CLASIFICACIN DEL CONOCIMIENTO

Conocimiento Vulgar
Llamado conocimiento ingenuo, directo es el modo de conocer, de forma superficial o aparente las cosas
o personas que nos rodean.
Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se transmiten de generacin en
generacin.
Caractersticas del Conocimiento Vulgar
Sensitivo
Aunque parte de los acontecimientos el conocimiento se estructura con lo aparente, no trata de buscar
relacin con los hechos.
Superficial
No profundiza en el proceso de conocer y solo hace referencia a la simple observacin sensorial.
Subjetivo
La descripcin y aplicacin de los hechos depende del capricho y arbitrariedad de quin los observes; por
cuanto sus afirmaciones se sustentan en la realidad interna del que conoce y donde las opiniones, juicios,
aptitudes y valores personales son los elementos que orientan su obtencin o internalizacin.
Dogmtico
Este sostiene en la aceptacin tctica de actitudes corrientes o en nuestra propia suposicin irreflexiva se
apoya en creencias y supuestos no verificables o no verifica cados.
Esttico
Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad y el principio de autoridad,
carecen de continuidad e impide la verificacin de los hechos.
Particular
Agota su esfera de validez en s mismo, sin ubicar los hechos singulares es esquemas ms amplios.
Asistemtico
Porque la apariencia y conocimientos se organizan de manera no sistemtica, sin obedecer a un orden
lgico; Porque se da en forma aislada, sin conexin con otros elementos que le puedan servir de
antecedentes o consecuentes.
Inexacto
Sus descripciones y definiciones son pocas precisas.
No acumulativo
La aplicacin de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite su opinin, sin considerar otras ideas
ya formuladas.

* CONOCIMIENTO CIENTFICO
Llamado Conocimiento Crtico, no guarda una diferencia tajante, absoluta, con el conocimiento de la vida
cotidiana y su objeto puede ser el mismo. Intenta relacionar de manera sistemtica todos los
conocimientos adquiridos acerca de un determinado mbito de la realidad. Es aquel que se obtiene
mediante procedimientos con pretensin de validez, utilizando la reflexin, los razonamientos lgicos y
respondiendo una bsqueda intencional por la cual se delimita a los objetos y se previenen
los mtodos de indagacin. Es el mtodo que nos permite satisfacer la necesidad de lograr un
conocimiento verdadero.
Caractersticas del Conocimiento Cientfico
Racional
No se limita a describir los hechos y fenmenos de la realidad, sino que explica mediante su anlisis para
la cual elabora conjeturas, frmulas, enunciados, conceptos, etc
Fctico
Inicializa los hechos, los anlisis y luego regresa a stos.
Objetivo
Los hechos se describen y se presentan cual es, independiente de su valor emocional y de su modo de
pensar y de sentir quien los observa. A pesar de estar basado tambin en la experiencia, es verificables
por otros y concuerda con la realidad del objeto tal cual es y no como nosotros desearamos que fuese.
Metdico
Responde a una bsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan
procedimientos metdicos con pretensin de validez.
Auto-Correctivo o Progresivo

Es de esta forma porque mediante la lucha de las conjeturas sobre un hecho con la realidad y el anlisis
del hecho en si, que se ajustan y rechazan las conclusiones.
General
Porque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas "Leyes". Se preocupa por lograr que
cada conocimiento parcial sirva como enlace para alcanzar una comprensin de mayor alcance.
Sistemtico
Ya que el conocimiento est constituido por ideas conectadas entre s, que forman sistemas. Es adquirido
por procedimientos metdicos y es organizado en su bsqueda y resultados, que tienden a
la construccin de ideas racionalmente ordenadas dentro de una totalidad.
Acumulativo
Ya que parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a otro.

DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO VULGAR Y

CIENTFICO
Conocimiento Vulgar
Este se adquiere por medio del azar.
No es verificable ni subjetivo. Esta sujeto a nuestra experiencia y modo de sentir.
Es dogmtico porque se apoya en creencias y respuestas no verificables.
Es inexacto, sin definiciones son pocos precisos.
Es subjetivo
Es vago sin definiciones.
Conocimiento Cientfico
Este se adquiere mediante la razn.
Es verificable, puede estar basado en la experiencia, pero se puede demostrar.
Es objetivo.
Es sistemtico, se adquiere mediante el conocimiento acumulativo, porque sirve de base para otros
entendimientos.
Es sistemtico, porque se adquiere con procedimientos.

IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO VULGAR EN LA

INVESTIGACIN CIENTIFICA
El Conocimiento Vulgar sirve como puente para alcanzar una comprensin de mayor alcance, siendo el
Conocimiento Cientfico superior al Conocimiento Vulgar este no es posible suponerlo sin el Conocimiento
Vulgar.

INVESTIGACIN CIENTFICA
La investigacin cientfica es esencialmente como cualquier tipo de investigacin, slo que ms rigurosa y
cuidadosamente realizada. Podemos definirla como un tipo de investigacin "sistemtica, controlada,
emprica, y crtica, de proposiciones hipottica sobre las presumidas relaciones entre fenmenos
naturales". Que es "sistemtica y controlada" implica que hay una disciplina constante para hacer
investigacin cientfica y que no se dejan los hechos a la casualidad."Emprica" significa que se basa en
fenmenos observables de la realidad. Y "crtica" quiere decir que se juzga constantemente de manera
objetiva y se eliminan las preferencias personales y los juicios de valor. Es decir, llevar acabo
investigacin cientfica es hacer investigacin en forma cuidadosa y precavida.
La investigacin cientfica constituye un proceso mediante el cual el investigador trata de conocer los
elementos, determinan concurrentes, influyentes, que intervienen en un fenmeno, problema, hecho o
situacin determinados.
La investigacin puede cumplir dos propsitos fundamentales: a) producir conocimiento
y teoras (investigacin bsica) y b) resolver problemas prcticos (investigacin aplicada). Gracias a estos
dos tipos de investigacin la humanidad ha revolucionado. La investigacin es la herramienta para
conocer lo que nos rodea y su carcter es universal.
En su acepcin ms general, la investigacin cientfica constituye un proceso mediante el cual el
investigador trata de conocer los elementos determinantes concurrentes y/o influyentes, que intervienen
en un fenmeno, problema, hecho o situacin determinados. Desde este punto de vista, la investigacin,
cientfica puede ser concebida como el proceso de bsqueda sistemtica, controlada y crtica, que
partiendo de un problema significativo claramente formulado, intenta solucionarlo valindose para ello de

