Manual de corrección de

preguntas abiertas
 Nota: En el presente documento se utilizan de manera
inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”, “los
ciudadanos” y otras que refieren a hombres y mujeres.

De acuerdo a la norma de la Real Academia Española, el

uso del masculino se basa en su condición de término
genérico, no marcado en la oposición masculino/
femenino; por ello se emplea el masculino para aludir
conjuntamente a ambos sexos, con independencia del
número de individuos de cada sexo que formen parte del
conjunto. Este uso evita además la saturación gráfica de
otras fórmulas, que puede dificultar la comprensión de
lectura y limitar la fluidez de lo expresado.

Manual de corrección de preguntas abiertas

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Introducción
En el siguiente manual se presentan las pautas de corrección de las dos
preguntas abiertas incluidas en la Prueba de comprensión lectora de
2° básico de Evaluación Progresiva de mitad de año. Ambas preguntas
evalúan la habilidad Reflexionar y tienen como propósito que el estudiante
opine sobre un aspecto que alude a lo leído, fundamentando a partir de
información importante extraída del texto, pudiendo complementarla
con experiencias personales o de conocimiento de mundo, según lo que
indican los Estándares de Lectura de 2° básico.

Para complementar y contextualizar el análisis de cada respuesta,

se entrega la información curricular de la pregunta (habilidad de
comprensión lectora específica que evalúa y el Objetivo de Aprendizaje
asociado), el texto estímulo en base al cual se responde la pregunta y el
ítem o pregunta tal como aparece en la prueba.

Las pautas de corrección entregan una descripción de los requisitos que

deben cumplirse en los distintos niveles de respuesta y ejemplos de
respuestas que cumplen dichos requisitos.

Por último, se presentan algunos ejemplos de respuestas obtenidas de

la aplicación piloto de la prueba, a los cuales se les ha aplicado la pauta
de corrección, asignándoles el código que corresponde al nivel en que
quedan clasificadas las respuestas.

Una vez que el profesor haya asignado código a cada respuesta de sus
estudiantes, debe subir la información a la plataforma web disponible
para ello (en la sección Ingreso de respuestas de los alumnos), así podrá
obtener los reportes de resultados de esta aplicación.
 Pregunta 3 – Silvio, el gallo cantor
Habilidad específica evaluada: Opinar sobre un aspecto de la lectura.
Referencia curricular : Objetivo de Aprendizaje 5 de 2° básico
Demostrar comprensión de las narraciones leídas: emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1, 2 y 3.

Silvio, el gallo cantor

Había una vez un gallo que se llamaba Silvio, que era conocido
por despertar a todos los animales de la granja con su hermoso cantar.
Cada mañana, bien tempranito, preparaba su garganta, afinaba
sus cuerdas vocales y cantaba bien fuerte lanzando grandes cacareos
para despertar a sus amigos.

Cada día, al amanecer, cuando los animales escuchaban

la voz de Silvio, le suplicaban que se callara para seguir durmiendo.
Él, sin prestarles atención, continuaba con su canto porque todos
tenían tareas que realizar, y si no se levantaban temprano,
no podrían cumplir con ellas.

Como sus compañeros seguían quejándose, Silvio

decidió darles una lección.

A la mañana siguiente, no preparó su garganta, ni afinó

sus cuerdas vocales y tampoco lanzó cacareos para despertar a sus amigos.
Por primera vez Silvio no cantó, y fue el único que se levantó
para realizar las tareas del día.

Luciana Acuña

4 MANUAL DE CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS

3. ¿Estás de acuerdo con que Silvio haya dejado de cantar?
Marca con una X tu respuesta.

Sí No

MANUAL DE CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS 5

 Pauta de corrección
Niveles de respuesta
Código 2
(Puntaje completo)
El estudiante relaciona la labor
que realizaba el gallo y lo que
significaba para el resto de los
animales de la granja. Responde
“Sí” y fundamenta basándose
en la lección dada por Silvio al
Descripción resto de los animales, o bien,
responde “No” y fundamenta
basándose en la labor que Silvio
desempeñaba en la granja o
a lo que deseaban los otros
animales (seguir durmiendo).
Ejemplos:
• Sí, porque gracias a lo que
hizo Silvio los animales se
darían cuenta que levantarse
temprano era bueno.
• No, porque si no los despierta,
los animales no harán sus tareas
temprano.
• No, porque el gallo cantaba
para despertar a todos los
animales.
6 MANUAL DE CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS
Código 1
(Puntaje parcial)
El estudiante responde “Sí” o
“No” y para fundamentar considera
algunos hechos ocurridos en
la historia, nombrándolos sin
profundizar mayormente en
ellos, reflejando una comprensión
superficial o parcial de lo leído.
Ejemplos:
• Sí, porque los animales se
quejaban mucho.
• Sí, para no despertar a sus
amigos.
• No, porque los despierta
temprano.
Código 0
(Sin puntaje)
El estudiante responde “Sí”
o “No”, pero fundamenta
basándose en información que no
tiene relación con la respuesta
esperada o no se basa en datos
entregados por la lectura,
demostrando una comprensión
inadecuada del texto.
Otras respuestas en este
nivel son las tautológicas, las
vagas, las contradictorias, las
incoherentes o las en blanco.
Ejemplos:
• Sí, porque se había enfermado
de la garganta.
• No, porque Silvio era cantante.
 Ejemplos de respuestas

Código 2 (Puntaje completo)

Esta respuesta tiene Código 2 porque

fundamenta basándose en la labor que
realizaba el gallo Silvio en la granja.

