PROCEDIMIENTO PRÁCTICO PARA LA CATEGORIZACIÓN

La forma más idónea y práctica de realizar la categorización es mediante la

transcripción de entrevistas, grabaciones y descripciones en los dos tercios
derechos de las paginas, dejando el tercio izquierdo para la categorización,
recategorización y anotaciones especiales, conviene numerar las páginas y las
líneas del texto para su fácil manejo posterior y separar adecuadamente mediante
algún símbolo los textos de los diferentes interlocutores, tal como se puede
visualizar en la siguiente tabla:

Categorías y Pág.___
propiedades Texto de las entrevistas
– grabaciones-
anotaciones
XXXXXX 1 xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx 2 xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx 3 xxxxxxxxxxxx
xxxx 4 xxxxxxxxxxx

XXXXXX 5 xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx 6 xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx 7 xxxxxxxxxxxxxxxx

XXXXXX 8 xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx 9 xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx 10 xxxxxxxxxxxxxxxx

Tabla 1. Proceso de categorización

Investigador puede hallar que los alumnos de una escuela no quieren a los
profesores que "son muy engreídos", "que se las dan", "que desconocen su
nombre"; igualmente, manifiestan que "se oponen a la excesiva rutina, regulación
y restricción", y que, por otra parte, les gustan los profesores que "tienen siempre
una sonrisa", "son amables", "son razonables", "son comprensivos", aun cuando
sean exigentes en la enseñanza y en la disciplina. En este caso, podríamos
integrar todos estos conceptos y expresarIos con una sola mega categoría (rama
mayor del árbol) diciendo que los estudiantes se oponen a lo que perciben como
una "actitud deshumanizante". En cierto modo es una actividad teórica y está
anticipando el proceso de teorización que se explica en el capítulo siguiente.
Itan el descubrimiento de relaciones.

Para Teorizar solo se debe aplicar un metodo formal y estructural para jugar con
las ideas (veanse los tres pasos. fundamentales del proceso en la figura 5.2).

En este paso (teorizacion) la mente inicia un auténticojuego con las categonas:

percibe, contrasta, compara, agrega y ordena categorías o grupos de categorías y
sus propiedades, establece nexos, enlaces o relaciones y especula. Cada una de
estas actividades mentales es una rama menor de la siguiente.

La categorización o clasificación de los contenidos y, más todavía, la

estructuración teórica requieren, en general, mucha concentración. No son tareas
que se puedan realizar en retazos de tiempo, ya que necesitan una atención
especial que venza la inercia y la resistencia inicial Los primeros momentos de
este tipo de trabajo estan siempre contaminados e influidos por muchas ideas
extranas o ajenas al contenido que se va a trabajar. Por ello es preferible dedicarle
espacios largos de tiempo.