un procedimiento garantizado por su validez y confiabilidad, como es el mtodo que utiliza la ciencia para
la obtencin del conocimiento, que no es otro que el mtodo cientfico.
En este estudio, la investigacin constituye un producto de la experiencia que se ha acumulado,
sistematizado, racionalizado y probado a lo largo del desarrollo histrico de la humanidad, dando lugar a
lo que hoy conocemos como ciencia.
1. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Como toda actividad dirigida a un fin premeditado, la investigacin cientfica persigue tambin el logro de
determinados objetivos, como son:
* Conocer hechos, fenmenos y frmula de hiptesis.
* Encontrar respuestas y determinadas interrogantes
* Iniciar, frmula y/o reenfocar una teora.
* Resolver un problema y mejorar una situacin.
* Proporcionar informacin sobre lo que se basan las teoras.
1. CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Segn Sierra Bravo, se caracterizan por los siguientes aspectos:
a) Deben tener un conocimiento emprico, hipottico y leyes contrastadas con la realidad.
b) Se refieren a un tema que debe constituir siempre un sector de la realidad observable.
c) Pretenden dar una visin y explicar simplificadamente el sector de la realidad que se refieren.
2. CONSTATACIN DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
- La teora cientfica es el resultado de una interpretacin a partir del anlisis de datos recargados sin
ningn a priori intelectual mediante las siguientes constataciones.
- El proceso hipottico deductivo se inicia con el estudio de un problema en un macro contexto para llegar
a establecer una hiptesis.
- La recopilacin de los datos se establece a partir de una categorizacin que introduce aspectos tericos
e ideolgico subjetivos del investigador.
- Los procedimientos de demostracin son un conjunto de hiptesis que se establecen a modo
de ensayo con la intencin de explicar algn fenmeno.
CLASIFICACION DE LA INVESTIGACIN
La investigacin puede ser clasificada con base a los siguientes criterios: por el propsito o las finalidades
perseguidas la investigacin es bsica o aplicada; segn la clase de medios utilizados para obtener los
datos, es documental, de campo o experimental; atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren
podr ser exploratoria, descriptiva o explicativa; dependiendo del campo de conocimientos en que se
realiza, es cientfica o filosfica; conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontnea, racional o
emprico-racional; acorde con el mtodo utilizado, es analtica, sinttica, deductiva, inductiva, histrica,
comparativa, etc.; y conforme al nmero de investigadores que la realizan, es individual o colectiva.
Investigacin bsica. Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o dogmtica. Se caracteriza
porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o
modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos
con ningn aspecto prctico.
Investigacin aplicada. Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se
caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La
investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica, pues depende
de los resultados y avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda
investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo, en una investigacin emprica, lo que le
interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.
Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el nombre de mixta. En
realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones bsicas y de
las aplicadas.
Investigacin documental. Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo indica,
apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como
subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica y la
archivstica; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y
peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares,
expedientes, etctera.
Investigacin de campo. Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen entre otras,
de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de
investigacin junto a la investigacin de carcter documental, se recomienda que primero se consulten las
fuentes de la de carcter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.

Investigacin experimental. Recibe este nombre la investigacin que obtiene su informacin de la

actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el
propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder observarlo.
Investigacin exploratoria. Recibe este nombre la investigacin que se realiza con el propsito de
destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los procedimientos
adecuados para elaborar una investigacin posterior. Es til desarrollar este tipo de investigacin porque,
al contar con sus resultados, se simplifica abrir lneas de investigacin y proceder a su consecuente
comprobacin.
Investigacin descriptiva. Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de anlisis, se logra
caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y propiedades.
Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos
involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigacin que hemos descrito anteriormente,
puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.
La ciencia es el conjunto coordinado de explicaciones sobre el porque de los fenmenos que observamos
o sea, de las causas de esos fenmenos.
Para construir la ciencia se investigan las causas y determina su ordenamiento. Este es el proceso de
investigacin que se define cmo:
* Racional o reflexivo
* En constante evolucin y perfeccionamiento
* Busca resultados concretos
* Sigue mtodos controlados
Por ciencia se puede entender cmo un proceso como un resultado en cuanto proceso, la ciencia es la
aplicacin del llamado mtodo cientfico a la investigacin de algn sector de la realidad. En cuanto
resultados, la ciencia es un conjunto de conocimientos; racionales, sistemticos, controlados y falibles.
El mtodo cientfico como "camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos
fijos de antemano de manera voluntaria y reflexiva, para alcanzar un determinado fin que puede ser
material o conceptual" rene las siguientes caractersticas:
1. Es Fctico en el sentido de que los hechos son su fuente de informacin y respuesta.
2. Trasciende los hechos
3. Se atiene a reglas metodolgicas
4. Se vale de la verificacin emprica
5. Es auto correctivo y progresivo
6. Sus formularios son de tipo general
7. Es objetivo
2. La ciencia
Gracias a la ciencia el hombre ha alcanzado una detallada reconstruccin del mundo a su manera ms
amplia perfecta e ntimamente. Por medio a ella el hombre somete a la naturaleza a sus necesidades
transformndola as a un ambiente creado por el a la vez artificial en la cual actividades como
investigacin y la creacin.
Definiciones
El trmino ciencia deriva del latn SCIRE que significa saber, conocer, pero el verbo latino SCIRE ms que
al saber alude a
una forma de saber y a la acumulacin de conocimiento
Algunas definiciones de ciencia son las siguientes:
1. Es el conjunto de ideas o cuerpo de ideas que el hombre crea en un mundo artificial, la cual surge por
tratar de entender la naturaleza del mundo.
2. Es el conjunto coordinado de explicaciones sobre el porque de los fenmenos que observamos, o sea,
de las causas de esos fenmenos.
3. Es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de manera metdica y
verificados en su contrastacin con la realidad se sistematizan orgnicamente haciendo referencia de
objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.
Definiciones de Ciencia segn varios autores
" La ciencia constituye un sistema integral que comprende una correlacin de partes histricamente
inmviles: historia natural y sociologa, filosofa y ciencias naturales, mtodos y teoras de investigaciones
cientficas aplicadas la ciencia es una consecuencia necesaria de la divisin social, del trabajo surge al
distinguirse el trabajo intelectual del fsico, al convertirse cognoscitiva en una clase peculiar, al principio
poco numeroso".
Diccionario de investigacin cientfica