La respuesta tiene Código 2 porque

fundamenta basándose en lo que los
demás animales deseaban.

MANUAL DE CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS 7

 Código 1 (Puntaje parcial)

La respuesta tiene Código 1, ya que

menciona un hecho de la historia, pero
no entrega mayores fundamentos.

La respuesta tiene Código 1, porque

nombra un hecho del texto pero sin
fundamentarlo.

8 MANUAL DE CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS

Código 0 (Sin puntaje)

Esta respuesta tiene Código 0 porque

fundamenta con un aspecto que no se
menciona en el texto, en este caso “que
se había enfermado”.

Esta respuesta tiene Código 0 porque

menciona un hecho que, si bien se
menciona en el texto, no es correcto
para responder esta pregunta.

MANUAL DE CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS 9

 Pregunta 11 – Que viva el sol
Habilidad específica evaluada: Opinar sobre un aspecto de la lectura.
Referencia curricular : Objetivo de Aprendizaje 5 de 2° básico
Demostrar comprensión de las narraciones leídas: emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1, 2 y 3.

Que viva el sol

Un día muy soleado Todo estaba tan triste,
la reina salió al jardín no había brillo ni color,
y como estuvo mucho rato se enfermaron los sirvientes,
se le quemó la nariz. ¡hasta el perro se durmió!

El rey al verle la cara Se durmieron los ratones

se puso a reír y las plantas de interior.
y ella muy enojada Se acabó la alegría,
le empezó a decir: la música y el amor.

—¡Cerrad todas las ventanas, Como todo estaba tan triste,

no quiero ver más el sol!
¡Que no entren los rayos
ni su brillo de color!
Como el rey la quería mucho
le tuvo que obedecer,
y oscuro quedó el castillo
¡apenas se podía ver!
un día el rey anunció:
—Abrid todas las ventanas
que la reina mandó,
hasta ella se ha enfermado
con una terrible tos.
¡Que entre el sol con sus rayos!
¡Que nos abrigue su calor!
¡Que nos llene de alegría!
¡Que viva el sol!

Carolina Garreaud

10 MANUAL DE CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS

 ¿Estás de acuerdo con que la reina mandara a cerrar todas las
11. ventanas? Marca con una X tu respuesta.

Sí No

MANUAL DE CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS 11

 Pauta de corrección
Niveles de respuesta
Código 2
(Puntaje completo)
El estudiante relaciona que la
reina manda a cerrar todas las
ventanas porque está enojada.
Puede responder “Sí” y
fundamentar que su enojo se
produjo ante la risa del rey
Descripción o que no quería quemarse
nuevamente la nariz. También
puede responder “No” y
fundamentar basándose en las
consecuencias posteriores que
tuvo el cierre de las ventanas.
Ejemplos:
• Sí, porque no quería ver al sol
porque se había quemado la
nariz.
• Sí, porque ella se enojó cuando
el rey se rio de su nariz.
• No, porque al no entrar la luz,
la gente se enfermó.
• No, porque al estar todo oscuro
el castillo se entristeció y los
sirvientes se enfermaron.
12 MANUAL DE CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS
Código 1
(Puntaje parcial)
El estudiante responde “Sí” o “No”
y para fundamentar considera
algunos hechos ocurridos en
la historia, nombrándolos sin
profundizar mayormente en ellos,
reflejando una comprensión
superficial o parcial de lo leído.
Ejemplos:
• Sí, porque había mucho sol.
• Sí, porque se quemó la nariz.
• No, porque el castillo quedó
oscuro.
• No, porque todo estaba triste.
Código 0
(Sin puntaje)
El estudiante responde “Sí”
o “No”, pero fundamenta
basándose en información
que no tiene relación con la
respuesta esperada o no se
basa en datos entregados por
la lectura, demostrando una
comprensión inadecuada del
texto.
Otro tipo de respuestas en
este nivel son las tautológicas,
vagas, contradictorias,
incoherentes o en blanco.
Ejemplos:
• Sí, porque es la reina.
• Sí, porque el Sol es peligroso.
• No, porque iban a tener calor.
• No, porque le gusta mucho
el sol.
 Ejemplos de respuestas

Código 2 (Puntaje completo)

Respuesta con Código 2 porque

fundamenta basándose en lo que le
sucedió a la reina

Esta respuesta tiene Código 2 porque

fundamenta basándose en las
consecuencias posteriores al cierre de
las ventanas.

MANUAL DE CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS 13

 Código 1 (Puntaje parcial)

Respuesta con Código 1, ya que mencio-

na un hecho, pero sin mayores detalles
o fundamentos.

Esta respuesta tiene Código 1, ya que

nombra un hecho que se menciona en
el texto, pero no lo fundamenta.

14 MANUAL DE CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS

Código 0 (Sin puntaje)

Esta respuesta tiene Código 0, ya que

fundamenta solo basándose en su
conocimiento de mundo, además es lo
contrario a lo sucedido con el cierre de
las ventanas.

Respuesta de Código 0, ya que fundamenta

solo basándose en su conocimiento de
mundo.

MANUAL DE CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS 15

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