REGISTRO DE LECTURA 5º DE SECUNDARIA COMUNICACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE TOTAL EVALUADOS

Resumen de las respuestas de cada

LECTURA estudiante

Inadecuadas (2)
¿Cómo enfrentar con

Adecuadas (3)

Omitidas (1)
Baby H. P Descubrimiento de éxito una entrevista Marte Quinua
América de trabajo?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
N° Apellidos y Nombres del estudiante N°
1 3 2 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 6 6 1
2 0 0 0 2
3 0 0 0 3
4 0 0 0 4
5 0 0 0 5
6 0 0 0 6
7 0 0 0 7
8 0 0 0 8
9 0 0 0 9
10 0 0 0 10
11 0 0 0 11
12 0 0 0 12
13 0 0 0 13
14 0 0 0 14
15 0 0 0 15
16 0 0 0 16
17 0 0 0 17
18 0 0 0 18
19 0 0 0 19
20 0 0 0 20
21 0 0 0 21
22 0 0 0 22
23 0 0 0 23
24 0 0 0 24
25 0 0 0 25
26 0 0 0 26
27 0 0 0 27
28 0 0 0 28
29 0 0 0 29
30 0 0 0 30
31 0 0 0 31
32 0 0 0 32
33 0 0 0 33
34 0 0 0 34
35 0 0 0 35
36 0 0 0 36
37 0 0 0 37
38 0 0 0 38
39 0 0 0 39
40 0 0 0 40
41 0 0 0 41
42 0 0 0 42
43 0 0 0 43
44 0 0 0 44
45 0 0 0 45
46 0 0 0 46
47 0 0 0 47
48 0 0 0 48
49 0 0 0 49
50 0 0 0 50
Cantidad de respuestas adecuadas 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Cantidad de respuest
Cantidad de respuestas inadecuadas 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Cantidad de respues
Cantidad de respuestas omitidas 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 Cantidad de respuesta
 REGISTRO DE ESCRITURA 5º DE SECUNDARIA COMUNICACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE TOTAL EVALUADOS

ESCRITURA
Resumen de las respuestas de cada
estudiante
Adecúa el texto a la situación Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y Ulitiza convenciones del lenguaje escrito

Inadecuadas ( C )
Adecuadas (A)
comunicativa cohesionada de forma pertinente

Parciales (B)
CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4 CRITERIO 5 CRITERIO 6 CRITERIO 7
Apellidos y Nombres del estudiante
0 A A A B B B C 3 3 1
0 B B B B 0 4 0
0 B B B 0 3 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
Cantidad de respuestas adecuadas 1 1 0 0 0
Cantidad de respuestas parciales 0 0 3 3 1
Cantidad de respuestas inadecuadas 0 0 0 0 1
 Para analizar qué logros o dificultades tiene
cada uno de los estudiantes y poder
implementar estrategias diferenciadas,
responde las siguientes preguntas:

• ¿Cuántas respuestas adecuadas tiene? A

• ¿Qué tipo de respuestas (adecuadas, parciales B o
inadecuadas) tiene mayoritariamente? C
• ¿En qué desempeños se encuentra la mayor cantidad
de respuestas adecuadas?
• ¿En qué desempeños se encuentra la mayor cantidad
de respuestas parciales e inadecuadas?
• ¿Cuáles son las principales dificultades que tiene?
 intención
del autor
consideran
do
diversas
estrategias
discursivas
utilizadas,
Justifica la
y las
elección o
característi
recomenda
cas del tipo
ción de
textual y
textos de
género Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. su
CAPACIDAD Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. discursivo.
preferencia
Explica
cuando los
diferentes
comparte
Explica el tema, los puntos de
con otros.
subtemas y el propósito vista,
Sustenta su
comunicativo del texto sesgos,
posición
cuando este presenta contradicci
Identifica información explicita, relevante y sobre las
información especializada o ones,
complementaria seleccionando datos específicos y Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito relaciones
abstracta. Distingue lo falacias,
detalles en diversos tipos de texto de estructura (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas, las representaciones de poder e
relevante de lo contrargum
compleja y con información contrapuesta y de detalle, contrapuesta o ambigua del texto, o al realizar una lectura sociales y la intención del autor. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y la validez de la ideologías
DESEMPEÑO complementario clasificando entos, el
vocabulario especializado. Integra información Total y sintetizando la información.
intertextual. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos
uso de la Total información considerando los efectos del texto en los lectores, y contrastando su experiencia y de los
explícita cuando se encuentra en distintas partes del y lugares, y determina el significado de palabras en contexto y de conocimiento con el contexto sociocultural del texto. textos.
Establece conclusiones informació
texto, o en distintos textos al realizar una lectura expresiones con sentido figurado. Contrasta
sobre lo comprendido n
intertextual. textos entre
contrastando su experiencia estadística,
sí, y
y conocimiento con el las
determina
contexto sociocultural del representa
las
texto. ciones
característi
sociales
ITEM 1 2 6 11 16 3 14 22 7 8 12 17 18 19 21 23
presentes 4 5 9 10 15 20 24 25 cas de13
tipos