Rutinel Domnguez
"La ciencia es un conjunto de conocimientos ciertos, ordenados y probables que obtenidos de manera
metdica y verificados en su constractacin con la realidad se sistematizan orgnicamente haciendo
referencia a objetos de una misma naturaleza cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos."
Tcnicas de investigacin social
Ezequiel Ander
"Es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y lees del mundo externo o de la actividad
espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad; una
forma de actividad humana histricamente. Estableciendo una produccin espiritual cuyo contenido y
resultado es la reunin de los hechos orientados en un determinado sentido, de hiptesis y teora
elaboradas y de las leyes que constituyen su fundamento, as como de procedimientos y mtodos de
investigacin."
Recientes Descubrimientos del hombre
Jean Hirnowx
"Conjunto de conocimientos referentes a un determinado objeto que se tiende a organizar racional o
sistemticamente."
Diccionario Enciclopdico Nauta Mayor
Clasificacin
Aunque algunos tratadistas han clasificado la ciencia segn su orden de aparicin, por su objeto de
estudio, por su mtodo, por su finalidad, etc.; a pesar de esto la clasificacin de la ciencia ms aceptada
es la de Ciencias Fcticas y Formales.
Fcticas: Esta ciencia se basa en los hechos en lo experimental y material estas no
empean smbolos vacos smbolos interpretados. Esta ciencia especficamente necesita de la
observacin y experimentacin para poder adecuar sus hiptesis. Una segunda especificacin de sus
caractersticas es su racionalidad que se da con la coherencia que es necesaria pero insuficiente en el
campo de los hechos. Las ciencias fcticas trabajan con objetos reales que ocupan un espacio y
un tiempo. La palabra fctica viene del latn factu que significa "hecho", o que sea que trabajo con hechos.
Se subdividen en:
* Naturales: Se preocupan por la naturaleza
* Sociales: se preocupan por el mbito humano.
La verdad de estas ciencias es fctica porque depende de hechos y es provisoria porque las nuevas
investigaciones pueden presentar elementos para su refutacin.
Formales: Esta ciencia abarca generalmente la lgica y la matemtica y otros que estn relacionados con
estos objetivos. Esta ciencia es racional, sistemtica y verificable. A pesar de que su campo de estudio
esta dado solo en lo ideal est influida mucho por los objetos reales: un ejemplo de ellos son los nmeros
que solo existen de la a coordinacin del conjunto de objetos materiales que nos rodean tales como los
dedos, palitos, piedritas, etc.
La lgica y la matemtica son ciencias formales por establecer relaciones entre ellas, su objeto no son las
cosas ni los procesos sino son los de expresar un lenguaje pictrico en un sentido ilimitado de contenidos
ya sean experimentales o de hechos. Trabajan con formas, es decir, con objetos ideales, que son creados
por el hombre, que existen en su mente y son obtenidos por abstraccin. Las ciencias formales son la
lgica y la matemtica. Les interesan las formas y no los contenidos, no les importa lo que se dice sino
como se dice. La verdad de las ciencias formales es necesaria y formal.
Esta divisin tiene en cuenta el objeto o tema de estas disciplinas, tambin da cuenta de la diferencia de
especie entre los enunciados que establecen las ciencias formales las fcticas. Mientras los enunciados
formales consisten en relaciones entre signos, los enunciados delas ciencias fcticas se refieren,
mayoritariamente, a sucesos y procesos. Adems esta divisin tiene en cuenta el mtodo por el cual se
ponen a prueba los enunciados verificables. Mientras que las ciencias formales se conforman con la
lgica para comprobar sus teoremas, las ciencias fcticas recurren a la observacin y al experimento.
Las ciencias formales demuestran o prueba; las fcticas verifican (confirman o disconfirman) hiptesis que
mayoritariamente son provisionales. La demostracin es completa y final; la verificacin es incompleta y
temporaria.
Caractersticas de las Ciencias Fcticas y Formales
Las ciencias fcticas y las ciencias formales tienen ciertas caractersticas:
La diferencia entre estas es. Que la ciencia fctica verifica las hiptesis y las ciencias formales
demuestran estas hiptesis y es por ello que no se le puede estudiar conjuntamente.
Otras Clasificaciones

