sistematización

de experiencias
¿Q UE ES ?
Este es un concepto en construcción, sin embargo hace referencia a un aspecto cualitativo que
describe procesos históricos y complejos en los que intervienen diferentes actores y que se llevan
a cabo en un contexto económico, social y cultural determinado.
En otras palabras, hace referencia a procesos históricos en los que se van vinculando todos esos
diferentes elementos, en un dinamismo e interdependencias permanentes produciendo
continuamente cambios y transformaciones.

SI ST EM A TI ZA CI Ó N
¿P A R A Q UE
SI R VE ? Y GÉ NE RO
La dominación patriarca
desde l esta presente en
- Para generar conocimiento situado todas las relaciones huma
nas y por lo tanto en
una posición histórica. todas las experiencias
crítica , mismas que se
- Para generar consciencia, posición sistematizan.
eren
y transformadora en donde se gen Esta estructura ha marca
do los patrones de
nuestras relaciones de poder. socialización generándose
iento relaciones
- Posibilita construir un conocim inequitativas de género
lo dominadas por el
basado por la dinámica real de poder masculino sobre el
femenino.
acontecido. La sistematización contr
as o ibuye a fuerzas
- Facilita que los distintos equipos, áre sociales de cambio que luc
ión, han por el respeto a
programas de trabajo de la instituc la diversidad y a desvelar
ctivas la normalización del
estén al tanto de las visiones, perspe sistema patriarcal y as
á í generar nuevas
y posturas del resto, lo que se traducir relaciones entre los géne
ción ros marcadas por la
en mejor comunicación, mayor articula equidad.
peño
de los planes de trabajo y un desem
.
más eficaz y eficiente de las actividades
C O N D IC IO N E S
P E R S O N A LE S
USOS Y ncia.
• Interés en aprender de la experie
U TI LI D A D ES Debemos motivarnos a aprender
de lo que
como fuente
hacemos y a valorar la experiencia
1. Para comprender más pro de aprendizaje.
lar por sí
nuestras experiencias y
fundamente • Sensibilidad para dejarla hab
así poder misma.
mejorarlas: buscar rescatar los apr acidad de
comprender cómo se desarrolló
endizajes y Implica desarrollar nuestra cap
car nuestra
la experiencia y por qué se desarr
el proceso de observación y de percepción, y edu
alles que
manera, nos ayudará a comprende
olló de esta sensibilidad hacia múltiples det
práctica de
que hay entre las distintas etapas
r la relación impregnan lo que nos acontece en la
de allí.
2. Para intercambiar y compar
del proceso. todos los días y que nos hablan des
tesis.
aprendizajes con otras
tir nuestros • Habilidad para hacer análisis y sín
s de cada
similares: Un intercambio
experiencias Debemos trabajar las característica
laridades y
aprendizajes, no busca cla
crítico de aspecto, penetrando en sus particu
de ubicar
compararlas, sino relacionarlas y
sificarlas ni debemos desarrollar la habilidad
confrontarlas discontinuidades o
en un nivel más profundo de constantes,
s aspectos
reflexión, lo cual se puede lograr
análisis y interdependencias, al relacionar uno
a través de con otros.
productos de comunicación.

C O N D IC IO N E S
3. Para contribuir a la reflexión
teórica con

IN S TI TU C IO N A LE S
conocimientos surgidos direct
amente de
las experiencias: Posibilita
confrontar el
quehacer práctico cotidiano con
los supuestos
teóricos que lo inspiran, planteand a el trabajo
inéditos a la interpretación y a
o desafíos • La búsqueda de coherencia par
la orientación en equipo.
de nuevas prácticas. de nuestra
4. Para retroalimentar orient Permite descubrir las incoherencias
queda de
directrices de proyectos o
aciones y práctica, reorientar el rumbo en bús
y de una
grandes a partir de los
instituciones una mayor coherencia como equipo
s áreas de
concretos que vienen de las
aprendizajes mayor articulación entre las distinta
diversas trabajo.
experiencias particulares: Po grado de
instancias de decisión el obtene
sibilita a las • Le definición de un sistema inte
vienen directamente de la ejecuc
r criterios que funcionamiento institucional.
grado de
que han sido recogidos, ana
ión práctica y Dentro de un sistema inte
irá obtener
interpretados por las propia
lizados e funcionamiento institucional, permit
ncias y
ejecutoras
s personas criterios para mejorar las experie
itucionales
5. Para fortalecer la identidad alimentar la toma de decisiones inst
vo dentro
una institución u organizac
colectiva de • Impulsar un proceso acumulati
herramienta
ión: una de nuestras instituciones.
muy rica mentos del
pensamiento institucional com
para construir Contribuye para objetivizar los mo
a crítica los
identificar temas, perspectivas y
partido; para proceso vivido y rescatar de maner
ejes centrales aprendizajes realizados.
de articulación para un trabajo con
junto

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Jara, O. (2018). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para
Elaborado por:
otros mundos posibles. 1er edición. Bogotá: Centro Internacional de
Patricia Ríos Méndez
Educación y Desarrollo Humano
B05200