INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CALDAS LECTURA CUARTO

PRIMARIA DOCENTE: LINA
ALVAREZ PRIMER PERIODO

Nombre: grado:

Estándar: Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y

argumentativo.
Indicador de
Tema
Desempeño desempeño

 Mis vacaciones de COGNITIVO:

verano
 El zorro y el cóndor 1.0 Identifica la idea 2.Realiza lecturas en
 La cama de los principal del texto silencio y en voz alta
sueños
 La rana que no
hacia croack
 La niña de los ojos
PROCEDIMENTAL: 2.Responde a preguntas
azules
respecto a fábulas y cuentos
Lee con fluidez, proponiendo alternativas de
entonación, comprende y solución a situaciones
escribe las respuestas presentadas en el texto.
empleando el uso de
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signos de puntuación y
trazos de letra legibles.

ACTITUDINAL:

Expresa que comprende de 3.0 Expresa en forma oral y

las lecturas trabajadas y gestual sus opiniones acerca
respeta las opiniones de de las temáticas trabajadas,
los demás e interviene con escuchando instrucciones,
la propia pidiendo la comentarios y propuestas.
palabra
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Nombres Grado

Actividad 1

MIS VACACIONES DE VERANO

En las vacaciones de verano, mis padres

organizaron un viaje hacia las playas del norte. Yo
no estaba muy entusiasmado por qué pasaría
muchos días lejos de mis amigos y por eso no
disfrutaría del paseo. Mis padres prepararon las
maletas y me ayudaron a elegir el tipo de ropa que
debería llevar.
El gran día para
mis
padres por fin
llegó. Era hora
de partir y me sentía triste y molesto, porque pensaba
que no sería divertido. Recuerdo que, al llegar al
aeropuerto, había una gran confusión:
muchas personas corrían de un lado a otro buscando a
sus familiares o buscando el lugar donde dejar sus
maletas; pero, dentro de todo ese barullo había un grupo
de niños, todos muy juntos y bien ordenados, liderados
por dos personas mayores, quienes les leían algunas
instrucciones.

Los miré unos minutos y noté que no eran peruanos por

su forma de vestir, por sus rostros y porque
hablaban de un modo extraño; aún así, todos ellos parecían estar muy felices y animados.
Avancé unos pasos hacia ellos e intenté preguntarles sus nombres, pero me fue imposible
porque anunciaban nuestro vuelo.
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Llegamos a nuestro destino; todo era muy bello: las playas, el mar, las olas, pero no tenía
con quién jugar. Luego de algunas horas, ya en la playa, grande fue mi sorpresa al ver a
aquel grupo de niños jugando en la orilla. ¡Cómo se divertían
haciendo castillos de arena! Así que decidí acercarme y conversar con ellos. Tímidamente
me acerqué a una niña cuyos ojos no eran rasgados como los orientales ni redondos
como los occidentales, y le pregunté: -¿Cuál es tu nombre?- Ella con una gran sonrisa
respondió: -Mi nombre es Moe-. Al verme ella notó que
no era familiar para mí, por eso añadió: -Soy de Myanmar, un país al este de la India.
Mi nombre significa lluvia-. Yo muy sorprendido le dije:

- Yo soy José.
Mientras Moe y yo conversábamos, se acercó otro niño, cuyo tono de piel era similar al
color de la canela. ¿Cómo te llamas?- dijo Moe-. Mi nombre es Uthay, que significa
"amanecer" y soy de la India-. Yo, sorprendido, estreché su mano.
Los tres empezamos a jugar y platicar sobre nuestros países y sus costumbres. Lo más
extraño para mí fueron sus nombres porque nunca los había escuchado. Ellos me explicaron
que al momento de nacer sus padres eligen sus nombres y cada uno tiene un significado.
Esto me pareció algo extraño, al igual que algunas de sus costumbres.
Construimos el más hermoso castillo de arena y me preguntaron si yo iba a la escuela. Les
respondí: -¡Sí, claro! Estoy en tercer grado-. ¡Qué bueno, ya tenemos algo más en común! -
respondieron ellos-. Lo importante es que tenemos un nombre y vamos a la escuela.
Los tres pasamos una semana feliz ¡Y yo que pensaba que serían las vacaciones más tristes
de mi vida! Todo lo contrario, pude hacer amigos y compartir experiencias y sucesos que
nunca olvidaré y estoy seguro de que ellos tampoco olvidarán.

RESPONDE:
I. Enumera los recuadros del 1 al 4, según suceden las acciones en la lectura.
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II. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a. José, Moe y Uthay son los personajes de la lectura. ( )

b. José es el personaje menos importante de la lectura. ( )
c. Los hechos ocurren en una playa del sur del Perú. ( )
d. Las costumbres son iguales en todos los países. ( )

III. Coloca una aspa (X) en el antónimo de cada palabra resaltada.

a. El clima del norte del Perú es muy caluroso.
( ) frío ( ) soleado ( ) variado

b. Mis padres prepararon con mucho entusiasmo las maletas.