Estructurales: Son aquellas que nos dan las teoras bsicas y el pensamiento terico fundamentalmente a
lo largo de toda una carrera, generalmente estn representadas por la teora o historia de la teora
polpitica o historia de la teora antropolgica.
Auxiliar o marginal: No quiere decir exactamente lo mismo, las ciencias auxiliares son aquellas que
necesitamos para complementar nuestros estudios, como par todas las ciencias sociales, son la sicologa
social, la demografa, la economa social, la antropologa general, etc. Las marginales son aquellas que
tienen puntos de estudios o zonas de estudio comunes. Una ciencia auxiliar muy importante es
la geografa, particularmente la antropologa.
Clasificacin segn Aristteles, Francis Bacn Augusto Comte
Aristteles: Se Basa en una ciencia fundamental, la filosofa primera (protofilosofa), que estudia la
realidad ltima y la esencia inalterable de las cosas. A esta ciencia se le llama hoy metafsica ya ella se
encuentran subordinados 3 grupos de filosofas (ciencias) segundas: teorticas o especulativa
(matemtica, fsica e historia natural); prcticas (la moral, la economa y la poltica); y poticas (retrica,
dialctica y potica).
Francis Bacon: Hizo una clasificacin fundada en su teora de las facultades del intelecto, que se resumen
en tres principales: la imaginacin, la memoria y la razn. De la imaginacin deriva la historia (civil
natural); de la imaginacin deriva la poesa (narrativa, dramtica y parablica); y sobre la razn se funda
la filosofa. Esta tiene un triple objeto: Dios, la naturaleza y el hombre. Y esta deriva la teologa (estudia a
Dios, a losngeles y a los Demonios). La filosofa natural (metafsica, fsica y matemtica) y la filosofa
humana o antropologa (medicina, psicologa, lgica).
Augusto Comte: Hizo una clasificacin ms compleja. Primero las dividi en autnticas e inautnticas. Las
autnticas son las que presentan leyes y las inautnticas las que no las presentan. Las inautnticas son
las ciencias concretas, o sea las que estudian hechos individuales, son esencialmente descriptivas. Y las
autnticas son explicativas, y adems abstractas porque buscan leyes.
Las ciencias autnticas se dividen en puras y aplicadas. El objeto de las puras es conocer las leyes en s
mismas y por s mismas, independientemente de las aplicaciones tericas y prcticas. Las aplicadas
consideran a las leyes para hacerlas servir a una explicacin o a la prctica. La clasificacin de las
ciencias debe tomar en cuenta solo las ciencias puras.
Entre las puras se encuentran las particulares y las generales. La clasificacin debe tomar en cuenta solo
las generales.
A su vez las ciencias generales se deben clasificar en relacin con sus objetos, que son los fenmenos de
la naturaleza. Estas ciencias generales son: la matemtica, la astronoma, la fsica, la qumica,
la biologa y la sociologa.
3. El mtodo cientfico
El mtodo cientfico es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en el mbito de
determinada disciplina cientfica. A su vez, es un conjunto sistemtico de criterios de accin y
de normas que orientan el proceso de investigacin.
El conocimiento cientfico y las ciencias surgen como resultado de la aplicacin del mtodo cientfico =
conocimiento cientfico investigativa.
La Investigacin cientfica + mtodo cientfico = conocimiento cientfico = ciencia
Las grandes categoras del mtodo cientfico son:
- Teora Tema Objetivos e hiptesis
Razonamiento
- Realidad - Contrastacin de hiptesis
La aplicacin del mtodo cientfico no es rgido, ni lineal, pues la investigacin es unir en espiral tortuosa e
inserta dentro de una realidad dinmica y cambiante.
Objeto De Estudio
El mtodo cientfico sirve para adquirir o comprobar los conocimientos de la ciencia. El mtodo cientfico
tiene por objeto averiguar la verdad de proposiciones.

Introduccin.
Muchas veces se ha cuestionado que la economa no ha de ser considerada como ciencia,
pues su metodologa para la formulacin de hiptesis se basa en supuestos demasiado
irreales y que, por lo tanto, dichas teoras, que pretenden predecir el comportamiento de

determinados fenmenos econmicos, no tienen una real validacin emprica,

caracterstica fundamental de cualquier rama de la ciencia.
El objetivo de mi trabajo, es el de investigar las razones de por qu, si dicha metodologa
se basa necesariamente en supuestos que simplifiquen a tal grado la realidad, como para
llegar a ser considerados "irreales", an sigue siendo fundamental para la formulacin de
teoras que permitan a la economa ser considerada como ciencia.
Hipotticamente, creo que es impensable concebir el anlisis econmico sin una
metodologa cientfica, aun cuando sta se base en supuestos que no representen
fielmente la realidad, porque al ser la realidad tan inmensamente compleja, es imposible
analizar todos los factores y detalles que en ella existen.
Para desarrollar mi trabajo lo he dividido en tres captulos:
- En el primero "Es la Economa una Ciencia?", dar a conocer, qu es la economa,
cuales son las distinciones fundamentales entre la economa positiva y la normativa, y el
por qu la economa debe ser considerada como una ciencia.
- En el segundo "La Meta ltima de la Economa", explicar que es una metodologa,
que es una teora, el rol que cumplen los supuestos en la formulacin de dichas teoras, y
el por qu si los supuestos en que se basa la metodologa econmica son irreales, dicha
caracterstica no tiene relevancia para afirmar que la economa es una ciencia.
- Y finalmente, en el tercer captulo "Micromundos", desarrollar el tema de esta "nueva"
tcnica analtica, que le permite a los economistas, modelar la realidad, mediante el uso de
computadoras, de una manera ms fidedigna.
Captulo I:
Es la Economa una Ciencia?
Para el desarrollo de este trabajo, es necesario iniciarlo dando una definicin de lo que es
la economa, las distinciones entre economa positiva y normativa, para luego dar a
conocer el por qu, y en que sentido sta debe ser considerada una ciencia.

Qu es la economa?
La economa es el estudio de la manera en que las sociedades utilizan los recursos
escasos que poseen para producir bienes que satisfagan sus necesidades ilimitadas y
como distribuir dichos bienes entre los diferentes individuos que las conforman.
Dado que las necesidades son ilimitadas, es importante que una economa saque el mayor
provecho de sus recursos limitados, lo cual nos lleva al concepto fundamental de
eficiencia. Eficiencia significa ausencia de despilfarro, es decir, utilizacin de los recursos
de la economa de la manera ms eficaz posible para satisfacer las necesidades y los
deseos de los individuos.
Ms concretamente, la economa produce eficientemente cuando no puede producir una
cantidad mayor de un bien sin producir una menor cantidad de cualquier otro.
Dado que los recursos y los conocimientos tecnolgicos de una economa limitan su
produccin, todas las sociedades, independientemente de que sean ricas o pobres deben
elegir qu hacer con sus recursos limitados. Esto significa que toda sociedad debe tener
una manera de decidirqu mercancas se producen, cmo se producen y para quin se
producen.

De hecho, estas tres preguntas fundamentales sobre la organizacin econmica - el qu,

el cmo, y el para quin - son tan fundamentales para el hombre, hoy, como en la edad de
piedra.
La esencia de la economa es reconocer la realidad de la escasez y averiguar entonces
cmo debe organizarse la sociedad de tal manera que utilice del modo ms eficiente los
recursos. Es ah donde la teora econmica hace su aporte.
El estudio de la economa suele dividirse en dos ramas: la microeconoma y la
macroeconoma. La primera se ocupa principalmente de la conducta de las entidades
individuales como los mercados, las empresas y las economas domsticas. La
macroeconoma, en cambio, se ocupa del funcionamiento global de la economa, del
desempleo, la inflacin, y la intervencin del Estado.
Las dos corrientes convergen y forman lo que hoy conocemos por economa moderna.

Economa positiva y economa normativa.