Infiere e interpreta información

en el texto,

Obtiene información del texto

Deduce textuales y
y el modo
caracterí géneros
en que
sticas discursivos,
diversas Explica la
Elabora Elabora Elabora implícitas Evalúa el Evalúa el o de
Establec Deduce Establec Deduce Establec figurar función de
Identifica Identifica Identifica Identifica Identifica conclusio conclusio conclusio de Interpreta contenido contenido Utiliza Aplica el movimiento
Evalúa el Aplica el
e Deduce relacione e relacione e retóricas una parte Distingue

del texto.
s literarios.

escrito.
informació informació informació informació informació nes a nes a nes a personas expresione
junto con del texto del texto ideas del Evalúa el contenido uso de contenido
DESEMPEÑO semejan relaciones s lógicas semejan s lógicas semejan del texto en hechos y
n explícita n explícita n explícita n explícita n explícita partir de partir de partir de , slacon
trama y (validez de (validez de texto para contenido del texto a recursos del texto a
PRECISADO zas y lógicas de de zas y de zas y relación opiniones
y y y y y informaci informaci informaci personaj sentido
la los los refutar una del texto. otras formales de otras
diferenci causa-efecto. causa- diferenci intención diferenci con el en un texto.
relevante. relevante. relevante. relevante. relevante. ón del ón del ón del es, figurado.
evolución argumentos argumentos opinión. situaciones. un texto. situaciones.
as. efecto as. finalidad. as. sentido
texto. texto. texto. animales de ). ).
global
, objetos personajes
o construyen
lugares. el sentido
del texto.
Nº respuestas
1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
adecuadas
Nº respuestas
0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 0 0 1 1 0 0 0 0 1
inadecuadas
Nº respuestas
0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 0
omitidas

CAPACIDAD DE LA PRUEBA DE LECTURA

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

50% 0% 0% 0% 60% 50% 50% 40% 50%

SERIE 1 ADECUADAS
SERIE 2 INADECUADAS
SERIE 3 OMITIDAS
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de form
CAPACIDAD Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos gramaticales y ortotipográficos (por ejemplo, tie

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el
tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte.
DESEMPEÑO
Total Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y
seleccionando fuentes de información complementaria y divergente.
verbales) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea diversas
Escribe texto de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, retóricas para caracterizar personas, personajes, escenarios y m
y las desarrolla para contrargumentar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Establece diversas relaciones lógicas entre representados, así como para elaborar patrones rítmicos y versos
Total las ideas a través del uso preciso de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora de forma pertinente vocabulario Total Emplea diversas estrategias discursivas (retórica, paratextos, diseñ
que incluye sinónimos y algunos términos especializados. del texto, entre otros) para contrargumentar, reforzar o sugerir senti
texto, con el fin de producir efectos en el lector, como la persuasi
verosimilitud, entre otros.

ITEM CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4 CRITERIO 5 CRITERIO 6

Reflexiona y evalúa la forma, el

Organiza y desarrolla las ideas

contenido y contexto del texto.

Adecúa el texto a la situación

de forma coherente y
comunicativa.

cohesionada.
Utiliza marcadores de argumentación y
Adecúa el texto a la situación comunicativa Elige estratégicamente el registro formal o Ordena las ideas en torno a un tema sin Establece diversas relaciones lógicas entre
DESEMPEÑO contraargumentación con el fin de producir Utiliza la puntuación para dar sentido
considerando las características más informal del texto adaptándose a los digresiones, repeticiones innecesarias ni las ideas a través del uso preciso de
PRECISADO efectos en el lector, como la persuasión o la a su texto.
comunes del tipo textual. destinatarios. vacíos de información referentes y conectores.
verosimilitud, entre otros.

Nº respuestas
0 1 0 1 1 0 0 1 0
adecuadas
Nº respuestas
3 0 0 0 0 0 3 3 3
parciales
Nº respuestas
3 0 0 0 0 0 0 0 0
inadecuadas

CAPACIDAD DE LA PRUEBA DE LECTURA

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

100%
0% 25% 0%
10% 0% 75%
20% 80% 30%0% 0% 20%
40% 50% 60% 70% 80% 90%

SERIE 1 : ADECUADAS
SERIE 2: PARCIALES
SERIE 3: INADECUADAS
za convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

rsos gramaticales y ortotipográficos (por ejemplo, tiempos

e contribuyen al sentido de su texto. Emplea diversas figuras
ra caracterizar personas, personajes, escenarios y mundos
os, así como para elaborar patrones rítmicos y versos libres.
as estrategias discursivas (retórica, paratextos, diseño visual Total
otros) para contrargumentar, reforzar o sugerir sentidos en el
fin de producir efectos en el lector, como la persuasión o la
verosimilitud, entre otros.

CRITERIO 7
lenguaje escrito de forma
Utiliza convenciones del

pertinente.

Utiliza recursos ortográficos (el uso

de grafías, las mayúsculas y las
reglas de tildación) para dar sentido a
su texto.

0 0

1 4

1 1

60% 70% 80% 90% 100%