mayor de los Datos: Valor Menor: 80 ; Valor Mayor: 260
 Se Realiza la Diferencia de los Valores seleccionados: Valor Mayor – Valor Menor: 260 - 80 = 180

a) K= 3; Amplitud = (180/3) = 60 b) K= 4; Amplitud = (180/4) = 45

Xi ni Xi ni
[80 , 140) 11 [80 , 125] 7
(140 , 200) 2 (125 , 170] 5
(200 , 260] 8 (170 , 215] 2
Total 21 (215 , 260] 7
Total 21

23
 2.- Estadística Descriptiva
2.4.1 Construcción de
Tablas Teniendo en cuenta los resultados que se muestran en la siguiente tabla: Peso de los niños que
asisten al Centro de Salud X, en el mes de octubre de 1998.

N° de Valores que Frecuencia Frecuencia Frecuencia Relativa

Intervalo Comprenden (Kg) Absoluta Relativa (%) Acumulada (%)
1 [10-20) 7 7% 7%
2 [20-30) 28 28% 35%
3 [30-40) 22 22% 57%
4 [40-50) 25 25% 82%
5 [50-60) 14 14% 96%
6 [60-70) 4 4% 100%
Total 100 100%

Completar:

a) 69 Kg.
El peso de los niños entrevistados oscila entre 10 Kg y ...............

b) 57%
El .............de los entrevistados tiene menos de 40 Kg.

c) 65 y representan el ..........
Los entrevistados con más de 30 kg son........... 65% del total .

d) 20 a ............
El intervalo de peso más frecuente es el que abarca desde ............ 29 kg.

24
 2.- Estadística Descriptiva
2.4.2 Construcción de Mediante un Gráfico se representan los datos en forma ilustrativa, de modo tal que
Gráficos al observarlo se obtenga una idea acerca de la distribución de las frecuencias y el
comportamiento de la variable en cuestión. En el momento de realizar un gráfico es
necesario tener en cuenta qué tipo de variable es la que se quiere representar, ya
que no todos los gráficos son apropiados para cualquier tipo de variable.

25
 2.- Estadística Descriptiva
2.4.2 Construcción de
Histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras, donde
Gráficos la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores
representados. Sirven para obtener una "primera vista" general, o panorama, de la
distribución de la población, o de la muestra, respecto a una característica,
cuantitativa y continua.

Polígono de Frecuencia utiliza segmentos lineales conectados a puntos que se

localizan directamente por encima de los valores de las marcas de clase. Las alturas
de los puntos corresponden a las frecuencias de clase; en tanto que los segmentos
lineales se extienden hacia la derecha y hacia la izquierda, de manera que la gráfica
inicia y termina sobre el eje horizontal.

26
 2.- Estadística Descriptiva
2.4.2 Construcción de Gráfico de Barras Simples es una forma de representar gráficamente un conjunto de
Gráficos datos o valores mediante barras rectangulares de longitud proporcional a los valores
representados. Los gráficos de barras pueden ser usados para comparar cantidades
de una variable en diferentes momentos o diferentes variables para el mismo
momento, de tipo Cuantitativa Discreta. Las barras pueden orientarse horizontal y
verticalmente.

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 2.- Estadística Descriptiva
2.4.2 Construcción de Gráfico de Barras Simples es una forma de representar gráficamente un conjunto de
Gráficos datos o valores mediante barras rectangulares de longitud proporcional a los valores
representados. Los gráficos de barras pueden ser usados para comparar cantidades
de una variable en diferentes momentos o diferentes variables para el mismo
momento, de tipo Cuantitativa Discreta y Categórica. Las barras pueden orientarse
horizontal y verticalmente.

Cuantitativa
Discreta

Categórica
Nominal

28
 2.- Estadística Descriptiva
2.4.2 Construcción de Las Gráficas Circulares también se utilizan para visualizar datos cualitativos o
Gráficos categóricos. La figura es un ejemplo de una gráfica circular, que presenta datos
categóricos, correspondientes la Escolaridad de los trabajadores de cierta empresa.
Para construir una gráfica circular, se divide el círculo en las proporciones adecuadas.

Escolaridad de los Trabajadores de la Empresa XZ

de la Ciudad de Chillán, Año 2019

30% 25%

45%

Primario Completo Secundario Completo Universitario

29
 2.- Estadística Descriptiva
2.4.2 Construcción de Las Gráficas de Barras Agrupadas para Dos Variables
Gráficos

Las Gráficas de Barras Proporcionales para Dos Variables

30
 2.- Estadística Descriptiva
2.4.2 Construcción de También las variables cuantitativas pueden representarse en Gráficos
Gráficos Bivariados que las relaciones. Uno de los más empleados son los
denominados Diagrama de Dispersión, en el que se muestra la
ubicación de los pares de observaciones (X, Y) en un sistema de
coordenadas cartesianas.

31
 2.- Estadística Descriptiva
2.4.2 Construcción de También las variables cuantitativas pueden representarse en Gráficos
Gráficos Bivariados que las relaciones. Uno de los más empleados son los
denominados Diagrama de Dispersión, en el que se muestra la ubicación
de los pares de observaciones (X, Y) en un sistema de coordenadas
cartesianas.

Tipos de Gráficos, en término de la relación entre dos variables de tipo

cuantitativo pueden observarse:

Asociación Lineal Asociación Lineal Ausencia de

Positiva: Negativa: Asociación Lineal:
Si a medida que Si a medida que
Cuando los puntos se
aumentan los valores de aumentan los valores de
dispersan en el plano y no
la variable X también la variable X disminuyen
siguen ningún patrón.
aumentan los valores de los valores de la variable
la variable Y. Y.

32