La confusin entre la economa positiva y la economa normativa es, hasta cierto punto,
casi inevitable, pues es muy difcil separarlas, estudiarlas y aplicarlas por separado, pues
estn estrechamente relacionadas.
La economa positiva, es en principio, independiente de cualquier posicin tica o de
juicios normativos. Se relaciona con lo "que es", ms que con lo que "debera ser",
describe los hechos de la economa - el qu, el cmo, y el para quin - y su conducta.
Su tarea es proporcionar generalizaciones que puedan usarse para realizar predicciones
correctas sobre las consecuencias de cualquier cambio en las condiciones de una
situacin que le competa a la economa (por ejemplo frente a una situacin de escasez y
eleccin). Su desempeo debe ser juzgado por los alcances y la conformidad con la
realidad de las predicciones que realiza.
En resumen, la economa positiva es una ciencia "objetiva", en el mismo sentido en que
una ciencia fsica puede serlo.
Por otra parte, la economa normativa, se encarga de los juicios de valor, de lo que
"debera ser", se refiere a preceptos ticos y acerca de cmo contestar las tres preguntas
bsicas de la economa. Segn la economa normativa estas preguntas no tienen
respuesta verdadera o falsa, ya que en ellas no intervienen los hechos, sino la tica y los
juicios de valor. No pueden resolverse mediante un mero anlisis econmico, sino
nicamente por medio de debates y decisiones polticas. Dado esto, se supone a la
economa normativa subjetiva. Sin embargo, las conclusiones de la economa positiva son
muy relevantes para los problemas normativos, respecto a lo que debe hacerse y como
puede lograrse cierta meta. Es as, como cualquier decisin poltica se basa
necesariamente en una prediccin sobre las consecuencias de hacer una cosa en vez de
otra, prediccin que debe basarse, implcita o explcitamente, en la economa positiva.

Es la economa una ciencia?

Para responder la pregunta de si la economa es una ciencia, debemos, en primer lugar,
saber qu distingue a una ciencia de otros sistemas de creencias, tales como teologas,
ideologas y filosofas. Una ciencia es un sistema lgicamente conectado de premisas que
nos permitan representar al mundo mediante definiciones - aceptadas a priori (o
tautologas que no deben ser comprobadas y se aceptan porque s y son la base de toda
la teora que conforma la ciencia) o empricas -. Sin embargo, lo mismo se cumple para la
mayora de las teologas, las ideologas y filosofas. As, pues, el principal aspecto que

distingue una ciencia de otras formas de conceptualizar y visualizar el mundo es el hecho

de que una ciencia tiene implicaciones susceptibles de ser sometidas a prueba, las cuales
pueden ser efectivamente comprobadas. Adems, podra encontrarse, como resultado de
dichas comprobaciones, que las implicaciones constituyen una falsa descripcin del
mundo. En el lenguaje metodolgico, una ciencia tiene implicaciones que pueden ser
"refutadas". Otros sistemas de creencias, en cambio, estn explcita o implcitamente
construidos de tal manera que es lgicamente imposible, a travs de los resultados de una
comprobacin o de cualquier suceso en el mundo refutar jams un dogma principal del
sistema.
Las comprobaciones, crtica o su potencial refutacin de los principales dogmas de una
ciencia, se realizan idealmente dentro de situaciones experimentales controladas. Otras
situaciones de comprobacin permiten una mayor ambigedad de la interpretacin de
resultados de las comprobaciones, puesto que siempre es posible aducir que
circunstancias fuera de control hicieron que los resultados de la comprobacin fueran
diferentes a los que hubieran tenido lugar bajo otras condiciones. Las situaciones
experimentales controladas son, por lo general, susceptibles de ser repetidas, de tal
manera que puedan eliminarse los efectos de influencias no deseables de interferencia,
pudindose estimar con certeza sus efectos sobre el resultado del experimento. Este
hecho, no es vlido para sucesos que tienen lugar en el entorno natural y que, por
consiguiente, escapan al control del cientfico.
Bajo estos patrones, la economa, aunque imperfecta, se constituye en una ciencia. La
economa, es un sistema consistente y unificado de supuestos definicionales y empricos,
con implicaciones susceptibles de ser sometidas a comprobacin. Sin embargo, las
comprobaciones de las predicciones econmicas y, en menor grado, las extensiones de la
teora econmica, estn lejos de alcanzar un ideal. Tales comprobaciones frecuentemente
comprenden una explicacin de "resultados" empricos, derivados a partir de una serie de
datos que fueron a su vez recogidos mediante la utilizacin de mtodos no especificados o
pobremente explicados. Mientras que la economa arroja frecuentemente predicciones
cualitativas bastante acertadas de las consecuencias que deben esperarse de cambios
particulares en un anlisis competente a la economa, las aplicaciones cuantitativas de la
economa son mucho menos exitosas en la determinacin de las magnitudes de los
cambios predichos.
Existen muchas razones por las cuales los resultados obtenidos mediante la utilizacin de
la metodologa propuesta por la economa cuantitativa han permanecido a un nivel muy
bsico y por las cuales la economa emprica como un todo no se ha tornado ms rigurosa
desde el punto de vista cientfico. La razn ms obvia es que es difcil y costoso, aunque
no imposible, colocar a los actores econmicos es situaciones experimentales controladas.
Sin embargo, sin la existencia de un experimento controlado, es virtualmente imposible
estar en capacidad de repetir exactamente la misma comprobacin. De esta manera, los
resultados de las comprobaciones siempre se encuentran sujetos a diversas
interpretaciones, siendo difcil obtener constantes experimentales aceptadas
universalmente para los valores de las variables econmicas sujetas a verificacin.
Otro problema que enfrenta el estudio de la economa, y que no es tan predominante en
las ciencias fsicas, es la influencia de preconcepciones ideolgicas en los resultados de
los estudios econmicos, al tratarse la economa de una ciencia relativamente humanista,
o que por lo menos, basa la mayora de sus estudios en el comportamiento del hombre. La
economa, a diferencia de las ciencias fsicas, tiene consecuencias bastante inmediatas
sobre la convivencia de polticas pblicas alternas, o sobre la determinacin de los daos y
perjuicios resultantes de ciertas acciones tomadas por una corte civil, es decir, tiene