( ) tristeza ( ) alegría ( ) tiempo

IV. Escribe el nombre del país de donde provienen estos niños.

a) b) c) d)

REFLEXIONA Y RESPONDE:
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a. ¿Por qué crees que es importante tener un nombre?

b. ¿Qué es lo más valioso que encuentras en un amigo?

c. ¿Dónde podemos conocer nuevos amigos?

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Actividad 2

-¡Compadre -dijo el cóndor- nos vamos de fiesta!

-Nos vamos -repuso el zorro.
El cóndor se puso su poncho negro, arregló su bufanda blanca
y echándose el zorro sobre el lomo emprendió el vuelo. A
medida que subían, hacía más y más viento.
El zorro se prendió bien, cerró los ojos y de cuando en cuando
lloraba de frío.
En el cielo se casaba un tuquito y todas las aves le hacían
fiesta. Los huaychaos tocaban flautas, las gaviotas tinyas, los
gallinazos barrían el piso ... En fin, era un festejo... de tono
mayor.
Cuando llegó el zorro se quedó pasmado. Arriba todo era
igual que en la tierra. Había árboles de toda clase.
Nada faltaba. A la boda habían llegado todas las aves
de la tierra. De ver tanto pajarito suelto, agüita se le hacía el hocico al zorro.
Al terminar la boda todos volvieron a sus casas. En un perdido rincón, roncaba borracho el
zorro. Su fiel amigo, se acercó a despertarlo. Compadre ya es hora -le decía. Seguía
roncando el zorro. El cóndor lo sacudió fuertemente. El dormilón al fin despertó airado,
insultó al cóndor y volvió a rodar por el suelo. El cóndor bajó solo.
Con el frío del alba despertó el zorro. ¡Ay, lloraba, me han abandonado! Juntó hojas de
magüey hasta tener una buena cantidad de fibra, tejió una soga muy larga, la amarró a un
quishuar y comenzó a descender. La soga bailaba en el aire que daba
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miedo. A dos manos y dos patas el zorro bajaba. Parecía que no tenía cuando llegar. En eso
pasó un gavilán.
-Buenos días, zorro -saludó.
-No vayas a picar la soga -gruño muy serio el zorro.
Bastó la indicación para que el gavilán sintiera grandes deseos de picar la cuerda. Subió
alto, allí donde el zorro no alcanzaba a ver, y picó a su gusto.
Ay ¡qué rápido bajo! -cantaba- ay ¡qué rápido! Cuando de pronto divisó la tierra, que
a prisa se le acercaba. Recién se dió cuenta de su desgracia. Gritaba con
todas sus fuerzas: ¡Buena gente!
¡Tiendan mantas!, ¡tiendan toldos y pajas que caigo!
Cuando cayó, al ver que era el zorro ladrón, lo molieron a palos.
Moraleja.
Quien es conocido por sus malas cualidades jamás es compadecido, pero si perseguido y mal
querido.
A. Jiménez
Borja.
Ampliemos nuestro vocabulario.

Investiga el significado de las palabras que desconoces y con cada una de ellas escribe
una oración.
1

__

2. _ _
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3.

Acciones y reflexiones.
1. ¿Qué haz aprendido de esta fábula?

2. Cuida tu prestigio, cultiva virtudes, hoy y siempre.

3. ¿Qué mala fama tiene el zorro? ¿Por qué?

4. Explica la moraleja de la fábula "El zorro y el cóndor".

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Actividad 3

Un día, doña Altagracia Remedios de los Manzanos se ganó una cama en una rifa. Una
cama pequeña, sin adornos, pintada de rojo.
De momento no supo qué hacer con ella, pues ya tenía
la suya.
Pensó venderla. Pero ¿a quién? Luego pensó regalarla. Pero
¿a quién?
Doña Altagracia cayó en la cuenta de que no tenía
amigos: se había vuelto una vieja solitaria y renegona..
Varios días dejó la cama olvidada en el patio, hasta un día
que estaba a punto de llover: Entonces la metió en su cuarto
y durmió en ella.
Esa noche soñó que caminaba por un campo lleno de
flores amarillas. Con ella estaba su mamá; las dos recogían
flores. Hacía mucho que doña Altagracia no soñaba.
Despertó contenta y salió a caminar al campo. Juntó muchas
flores y las puso en un jarrón de su salita. Por la noche
volvió a soñar. Esta vez ella y su amiga Blanca se
columpiaban en un árbol cerca del río.
Al despertar, sintió que volaba todavía por los aires. Por la tarde fue al río: quería mirar a
los niños columpiarse.
La tercera noche doña Altagracia soñó con su abuelo y el olor del pan recién horneado.
Recordó cuando él la llevaba a comprar panecillos, pasteles y miel. Por la mañana tenía tal
antojo que corrió a la panadería y desayunó una taza de café con leche y pan dulce.
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La cuarta noche, metida en su cama nueva, soñó con una viejecita malhumorada que
siempre andaba renegando. Se dio cuenta de que se había visto a sí misma en el sueño. Y lo
primero que hizo al levantarse fue abrir bien las ventanas para que entrara el Sol.
Al mediodía fue al mercado. Compró un canario cantor y unas plantas de geranios. Por
la tarde horneó pan con miel y les convidó a los vecinos.
Esa noche doña Altagracia volvió a soñar. Esa vez soñó con una viejecita alegre que
tenía un canario cantor y un patio lleno de geranios.