repercusiones directas en el comportamiento del hombre, lo que hace que muchas veces
el estudio econmico se vea teido de intereses personales, lo que perjudica el normal
desarrollo de la economa como ciencia.
Captulo II:
La Meta ltima de la Economa.
La meta ltima de la economa, y en general, de cualquier ciencia ya sea esta fsica o
social, es la de formular teoras que nos permitan describir el mundo que nos rodea, y as
mismo que nos permitan hacer predicciones acerca de fenmenos que ocurren o que
ocurrirn en la realidad cotidiana.
Para esto es necesario establecer una metodologa, y a la economa se le critica que su
metodologa para realizar esta tarea es incorrecta, porque se basa en "supuestos" que
muchas veces son demasiado irreales y que no concuerdan con la realidad, sin embargo
como veremos en el desarrollo de captulo, dichas criticas no tienen mucha base.
Comenzar el captulo explicando primero que se entender por metodologa, para luego
continuar desarrollando el tema de la formulacin de teoras y de su supuesta
equivocacin.
2.1. Qu entenderemos por metodologa?
Una grave ambigedad rodea a la expresin "la metodologa de" El trmino
"metodologa", es usualmente utilizado para definir los procedimientos tcnicos de una
disciplina, siendo esta, simplemente una forma ms expresiva y sonora de definir
"mtodo".
Segn el diccionario Larousse, "metodologa", es la ciencia que trata del mtodo, pero
tambin la define como el estudio de los mtodos de enseanza.
Ms frecuentemente, sin embargo, "metodologa" denota una investigacin de conceptos,
teoras, y principios bsicos de un razonamiento acerca de una materia, y es este amplio
significado del trmino el que ser utilizado en este trabajo.
2.2. Formulacin de una teora.
La meta ltima de la economa positiva es la formulacin de una "teora" o "hiptesis" que
proporcione predicciones vlidas y significativas sobre fenmenos an no observados.
Esta teora es, por lo general, una combinacin compleja de dos elementos. En parte es un
lenguaje diseado para lograr mtodos sistemticos y organizados de racionamiento. Y en
otra, es un cuerpo de hiptesis concebido para abstraer caractersticas esenciales de la
compleja realidad.
Considerada como lenguaje, la teora no tiene contenido substantivo: es un conjunto de
tautologas. Su funcin es la de ser un "sistema de archivo" para organizar material
emprico y facilitar nuestra comprensin de l.
Los cnones de la lgica formal muestran si un lenguaje es completo y consistente, o sea,
s las proposiciones del lenguaje son "correctas" o "incorrectas". Las evidencias positivas
muestran si las categoras de nuestro "sistema de archivo" tienen una contrapartida
emprica significativa, o sea, si son tiles para analizar una clase particular de problemas
concretos.
Considerada como un cuerpo de hiptesis substantivas, la teora se juzga por su poder
predictivo sobre el tipo de fenmenos que pretende explicar. Solamente la evidencia real
puede demostrar si es correcta o incorrecta, o mejor an, si se acepta tentativamente

como vlida o se rechaza. As mismo, la nica prueba relevante de la validez de una

hiptesis es la comparacin de sus predicciones con la experiencia. La hiptesis se
rechaza si sus predicciones son contradichas o se acepta si sus predicciones no son
objetadas; se confa en ellas si han superado muchas oportunidades de contradiccin. La
evidencia real nunca puede probar una hiptesis, solamente puede fracasar en rechazarla,
esto implica que la hiptesis se considera verdadera "hasta que se demuestre lo contrario".
Para evitar confusin, quizs debiramos hacer notar explcitamente que las predicciones
mediante las cuales se prueba la validez de una hiptesis no necesitan ser acerca de
fenmenos que todava no han ocurrido, o sea, no deben ser presagios de futuros eventos,
pueden ser sobre fenmenos qu ya han ocurrido, pero sobre los cuales no se han
realizado an observaciones, o no son conocidas por la persona que realiza la prediccin.
La validez de una hiptesis en este sentido no es en s misma un criterio suficiente para
elegir entre hiptesis alternativas. Los hechos observados son necesariamente finitos en
nmero, mientras que las hiptesis son infinitas. Si existe una hiptesis que es consistente
con la evidencia emprica, siempre hay un nmero infinito que tambin lo es.
La eleccin entre hiptesis alternativas igualmente consistentes con la evidencia emprica
es, hasta cierto punto, arbitraria, aunque existe un acuerdo general de que las
consideraciones relevantes son la sencillez y la relevancia, que son nociones que en s
mismas desafan definiciones objetivas. Una teora es "ms sencilla" mientras menos
conocimientos iniciales se requieran para formular una prediccin en un campo dado de
fenmenos; es ms "relevante" cuanto ms precisas sean las predicciones resultantes,
ms amplia sea el rea dentro de la cual la teora proporciona predicciones y mayores
lneas de investigacin adicional sugiera. La integridad lgica y la consistencia son
relevantes, pero desempean un papel secundario; sus funciones son asegurar que la
hiptesis diga lo que pretende afirmar y que lo haga del mismo modo para todos los que la
emplean.
Desdichadamente, es muy difcil probar las predicciones particulares en las ciencias
sociales mediante experimentos diseados para eliminar lo que se juzga como las ms
importantes fuerzas perturbadoras. Por lo general, debemos confiar en la evidencia
proporcionada por los "experimentos" que ocurren casualmente. La incapacidad para
realizar experimentos controlados no refleja una diferencia bsica entre las ciencias
sociales y las fsicas, ya que esto no es exclusivo de las ciencias sociales y, adems,
porque la distincin entre un experimento controlado y uno no controlado es, en realidad,
una diferencia de grado. Ningn experimento puede ser controlado completamente, sino
slo parcialmente, en el sentido de ciertas fuerzas o influencias perturbadoras son
relativamente constantes durante su realizacin.
La evidencia proporcionada por la experiencia es abundante y generalmente tan
concluyente como la de los experimentos controlados, por lo tanto, la incapacidad para
conducir experimentos no es un obstculo fundamental para probar hiptesis midiendo el
xito de sus predicciones.
Un efecto de la dificultad que existe en probar una hiptesis econmica substantiva ha sido
el de alentar un receso hacia el anlisis puramente formal o tautolgico. Las tautologas
tienen un papel fundamental y sumamente importante en la economa y en otras ciencias,
como un lenguaje especializado o "sistema de ordenamiento analtico" (sistema de
archivos). Adems, la lgica formal y las matemticas, siendo tautologas, son ayudas
esenciales para comprobar la correccin de un razonamiento, descubrir las consecuencias
de las hiptesis, y determinar si hiptesis supuestamente diferentes pueden o no ser
verdaderamente equivalentes, y donde se encuentran las diferencias.

Pero la teora econmica debe ser ms que una estructura de tautologas si quiere ser
capaz de predecir y no solamente describir las consecuencias de la accin. La utilidad de
las tautologas depende, en ltima instancia, de la aceptabilidad de las hiptesis
substantivas que sugieren las categoras particulares en las que las organizan los
fenmenos empricos.
Un defecto ms serio de la dificultad de probar las hiptesis econmicas es alentar errores
en la compresin del papel de la evidencia emprica dentro del marco terico. La evidencia
emprica es vital en dos etapas diferentes, aunque ntimamente relacionadas: en la
construccin de la hiptesis, y en la comprobacin de su validez.
Una evidencia amplia sobre los fenmenos que han de ser explicados por una hiptesis,
adems de su valor obvio al sugerir nueva hiptesis, debe asegurar que la hiptesis
explique lo que pretende explicar.
Si la hiptesis es consistente con la evidencia emprica, sus comprobaciones suponen la
deduccin de nuevos hechos capaces de ser observados, pero que no son conocidos, y la
comprobacin de estos hechos deducidos con nuevas pruebas empricas. Para que esta
prueba sea relevante, los hechos deducidos deben ser del tipo de fenmenos que trata de
explicar la hiptesis, y deben estar lo suficientemente bien definidos como para que la
observacin pueda llegar a demostrar que son errneos.
Las dos etapas de la construccin de hiptesis y de la comprobacin de su validez estn
relacionadas en dos aspectos diferentes. En primer lugar, los hechos particulares que
entran en cada etapa son en parte un accidente de la compilacin de informacin y del
conocimiento del investigador que la realiza. En segundo lugar, el proceso nunca empieza
desde la lnea de partida, la llamada etapa inicial siempre exige la comparacin de las
inferencias de un conjunto anterior de hiptesis con la observacin, la contradiccin de
estas inferencias es el estmulo para la construccin de nuevas hiptesis o para la revisin
de las existentes. Por lo tanto, las dos etapas metodolgicas siempre marchan unidas.
La confusin en este proceso aparentemente sencillo se centra en la clase de fenmenos
que la hiptesis est preparada para explicar. La dificultad de las ciencias sociales en
lograr nuevas evidencias para esta clase de fenmenos y de juzgar su conformidad con las
inferencias de la hiptesis, hace tentador suponer que otras evidencias ms fcilmente
disponibles son igualmente relevantes para la validez de la hiptesis, tales como suponer
que la hiptesis no slo tiene "inferencias", sino que tambin "supuestos", y que la
conformidad de estos "supuestos" con la realidad es una prueba diferente o adicional
sobre la validez de la hiptesis.
Sin embargo, el "realismo" de los supuestos de una teora, no es prueba suficiente para
afirmar que la teora es cierta.
En resumen, podemos considerar que las hiptesis que conforman una teora estn
formadas por dos partes, la primera, un mundo conceptual y abstracto, ms sencillo que el
"mundo real", que contiene solamente las fuerzas que la hiptesis considera importantes;
la segunda, un conjunto de reglas que definan la clase de fenmenos para los que la teora
pueda considerarse como una representacin adecuada del "mundo real", y que
especifican la correspondencia entre las variables de la teora y los fenmenos
observables.

El rol de los supuestos.

Un supuesto, bsicamente consiste en suponer una cierta circunstancia o caracterstica de
la realidad como dada y sobre ella se levanta una teora, es, por ejemplo, afirmar que un

consumidor siempre prefiere ms a menos, y sobre ese supuesto se levanta una teora
que nos explica el comportamiento del consumidor frente a un cambio en el precio de un
bien dado. Sin embargo, como lo haba mencionado, una teora no puede ser probada
mediante el "realismo" de sus supuestos.
En general, los supuestos de una teora desempean tres papeles diferentes, aunque
relacionados:

A menudo constituyen una forma sintetizada de presentar o describir una

teora.

A veces facilitan una prueba indirecta de la hiptesis mediante sus inferencias.

A veces son medios convenientes de especificar las condiciones en que se

espera que la teora sea vlida.
Para decirlo de un modo ms general, los que se denominan supuestos de una hiptesis
pueden usarse para obtener evidencias indirectas de la aceptabilidad de una hiptesis, en
la medida en que los supuestos puedan ser considerados como inferencias de la hiptesis
y, por lo tanto, de su conformidad con la realidad, cuando no pueden contradecirse algunas
inferencias o en la medida en que los supuestos puedan sugerir otras inferencias de la
hiptesis susceptibles de observacin emprica.
Otra forma en la que pueden probarse indirectamente los supuestos de una hiptesis es
sealando su parentesco con otras hiptesis y haciendo relevante su validez con la de la
hiptesis en cuestin. En efecto, la formulacin de supuestos que sealen una relacin
entre diferentes hiptesis es un paso hacia una hiptesis ms general.
Resumiendo, una teora no puede probarse comparando directamente sus "supuestos"
con la realidad. Verdaderamente no hay una forma significativa de hacerlo. El "realismo"
completo es claramente inalcanzable, y la pregunta de si una teora es "suficientemente"
realista puede formularse solamente considerando si proporciona predicciones que sean
suficientemente buenas para el propsito perseguido, o mejores que las predicciones
provenientes de teoras alternativas. Sin embargo, la creencia de que una teora puede
probarse por el realismo de sus supuestos, independiente de la exactitud de sus
predicciones, est muy difundida y es la fuente de gran parte de la crtica permanente a la
teora econmica de ser irreal. Esta crtica es sumamente irrelevante, y, en consecuencia,
han fracaso muchas de las tentativas para modificar la teora econmica estimulada por
ella. Cabe destacar, sin embargo, que cualquier teora es necesariamente provisional y se
halla sujeta a cambio con el adelanto de los conocimientos.
Captulo III:
Micromundos.
Una de las causas por las que se critica a la ciencia econmica, es porque es muy difcil
realizar comprobaciones empricas y que a la vez sean controladas, de las predicciones
que implican las teoras econmicas. Esto se debe a que al ser la economa una ciencia
social, y basar principalmente su anlisis en el comportamiento de los individuos, es muy
difcil saber exactamente como se comportar cada una de las infinitas variables que
conforman a una sociedad. Si lo pensamos detenidamente, es casi imposible saber con
certeza como se comportar un individuo X, frente a una baja en el precio de un bien
determinado, pero si podremos saber con mayor certeza como se comportarn en general
los individuos: la gran mayora de ellos (por ejemplo), reaccionarn comprando una mayor
cantidad del bien.