I. Contesta.
a) ¿Cómo era la cama que doña Altagracia ganó en la rifa?

b) ¿Por qué doña Altagracia no pudo vender ni regalar la cama?

c) ¿Cuándo doña Altagracia se dio cuenta de su forma de ser?, ¿qué hizo para
cambiar?
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Actividad 4

LA RANA QUE NO HACIA CROACK

No hace mucho tiempo, en un lugar no muy lejano, se encontraba el país de Juglería. Este
país era pequeño y en él solo había vegetación y
fauna. A simple vista puede parecer un país
muy aburrido. Pero sus habitantes eran muy
singulares.
Como he dicho antes, sólo había vegetación
y fauna. ¡Pues éstos eran sus habitantes!
Los árboles, las plantas,
las flores, las abejas, tortugas... vivían en
casas, hablaban, hacían la compra y todo igual como
nosotros.
Las largas jirafas tenían una casa enorme. Y arriba del todo, más allá de las nubes, se
encontraba el tejado de sus casas. En el tejado había una pequeña ventana por donde
sacaban las cabezas y observaban todo su pequeño país. Las aves les hacían visitas de vez
en cuando. El resto de animales, preferían hablar con las jirafas en el parque, puesto que en
su casa, al estar tan alto todo tenían que hablar a gritos y terminaban afónicos.
Los delfines eran los más juguetones. Pero también los más irresponsables. No tenían
casas. Se pasaban todo el día paseando a lo largo del océano, visitando a sus amigos los
cangrejos, las sardinas, las grandes ballenas, etc. No se preocupaban del trabajo. Lo único
que les importaba a estos bellos ejemplares era pasárselo bien. En juglería se oía durante
toda la mañana, toda la tarde y gran parte de la noche las risas incansables de los delfines.
Otros habitantes especiales de este país, eran las ranitas. Y en una de éstas ranitas se centra
nuestra historia. No había muchas ranas en Juglería. Tan sólo una familia: la familia Croac.
La familia Croac estaba compuesta por Verdi Croac, el padre; Rosi
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Croac, la madre; Stell Croac, la hermana mayor; Peli Croac, el hermano mediano; y Lucy
Croac, la pequeña. Era una familia muy bien vista en aquél país. Tenían una gran casa, una
buena posición económica, unos hijos que sacaban grandes notas en las mejores escuelas,
un verde esmeralda en sus pieles que cegaban a cualquiera... Eran muy envidiados. Pero
como en toda familia, había algo que les inquietaba a todos, tanto a los miembros de ella
como a los curiosos vecinos: Lucy
Croac, no sabía croar.
¿Cómo no puede saber una ranita croar? Nadie lo comprendía. Se pasaba el día en clases
para aprender a croar, sus padres estaban todo el día ayudándole... Pero no había forma.
Lucy no croaba. Un día, Lucy fue a visitar a la vieja abuela Spell, la mamá de su papá.
- Lucy, querida... ¿Aún no sabes croar?
- No, abuela. ¡Y de verdad que lo intento! Voy a clases, hago todo lo que me dicen mis
padres y mis hermanos... Pero nada, abuela.
- Pero no entiendo por qué. Hace tiempo que ya deberías estar croando. Tienes ya dos años
y no has hecho el más mínimo ruido...
- Lo sé abuela... Pero me pongo muy nerviosa cuando están con tanto interés. Y con todos
esos vecinos curiosos, que no paran de murmurar... Cuando creo que me va a salir, me
pongo nerviosa...
- Hmm... Ya sé cual es el problema. Vamos a hacer una cosa. Te vas a quedar una
temporada en mi casa, que está bastante apartada de tu ciudad. Te vas a relajar y vas a jugar
aquí todo cuanto quieras. No te voy a obligar a que croes. El día que tú creas que estás
preparada, lo harás.
Y así hicieron. La abuela habló con toda la familia y ellos consistieron la marcha temporal
de Lucy a casa de la abuela Spell.
Durante el tiempo que estuvo en la casa de su abuela, ni se acordó que no sabía croar. Jugó,
saltó, disfrutó... Se olvidó de todo lo que le obsesionaba y agobiaba en su vida con los
padres.
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Pero el tiempo pasó y tuvo que regresar. Pero no le importó. Cuando llegó, saludó a todos
croando. Sus padres y sus hermanos estaban tan sorprendidos que no pudieron reaccionar.
"¿Ves? No puedes agobiar tanto a una rana tan pequeña. Todo llega. Si no era su hora, pues
no lo era y punto. Para la próxima vez, déjala libre. En mi casa ha jugado y ha disfrutado
como una ranita pequeña, que en definitiva, es lo que es. Espero que esto les sirva de
lección"
Dijo la abuela.

RESUELVE ENTRETENIÉNDOTE

En el siguiente pupiletras encuentra los nombres de los demás animalitos que vivían en el
país de Juglería.
B S A G U T R O T P
C A N G R E J O S K
Q E L T Y G S F J A Escribe los nombres encontrados:
S D G L R R K Z V V
B G R D E L F I N E
H K X Z A N K R P S
B R A N A S A M Ñ N
V D S H S E K S P G
C S A J E B A H J D
E J I R A F A S M T

VAMOS A DIVERTIRNOS RESPONDIENDO:

1. ¿Dónde vivía la familia Croac?

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2. ¿Cómo se llamaban sus integrantes?

3. ¿Cuál es el problema que preocupaba a la familia?

4. ¿Qué miembro busco la manera de ayudar a Lucy Croac? y ¿Cómo la ayudo?

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Actividad 5

LA NIÑA DE LOS OJOS AZULES

Sobrada, sobrada!- gritaban todos los niños, al ver pasar cada día a una linda niña de ojos
color de cielo.
Ella iba siempre acompañada por una señorita de uniforme blanco, muy estirada y muy
almidonada, que no permitía que nadie se acercase.
La niña parecía no darse cuenta de que era a ella a quien iban dirigidos los insultos.
Pasaba sin detenerse y sin mirar a nadie.
- Es una antipática, se cree muy importante, por eso ni nos mira- comentaban siempre
los niños.
Pero Diego la veía tan dulce y bonita, que se negaba a aceptar que fuera ése el motivo
de tanta indiferencia.
Muchas veces había intentado acercarse pero la señora de blanco no lo dejaba; y
cuando de lejos él le gritaba:
- ¿Cómo te llamas?- ella nunca respondía ni siquiera con una mirada.
Un día, los niños decidieron darle una lección. Bien ocultos en el parque, esperaron a
que ella pasara, entonces, sorprendiendo a la institutriz, cogieron a la niña y gritándole:
- ¡Sobrada, sobrada!- jalaron de sus trenzas y arrancaron los lazos de su vestido.
La niña, muy asustada, comenzó a correr y correr sin parar. Diego que había visto esto,
tratando de impedirlo, corrió tras ellas hasta alcanzarla. Fue entonces cuando se dió cuenta
de que era ciega.
Muy arrepentidos todos, fueron a la casa de Claudia (así se llamaba la niña), le
pidieron perdón y quisieron ser sus amigos.
Ella los perdonó y, desde ese día cada tarde los recibía en su casa para jugar.
Ellos habían aprendido una lección que nunca olvidarían: jamás debemos juzgar a los
demás por las apariencias.
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I. Responde:

a) ¿Cómo era la niña?

b) ¿De quién iba acompañada?

c) ¿Qué comentaban los niños?

d) ¿Qué opinas de la actitud de los niños?

e) ¿Qué hicieron los niños?

f) ¿Qué lección aprendieron?

II. Ordena la secuencia del texto:

Los niños molestaban a la niña constantemente. La niña

paseaba con su institutriz.

La niña corrió asustada.

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Los niños planearon darle una lección. Se

dieron cuenta que la niña era ciega.

La niña perdonó a todos y se fueron a jugar.

Estaban arrepentidos y fueron a su casa a pedirle perdón.

VALORACION FINAL:

Escala
Desempeño Observación
valoración

Lee con fluidez, entonación y comprensión identificando la

idea principal del texto respondiendo preguntas y
Superior 4.6 a 5.0
proponiendo alternativas de solución empleando en sus
escritos las reglas ortográficas

Lee con fluidez, entonación y comprensión identificando la

idea principal del texto respondiendo preguntas y
Alto 4.0 a 4.5
proponiendo alternativas de solución empleando en sus
escritos algunas reglas ortográficas

Lee con poca fluidez y entona algunas palabras, al

identificar la idea principal del texto debe leer varias
Básico 3.5 a 3.9
veces para comprender y así mimo darles solución a las
preguntas.

Demuestra dificultad para leer y entonar palabras, le es

Bajo 1.0 a 3.4 difícil comprender la idea principal del texto para
responder preguntas referentes a la lectura.
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