Actualmente, sin embargo, con el avance de la computacin y la informtica, se est

haciendo cada vez ms sencillo para administradores y economistas, el crear modelos de
anlisis que posean las condiciones necesarias para adquirir la categora de
"experimentos controlados" los cuales son una de las principales bases de las ciencias
fsicas. Dichos modelos de anlisis, creados por medio de sofisticados programas de
computadoras, con el fin de modelar la realidad para estudiar el comportamiento de los
sistemas sociales, son los llamados "micromundos".
Un micromundo, bsicamente es una simulacin de la realidad mediante un programa de
computadora, en el cual pueden existir una inmensa variedad de factores variables
(aunque no infinitos, como en la vida real) a los cuales se les asigna un rango de accin y
variacin, lo cual permite representar artificialmente una situacin o fenmeno que ocurre
o que ocurrir en el mundo real. Una de las grandes ventajas de los "micromundos" es que
nos permiten saber como se comporta cada uno de los factores que intervienen en un
fenmeno determinado, volviendo al ejemplo anterior, nos permite "saber" con mayor
certeza cuales son las conductas ms probables a seguir del individuo X, y como dicha
conducta afecta a cada una de las partes participantes del micromundo y viceversa.
Un micromundo nos permite, entonces, controlar, observar e interactuar con una "realidad"
que se diferencia en muy pocas cosas de la verdadera realidad.
Esto es de gran ayuda para los economistas, porque les permitira, por ejemplo, saber de
antemano las consecuencias de una determinada decisin tomada y saber, adems, como
cada agente participante del micromundo actu durante el desarrollo de la simulacin.
Algunas de las principales ventajas de analizar la realidad mediante estos modelos de
simulacin creados por computadoras son:

Aceleracin y desaceleracin del tiempo.

En los micromundos, el ritmo de la accin se puede acelerar o desacelerar. Los fenmenos
que duran muchos aos en la vida real, se pueden comprimir para ver con mayor claridad
las consecuencias de largo plazo de las decisiones tomadas por los economistas.

Compresin del espacio.

En los micromundos, los economistas pueden aprender acerca de las consecuencias de
actos que se producen en partes de la sociedad alejadas del lugar de donde se realizan
dichos actos. No es necesario estar fsicamente presente para analizar un determinado
fenmeno que ocurre a miles de kilmetros de distancia.

Orientacin experimental.
Los micromundos permiten que los economistas experimenten con nuevas teoras,
polticas y estrategias. Se puede ir variando las estrategias o derivando nuevas hiptesis
sobre la marcha, y as mismo ver la consecuencia de dichas variaciones. Otra ventaja es
que los actos que no se pueden revertir ni borrar en el mundo real, se pueden repetir
infinidad de veces en el micromundo.
Cabe hacer notar, sin embargo, que si bien los micromundos son una representacin
bastante cercana de la realidad, y que si bien esto representa una gran ventaja para el
anlisis econmico, an no es posible derivar predicciones cuantitativas, es decir, predecir
con un cien por ciento de probabilidad que una determinada situacin ocurrir en la
realidad, por ejemplo, que un individuo X consumir exactamente 2 litros adicionales de
leche a la semana frente a una baja en el precio del bien. Los micromundos, por el

momento, solo nos permiten hacer predicciones de tipos cualitativas, respecto de que
decisin o accin es mejor tomar frente a una determinada situacin.
Afortunadamente, los micromundos de hoy son toscos precursores de los micromundos
del futuro. Todas las ventajas que he mencionado habran sido imposibles hace cinco
aos, antes de la actual generacin de computadoras personales con avanzada capacidad
de procesamiento de datos a gran escala. Me es posible aventurar que los aos venideros,
seguramente, sern testigos de avances an mayores de los que hemos vivido, y por lo
tanto, la calidad y cantidad de micromundos ir aumentando a medida que se vaya
desarrollando y perfeccionando an ms la tecnologa de los computadores personales.
Conclusin.
De la investigacin derivada de mi trabajo, he podido concluir, que mi planteamiento inicial,
con respecto a si era o no relevante de que la metodologa econmica se basar en
supuestos "irrealmente" simplificadores de la realidad, estaba errado, pues, lo realmente
relevante para considerar a un sistema de pensamiento -en este caso la economa- como
ciencia, es que las predicciones de sus teoras sean lo suficientemente buenas, como para
que alcancen el propsito para el que fueron creadas, es decir, en el caso de la economa,
que nos sirvan para predecir el comportamientos de los agentes y fenmenos econmicos.
Efectivamente, la metodologa es un pilar fundamental en el anlisis cientfico-econmico,
y no por estar basada en supuestos "irreales" la economa perdera su categora de
ciencia. Sin embargo, como lo mencione en el desarrollo de mi trabajo, la creencia de que
una teora puede probarse por el realismo de sus supuestos, independiente de la exactitud
de sus predicciones, y por lo tanto la validez de la economa como ciencia, est muy
difundida y es la fuente de gran parte de la crtica permanente a la teora econmica de ser
irreal. Esta tambin era mi creencia antes de realizar el trabajo, por lo que me ha sido de
gran utilidad el haberme planteado el desafo de desarrollar este tema.
Como lo mencione antes, esta crtica es sumamente irrelevante, y, en consecuencia, han
fracaso muchas de las tentativas para modificar la teora econmica estimulada por ella.
Cabe destacar, sin embargo, que cualquier teora es necesariamente provisional y se halla
sujeta a cambio con el adelanto de los conocimientos.